Dedico este trabajo a mis padres, Oscar Vicente Delgado y Beatriz Marina Narváez, quienes me apoyaron moral y económicamente en el desarrollo de mi carrera. INFORMÁTICA: es la ciencia del manejo sistemático y eficiente de la información, estudia los sistemas de información, su procesamiento, transmisión y utilización, principalmente, pero no necesariamente, con las computadoras y los sistemas de telecomunicaciones como herramientas, en beneficio de la humanidad. INFORMÁTICA EMPRESARIAL: en el ámbito empresarial, aparece como un conjunto de técnicas informáticas utilizadas para optimizar los procesos y la gestión del trabajo en el ámbito de la producción y la automatización de las empresas.
El progreso tecnológico, su influencia en todas las actividades humanas, incluidos los cambios y transformaciones que producen las tecnologías de la información en la educación, exigen que las personas, los docentes, los estudiantes, los padres de familia, las instituciones educativas y la sociedad en general capaciten y manejen computadoras para que la sociedad funcione en base a información. Las tecnologías electrónicas y de la información van a jugar un papel importante en la educación, tanto en sus procesos como en sus métodos y contenidos. La incorporación y uso de las innovaciones tecnológicas y de la información, especialmente en la educación, permitirá contar con herramientas de apoyo a todas las áreas del conocimiento, propiciando una mayor calidad de la educación.
El mundo de la informática avanza a pasos agigantados y nadie sabe a ciencia cierta cuál será su futuro próximo. Para que los estudiantes se desarrollen productivamente en la sociedad moderna, deben estar capacitados para encontrar, gestionar, procesar y utilizar eficazmente la información.
FORMULACION DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Pero las computadoras, como tales, no sólo tienen consecuencias a nivel de ampliación del conocimiento, sino que han influido en el replanteamiento de los entornos laborales. Y es que el ámbito educativo, precisamente por el vertiginoso avance tecnológico y en busca de una actualización que permita solucionar algunos de los problemas presentados, no puede ser ajeno a un replanteamiento de sus procesos, con el fin de lograr máximo aprovechamiento de las herramientas informáticas y un verdadero desarrollo integral del alumno. En el artículo 23 de la Ley General de Educación se establece como área obligatoria la educación en Tecnología y Tecnologías de la Información; una alternativa que posibilite la formación del ciudadano que requiere Colombia; que a través de la educación la capacidad innovadora se desarrolla la capacidad creativa, de tal manera que pueda vincularse al sector productivo, promover procesos de desarrollo y ofrecer alternativas de solución a los problemas cotidianos.
Por lo anterior, se plantea una propuesta de plan de estudios para una nueva modalidad de informática empresarial en la escuela secundaria comercial del colegio INEM de Pasto, con el fin de contribuir al logro del derecho.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICACIÓN
De esta manera, el estudiante se involucra en el desarrollo de la creación de empresas y le brinda la oportunidad de estructurar su propio proyecto de vida, explotando su capacidad de trabajo, creación e imaginación para afrontar diferentes situaciones del ámbito laboral y profesional.
MARCO REFERENCIAL
MARCO CONTEXTUAL
- Aspectos geográficos del Colegio INEM de Pasto
- Aspectos históricos del Colegio INEM de Pasto
Franklin García, Jefe de Bienestar Estudiantil; Licenciados Tomás Insuasty Obando y Manuel Narváez Santacruz, directores del Centro Docente. Su plan de estudios y plan de estudios tiene dos componentes principales: educación primaria de sexto a noveno grados y una educación secundaria diversa de décimo y undécimo. Actualmente cuenta con todos los niveles de educación secundaria vocacional, los cuales son dirigidos por el rector; Armando Casabón.
Ordóñez, Vicerrector Académico; Miguel Ángel Almeida, Subdirector Administrativo; Franklin Jurado Oliva, jefe de atención institucional Silvio Montenegro, jefes de unidades docentes, consejo directivo, consejo académico y junta docente.
MARCO LEGAL
- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
- LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
- ARTICULO 23. AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (ley 115 de 1994)
- ARTICULO 73. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
- ARTICULO 77. AUTONOMIA ESCOLAR
- ARTICULO 76. CONCEPTO DE CURRICULO
- ARTICULO 78. INCISO 1º REGULACIÓN DEL CURRICULO
- ARTICULO 78. INCISO 2º ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Como lo establece la Ley General de Educación, “el proceso educativo es de formación permanente, personal, cultural y social, basado en una concepción integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes”. El logro de metas para la educación básica primaria y secundaria establece el campo de la tecnología y las tecnologías de la información como obligatorio y fundamental dentro del conocimiento y formación del estudiante. Este necesariamente tendrá que ofrecerse de acuerdo a su currículum y al proyecto educativo institucional; las áreas fundamentales constituyen el ochenta por ciento del currículo3.
El contenido, intensidad horaria y duración de las materias serán determinados por el Proyecto Educativo Institucional de conformidad con los lineamientos del artículo 35 de la Ley 115”4. Para lograr los objetivos de la educación básica, se introducen áreas de conocimiento y formación obligatorias y fundamentales. Dentro de los límites establecidos por esta ley y el Proyecto Educativo Institucional, las instituciones educativas formales gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales del conocimiento definidas para cada nivel, introducir materias optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, algunas áreas para adaptarse a las necesidades y características regionales. , adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.7.
El plan de estudios es un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, inclusive. El Ministerio de Educación Nacional formula lineamientos para los procesos curriculares y en la educación formal determina indicadores de logro para cada curso del nivel educativo, según lo especificado en el artículo 148 de esta ley.
MARCO TEORICO
- TECNOLOGÍA
- INFORMATICA
- NECESIDAD DE SABER INFORMATICA
- LA TECNOLOGÍA INFORMATICA EN EL PROCESO EDUCATIVO
- CAMBIOS QUE LA INFORMATICA PERMITE REALIZAR
- EFECTOS SOCIOECONÓMICOS DE LA INFORMATICA EN LOS PROGRAMAS CURRICULARES
- INFORMÁTICA EMPRESARIAL
- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
- EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL INEM DE PASTO
- FUNDAMENTOS DEL PEI – INEM
- FUNDAMENTO FILOSOFICO
- FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
- FUNDAMENTO SOCIAL
- FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
- FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
- CURRICULO
- EL CURRICULO INEM
- La FUNDAMENTACION tiene como eje la problemática del entorno en el cual está inscrita la Comunidad Educativa INEM-PASTO. Siendo así el
- FORMACIÓN
- PROYECCIÓN
- CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO
- CARACTERÍSTICAS DEL CURRICULO INEM
- Elaboración permanente y Colectiva
- Pertenencia Social y Pertinencia Académica
- Flexibilidad y Practicidad
- Tecnología
- Proceso Evaluativo
- ENFOQUE CURRICULAR
- DIMENSIONES DEL CURRICULO
- COMO PROCESO
- COMO PRODUCTO
- ALGUNAS COCEPCIONES DE CURRICULO
- El currículo concebido como-Planes de Programas
- El currículo concebido como producto
- El currículo concebido como proceso
- El currículo concebido como educación
- El currículo concebido como disciplina
- CLASIFICACIONES DE CURRICULO
- CURRICULO MANIFIESTO O EXPLICITO
- CURRICULO NULO
- CURRICULO OCULTO
- MODELO DEL DISEÑO CURRICULAR CON ENFASIS EN EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO
- MODELO DE DISEÑO CURRICULAR CON ENFASIS EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
- ESTRUCTURA CURRICULAR PARA EL INEM-PASTO
- PLAN DE ESTUDIOS
- COMPETENCIAS
- COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
La alfabetización informática debería ser parte de la cultura universal de una sociedad en general. La introducción de la informática en el ámbito laboral ha provocado cambios en la elección y selección de empleados, generando un enfoque en las políticas educativas del país. Sin embargo, estos no cumplen con las expectativas que exige el rápido avance de la tecnología.
Busca fundamentalmente transformar el ser y el hacer de la Institución mejorando la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos a través del ejercicio de la autonomía Institucional. Desarrollo científico en armonía con las demandas de la sociedad en los espacios de la modernidad. Currículo: “Conjunto integrado de actividades, experiencias y medios del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que participan estudiantes, docentes y la comunidad, para alcanzar los objetivos de la educación”. 18.
Currículo: “Una serie de experiencias basadas en el diagnóstico de una realidad, que conforma el patrón organizacional para estructurar el aprendizaje. La vertiente formativa en el plan de estudios del INEM-PASTO se realizará con miras a un desarrollo integral basado en las diferentes disciplinas. Esta propuesta apunta a un currículo integrado y transdisciplinario que vaya más allá de lo simple.
Un currículo flexible es aquel que está permanentemente preparado para asimilar la diversidad de componentes culturales desde la integración de la educación hasta la nueva producción cultural y tecnológica. Quienes proponen este enfoque ven el currículum como producto de la Educación y sitúan su criterio en el comportamiento que se persigue. El currículo es entonces aceptado por el cómo de la educación y las actividades metodológicas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estos autores consideran el currículo como el plan general de acción de la escuela que incluye el conjunto de programas especiales que se desarrollan. Los objetivos se interpretan a través de una cultura que sólo es filtrada por especialistas en la materia. Se trata de la oferta educativa cuidadosamente elaborada y materializada en un conjunto de objetivos.
34, el significado de esta propuesta pedagógica pasa por ser tolerante con los modelos pedagógicos. Cincuenta, reivindicar el papel trascendental del docente en el desarrollo social, ya sea a través de aproximaciones conceptuales a la realidad.
ANÁLISIS DE LA INFORMACION
TÉCNICA UTILIZADA
POBLACIÓN
Análisis de los resultados obtenidos en las encuestas formuladas a los grados novenos para la selección de la modalidad y énfasis
ACEPTACION ESTUDIANTIL
CONCLUSIONES
- Aceptación estudiantil
De las modalidades que ofrece el colegio INEM las más aceptadas fueron las modalidades académica con énfasis en ciencias, industrial con énfasis en electrónica y comercial con énfasis en informática empresarial.
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS PARA EL ENFASIS INFORMATICA EMPRESARIAL
- OBJETIVOS
- OBJETIVO GENERAL
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- MISIÓN
- VISION
- PROPOSITOS DE FORMACION
- PERFIL PROFESIONAL
- PERFIL OCUPACIONAL
- FORTALEZAS
- CARRERAS A FINES
- RECURSOS
- CARACTERÍSTICAS DEL AULA DE INFORMATICA PARA COMERCIO
- CARACTERÍSTICAS DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO
- METODOLOGIA
- PLAN DE ESTUDIOS PARA LA MODALIDAD COMERCIAL CON ENFASIS EN INFORMATICA EMPRESARIAL PARA EL GRADO 10
- PLAN DE ESTUDIOS PARA LA MODALIDAD COMERCIAL CON ENFASIS EN INFORMATICA EMPRESARIAL PARA EL GRADO 11
Análisis de problemas económicos desde el punto de vista de las matemáticas y la estadística. Orientar al estudiante en la formación de sus habilidades básicas para desempeñarse eficazmente en el trabajo empresarial y continuar con su educación superior en carreras afines, haciendo un uso adecuado de la tecnología y la multimedia informática. Formar al estudiante en entornos informáticos para lograr un uso racional de la tecnología informática en todos los procesos de aprendizaje y para que el estudiante sea directivo de su propia empresa.
La licenciatura fortalecerá su dimensión humana y profesional como aporte al desarrollo de la región a través de una formación que garantice su idoneidad en el uso, aplicación y manejo de recursos informáticos en las áreas de comunicación, software de aplicación general y específica. , aplicación multimedia, bases de datos, técnicas de soporte al usuario y productividad ofimática con énfasis en Gestión Empresarial. El egresado de la modalidad comercial con énfasis en Computación Empresarial podrá trabajar con el uso y optimización de recursos informáticos en las áreas de: Bases de Datos, Multimedia, Computación de Aplicaciones, Soporte a Usuarios, Operación de Sistemas Informáticos y productividad operativa en finanzas, sistemas de gestión y de negocio. Esta aula de informática servirá como centro de estudio y formación de los estudiantes de la modalidad de Informática Empresarial.
Insertar, eliminar y mover texto - Cambiar prioridad de texto - Ocultar texto de diapositiva - Revisar ortografía. Aprecian la importancia de la web y administran adecuadamente Internet y los servicios que ofrece en correo electrónico, transferencia remota de archivos y desarrollan habilidades de recuperación de información. Duración y extinción del contrato de trabajo - Obligaciones derivadas del contrato de trabajo - Cálculo y liquidación de pagos.
Estructura de la base de datos - Actualización de una base de datos - Clasificación de datos. Para el desarrollo de la asignatura, el profesor con la participación de los estudiantes presentará los elementos básicos de cada unidad, seminarios grupales donde podrán expresar sus ideas y reflexiones sobre una situación determinada y proponer soluciones a los problemas. Comprender y explicar los conceptos básicos de la estadística y reconocer la importancia de estos conceptos dentro del análisis estadístico.
Analiza las propiedades de la suma e identifica su uso práctico como procedimiento para acelerar y simplificar los cálculos. Para desarrollar el curso, el docente presentará los elementos básicos de cada unidad y lección con la cooperación de los estudiantes, ejercicios de pizarra y talleres grupales donde podrán expresar sus ideas y pensar sobre algo. situación y sugerir soluciones a los problemas.
