Protegir la salut i el benestar de les persones, famílies o col·lectius atesos i garantir-ne la seguretat. Començar a atendre les persones de manera holística, des d'un enfocament humanista i integrador en qualsevol fase del cicle vital, i des de les perspectives biopsicosocials i culturals de les cures d'infermeria. Desenvolupar les habilitats relacionades amb l'observació, l'anàlisi i la síntesi de les situacions de salut viscudes, i compartir-les en els grups de l'aula i amb els equips de treball, de manera argumentativa, a partir de l'evidència científica i els coneixements adquirits.
El contingut del PI està en relació amb el contingut de les diferents assignatures que fan o han fet els alumnes de 2n. Iniciar-se en la dinàmica d'un autèntic equip de treball d'infermeria i cures d'infermeria, de manera supervisada, per reflexionar sobre la peculiaritat, heterogeneïtat i complexitat de les cures d'infermeria. Apropar-se a la persona sana i/o malalta, famílies i/o comunitats, des de les diferents dimensions, així com planificar i dur a terme les cures bàsiques d'infermeria, per tal de contribuir a la millora o restauració de la seva salut.
Assignació d'un orientador de l'escola per orientar, assessorar i fer el seguiment del rendiment acadèmic de cada alumne. Es realitzen dos seminaris grupals, on els alumnes presenten el seu treball al grup a partir de les lectures proposades al programa. Tutoria individual: Són sessions individuals per compartir amb el professor/tutor assignat per avaluar conjuntament el grau d'assoliment dels objectius del programa, així com tots els aspectes de l'aprenentatge personal.
Amb l'objectiu de fer l'avaluació formativa i beneficiosa per als alumnes, aquests podran recuperar el treball escrit amb les anotacions i correccions del professor durant la sessió de retroalimentació individual en l'avaluació final, gravant l'activitat de l'alumne a través del CD/DVD Lliurat.
NORMATIVA
Es obligatori omplir/presentar el full d’assistència (annex 8)
SISTEMA D’AVALUACIÓ
Activitats avaluatives, competències i percentatges al PI l
FONTS D’INFORMACIÓ
Carpenito, L.; Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería: diagnósticos de enfermería y cuestiones de colaboración Publicació Madrid [etc.]: McGraw-HillInteramericana, cop. Ley 41/2002, de 15 de noviembre, básica que regula la autonomía del paciente y sus derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
ANNEXOS
- ANNEX 1: QUADRE DELS OBJECTIUS ESPECÍFICS DE LES ASSIGNATURES PRÀCTICUM INTRODUCTORI l, ll i lll
- ADRECES I PERSONES DE CONTACTE DELS CENTRES DE PRÀCTICA
- AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ASSIGNATURA PER PART DE L’ESTUDIANT
- ANNEX 2: PROGRAMES DE TALLERS, SIMULACIONS T-P I SEMINARIS, en el PRÀCTICUM INTRODUCTORI lI (PI Il)
Iniciar-se en l'ús de les eines d'atenció a la UH: història clínica, escales de valoració, itineraris clínics, registres, gràfics, protocols d'ús habitual, etc. Identificar les principals característiques dels pacients/usuaris: sociodemogràfics, necessitats o patrons de salut modificats, diagnòstics d'infermeria prevalents, reals i potencials, etc. Higiene completa del pacient malalt i amb mobilitat reduïda (cos, mans, boca, genitals, cabell, ungles, ulls, etc.).
Iniciar les cures d'infermeria a la persona que porta oxigenoteràpia (màscara, ulleres nasals, material, etc.), entenent el motiu de les cures i el material utilitzat. Participar activament i supervisat en la prevenció i tractament de ferides d'altres etiologies, entenent el motiu de la cura i el material utilitzat. Participar activament i supervisat en la realització de la cura de l'estoma, entenent el motiu de la cura i el material utilitzat.
Participar activament i supervisat en la realització de la venòlisi (col·lecció de sang i canalització perifèrica), comprendre el perquè de la tècnica i el material utilitzat. Participar activament i sota supervisió en la col·locació de sondes (nasogàstrica, vesical i rectal), entenent la justificació de la tècnica i el material utilitzat. Coneix els signes i símptomes específics de la infecció i el tractament mèdic més adequat.
Identificar tipus, materials i efectes secundaris per a la seguretat, l'autonomia i les relacions personals i emocionals del pacient. Seguretat (mesures de seguretat i protecció personal): bioseguretat, ús de baranes, matalassos d'aire, protecció personal, protocol contra incendis, alarmes, higiene de mans, guants, etc. Realitzar tècniques invasives: inserir o eliminar vies perifèriques o centrals, inserir o eliminar SNG, bufeta o rectal, sutures.
Els alumnes de 2n durant l'estada clínica del 2n semestre NO poden*: - Preparar medicina de manera autònoma o no. Realitzar tècniques invasives: inserir o eliminar línies perifèriques o centrals, col·locar o retirar SNG, bufeta o rectal, etc. Els alumnes de 2n durant la residència clínica del 3r trimestre NO poden*: - Preparar la mediació de manera autònoma o no.
T.3 -GESTIÓ DE MEDICACIÓ
T.4 -Cures infermeres a les persones amb necessitat d’oxigenoteràpia
Sessió de Simulació teòric-pràctica (TP)
TP.2 –Administració de medicació per via parenteral
IMPRESCINDIBLE: L’UNIFORME COMPLERT, CABELL RECOLLIT, SENSE JOIES I UNGLES CURTES I SENSE ESMALT
3.1 - GUIA PER A L’ELABORACIÓ DEL DIARI REFLEXIU DE L’APRENENTATGE
GUIA PER L’ELABORACIÓ DEL TREBALL DE CAS: etapes de VALORACIÓ I PROBLEMATITZACIÓ DELS DÉFICITS DE SALUT
El treball de Case consisteix a elaborar un pla de cures d'infermeria per a un usuari real escollit per l'estudiant durant l'estada pràctica. Creeu un resum precís de la història clínica de l'usuari/família que destaqui problemes de salut actius. Realitzar la valoració de l'Usuari de la malaltia/síntoma actual que és el motiu de la consulta o ingrés.
Inclou les escales d'avaluació específiques més adequades a la situació, el sistema de classificació dels Models Funcionals de Salut de Margory Gordon o les Necessitats Humanes de Virginia Henderson. Realitzar un resum fisiopatològic de la(s) malaltia(s) i símptomes que presenta l'usuari, així com dels fàrmacs o tractaments que utilitza habitualment, relacionant-los amb el motiu de la consulta o ingrés. Plantejar hipòtesis diagnòstiques: diferenciar problemes interdependents dels problemes independents (almenys dos de cadascun).
Utilitzeu les taxonomies d'infermeria NANDA per definir els problemes independents utilitzant l'etiqueta i la descripció completa: problema d'infermeria, relacionat i manifest. L'orientació individual i/o grupal és l'espai acadèmic on es poden consultar els dubtes sobre aquest treball amb el professor/supervisor corresponent. Es recomana que, abans de lliurar el treball, reviseu el document d'avaluació específic, que trobareu disponible al dossier de seguiment i avaluació de l'assignatura.
Aquest treball s'ha de presentar per escrit i gravat en CD/DVD al supervisor corresponent dins el termini especificat.
PROTOCOL EN CAS D’ACCIDENT PER PUNXADA o risc biològic
Recordar-vos que tot accident per punxada és previsible
CENTRES PER A L’ESTADA PRÀCTICA 2013-2014
AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ASSIGNATURA PER PART DE L’ESTUDIANT
AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ESTUDIANT: dels Tallers i Seminaris de simulació teòric-pràctica (TP)
- El nivell d'integració de continguts, habilitats i
- Les competencies propiament infermeres apreses
- El temps i el material assignats per l'activitat ha
- La valoracio global que fas d'aquesta formació és Deficient Insuficient Suficient Notable Excelent 9. L'aprenentatge d'aquesta activitat t'ha exigit un
- REGISTRE DE L’ASSISTÈNCIA DELS ESTUDIANTS ALS CENTRES I/O SEMINARIS
INSCRIPCIÓ DE L'ASSISTÈNCIA D'ALUMNES A CENTRES I/O SEMINARI. haurà de ser signat per la infermera de referència de l'estudiant del centre, o el professor/tutor els dies del seminari).