PRÀCTICUM INTRODUCTORI - Parc de Salut Mar

(1)

Pla docent de la matèria: PRÀCTICUM INTRODUCTORI

2n. curs del Grau en Infermeria.

Curs acadèmic 2013-2014

Responsables de l’assignatura:

- Lourdes Mestres i Camps [email protected] - Alícia LLuva Castaño [email protected]

1. Presentació

El Pràcticum Introductori (PI) és la matèria vertebradora dels aprenentatges infermers, on l’estudiant ha de consolidar els conceptes bàsics de la professió infermera i introduir-se en l’aprenentatge bàsic del cuidar, en un entorn real i de simulació.

El PI són el conjunt d’ assignatures on els estudiants de 2n curs s’inicien en l’aprenentatge pràctic i bàsic del tenir cura infermer de les persones en situació de salut i de malaltia en la infància i l’edat adulta. Els estudiants aprenent a través de les experiències que es proposen en els diferents context de pràctiques simulades. Simultàniament , tots els estudiants fan una immersió tutel.lada i temporal en un centre assistencial real on a partir de les seves vivències, l’estudi i la reflexió tant individual com en petit grup, l’assessorament dels professors, tutors i professionals dels centres, adquireixen progressivament les competències infermeres i fan d’aquestes experiències l’eix del seu aprenentatge. Per aquestes peculiaritats, les exigències d’aquestes assignatures inclouen: la participació activa, la motivació, el compromís, el respecte i la responsabilitat individual en totes i cada una de les activitats d’aprenentatge que s’esdevinguin tant en l’aula com en els centres professionals.

2. Assignatures

- Pràcticum Introductori l (4 ECTS), 1r. Trimestre.

- Pràcticum Introductori ll (4 ECTS), 2n. Trimestre.

- Pràcticum Introductori lll (5 ECTS), 3r. Trimestre.

3. Requisits previs

Els estudiants han de tenir aprovades les 3 assignatures de la matèria Infermeria Integrada de 1r. Curs, per poder cursar les assignatures del Pràcticum Introductori.

(2)

Taula. 1. Configuració del Pla d’estudis del Grau en Infermeria de l’ESIM: 1r i 2n curs.

4. COMPETÈNCIES a assolir

G1. Capacitat per a l'anàlisi i la síntesi.

G2. Capacitat per a l'organització i planificació.

G3. Coneixement bàsic general.

G4. Coneixement dels conceptes bàsics de la professió.

G5. Comunicació oral i escrita en la seva llengua nativa.

G7. Destreses elementals d'informàtica.

G8. Habilitats de gestió de la informació (habilitat per a recuperar i analitzar la informació des de diferents fonts).

G9. Resolució de problemes.

G10. Presa de decisions.

G11. Habilitats crítiques i auto crítiques.

G12. Treball en equip.

G13. Destreses interpersonals.

G14. Habilitat per treballar en un equip interdisciplinari.

(3)

G15. Habilitat per comunicar-se amb experts en altres camps.

G16. Reconeixement de la diversitat i multiculturalitat.

G18. Compromís ètic.

G19. Capacitat per aplicar els coneixements a la pràctica.

G20. Destreses de recerca.

G21. Capacitat d'aprenentatge.

G22. Capacitat d'adaptació a noves situacions.

G23. Capacitat per generar noves idees (creativitat).

G24. Iniciativa.

G25. Entesa de cultures i costums d'altres països.

G26. Habilitat per al treball autònom.

G27. Disseny i gestió de projectes.

G29. Preocupació per la qualitat.

G30. Tenir èxit.

P3. Conèixer i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria.

P5. Dissenyar sistemes de cures adreçats a les persones, família o grups, avaluant el seu impacte i establint les modificacions oportunes.

P7.Comprendre sense prejudicis a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i socials, com a individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences i valors, garantint el dret a la intimitat, a través de la confidencialitat i el secret professional.

P9. Fomentar estils de vida saludables, l'autocura, donant suport al manteniment de conductes preventives i terapèutiques.

P10. Protegir la salut i el benestar de les persones, família o grups atesos, garantint la seva seguretat.

P11. Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys i fomentar l'educació per a la salut.

P15. Treballar amb l'equip de professionals com a unitat bàsica en què s'estructuren de manera uni o multidisciplinar i interdisciplinar els professionals i altre personal de les organitzacions assistencials.

E12. Establir una relació empàtica i respectuosa amb el pacient i família d'acord amb la situació de la persona, problema de salut i etapa de desenvolupament.

E13. Utilitzar estratègies i habilitats que permetin una comunicació efectiva amb pacients, famílies i grups socials així com l'expressió de les seves preocupacions i interessos.

E14. Reconèixer les situacions de risc vital i saber executar maniobres de suport vital bàsic i avançat.

E18. Aplicar el procés infermer per proporcionar i garantir el benestar, la qualitat i seguretat de les persones ateses.

E31. Analitzar les dades recollides en la valoració, prioritzar els problemes del pacient adult, establir i executar el pla de cures i realitzar la seva avaluació.

E32. Realitzar les tècniques i procediments de cures, establint una relació terapèutica amb els malalts i familiars.

(4)

E33. Seleccionar les intervencions encaminades a tractar o prevenir els problemes derivats de les desviacions de la salut.

E40. Analitzar les dades de valoració del nen, identificant els problemes infermers i les complicacions que poden presentar-se.

E41. Aplicar les tècniques que integren la cura infermera, establint una relació terapèutica amb els nens i els seus cuidadors.

E42. Seleccionar les intervencions dirigides al nen sa i el malalt, així com les derivades dels mètodes de diagnòstic i tractament.

E44. Comprendre els canvis associats al procés d'envellir i la seva repercussió en la salut.

E45. Identificar les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques i de formes de vida associades al procés d'envellir.

E52. Prestar cures, garantint el dret a la dignitat, privacitat, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família.

E53. Individualitzar la cura considerant l'edat, el gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors.

5. RESULTATS D'APRENENTATGE

Iniciar-se en el tenir cura de les persones de forma holística partint d’un enfocament humanista i integrador en qualsevol fase del cicle vital, i de les perspectives biosicosocials i culturals de les cures infermeres.

Reconèixer i conceptualitzar els elements significatius de les situacions pràctiques, interrelacionant els coneixements teòrics i pràctics.

Plantejar les cures infermeres a les persones en les diferents etapes del cicle vital, en diversos contextos i graus de complexitat.

Confrontar les experiències viscudes amb les pròpies creences, valors i judicis personals.

Realitzar una descripció analítica i reflexionada de les idees, suggeriments, sentiments i sensacions que han suscitat la lectura del material i les dinàmiques de l'aula o del context d'aprenentatge.

Relacionar i incorporar a l'aprenentatge les idees, conceptes i reflexions que es generen en els debats de l'acció formativa, com a producte de la interacció entre les activitats personals d'estudi i les activitats grupals de comparació i contrast conceptual.

Aplicar els principis ètics, el marc legal i l'esperit constructiu i d'autoaprenentatge en totes les situacions d'aprenentatge teòrica, teòric-pràctic i pràctic.

Desenvolupar les competències relacionades amb l’observació, l’anàlisi i la síntesi de les situacions de salut experimentades, i compartir-les en el sí dels grups de l’aula i amb els equips de treball, de forma argumentada, basant-se en les evidencies científiques i els coneixements adquirits.

Comprendre els fonaments de la disciplina infermera i els diferents rols que aquesta executa ens els equips intra i interdisciplinars.

Incorporar de forma adient la filosofia i el llenguatge infermer específic del tenir cura.

(5)

6. OBJECTIUS ESPECÍFICS DE LES ASSIGNATURES

Practicum Introductori l (1r. Trimestre)

1. Conèixer l’equip infermer, diferenciant-ne els diferents rols professionals i els trets característics de les relacions entre ells.

2. Iniciar-se en l’ús de les eines de valoració i seguiment: història clínica, escales de valoració, trajectòries clíniques, registres, gràfiques, protocols d’us habitual, etc.

3. Identificar els trets principals dels malalts/usuaris : situació sòcio-demogràfica i cultural, necessitats o patrons de salut alterats, diagnòstics infermers prevalents, reals i potencials, etc.

4. Identificar la filosofia i els recursos infermers de la institució: circuits, programes, materials,...

5. Observar i reflexionar al voltant del procés de comunicació amb el malalt, la família i l’equip (observació dirigida, comunicació intencionada, empatia, escolta activa, focalització, registre escrit, etc.). Incorporar el llenguatge infermer específic.

6. Iniciar-se en la valoració de les cures infermeres bàsiques individualitzades, utilitzant els registres i les escales específiques de cada centre.

a) Valorar i participar en la higiene complerta del malalt enllitat i/o amb alteració de la mobilitat (cos, mans, boca, genitals, cabell, ungles, ulls, etc).

b) Valorar i protegir de la pell i mucoses.

c) Aprendre a adquirir les postures més ergonòmiques possibles, tant per als usuaris com per als professionals.

d) Ajudar/ensenyar a la persona a vestir-se i desvestir-se.

e) Iniciar-se en la valoració del patró d’eliminació (continència, incontinència, dispositius no invasius, valoració i registres).

f) Iniciar-se en la valoració del patró d’alimentació (tipus de dietes, textures, indicacions, alimentació a persones dependents: per boca o per sonda).

g) Iniciar-se en la valoració del patró son/descans (son reparadora, patró de la son, insomni, polisomni, etc.)

h) Iniciar-se en la valoració del patró valors/creences (costums, formes de fer, prioritats, formes de comportament social,...)

i) Iniciar-se en la valoració del patró autoimatge/autoconcepte (que en pensa de sí mateix, com es veu a sí mateix,...)

j) Iniciar-se en la valoració del patró rol/relació (com estableix les relacions interpersonals, qui forma part de les persones de referència, qui tipus de relacions afectives estableix, quin és el seu rol dins del seu grup de referència, qui són les persones significatives per ell, qui assumeix el rol de cuidador principal,...)

7. Participar en les mobilitzacions i transferències (mecànica corporal, ergonomia, alineació corporal, prevenció de lesions, canvis posturals, utilització de sistemes de recolzament/descàrrega, etc.), valorant indicacions/contraindicacions, riscos i límits.

(6)

8. Iniciar-se en la valoració de les mesures de seguretat i protecció personal: bioseguretat, ús de baranes, matalassos d’aire, proteccions personals, protocol d’incendis, alarmes, higiene mans, guants, etc.

9. Identificar les situacions de salut més prevalents dins el marc de la epidemiologia.

10. Valorar les constants vitals: medició, registre, interpretació i resposta. (TA, FC,FV, TºC, Sat02) 11. Identificar i respectar els aspectes bàsics relacionats amb la bioètica i la legislació dins de la

pràctica infermera.

12. Identificar el risc de patir una nafra per pressió. Escales de valoració.

13. Participar de forma activa i supervisada en la realització de les cures de ferides d’altres etiologies, entenent el perquè de la cura i del material utilitzat, i l’impacte per a la persona atesa.

14. Participar de forma activa i supervisada en la realització de les cures d’estomes, entenent el perquè de la cura i del material utilitzat.

15. Participar de forma activa i supervisada en la realització d’embenaments bàsics, entenent el perquè de la cura i del material utilitzat.

16. Identificar els signes i símptomes propis de la infecció, així com les cures d’infermeria més adients.

17. Valorar i atendre a les persones que pateixen febre

18. Identificar les influències culturals que poden afectar el tenir cura.

Practicum Introductori ll (2r. Trimestre)

Inclouen els objectius del 1r. trimestre

- Identificar i formular els diagnòstics d’infermeria NANDA apropiats a les situacions de salut de les persones ateses.

- Identificar les diferents presentacions de fàrmacs així com la conservació i la manipulació.

- Identificar i usar correctament les mesures de protecció personal i de l’entorn.

- Preparar i administrar medicació (excepte EV) SEMPRE amb supervisió.

- Valorar el patró respiratori e identificar les complicacions més freqüents.

- Realitzar les mesures físiques adequades per tal de millorar el patró respiratori.

- Iniciar-se en les cures d’infermeria a la persona portadora d’oxigenoteràpia (mascaretes, ulleres nasals, equips, etc), entenent el perquè de la cura i del material utilitzat.

- Aprendre a mesurar e interpretar la saturació d’oxigen capil.lar.

- Realitzar exercicis bàsics de fisioteràpia respiratòria.

- Valorar i atendre a les persones que pateixen dolor

Practicum Introductori lll (3r. Trimestre) Inclouen els objectius del 1r i del 2on trimestres

(7)

- Participar de forma activa i supervisada en la realització de venoclisi (extracció de sang i canalització de via perifèrica), entenent el perquè de la tècnica, del material utilitzat i de l’impacte per a les persones.

- Participar de forma activa i supervisada en la col·locació de sondes (nasogàstrica, vesical i rectal), entenent el perquè de la tècnica i del material utilitzat, i l’impacte per a les persones - Realitzar gasometries, valorant indicacions, riscos i l’impacte per a les persones.

- Integrar en la pràctica la teoria estudiada sobre la ressucitació Cardiopulmonar bàsica.

- Valorar el material dels Carros d’aturada cardio-respiratòria i desfibril·lador, així com els protocols que els acompanyen.

- Valorar i atendre a les persones que pateixen nàusees i vòmits.

Els estudiants de 2n curs durant l’estada clínica del PI , NO ESTAN CAPACITATS PER :

- Fer valoracions o prendre decisions infermeres simples o complexes de forma autònoma no supervisada

- Realitzar cures de ferides de forma autònoma no supervisada.

- Preparar mediació de forma autònoma no supervisada.

- Administrar medicació de forma autònoma no supervisada

- Realitzar tècniques invasives, instaurar o retirar: vies perifèriques o centrals, sondes, drenatges, sutures, .... de forma autònoma no supervisada

- Substituir als professionals dels Centres en cap de les seves activitats professionals.

(8)

7. CONTINGUTS DE LES ASSIGNATURES PI

Els continguts del PI estan en relació amb els continguts de les diferents assignatures que els estudiants de 2n curs, realitzen o han realitzat. (veure Taula 1)

Continguts transversals en el PI

- La praxis infermera des dels models humanistes i integradors. Les funcions infermeres en els diferents nivells d’atenció sanitària.

- El llenguatge infermer. Diagnòstics, resultats i intervencions d’infermeria d’ús habitual en l’entorn de Cures assignat.

- Les relacions dins de l’equip intra i interdisciplinar de salut. El rol independent i de col·laboració.

- El procés d’emmalaltir: factors i hàbits de risc. Prevenció i manteniment de la salut. Atenció a la pluripatologia.

- Problemes de salut prevalents en adults, infants o adolescents. Promoció, prevenció i abordatge infermer. Detecció dels hàbits de risc.

- Les bases anatomo-fisiològiques necessàries per a la comprensió dels diferents processos d’emmalaltir.

- El marc ètic i legal de les cures infermeres. Drets i deures dels malalts en els nostres centres. Codi deontològic infermer en la pràctica assistencial.

- Característiques específiques del desenvolupament integral, en les etapes del cicle vital.

- La interculturalitat: sensibilització i individualització de a competència cultural en les cures infermeres.

- El pla d’atenció infermera: del plantejament teòric a l’aplicació pràctica. Valoració, detecció de problemes de salut, NANDA, NICs i NOCs. Avaluació d’intervencions. Registres infermeres.

Contiguts específics per trimestres

Plans d’atenció infermera en diferents situacions de salut-malaltia a) L’atenció infermera a les persones que pateixen febre.

b) L’atenció infermera a les persones que pateixen dolor.

c) L’atenció infermera a les persones que pateixen nàusees i vòmits.

d) El procés de cures infermeres a les persones amb ferides de diferent etiologia: traumàtiques, quirúrgiques (ostomies, sutures quirúrgiques) i cremades. Els apòsits i els drenatges. Diagnòstics infermers implícits.

e) L’atenció infermera en la persona que precisa embenaments tous: protecció, confort i seguretat.

f) L’atenció infermera davant la gestió de mostres orgàniques: recollida, conservació, trasllat, paràmetres de normalitat, diagnòstics infermers implícits...

(9)

g) L’atenció infermera en la gestió dels fàrmacs: vies d’administració, condicions d’ús, preparació, conservació i refús, indicacions i contraindicacions, efectes secundaris desitjables i indesitjables, al.lèrgies, diagnòstics infermers implícits ...

h) L’atenció infermera a les persones portadores d’oxigenoterapia: vies d’administració, condicions d’ús, preparació, conservació i refús, indicacions i contraindicacions, efectes secundaris desitjables i indesitjables, riscos, diagnòstics infermers implícits.

i) L’atenció infermera a les persones en la tècnica de la venoclisi: indicacions, riscos, material, protocols, inserció, manteniment i retirada, diagnòstics infermers implícits.

j) L’atenció infermera a les persones en la tècnica dels sondatges: indicacions, riscos, material, protocols, inserció, manteniment i retirada, diagnòstics infermers implícits.

k) L’atenció infermera a les persones que requereixen aïllament: indicacions, tipus, materials i protocols, diagnòstics infermers implícits.

La distribució d’aquests continguts específics per trimestres i assignatures (PI l, PI ll, I PI lll) queden reflectits en les Taules 2a, 2b i 2c.

(10)

8. Activitats i estratègies d’aprenentatge del PI

Taula 2a: Activitats i estratègies d’aprenentatge PI l (4ECTS, 1r. trimestre)

TIPUS D’ACTIVITAT

TEMA /

CONTINGUT DURADA COMPETÈNCIES ESTRATÈGIES

D’APRENENTATGE

Sessions plenària

Presentació de l’assignatura.

Presentació/acollida en els centres.

Classe magistral

5 hores

G1, G2, G3, G4, G5, G7, G8, G9, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G29, G30,

P3, P5, P7, P9, P10, P11, P15,

E12, E13, E14, E18, E31,E32, E33, E40, E41, E42, E43, E44, E45, E46, E47, E52, E53

Tutel.lació.

Dinàmica de grups.

Treball de Laboratori.

Lectura crítica i reflexiva de documents

seleccionats.

Elaboració d’un Diari reflexiu d’aprenentatge.

Presentació de treballs al grup de Seminari.

Elaboració del Treball de Cas: Valoració infermera

Autoaprenentatge.

Avaluació formativa.

Feedback final.

Tallers

T.1 -Recollida i gestió de mostres (Seminari) T.2 -Ferides, drenatges i ostomies (seminari)

4 hores

Seminaris Simulació Teòric - Pràctica

TP.1 -Ferides simples,

apòsit i embenats (TP) _{2 hores}

Seminaris (estada clínica)

- Cures infermeres a les

persones amb Febre 4 hores

Tutories grupals

- Adaptació al centre - Seguiment de treballs

grupals

2 hores

Tutories on-line

a) Informació i consultes

b) Seguiment del Diari d’aprenentatge

A demanda

Tutories individuals

a) Seguiment de l’estada clínica.

b) Seguiment de treballs.

c) Avaluació continua d) Feedback d’avaluació

formativa final

1 hores

Estada pràctica

(*) 60 hores

Estudi /

treball autònom 20 hores

(*) l’estada pràctica és de 5 hores diàries dins del calendari i el centre previst. (Veure pàgina 12).

(11)

Taula 2b: Activitats i estratègies d’aprenentatge PI ll (4ECTS, 2n trimestre)

TEMA /

Sessió plenària

1. Presentació de l’assignatura 2. Presentació/acollida

en els centres

4 hores

P3, P5, P7, P9, P10, P11, P15,

Tutelació.

Dinàmica de grups.

seleccionats.

Presentació de treballs al grup de Seminari

Autoaprenentatge.

Feedback final.

Tallers

T.3 - Gestió de medicació

T.4 - Oxigenoterapia 4 hores

Seminaris Simulació Teòric - Pràctica

TP.2- Administració de

Medicació parenteral ^{2 hores}

- Cures infermeres a les

persones amb DOLOR. 2 hores

Tutories grupals

grupals

2 hores

Tutories on-line

1. Informació i consultes 2. Seguiment del Diari d’aprenentatge

A demanda

1. Seguiment de l’estada clínica.

2. Seguiment de treballs.

3. Avaluació continua 4. Feedback d’avaluació

formativa final

1 hora

Estada pràctica

(*) 60 hores

Estudi /

treball autònom 20 hores

(12)

Taula 2c: Activitats i estratègies d’aprenentatge PI lll (5ECTS, 3r.trimestre)

TEMA /

Sessió plenària

Presentació de l’assignatura Presentació/acollida en els centres

4 hores

P3, P5, P7, P9, P10, P11, P15,

Tutelació.

Dinàmica de grups.

seleccionats.

Presentació de treballs al grup de Seminari

Autoaprenentatge.

Feedback final.

Tallers T.5 - Aïllaments 4 hores

Seminaris Simulació Teòric – Pràctica (TP)

TP.3 -Venoclisi

TP.4 - Sondatges (vesical,

nasogàstric, rectal) ^{4 hores}

- Cures infermeres a les persones amb Nàusees i vòmits.

2 hores

Tutories grupals

grupals

2 hores

Tutories on-line

1.- Informació i consultes 2.- Seguiment del Diari d’aprenentatge

A demanda

1. Seguiment de l’estada clínica.

2. Seguiment de treballs.

3. Avaluació continua 4. Feedback d’avaluació

formativa final

1 hora

Estada pràctica (*)

-

60 hores Estudi /

treball autònom - 30 hores

(13)

9. Cronogrames de les assignatures Pràcticum Introductori (PI)

Taula 3a. Cronograma PI l, 1r Trimestre

Del 25 setembre al 11 d’octubre Del 14 al 31 d’octubre Del 4 novembre al 15 desembre

3 setmanes 3 setmanes 4 setmanes

- Presentació de l’assignatura.

- Avaluació inicial.

- Tallers.

- Sessions simulació T-P

- Estada pràctica als Centres.

- Seminaris grupals.

- Tutories individuals i grupals, presencials i on-line.

- Tallers

- Tutories de seguiment de treballs.

- Examen.

- Feedbacks d’avaluació final.

Diari reflexiu d’aprenentatge (*)

Treball de Cas: Valoració infermera (*)

Taula 3b. Cronograma de l’assignatura PI ll. 2n Trimestre

Període d’exàmens 3 setmanes

- Tutories de seguiment de treballs.

- Examen.

(14)

Taula 3c. Cronograma de l’assignatura PI lll. 3r.Trimestre

Període d’exàmens 4 setmanes

- Tutories de seguiment de treballs.

- Examen.

(*) En l’annex dels programes específics de cada assignatura, disposeu de les Guies pràctiques per l’elaboració dels treballs escrits.

(15)

10. TALLERS i SEMINARIS de Simulació TEÒRIC-PRÀCTICS (TP).

Objectius:

1. Aprendre a partir del situacions experimentals creades en el laboratori per simular escenaris que ens aproximin als problemes de salut reals, per tal de conèixer totes les besants implícites en les Cures infermeres des d’un model holístic i humanista.

2. Aproximar-nos als protocols, els materials i les experiències tècniques necessàries per treballar les habilitats psicomotrius i comunicatives dels estudiants d’infermeria.

3. Practicar a partir de l’ús del material de simulació específic les habilitats més comuns i freqüents que ens exigeix la pràctica infermera en el nostre context geogràfic, cultural i legal.

Característiques:

- Les activitats de Tallers i els Seminaris de simulació TP es programaran en format de grup petit. Són sessions presencials d’obligada assistència, preparació prèvia i participació activa.

- Cada estudiant té un grup fixe assignat per a totes les activitats de petit grup. Els canvis de grup només s’acceptaran per causes justificades, per escrit i amb la signatura clara de les dues persones implicades.

- Per poder participar en l’activitat, es fa imprescindible portar preparades les lectures o exercicis que es descriuen en els programes específics de cada taller o seminari.

- Cal fer us de l’uniforme complert de l’EUI per participar en les sessions de Simulació Teòric-pràctica, així com també per l’estada als Centres de pràctiques.

Taula 4: TALLERS, SEMINARIS i Seminaris de SIMULACIÓ TEÒRIC-PRÀCTICS (TP).

2013-2014 TALLERS (*) Seminaris de SIMULACIÓ

T-P (*)

SEMINARIS

(durant l’estada pràctica als Centres)

PI l 1r.

Trimestre

T.1 Atenció infermera front a la recollida i gestió de mostres.

T.2 Cures infermeres a la persona que pateix ferides, drenatges, i ostomies.

M.1 Metodologia Infermera.

TP.1 Ferides simples, apòsits i embenats tous.

Cures Infermeres a les persones que pateixen FEBRE.

PI ll 2n.

T.3 Atenció infermera en la Gestió de medicació.

TP.2 Medicació parenteral:

EV,IM, SC, ID.

Cures Infermeres a les persones que pateixen

(16)

Trimestre T.4 Cures infermeres a la persona que requereix Oxigenoteràpia.

DOLOR.

PI lll 3r.

trimestre

T.5 Cures infermeres a la persona que requereix Aïllaments .

TP.3 Cures infermeres a la persona que requereix Venoclisi.

TP.4 Cures infermeres a la persona que requereix Sondatges (vesical, nasogàstric, rectal).

- Cures Infermeres a les persones que pateixen NÀUSEES I VÒMITS .

(*) Els programes específics de cada activitat els trobareu en l’annex de cada programa d’assignatura PI l, PIl, i PI lll.

ATENCIÓ!

Aquestes activitats d’aprenentatge són presencials i obligades. Es realitzaran en format de petit grup en l’aulari de l’USIM.

(17)

11. L’ESTADA CLÍNICA del Pràcticum Introductori (PI)

Objectius:

• Iniciar-se en la dinàmica d’un equip de treball infermer real i de les cures infermeres, de forma tutelada, per tal de reflexionar sobre la idiosincràsia, l’heterogeneïtat i la complexitat de l’atenció infermera.

• Aproximar-se a la persona sana i/o malalta, a les famílies i/o comunitats, des de les diferents dimensions, així com planificar i executar cures infermeres bàsiques, per tal de contribuir a millorar o recuperar la seva salut.

Activitats d’aprenentatge:

La construcció de l’aprenentatge en aquesta assignatura s’ha de aconseguir a partir de:

- La incorporació temporal en un equip infermer professional i expert.

- L’elaboració d’un Diari reflexiu d’aprenentatge. (veure l’annex la guia per la seva elaboració) - L’elaboració del Treball monogràfic d’integració de coneixements i experiències. (veure l’annex la

guia per la seva elaboració)

- L’elaboració del Treball de Cas. (veure l’annex la guia per la seva elaboració) - Seminaris grupals de reflexió i integració de coneixements i experiències.

- Tutories grupals de presentació i seguiment de l’assignatura.

- Tutories individuals de seguiment de l’aprenentatge.

- L’autoaprenentatge.

- La consulta de bibliografia i altres fonts de consulta.

- L’estudi personal

Característiques de l’estada pràctica als Centres :

Estada clínica totes les setmanes consecutives en el Centre assignat.

La dedicació presencial que requereix l’estada pràctica és la següent:

o 3 setmanes en el 1r i 2n trimestres, i setmanes en el 3r trimestre.

o 4 dies/setmana.

o 5 hores diàries d’estada en el Centre assignat .

o 1 dia/setmana , per a la realització de les activitats acadèmiques programades. Aquestes activitats es duran a terme en l’aulari de l’ESIM.

Assignació d’una professora/tutora de l’Escola per fer de guia, assessorament i seguiment acadèmic de cada estudiant.

Assignació d’un/a infermer/a de referència a cada estudiant per a la seva tutel.la durant l’estada al centre, per part del centre assistencial.

(18)

Les activitats acadèmiques programades durant l’estada pràctica als Centres, són:

- Seminaris grupals: són estratègies d’aprenentatge en petit grup que tenen per objectiu aprofundir en el coneixement infermer d’un centre d’interès concret vinculat a l’experiència pràctica. Es realitzaran dos seminaris grupals, on a partir de les lectures proposades en el programa, els estudiants exposaran els seus treballs al grup. (Veure Taula 5 ).

- Tutories grupals: són estratègies d’aprenentatge en petit grup, que tenen per objectiu compatir amb el grup el procés d’immersió i d’adaptació als centres, així com les experiències i els neguits. També han de servir per compartir dubtes acadèmics, així com i el seguiment i les conclusions dels treballs que s’estan realitzant.

- Tutories individuals: són sessions individuals a compartir amb la professora/tutora assignada, per tal d’avaluar conjuntament el grau de consecució dels objectius del programa, així com tots els aspectes de l’aprenentatge de caire personal. Aquestes tutories es poden programar presencial i virtualment.

- Altres estratègies : treballs de discussió en grup, debat d’experiències, comentari d’articles, visita als experts, consultes a la biblioteca, estudi i autoformació.

La presencialitat en els Centres de pràctiques és obligada en un 90% del temps estipulat. L’absentisme no es pot recuperar. La no presencialitat no permet assolir els objectius d’aprenentatge establerts, i per tant es suspèn l’assignatura.

(19)

Taula 5a. Organització de l’estada clínica PI l (1r.trimestre)

El centre d’interès per l’estada pràctica del 1r. Trimestre del PI l són: les Cures infermeres a les persones que pateixen FEBRE.

Del 14 al 30

d’octubre.

Centre de Pràctiques ESIM

Activitats Finalitat

1a setmana - Dia 1: Presentació i acollida institucional.

- Presentació de l’equip.

- Inici de l’activitat assistencial tutel.lada.

- Tutoria grupal.

- Tutoria individual.

Adaptació Dubtes

Seguiment individual Assessorament Incidències

2a. setmana - Activitat assistencial tutel.lada.

- Avaluació contínua .

- Seminari grupal Sessió 1: CI Febre.

Lèxic i conceptes Tipologia

Epidemiologia Fisiopatologia Clínica

Seguiment dels treballs Assessorament

Avaluació contínua Incidències

- Avaluació final .

- Seminari grupal Sessió 2: CI Febre.

- Tutoria individual i grupal per a l’avaluació final.

Valoració Infermera Mesures Terapèutiques Qualitat de Vida

Intervencions Infermeres Seguiment dels treballs Assessorament Avaluació contínua Incidències

Persones Implicades:

- Estudiant

- Infermera de referència - Equips professionals

- Estudiant

- Professora/tutora

- Professores coordinadores

(20)

Taula 5b. Organització de l’estada clínica PI ll. (2n. trimestre)

El Centre d’interès per l’estada pràctica del 2n trimestre del PI ll són les Cures infermeres a les persones que pateixen DOLOR.

Centre de Pràctiques ESIM

- Tutoria grupal.

Adaptació Dubtes

- Seminari grupal Sessió 1: CI Dolor (1).

- Avaluació final .

- Seminari grupal Sessió 2: CI Dolor (2).

- Tutoria individual i grupal per a l’avaluació final.

Persones implicades

- Estudiant

- Professora/tutora

(21)

Taula 5c. Organització de l’estada clínica PI lll. (3r. Trimestre)

El Centre d’interès per l’estada pràctica del 3r trimestre del PI lll són les Cures infermeres a les persones que pateixen NÀUSEES I VÒMITS.

Centre de Pràctiques ESIM

- Tutoria grupal.

Adaptació Dubtes

- Seminari grupal.

Sessió 1: CI Nàusees i vòmits (1).

- Seminari grupal.

Sessió 2: CI Nàusees i vòmits (2).

- Avaluació final

- Tutoria individual i grupal per a l’avaluació final

Seguiment dels treballs Assessorament Avaluació contínua Incidències

Persones implicades

- Estudiant

- Professora/tutora

Dates de lliurament dels treballs escrits : El darrer dia de l’estada als Centres de pràctiques

Els treballs s’entregaran en format paper i CD a les professores/tutores corresponents. Amb l’objectiu de que l’avaluació sigui formativa, es podran recuperar els treball escrits amb les anotacions de les professores durant la sessió de feedback individual d’avaluació final, quedant constància de l’activitat de l’estudiant en el CD entregat.

(22)

12. NORMATIVA

Tal com indica la Llei de protecció de dades, tots els estudiants s’han de comprometre a mantenir la total confidencialitat de les dades que es desprenguin de les seves activitats d’aprenentatge en els centres, així com mantenir una actitud de respecte, discreció i protecció a la intimitat de les persones.

1. Tot estudiant s’ha de COMPROMETRE A IMPLICAR-SE AL MÀXIM DE LES SEVES CAPACITATS, I APROFITAR AMPLIAMENT AQUESTA OPORTUNITAT D’APRENENTATGE, AMB RESPONSABILITAT I COMPROMÍS PERSONAL I GRUPAL .

2. Aquesta assignatura és d’assistència obligada (90%) en totes les activitats acadèmiques i pràctiques que s’organitzin.

3. Els estudiants adoptaran l’horari assignat per l’Escola. Per tant:

a. L’assistència i puntualitat són obligatòries durant tot el temps d’estada.

b. Les absències i/o retards justificats s’hauran de comunicar a la infermera de referència i també a la Tutora assignada, que valorarà el seu impacte en el procés d’adaptació i aprenentatge de l’estudiant, i prendrà les decisions pertinents.

4. És obligada també la preparació i la participació activa en les sessions de Tutoria, Seminaris i altres activitats d’aprenentatge, així com la realització/presentació del treballs que indicats.

5. Qualsevol incidència que es produeixi s’ha de comunicar a la infermera de referència i a la tutora assignada, per tal de prendre les mesures oportunes.

6. És imprescindible portar en un lloc visible la identificació personal com estudiant en pràctiques, així com l’uniforme establert per l’Escola o el Centre: roba i calçat adient i d’us exclusiu per a l’activitat assistencial.

7. Cal dur el material bàsica que es demani en el Centre. Ej: fonendoscopi, bloc i bolígraf, tisores, rellotge amb comptador de segons,...

8. És imprescindible dur el cabell net i recollit, ungles curtes i sense esmalt, i les barbes curtes.

9. Durant l’activitat assistencial està totalment prohibit dur anells, braçalets i rellotge al canell. També el telèfon mòbil o qualsevol altre aparell tecnològic d’ús personal.

10. És imprescindible mantenir una actitud de participació activa, i capacitat d’autocrítica constructiva per afavorir el procés d’aprenentatge, en cada activitat que es realitzi.

11. Per tal de vetllar per la seguretat personal, dels malalts i dels companys, és imprescindible seguir estrictament totes les normes i/o protocols de protecció i seguretat establertes en cada Centre.

12. En cas d’accident laboral durant l’estada clínica, és imprescindible aplicar el Protocol 13. Es obligatori omplir/presentar el full de seguiment d’assistència

14. Us convidem a que realitzeu la vostra avaluació de l’assignatura fent servir els annexos 6 i 7. Per tal de conservar l’anonimat us agrairíem que deixeu les avaluacions a Secretaria de l’ESIM. Gràcies.

Aquesta normativa es d’obligat compliment per a tots els estudiants del PI, així com també ho és aquella específica que disposin els Centres pels estudiants.

(23)

13. SISTEMA D’AVALUACIÓ

Pràcticum Introductori s’entén com una experiència formativa al llarg de tota l’assignatura. A tal efecte es realitzaran tutories individuals i grupals programades, per tal de realitzar feedback d’avaluació continua i participativa. Tanmateix es realitzarà una sessió d’avaluació final individual.

L’avaluació compren totes les competències que es treballen en les diferents activitats i exercicis/treballs inclosos en l’assignatura.

Els estudiants i els professors/tutors podeu consultar del Dossier de Seguiment i avaluació (disponible a la intranet de l’assignatura per a cada trimestre) amb els documents que recullen els criteris i requisits d’avaluació de cada una d’aquestes activitats. Recomanen doncs, revisar-lo abans d’entregar o exposar cada una de les activitats avaluatives.

Taula 6. Activitats avaluatives i percentatges

ACTIVITATS Avaluadors

Assistència i competència infermera durant l’estada clínica als centres (coneixements, habilitats i actituds).

Infermera i

professores/tutores Assistència i participació activa en:

- Tallers i Simulacions TP - Seminaris d’estada pràctica

Professores, professores/tutores i estudiants

Examen Professores

Diari reflexiu de l’aprenentatge Professora/tutora

Treball de CAS Professora/tutora

Participació activa en les Sessions d’ABP Tutora d’ABP

MOLT IMPORTANT!

Cada activitat, treball o exercici programats han d’estar aprovats individualment per tal de poder promitjar amb la resta de notes i obtenir la nota final.

Els estudiants que no hagin superat l’assignatura podran presentar-se a la recuperació d’algunes de les activitats definides en el pla docent (Treball de Cas, Treball monogràfic, els treballs o exercicis derivats dels Seminaris, Tutories, Tallers o Simulacions, dins del període prestablert per la UPF al mes de juliol.

Les activitats que NO es poden recuperar durant el mes de juliol són: l’estada clínica i el Diari d’aprenentatge. Tampoc podran presentar-se a la recuperació els estudiants suspesos per problemes actitudinals continuats o greus, ni tampoc ho podran fer els estudiants “NO Presentats” a alguna de les activitats programades.

(24)

Les característiques d’aquesta matèria Pràcticum Introductori, així com l’heterogeneïtat dels objectius, de les activitats i dels espais d’aprenentatge, fa que sigui una assignatura de continguts i d’organització molt complexa, per la qual cosa, els estudiants que no la superin en el període establert, s’hauran de tornar a matricular de l’assignatura íntegra el curs següent.

És especialment important tenir-ho present, donat que totes les assignatures Pràcticums tenen requisit entre sí, la qual cosa significaria que els estudiants suspesos de Pràcticum Introductori l, ll o lll de 2n curs, NO es poden matricular a les assignatures Pràcticums Clínic corresponents al 3r. curs del Grau, fins que les hagin superat.

(25)

15. FONTS D’INFORMACIÓ

Llibres de Consulta:

- Alfaro-Lefevre, R.; Aplicación del Proceso Enfermero. Guia paso a paso. Barcelona: Masson, 2003.

5a.Edició.

- Brunner, LS, Suddarth, DS.; Enfermería Médico-Quirúrgica. Méjico: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2002. 9a. edició.

- Beare – Myers Enfermería Medicoquirúrgica. Madrid. Elsevier Science 2002. 3a. edició.

- Nanda International : Diagnósticos enfermeros : definiciones y clasificación 2009-2011 .Madrid [etc.] : Elsevier, cop. 2010.

- Charrier, Joëlle; El Plan de cuidados estandarizado : un soporte del diagnóstico enfermero Barcelona : Masson, cop. 2005

- Gordon, M. Diagnóstico Enfermero, Proceso y Aplicación. Barcelona: Mosby/ Doyma libros.1996. 3a edició.

- Jonhson, M., Maas,M., Moorhead,S.;Clasificación de resultados de enfermería (NOC) Madrid:

Elsevier, cop. 2009. 4a edició.

- Gloria M. Bulechek, Howard K. Butcher; Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC).

Madrid [etc.] : Elsevier, cop. 2009. 5a edició.

- de la Fuente Ramos, M.; Enfermería médico-quirúrgica. Madrid [etc.] : Difusión Avances de Enfermería, 2009. 2a edició.

- Carpenito, L.; Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería : diagnósticos enfermeros y problemas en colaboración Publicació Madrid [etc.] : McGraw-Hill Interamericana, cop. 2005. 4a edició.

Llibres de referència:

- Farreras-Rozman; Medicina interna. Madrid [etc.] : Elsevier, cop. 2009. 16a edició

- Marriner, A.; Modelos y Teorías De Enfermería. Madrid [etc.] : Elsevier Science, cop. 2007 . 6a edició.

- Medina, J.L. La Pedagogía del Cuidado: Saberes y Prácticas en la Formación Universitària en Enfermería. Barcelona: Laertes. 1999.

Documents

- Codi deontològic del Consejo Internacional de enfermeras (CIE) para de la profesión de Enfermería.

2006. ISBN 92-95040-43-O.

- LEY 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud.

- Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las - personas en situación de dependencia.

- Ley 41/2002, de 15 de noviembre, Ley básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.

- REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

(26)

- enseñanzas universitarias oficiales.

- Protocols, Trajectòries clíniques i manuals de procediments. Consorci Parc de Salut Mar de Barcelona.

Pàgines web:

www.who.int Organització Mundial de la Salut.

www.coib.org Col.legi professional d’Infermeres de Barcelona.

www.cge.enfermundi.com Consejo general de Enfermería de España.

www.icn.ch/spanish Consejo Internacional de Enfermería.

www.parcdesalutmar.cat Pàgina institucional de l’Hospital Universitari del Mar.

www.gencat.cat pàgina institucional de la Generalitat de Catalunya.

www.gneaupp.org Grupo Nacional para el Estudio y Asesoramiento de las Úlceras por Presión.

www.msc.es Ministerio de Sanidad.

www.infermeravirtual.com portal de salut del Col.legi professional d’Infermeres de Barcelona.

www.rol.es Revista espanyola d’infermeria www.nursing.es Revista internacional d’infermeria

http://teledoc.urv.es/cuidatge Base de Dades. Buidatge de les revistes d’infermeria, de la Universitat Rovira i Virgili

www.cuiden.es Base de Dades. Buidatge de les revistes d’infermeria, de la Universitat de Granada.

www.index-f.com Gestió de coneixements en ciències de la salut.

www.enfersalud.com Recursos d’infermeria en la xarxa.

Barcelona, 10 juny, 2013