Y a las autoridades del Colegio Virgen de la Candelaria por permitirnos realizar investigaciones en su institución. Una prueba de motricidad fina utilizada para estudiantes del 1er grado del I.E.P Virgen de la Candelaria. 57 pruebas de motricidad fina utilizadas para estudiantes del 1er grado del I.E.P Virgen de la.
Dentro de la tercera parte: Metodología de la investigación, se incluyó una definición del tipo de investigación que se realizó: Estudio de caso y sus fases; Finalmente, se encuentran apéndices que constan de los instrumentos utilizados para cada diagnóstico y una matriz de consistencia de la investigación que nos brinda una visión general de la investigación realizada.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Estudios Previos
SUSTENTO TEÓRICO
El cerebro y el movimiento
- Anatomía del Sistema Nervioso Central
- Anatomía del Sistema Nervioso Periférico
El área auditiva se encuentra en la mitad superior de los dos tercios anteriores del lóbulo temporal. Esta zona sólo está bien desarrollada en uno de los dos hemisferios del cerebro, normalmente el izquierdo. El cerebelo es otro órgano fundamental en lo que a funciones motoras se refiere; es responsable de mantener el equilibrio y coordinar los movimientos.
Se puede observar que existe una parte específica en el sistema nervioso central que se encarga de los movimientos motores finos, la cual controla los impulsos para realizar cada movimiento, dotándolos de precisión y coordinación. El cerebelo es vital para controlar las actividades musculares. , incluyendo escribir y hablar. Las fibras sensoriales se originan a partir de receptores sensoriales y están formadas por extensiones de neuronas que transportan mensajes al sistema nervioso central.
Educación Motriz
- Desarrollo Motor
- Motricidad Fina
El sistema nervioso periférico tiene una parte común, que proviene de los receptores, y otra parte, que va desde el sistema nervioso central hasta los efectores. En el sistema nervioso somático, las vías motoras están formadas por neuronas cuyos axones van directamente desde la médula espinal hasta los músculos esqueléticos. En el sistema nervioso autónomo, las vías motoras son diferentes; cada ruta involucra dos neuronas durante su viaje.
También llamadas Diadocosinesias, que se refieren a los movimientos realizados con las manos, que son necesarios para la mayoría de las tareas. Además del dominio global de la mano, también es necesario el dominio de cada una de las partes: cada uno de los dedos, el conjunto de todos ellos. Alrededor de los tres años podrán empezar a intentarlo y serán conscientes de que sólo necesitan una parte de la mano.
La escritura
- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura
- Niveles de la escritura según Emilia Ferreiro
- Nivel 1
- Nivel 2
- Nivel 3
- Nivel 4
- Nivel 5
- Componentes de la escritura
- El significante
- El significado
- Las articulaciones y los movimientos
- La posición y la postura del tronco
- El hombro
- El codo
- El puño
- Etapas
- Definir los límites del caso y organizar el primer contacto39
- Estructurar las variables y capacidades
- Ejecutar el trabajo
Sin embargo, el proceso de adquisición de la escritura es similar en ambos, pero el ritmo evolutivo es diferente. Cuando un alumno comienza a trabajar con una hipótesis sintáctica, dos características importantes de la escritura anterior pueden desaparecer instantáneamente: el requisito de variedad y el número mínimo de caracteres. Pero cuando la hipótesis silábica está bien establecida, reaparece la necesidad de variedad.
Al pasar de escribir sustantivos a escribir oraciones, el estudiante puede continuar usando la hipótesis silábica o pasar a otro tipo. Fechas de aplicación de los instrumentos del Test de Motricidad Fina y del Test de Escritura.
Objetivos
Variables
Participantes
En la Tabla 3 se muestra la distribución por edades de 17 estudiantes del primer grado de educación primaria, 7 varones tienen 6 años y 2 varones tienen 7 años, además 6 mujeres tienen 6 años y 2 mujeres tienen 7 años.
Instrumentos
- Evaluación de los Juicios de Expertos
Esta prueba fue adaptada para diagnosticar el nivel de escritura de los estudiantes de 1° grado del I.E.P Virgen de la Candelaria perteneciente al distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01. Recopilar información sobre el nivel de escritura donde se encuentran los estudiantes de 1° grado del I.E.P Virgen de la Candelaria, perteneciente al distrito de Villa María del Triunfo, SEMANA 01. Antes de realizar la evaluación, los estudiantes entrenaron sus dedos y manos, preparándose así para la ejecución.
Esta prueba se realizó para evaluar y diagnosticar el nivel de escritura de los estudiantes de la clase 1 I. El docente dio una indicación y al hacerlo ambos docentes distribuyeron los materiales del examen y los estudiantes comenzaron a trabajar. Todos los estudiantes hicieron bien el primer paso (coser el lápiz por los agujeros), pero algunos no agarraron correctamente la lana, algunos la agarraron con 4 o 3 dedos (pulgar, índice, medio y/o anular), mientras que otros sí lo hicieron. correctamente con los dedos correspondientes (índice y pulgar) haciendo una pinza.
En la siguiente actividad (Color llenar los espacios uniformemente) todos los estudiantes lo hicieron bien ya que colorearon muy bien tomando el lápiz de color. En la siguiente actividad (Cortar con tijeras según las instrucciones), solo algunos estudiantes no sujetaron las tijeras correctamente, pero aun así lograron hacer lo que se les pidió. En la siguiente actividad (Unir las imágenes con una línea según corresponda) los estudiantes lo hicieron fácilmente porque estaban claramente familiarizados con la actividad, la dificultad para sostener el lápiz aún estaba presente.
La siguiente actividad (Seguir el camino hasta llegar al cachorro), los estudiantes la realizaron correctamente, pero algunos de ellos no entendieron bien la afirmación. En la siguiente actividad (Seguir el ejemplo sin levantar la mano), los alumnos tuvieron dificultades para realizar la acción, ya que casi todos no la hicieron correctamente. En la siguiente actividad (Seguir la muestra con un marcador), los estudiantes realizaron muy bien la acción, solo queda la dificultad en manipular el marcador.
Procesamiento de la información por variables
El escrito realizado por el alumno Carlos, de 7 años y 1 mes, de 1º de Educación Primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que se encuentra en el nivel 3 según Emilia Ferreiro, ya que le da un buen valor a cada uno. de las cartas que escribe. El escrito realizado por la alumna Angie, de 6 años y 4 meses, de 1º de Educación Primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que esta alumna se encuentra en el nivel 5 según Emilia Ferreiro, ya que le da un buen valor a cada una de las sílabas que escribe. El escrito realizado por la alumna Anyela de 1º de Educación Primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que esta alumna se encuentra en el nivel 5 según Emilia Ferreiro, pues asigna un valor sonoro a cada una de las sílabas escritas.
La escritura realizada por el estudiante Gonzalo, de 6 años 5 meses, del primer grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, muestra que se encuentra en el nivel 5 según los Niveles de Escritura descritos por Emilia Ferreiro, ya que emite un sonido. valor para cada una de las sílabas que escribes. La escritura realizada por la alumna Nicole, de 7 años 6 meses, del 1er grado de Educación Primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, muestra que se encuentra en el Nivel 3 según los Niveles de Escritura propuestos por Emilia Ferreiro, ya que le da un valor de sonido para cada una de las letras que escribe. La escritura realizada por el estudiante José, de 6 años 9 meses, del primer grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, muestra que se encuentra en el nivel 3 según los Niveles de Escritura descritos por Emilia Ferreiro, ya que emite un sonido. valor para cada una de las letras que escriba.
El escrito de la estudiante Valeria del 1° grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria muestra que se encuentra en el nivel 3. La escritura de la alumna Maily, de 7 años y 1 mes, del primer grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que se encuentra en el nivel 4 de escritura según los niveles de escritura descritos por Emilia Ferreiro. La escritura de la estudiante María Luz, de 6 años y 11 meses, del primer grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que se encuentra en el nivel 5 según los niveles de escritura descritos por Emilia Ferreiro, tal como da un valor sonoro para cada una de las sílabas que escribe.
La inscripción escrita por el estudiante Edson, de 6 y 10 años, de 1° grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, indica que según Emilia Ferreiro se encuentra en el nivel 5 porque le da un valor sonoro a cada uno de los sílabas que dice Una nota escrita por el alumno Luis, de 7 años y 2 meses, de 1º de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, nos dice que ha sido encontrado. La nota escrita por la alumna Xiomara, de 6 años y 11 meses, del 1er grado de educación primaria del I.E.P Virgen de la Candelaria, muestra que esta alumna se encuentra en el nivel 5 según Emilie Ferreiro, dándole a cada una un valor sonoro. una de las sílabas que escribe.
Triangulación de fuentes de información
Por tanto, se puede decir que la coordinación visual-manual de la motricidad fina será relevante a lo largo de nuestra vida, y se perfeccionará gracias a las experiencias completadas. De la información obtenida se puede decir que la coordinación gestual de los estudiantes aún está en progreso, ya que se sabe que esta habilidad se desarrollará a medida que el estudiante crezca y lo logrará. En el desarrollo del instrumento se evidenció que el 23.5% de los estudiantes aún no aprenden a escribir correctamente lo que se les dicta, esto se debe a que aún utilizan la hipótesis silábica, donde intentan darle un sonido a cada uno de ellos. las letras involucradas en la escritura.
Con base en la información obtenida se puede decir que los estudiantes que se encuentran es un período de estudio entre el nombre de la sílaba y la interpretación fonética de las letras. De los datos obtenidos se puede decir que los estudiantes han logrado comprender que la escritura de sus palabras u oraciones está relacionada con los valores sonoros menores de la sílaba, y así han realizado un análisis sonoro de cada vocal o consonante que escriben.
Teniendo en cuenta los datos de los resultados, se puede decir que los estudiantes realizan las actividades propuestas. Respecto a la información obtenida sobre la coordinación de gestos, se puede decir que este aspecto aún no se ha conseguido. De los datos obtenidos de las tres fuentes de información se puede concluir que, según Emilia, los estudiantes se encuentran en el nivel 5.
Esta prueba incluye los pasos seguidos para evaluar el desarrollo de la escritura de los estudiantes de 1er grado. ¿Cuál es el desarrollo de la motricidad fina y el nivel de escritura de los estudiantes de 1er grado? Determinar el desarrollo de la motricidad fina y el nivel de escritura de los estudiantes de 1er grado.
TÍTULO: Desarrollo de la motricidad fina y nivel de escritura en estudiantes de 1er grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Parroquial Virgen de la Candelaria, que pertenece al distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01. Describir e interpretar el nivel de escritura en el que se examina cada estudiante de 1er grado de la Institución Educativa Parroquial Virgen de la Candelaria, perteneciente al distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01.
