GLENDA GUERRA CHANCHARI, Licenciada en Educación, ha sustentado su labor profesional, titulada “Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias en el ámbito del Personal Social en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Pastaza, Datem. del Marañón, Loreto”, para optar a la Licenciatura Profesional en Educación Infantil. La siguiente propuesta didáctica tiene como objetivo alcanzar las competencias del ámbito del personal social en niños y niñas de cinco años de edad de la institución educativa pública N°62090-Ullpayacu.
Marco situacional
Diagnóstico y características de la institución educativa
Objetivos del trabajo de suficiencia profesional
Marco teórico
Principios pedagógicos
- Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
- Teoría sociocultural de Vygotsky
- Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel
Además, el profesor debe confiar en las capacidades de los alumnos y evitar dar ayuda innecesaria. Es el estudio de conceptos (ideas genéricas o categóricas) para saber representar el concepto recién aprendido de una categoría (Ausubel, 1983).
Enfoque por competencias
- Competencia
- Capacidad
- Estándares de aprendizaje
- Desempeños
- Enfoque del área
Describe específicamente las acciones que deben tomar los estudiantes en función del nivel de desempeño que alcanzaron en la competencia. El enfoque de desarrollo personal significa que los estudiantes aspiran a construir una identidad personal y social para convertirse en personas con sentido ético y crítico. Por lo tanto, se esforzarán a lo largo de su vida por la excelente realización de las posibilidades latentes.
Definición de términos básicos
Asimismo, la ciudadanía activa significa que todo ciudadano debe actuar responsablemente para vivir democráticamente dentro del grupo familiar y en la sociedad (MINEDU, 2017). Finalmente, el enfoque humanizador y comunitario del ámbito personal social se basa en el hecho de que cada persona debe reconocer a Dios como Padre, Salvador y creador. Esto significa que se reconocen hijos de Dios y aceptan a Jesucristo como ejemplo de vida con amor en el grupo familiar y en la sociedad.
El Área de Personal Social propone a los estudiantes practicar valores morales y cristianos para una convivencia fraterna, donde Dios y los niños mantienen una relación cercana a través de actividades donde expresan su fe (MINEDU, 2017). Esto sucede a lo largo de la vida de una persona y su propósito es mejorar el bienestar personal y social."
Propuesta didáctica
Competencias del área
Capacidades del área
Enfoques transversales
Incluye también desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, la tierra y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, valorar los servicios que nos proporcionan la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, promover modelos saludables, la producción y el consumo responsables y la gestión adecuada de los sólidos. residuos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y, en definitiva, el desarrollo de un estilo de vida saludable y sostenible. Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sustentable de nuestro país y del planeta, es decir, son prácticas que enfatizan la satisfacción de las necesidades de nuestros días, sin poner en peligro la posibilidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras, donde las dimensiones de la sociedad, la economía Los aspectos culturales y ambientales del desarrollo sostenible interactúan y adquieren valor de manera inextricable. El bien común consiste en los bienes que los seres humanos comparten y comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia.
Excelencia significa aprovechar al máximo tus capacidades y adquirir estrategias para alcanzar tus objetivos a nivel personal y social. La excelencia implica el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, lo que garantiza el éxito personal y social, es decir, aceptar cambios encaminados a mejorar a la persona: desde habilidades sociales o comunicación efectiva hasta interiorizar estrategias que han permitido a otros triunfar. gente.
Estándares de aprendizaje
Más allá de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo beneficio son las relaciones recíprocas entre ellas, desde las cuales y a través de las cuales las personas logran su bienestar. Convive y participa democráticamente cuando, por iniciativa propia, interactúa con sus compañeros con respeto, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprende la doctrina de su propia religión, abierta al diálogo con sus allegados.
Toma la iniciativa de agradecer el amor que recibes de tu familia y de quienes te rodean. Participa en acciones que muestren tu solidaridad y generosidad hacia tus seres queridos como muestra del amor que recibes de Dios.
Desempeños
Realiza actividades diarias con sus compañeros y le interesa compartir las costumbres de su familia y conocer los países de donde provienen. Demuestra en sus actividades que conduce un comportamiento acorde con las normas de convivencia asumidas. Expresa con iniciativa propia el amor y el cuidado que recibe de su entorno, como indicación del amor de Dios.
Participa en las prácticas de la fe religiosa de sus padres o de su comunidad (como rituales y festivales) y las comparte con sus pares. Demuestra tu amor por tu prójimo respetando y apoyando a quienes necesitan tu ayuda material y espiritual.
Contenidos diversificados
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y bienestar de todos, teniendo en cuenta situaciones que afectan o perturban a todo el grupo. Sugiere y participa en actividades conjuntas -a nivel de clase y de IE- encaminadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios comunes. Lo hace a través de la interacción con los demás, realizando acciones como compartir, ayudar y cooperar.
Situaciones significativas
Otros miembros de la comunidad local cooperan afuera de la escuela para recolectar cosas inútiles como latas, botellas de plástico, llantas, etc. El alcalde invita a las autoridades de la comunidad de Ullpayacu a organizar el día patronal. Durante el mes de octubre en la comunidad de Ullpayacu, el director de la institución educativa, el personal docente, padres de familia, autoridades y miembros de la comunidad local se organizan para celebrar la velada del Señor de los Milagros.
Luego llevan la imagen del Señor de los Milagros en procesión hasta las instalaciones del Instituto Educativo no. 62090, en cuyo comedor se realiza una velada religiosa. El propósito de esta importante situación es reconocer los derechos del niño en toda la comunidad con el fin de incrementar el desarrollo de su autoestima.
Evaluación de diagnóstico
Programación anual
CONSTRUIR SU IDENTIDAD COMO HOMBRE AMADO POR DIOS, DIGNO, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDER LAS ENSEÑANZAS DE SU PROPIA FE, ABIERTO AL DIÁLOGO CON QUIENES SON CERCANOS A ÉL. CONSTRUIR SU IDENTIDAD COMO HOMBRE AMADO POR DIOS, DIGNO, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDER LAS ENSEÑANZAS DE SU PROPIA FE, ABIERTO AL DIÁLOGO CON QUIENES SON CERCANOS A ÉL. CONSTRUYENDO SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, QUE COMPRENDE LAS ENSEÑANZAS DE SU PROPIA FE, ABIERTA AL DIÁLOGO CON SUS CERCANOS • Santa Rosa de Lima.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y CLARA, QUE COMPRENDE LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTA AL DIÁLOGO CON QUIENES SON CERCANOS. CONSTRUYE TU IDENTIDAD COMO SER HUMANO AMADO POR DIOS, Digno, LIBRE Y CLARO, COMPRENDE LA DOCTRINA DE TU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON QUIENES ESTÁN CERCA DE TI• Durante todo el día.
Programación específica: Unidad de aprendizaje
Los niños y niñas de la comunidad de Ullpayacu participan en la campaña de concientización sobre hábitos de higiene. Por ello, en la unidad se realizarán las siguientes actividades como la creación de álbumes sobre hábitos de higiene, dramatizaciones sobre el uso adecuado de herramientas de higiene y un recorrido por el centro de salud comunitario. Qué se puede hacer para concienciar a los estudiantes sobre las prácticas de hábitos higiénicos.
Los niños y niñas participan del recorrido comunitario para visitar el centro de salud y proponer acciones concretas para poner en práctica hábitos de higiene mostrando gráficamente lo que les enseñará el personal médico. Niños y niñas toman la iniciativa de utilizar correctamente y de forma autónoma los productos de aseo resolviendo una situación problemática mediante la dramatización en equipos.
Sesiones de aprendizaje
Tomar la iniciativa de utilizar correctamente los artículos de tocador con la ayuda del profesor. Escuchamos datos informativos de Santa Rosa de Lima a través de la presentación de una infografía (Anexo 3). Mostramos nuestro amor por Santa Rosa de Lima cantando la siguiente canción (Apéndice 5) que cantaremos durante la velada.
En casa estamos ensayando la canción que cantaremos en la velada de Santa Rosa de Lima. ACTUACIÓN Participa en las actividades de la Nochebuena de las Rosas cantando con tus compañeros una canción mostrando el cariño al santo. Con la ayuda de su maestra, reconoce la velada de Santa Rosa como una fiesta religiosa de su comunidad.
Le cuesta reconocer la velada de Santa Rosa como una fiesta religiosa de su comunidad.
Evaluación final de la unidad
La importancia del trabajo competencial se manifiesta en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que apuntan al desarrollo integral de niños y niñas, para que sean competentes para enfrentar los problemas cotidianos, de manera coherente y ética. Esta programación se contextualiza con la realidad de la comunidad de Ullpayacu, específicamente con las necesidades educativas de los estudiantes, lo que corresponde al déficit en la implementación de hábitos de higiene. La propuesta didáctica desarrollada por los autores para este ciclo educativo está orientada a promover el desarrollo de habilidades en el ámbito del personal social con una situación importante que incluye la concientización sobre los hábitos de higiene en los niños y padres de familia de una institución educativa.
Conocimientos previos de los estudiantes y posibilidad de inclusión en el aula: uso y relevancia para el aprendizaje significativo de la historia. Apoyo escolar a niños con problemas de aprendizaje y conducta, del primer ciclo de la Unidad Educativa Simona Manzaneda [tesis de licenciatura, Universidad Mayor de San Andrés].
