Esta palabra empezó a aparecer con mucha fuerza y a cobrar significado en el ámbito de la psicología en los años 70 del siglo pasado. Hasta este punto el énfasis ha estado en el campo de la psicopatología, en el estudio.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
- Planteamiento del problema
- Formulación de pregunta
- Justificación y aportes
- Objetivos de la investigación
- Objetivos generales
- Objetivos específicos
- Delimitaciones
Determinar qué niveles de resistencia están presentes en niños de 9 a 14 años de edad de la comunidad cristiana Los Amigos de Jesús, distrito de San Martín de Porras, Lima - Perú, en el periodo septiembre - octubre de 2017. Explorar el nivel de prevalencia de recursos de resiliencia personal en niños de 9 a 14 años de la Comunidad Cristiana Los Amigos.
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
- Internacionales
- Nacionales
Rosales (2008) escribió sobre cómo la creatividad puede contribuir al desarrollo de la resiliencia en la infancia. La evaluación de la muestra mostró que existe una relación significativa entre los factores de resiliencia personal y el rendimiento académico.
Bases teóricas
- Variable de estudio: fuentes de resiliencia
- La niñez, los problemas humanos hoy y resiliencia
- La niñez y su necesidad de resiliencia (consciente)
- Los niños y el desarrollo resiliente
- El niño resiliente y sus características
- La niñez y las fuentes de resiliencia
- La niñez y los beneficios de la resiliencia
- La niñez, la iglesia y la construcción de resiliencia
Entonces, cuando hablamos de fuentes de resiliencia, nos referimos a todos los elementos que permiten que se manifiesten respuestas resilientes en una persona, a pesar de las adversidades de la vida. Porque los factores son fruto de la manifestación de las fuentes, ya sea que se manifiesten en mayor o menor medida en la vida del. Los pilares de la resiliencia incluyen todas aquellas cualidades, características y actitudes personales que previamente deben estar presentes en la persona o que deben ser parte de la persona (ver anexo nº 08).
Rosales (2008) afirma que: “el fenómeno de la resiliencia es tan antiguo como la humanidad misma” (p. 21). A continuación, Simpson (2011) cita a Ehrensaft y Tousignant, quienes hablan de otros cinco factores y descubren lo que llaman la “ecología de la pobreza”. Recuperarse de crisis y traumas que pueden impedirle vivir una vida saludable, lo que incluye recuperar la confianza y la alegría de vivir, adaptándose al cambio.
Definición de términos básicos
La contribución que la Iglesia puede hacer en la construcción general de personalidades resilientes es valiosa. 2011), informó sobre varios estudios realizados (de los cuales mencionamos sólo dos) en los que se encontró una relación positiva entre la espiritualidad y el constructo de resiliencia (Jones, 2007 en Rodríguez et al., 2011) con 71 niños afroamericanos en Houston ( Texas) después de Walker et al. La consideración de la dimensión religiosa es de suma importancia, pues abrirá la apertura a otras investigaciones que permitirán rescatar los aportes encontrados al incluir este factor en los estudios, para la construcción de personalidades resilientes. Además, el aporte que la Iglesia puede hacer en la construcción de personalidades resilientes; es grande.
Crisis: para definir este concepto queremos utilizar la definición que hacen Gruhl y Körbächer (2013), cuando dicen que: “Se entiende por crisis una situación en la que las estrategias utilizadas hasta el momento no sirven para resolver los problemas que surgen en eso ." "ellos aparecen". Resiliencia: Aquí queremos tomar como definición operativa la definición de Grotberg (2013), que define la Resiliencia como “La capacidad de un ser humano para afrontar las dificultades de la vida, superarlas e incluso ser transformado por ellas”. Fuentes: Según el diccionario de la Real Academia Española (2014), uno de los significados de esta palabra es: principio, fundamento u origen de algo.
MÉTODOS Y MATERIALES
- Definición conceptual
- Operacionalización de la variable
- Diseño de la investigación
- Población y muestra de estudio
- Población
- Muestra
- Muestreo
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Técnicas de recolección de datos
- Instrumentos de recolección de datos
- Métodos de análisis de datos
- Propuesta de valor
- Aspectos deontológicos
La población objeto de la investigación son los niños de 9 a 14 años que asisten a la Comunidad Cristiana Los Amigos de Jesús, de septiembre a octubre de 2017. La muestra es de carácter probabilístico, donde se selecciona a los participantes, un subconjunto de la población. de niños de 9 a 14 años de la Comunidad Cristiana Los Amigos de Jesús, en el distrito de San Martín de Porras, periodo septiembre – octubre de 2017, la cual es una muestra representativa igual al 50% del universo total, y que será elegida al aleatorio. Se pretende que la muestra seleccionada refleje adecuadamente la población total estudiada.
Para recopilar datos se contactó con la directora infantil del Jesu Kristne Venner y se preguntó a niños de 9 a 14 años sobre la colaboración. Para observar la discriminación de los ítems de la escala ERE se utilizó el índice de Cronbach, observando la columna “correlación ítem-residual”, que muestra el puntaje de discriminación. La información de este estudio es confidencial ya que se relaciona con la vida de las personas.
RESULTADOS
Asimismo, se encontró que el 13% de la población tiene un nivel alto de resistencia con un promedio de 128,5. Además, la población más numerosa se encuentra en el nivel medio de resiliencia, ya que lo tiene el 47% de la muestra, con una puntuación media de 116,43. Finalmente, se encontró que el 40% de la población tiene un nivel bajo de resiliencia, con una puntuación promedio de 99,67.
Así mismo se encontró en la fuente o dimensión 2, tengo que los hombres tuvieron un mayor nivel de la fuente externa de resiliencia ya que se ubicaron en el nivel promedio con un 39.5 en comparación con las mujeres que tienen un 37.6. Asimismo, resulta que el 44% de la población total de mujeres tiene un nivel intermedio, con una media de 37, frente al 43%. Respecto a la fuente “yo puedo”, se encontró en la Tabla 18 y Figura 9 que los hombres tienen un mayor porcentaje y se encuentran dentro del nivel más alto de estas fuentes de resiliencia al tener una población mayor que las mujeres. , ya que son el 21%. de la población total, con una media de 43,3 frente al 6% de la población total de mujeres, con una media de 43.
Respecto a los resultados de la fuente externa (Tabla 20), no hay diferencia significativa, ya que la prueba de medias tiene una t de 1,31, que es menor que 1,96. En cuanto a los resultados de la fuente interpersonal (Tabla 21), no hay diferencia significativa, ya que la prueba de medias tiene una t de 0,92, que es menor que 1,96.
DISCUSIÓN
Así, podemos decir que el nivel medio de resistencia en cuanto a la manifestación de recursos es medio y no alcanza las características requeridas por Grotberg. Pero según el análisis de los datos obtenidos sobre el nivel de desarrollo de cada fuente, podríamos decir que si bien se alcanza el promedio general del nivel medio y no llegan a ser resistentes según Grotberg, podríamos ir más allá para saber si un persona se resiste o no, decir que la resistencia está en construir, ya que los recursos que soy/soy junto con lo que tengo están en un proceso sólido de desarrollo, pero el recurso que puedo, necesita ayuda inmediata para desarrollarlos, como su nivel es muy bajo, lo que significaría que en esto la fuente no tiene un buen proceso de construcción que esté relacionado con el desarrollo de las propias habilidades interpersonales, como la incapacidad para comunicar o expresar su mundo interior y para actuar, reaccionar y Resolver problemas de forma resiliente. Por otro lado, encontramos que los hombres tienen un mayor nivel de resiliencia que las mujeres, teniendo los hombres un nivel medio en cada una de las fuentes, mientras que las mujeres son medias sólo en la fuente interna y bajas en las otras dos fuentes, lo que incide en la promedio general, tal como está.
También encontramos que la distribución de puntuaciones para fuentes internas y fuentes externas es normal, mientras que las fuentes interpersonales no tienen una distribución normal, lo que también lleva a que el promedio de estas fuentes sea bajo. Debemos recordar que la resiliencia se construye a partir del desarrollo equilibrado de los recursos, ya que este es igual a la suma de ellos. Además, la combinación equilibrada de recursos pone de manifiesto una serie de elementos, agentes y elementos de autoayuda para superar dificultades, adversidades, crisis y problemas, por lo que la resiliencia es el equilibrio de estos en el constructo.
CONCLUSIÓN
Al comparar la manifestación de recursos entre los niños de esta comunidad, encontramos que los niños alcanzan un nivel promedio en todos los recursos y que el 13% del total de niños ha alcanzado un nivel alto de sostenibilidad; mientras que entre las mujeres se encontró que solo en fuentes internas (YO SOY/YO SOY) alcanzan un nivel medio de resiliencia y solo el 3% del total alcanzó un nivel alto de resiliencia, excepto para dos de ellas. tanto externos como interpersonales, el nivel que han alcanzado es bajo. Así, se comprobó que las fuentes de resiliencia no actúan igual en todos los niños de la comunidad en cuestión y que sólo en las fuentes internas (yo/yo soy) existe una diferencia significativa, lo que muestra un mayor desarrollo de la misma en machos que en las hembras. Esto último hace necesario que los adultos apoyen el desarrollo de estos recursos, especialmente las niñas, para que puedan desarrollar, en relación a los recursos externos, su autoestima, sus valores, sus redes de apoyo, su seguridad cuando se muestran con cariño y amor, y una vínculo familiar sólido, y en relación al desarrollo de los recursos interpersonales, esto les permitirá crecer en la confianza en sí mismos para expresarse, controlar sus emociones y sentimientos ante situaciones adversas, prudencia, apertura para pedir ayuda, asumir la responsabilidad de sus acciones. y desarrollar relaciones saludables.
Todo esto es necesario abordarlo, ya que el crecimiento de recursos en su vida incidirá directamente en el desarrollo de la autoestima, la independencia, la adaptabilidad, la competitividad, la esperanza y la madurez de la persona, lo cual se relaciona con el desarrollo de los recursos internos.
RECOMENDACIONES
Porque puedes visualizar qué aspectos de la vida de la persona son más débiles o más fuertes. Resiliencia y proyecto de vida en estudiantes de tercer año de secundaria de la UGEL 03 [Tesis de maestría]. MEDICIÓN DE FUENTES DE RESILIENCIA EN NIÑOS DE 9 A 14 AÑOS DE LA COMUNIDAD AMIGOS DE JESUCRISTIANO.
El objetivo de esta investigación es identificar y comprender las fuentes de resiliencia presentes en niños de 9 a 14 años de la comunidad cristiana de Los Amigos de Jesús. Y finalmente, esperamos que conocer los resultados de las mediciones de estas fuentes conduzca a un trabajo conjunto (con el niño, la comunidad cristiana de Los Amigos de Jesús y otras personas implicadas -padres, tutores, etc.-) para ayudar al niño a desarrollarse. una personalidad sana, madura y resiliente. El número de participantes será de 60 niños de 9 a 14 años que participan de la comunidad cristiana Los Amigos de Jesús.
Su nombre no se utilizará en ningún informe cuando se publiquen los resultados de la encuesta. Participa en un estudio de José Manuel Racchumi Torres sobre medición de la existencia de recursos de resiliencia en niños de 9 a 14 años.
