Protegir la salut i el benestar de les persones, famílies o col·lectius als quals s'atén, i garantir la seva seguretat. Començar a cuidar les persones de manera holística, partint d'un enfocament humanista i integrador en cada etapa del cicle vital, i des de les perspectives biopsicosocials i culturals de les cures d'infermeria. Desenvolupar les habilitats relacionades amb l'observació, l'anàlisi i la síntesi de les situacions de salut viscudes, i compartir-les en els grups aula i amb els equips de treball, de manera argumentativa, a partir de l'evidència científica i els coneixements adquirits.
Iniciar-se en l'ús d'eines d'avaluació i seguiment: història clínica, escales de valoració, cursos clínics, registres, gràfics, protocols d'ús habitual, etc. Començar a valorar els equips de seguretat i protecció individual: bioseguretat, ús de baranes, matalassos d'aire, protecció personal, protocol d'incendis, alarmes, higiene de mans, guants, etc. Participar de manera activa i supervisada en el tractament de ferides d'altres etiologies, comprendre el motiu del tractament i el material utilitzat i l'impacte en la persona tractada.
Participar activament i supervisat en la realització de la cura de l'estoma, entenent el motiu de la cura i el material utilitzat. Iniciar-se en la dinàmica d'un autèntic equip de treball d'infermeria i cures d'infermeria, de manera supervisada, per tal de reflexionar sobre les peculiaritats, heterogeneïtat i complexitat de les cures d'infermeria. Es faran dos seminaris en grup, on a partir de les lectures proposades en el programa, els alumnes presentaran el seu treball en grup.
Tots els estudiants tenen l'oportunitat de fer canvis entre ells des dels llocs assignats a la selecció.
Organització de l’estada clínica PI l
NORMATIVA
Tal com indica la Llei de Protecció de Dades, tots els alumnes s'han de comprometre a mantenir la total confidencialitat de les dades derivades de les seves activitats d'aprenentatge als Centres, així com a mantenir una actitud de respecte, discreció i protecció de la intimitat de les persones. Cada alumne s'ha de comprometre a implicar-se en la mesura de les seves possibilitats, i a aprofitar al màxim aquesta OPORTUNITAT D'APRENENTATGE, AMB RESPONSABILITAT I COMPROMÍS PERSONAL I DE GRUP. Les faltes justificades i/o tardanes s'han de comunicar a la infermera de referència i també al tutor assignat, que n'avaluarà l'impacte en el procés d'adaptació i aprenentatge de l'alumne i prendrà les decisions oportunes.
També són obligatòries la preparació i participació activa en sessions de tutoria, seminaris i altres activitats d'aprenentatge, així com la realització/exposició del treball assignat. Qualsevol incidència que es produeixi s'ha de comunicar a la infermera de referència i al tutor designat, per tal que es puguin prendre les mesures oportunes. És imprescindible portar en un lloc visible la identificació personal com a alumne/a en pràctiques, així com l'uniforme fixat per l'escola o centre: roba i calçat adequats i d'ús exclusiu per a l'activitat assistencial.
És fonamental mantenir una actitud de participació activa, i capacitat d'autocrítica constructiva per afavorir el procés d'aprenentatge, en cada activitat que es dugui a terme. Per garantir la seguretat personal, la dels pacients i companys, és imprescindible seguir estrictament totes les normes i/o protocols de protecció i seguretat establerts a cada Centre.
Es obligatori omplir/presentar el full d’assistència (annex 8)
SISTEMA D’AVALUACIÓ
Activitats avaluatives, competències i percentatges al PI l
FONTS D’INFORMACIÓ
Carpenito, L.; Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería: diagnósticos de enfermería y cuestiones de colaboración Publicació Madrid [etc.]: McGraw-Hill Interamericana, cop. Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de fomento de la autonomía personal y de atención a las personas en situación de dependencia. Ley 41/2002, de 15 de noviembre, básica que regula la autonomía del paciente y sus derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
ANNEXOS
- ANNEX 1: QUADRE DELS OBJECTIUS ESPECÍFICS DE LES ASSIGNATURES PRÀCTICUM INTRODUCTORI l, ll i lll
- ADRECES I PERSONES DE CONTACTE DELS CENTRES DE PRÀCTICA
- AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ASSIGNATURA PER PART DE L’ESTUDIANT
- ANNEX 2: PROGRAMES DE TALLERS, SIMULACIONS T-P I SEMINARIS, en el PRÀCTICUM INTRODUCTORI l (PI l)
Començar a utilitzar les eines per atendre la UH: història clínica, escales de valoració, trajectòries clíniques, registres, gràfics, protocols d'ús freqüent, etc. Identificar les disfuncions o patologies més freqüents, raonant el perquè en el marc de l'epidemiologia. Completa higiene del pacient malalt i amb mobilitat reduïda (cos, mans, boca, genitals, cabell, ungles, ulls, etc.).
Iniciar les cures d'infermeria a la persona que porta oxigenoteràpia (màscara, ulleres nasals, material, etc.), entenent el motiu de les cures i el material utilitzat. Participar activament i supervisat en la prevenció i tractament de ferides d'altres etiologies, entenent el motiu de la cura i el material utilitzat. Participar activament i supervisat en la realització de la venòlisi (extracció de sang i drenatge perifèric), entenent la justificació de la tècnica i el material utilitzat.
Participar activament i sota supervisió en la col·locació de sondes (nasogàstrica, vesical i rectal), i comprendre la justificació de la tècnica i els materials utilitzats. Identificar els signes i símptomes propis de la infecció, així com les cures d'infermeria més adients. Identificar tipus, materials i efectes secundaris per a la seguretat, l'autonomia i les relacions personals i emocionals del pacient.
Seguretat (mesures de seguretat i protecció personal): bioseguretat, ús de baranes, matalassos d'aire, protecció personal, protocol contra incendis, alarmes, higiene de mans, guants, etc. Realitzar tècniques invasives: inserir o eliminar vies perifèriques o centrals, inserir o eliminar SNG, bufeta o rectal, sutures. Els alumnes de 2n durant l'estada clínica de 2n trimestre NO poden*: - Preparar la mediació de manera autònoma o no.
Realitzar tècniques invasives: inserció o retirada de vies perifèriques o centrals, inserció o retirada de SNG, bufeta o rectal, punts de sutura, etc. Durant l'estada clínica del 3r trimestre, els alumnes de 2n NO poden*: - Preparar la mediació de manera autònoma o no. A ser valorat per cada infermera en funció de l'evolució de cada alumne, les seves competències prèvies i les sinergies que s'han creat.
T.1 – Cures Infermeres a les persones amb ferides de diferent etiologia, drenatges i estomes
Tallers
Recollida i gestió de mostres i residus orgànics (sang, orina, femtes, secrecions,
Durant la sessió: Mostra el mapa davant dels companys durant la sessió de classe presencial i extreu conclusions comunes. ÉS IMPRESCINDIBLE: completar les lectures, mapejar els conceptes en grup, i participar de manera documentada i activa durant aquesta activitat d'aprenentatge.
Sessió de Simulació teòric-pràctica (TP)
TP.1 –Cures de ferides simples, apòsit i embenaments
Previ a la Sessió TP
Durant la Sessió TP
CAL VENIR AMB L’UNIFORME COMPLERT, CABELL RECOLLIT, SENSE JOIES I UNGLES CURTES I NETES
3.1 - GUIA PER A L’ELABORACIÓ DEL DIARI REFLEXIU DE L’APRENENTATGE
L'agenda s'ha d'iniciar el primer dia de l'estada de pràctiques i s'ha de mantenir actualitzada fins a l'últim dia de l'estada. S'ha de basar en REFLEXIONS DE MEDITACIÓ sobre el que s'ha après, sempre tenint en compte els OBJECTIUS D'APRENENTATGE DEL PROGRAMA DE L'ASSIGNATURA. És imprescindible mantenir-lo actualitzat ja que el seguiment per part del professor/tutor és continu, comparatiu, progressiu i formatiu.
El relat, tant els objectius com el contingut, o el lèxic i la metodologia, s'han d'adaptar a les avaluacions del professor/director. Les llistes d'objectius, activitats, desitjos o desitjos, comentaris, queixes o propostes no qüestionades, judicis, tòpics o llenguatge informal, menyspreable o abusiu NO estan permesos a la Revista reflexiva del procés d'aprenentatge. L'orientació grupal i l'orientació individual són els espais acadèmics on intercanviar valoracions i dubtes sobre aquest treball amb el professor/supervisor corresponent.
Trobareu el document amb els criteris d'avaluació d'aquest treball a la fitxa de seguiment i avaluació del curs. El treball s'ha de lliurar per escrit i en format CD/DVD al professor/supervisor assignat dins el termini establert.
3.2 - GUIA PER L’ELABORACIÓ DEL TREBALL DE CAS: VALORACIÓ INFERMERA
PROTOCOL EN CAS D’ACCIDENT PER PUNXADA o risc biològic
- SERVEI DE PREVENCIÓ
- ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA DEL MAR
ASSISTÈNCIA EN EL MOMENT DE L'ACCIDI: avisar a la infermera de referència i rentar la ferida amb aigua i sabó abundant. Acudir al Servei d'Urgències de l'Hospital del Mar o de l'Hospital de l'Esperança DUES HORES ABANS, per a informació, avaluació, història i per fer l'anàlisi de control. Aleshores, dirigiu-vos com més aviat millor al Servei de Salut Laboral del Consorci Mar Parc de Salut, ubicat als baixos de l'Hospital del Mar, on es farà una "Denuncia Oficial d'Accident" (o . " Part de l'accident amb perforació ") i passarà a formar part del Protocol de Seguiment.
Presentar la nota oficial d'accident del Servei de Salut Laboral a la secretaria de l'escola el més aviat possible i comunicar-ho per escrit al professor/a.
Recordar-vos que tot accident per punxada és previsible
CENTRES PER A L’ESTADA PRÀCTICA
AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ASSIGNATURA PER PART DE L’ESTUDIANT
AVALUACIÓ ANÒNIMA DE L’ESTUDIANT: dels Tallers i Seminaris de simulació teòric-pràctica (TP)
El nivell d'integració de continguts, habilitats i
Les competencies propiament infermeres apreses
El temps i el material assignats per l'activitat ha
La valoracio global que fas d'aquesta formació és Deficient Insuficient Suficient Notable Excelent 9. L'aprenentatge d'aquesta activitat t'ha exigit un
REGISTRE DE L’ASSISTÈNCIA DELS ESTUDIANTS ALS CENTRES I/O SEMINARIS
