Este proyecto de investigación presenta una propuesta para el diseño de una escuela de formación deportiva de fútbol y voleibol para niños y adolescentes de 6 a 14 años, con énfasis en el constructivismo en el Instituto Caldas de la ciudad de Bucaramanga. Se encontró que el diseño de la escuela deportiva es una estrategia positiva para el aprovechamiento del tiempo libre y el desarrollo personal de los niños y adolescentes del Instituto Caldas, lo cual se refleja en las respuestas obtenidas en los instrumentos utilizados.
Descripción del problema
- Planteamiento del problema
- Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Manejo de supuestos de investigación
- Justificación
El artículo 3 garantiza el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y la práctica del deporte, la recreación y el uso del tiempo libre para cualquier fin. La práctica de la educación física desarrollada dentro de un sistema educativo no puede tener como objetivo principal meramente el entrenamiento de los cuerpos o la identificación, selección y formación de posibles talentos deportivos, por lo que se considera valioso el diseño de una escuela de educación física. y entrenamiento deportivo de voleibol, donde la formación se basa en el uso adecuado del tiempo libre, mejorando la calidad de vida de niños y jóvenes.
Fundamentación teórica y referencial
Antecedentes de Investigación
Otro estudio realizado en 2014, denominado “Capacidades físicas de niños de 6 a 16 años pertenecientes a la escuela de iniciación y formación en. A nivel local se encontró el estudio realizado por Juan Carlos Saavedra Cáceres en 2018, cuyo título fue” Evaluación de la coordinación motriz de los niños participantes del programa Escuelas de Iniciación Deportiva (EID) del Inderbu en la ciudad de Bucaramanga (Santander), su propósito fue analizar el nivel de coordinación motriz de los niños participantes de las Escuelas de Iniciación Deportiva (EID) del Inderbu. programa en la ciudad de Bucaramanga.
Marco teórico
- Constructivismo como modelo creativo
Según Piaget el desarrollo cognitivo es continuo, en el que la construcción de esquemas de pensamiento se da desde la infancia; esto sucede en una serie de etapas o etapas que él mismo define. Por tanto, la institución educativa es un entorno favorable para los niños y jóvenes, en el que se debe fomentar y fomentar la actividad física (Apellaniz, 2018).
Marco conceptual
- El deporte, importancia y clasificación
- El deporte recreativo
- Las habilidades motrices
- Las capacidades coordinativas
- Educación física
- Estilos de enseñanza en la educación física
- Formación integral
- Escuelas deportivas
- Iniciación deportiva
- Beneficios de la actividad física y estilos de vida saludables
- El tiempo libre y su importancia
El ocio debe fomentar la agencia y la libertad y permitir el desarrollo de la autonomía para que las personas puedan realizar las actividades que aman. Para que exista un deporte deben existir reglas que determinen las características de la actividad y su desarrollo. Un proceso de enseñanza-aprendizaje que sigue un individuo para adquirir la capacidad de practicar y conocer el deporte.
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 1947) afirma que la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social. Basado en evidencia epidemiológica sobre la efectividad de la actividad física para prevenir o mitigar los efectos de diversas enfermedades crónicas, incluidas Estos hábitos son principalmente la alimentación, el descanso y la realización de actividad física adecuadamente planificada.
Marco legal
La Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, se refiere a los fines de la educación, que incluyen la promoción y mantenimiento de la salud, enfatizando la importancia de la educación física, la recreación, el deporte y el uso adecuado del tiempo libre. El artículo 14 también estipula que el uso del tiempo libre, la educación física, la recreación y el deporte deben ser obligatorios para todos. Instituciones oficiales o privadas de todos los niveles. Es necesario para su pleno desarrollo y realización y para la participación en actividad física durante toda la vida.
El PEI, del Instituto Caldas, especifica en su artículo 5, capítulo 2 Fundamentos del PEI Caldista, punto 12, lo siguiente: Capacitación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, prevención integral de problemas socialmente relevantes, educación actividad física, recreación, deportes y uso del tiempo libre. En su artículo 14, inciso b, señala: El aprovechamiento del tiempo libre, la promoción de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el entrenamiento deportivo, que el gobierno promoverá y estimulará la difusión y desarrollo de los mismos. Asimismo, se establece en el artículo 21, Punto H: Conocimiento y entrenamiento del propio cuerpo mediante la práctica de educación física, recreación y deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armonioso.
Metodología
- Método de investigación
- Población, participantes y selección de la muestra
- Macro escenario
- Micro escenario
- Instrumentos de Recolección de Datos
- La encuesta
- Entrevista semiestructurada
- Código ético del investigador
Consiste en elaborar el informe de investigación de forma concisa, presentando de forma clara, gráfica y resumida los resultados de la investigación, así como la propuesta propuesta. Se busca apoyo, tiempo y espacio para el desarrollo oportuno de la encuesta y entrevista. Para la selección de la muestra de investigación se contó con la colaboración de los directores en persona de la Sra.
El objetivo de la investigación fue conocer los intereses deportivos de los estudiantes del Instituto Caldas, para observar la viabilidad de la propuesta de diseño escolar. Mediante el uso de esta técnica se buscó complementar, profundizar y profundizar cuantitativamente la información previamente obtenida sobre cómo los estudiantes y el rector del Instituto Caldas perciben desde su perspectiva el establecimiento de la escuela de formación deportiva. Para realizarlo se tuvieron en cuenta los resultados de la encuesta cuyo objetivo fue conocer las percepciones de los estudiantes y del rector, así como la importancia del diseño del gimnasio.
Análisis y resultados
Técnica de análisis de resultados
Análisis de la encuesta
La Figura 6 muestra los alumnos que prefieren jugar al fútbol, de un total de 41, distribuidos de la siguiente manera: 19 alumnos entre 6 y 8 años, 12 alumnos entre 9 y 11 años y 10 alumnos entre 12-14 años. . La Figura 7 muestra los estudiantes que prefieren practicar voleibol de un total de 28 estudiantes, los cuales se distribuyen de la siguiente manera: 11 estudiantes entre 6 y 8 años, 10 estudiantes entre 9 y 11 años y 7 estudiantes entre 12 y 14 años. . viejos años. Del resultado anterior se desprende que un buen número de alumnos que apoyan a la escuela de formación deportiva se encuentran en el voleibol.
La Figura 8 muestra el número total de estudiantes por edades que prefieren el baloncesto. En la Figura 8 se muestra el número de estudiantes que prefieren jugar baloncesto de un total de 22 estudiantes, se distribuyen de la siguiente manera: 10 estudiantes entre 9 y 11 años, 7 estudiantes entre 6 y 8 años y finalmente 5 estudiantes entre 12 años . y 14 años. Un total de 13 personas, se distribuyen de la siguiente manera: alumnos entre 6-8 años 7.
Técnica de análisis de la entrevista
Del gráfico anterior se puede deducir que los estudiantes en general tienen poco interés en jugar al fútbol sala. Tras realizar el análisis de la encuesta, el resultado es que la mayor preferencia de los estudiantes es jugar en primer lugar al fútbol, seguido del voleibol y, con un porcentaje menor, al fútbol sala. Esto te permite considerar la creación de una escuela de formación deportiva con los 2 deportes de tu preferencia.
A continuación, se realiza una entrevista estructurada a diez alumnos y al director para conocer sus expectativas respecto a la escuela de formación deportiva. 6) ¿Cuáles serían los beneficios de ser parte de una escuela deportiva dentro de tu institución educativa?
Resultados
- Triangulación
- Confiabilidad y validez de los resultados
La escuela de formación deportiva contribuirá a mejorar el tiempo libre y reducir los problemas sociales, además de situar la escuela en la ciudad. Motivación: animar positivamente a los miembros del colegio a participar activamente en el proceso de formación. Hacer cumplir todas las tareas asignadas a los coordinadores e instructores de la escuela deportiva.
Supervisar el funcionamiento de la escuela deportiva, sus herramientas y personal de trabajo (materiales, canchas, instructores y entrenamiento). Propuesta de creación de escuelas de formación deportiva para el aprovechamiento del tiempo libre en el colegio Montessori. Evaluación de la coordinación motriz de niños participantes del programa Escuelas de Iniciación Deportiva (EID) del INDERBU en la ciudad de Bucaramanga [tesis de pregrado, Universidad Santo Tomás de Aquino].
Propuesta para el diseño de la escuela de formación deportiva Instituto Caldas
- Organización del proyecto
- Deportes
- Estructura organizacional de la escuela deportiva
- Valores corporativos
- Metodología de la propuesta
- Planes de clase
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
Para el diseño de la propuesta deportiva que permitirá la formación integral de los estudiantes y además mejorar la gestión del tiempo libre en las actividades diarias, así fue. La aplicación de estos instrumentos permitió conocer más sobre las ideas de los estudiantes sobre el uso de su tiempo libre, su interés por ser parte del gimnasio y el. Se concluye que el diseño del gimnasio es una estrategia positiva para aprovechar el ocio y el desarrollo personal, ya que los estudiantes en la entrevista expresaron la motivación de ser parte del mismo, enfatizando que pueden mejorar las relaciones interpersonales, pueden crear vínculos para fortalecer. su trabajo en equipo y tener una sana convivencia con estudiantes de otras promociones.
Asimismo, la escuela de formación deportiva brindará a los estudiantes la oportunidad de tener un óptimo desarrollo físico, emocional, social y deportivo. El diseño de la escuela deportiva se constituye como una herramienta participativa para los estudiantes de la institución educativa Instituto Caldas, se ha consolidado como una sola. Los canales efectivos para la ejecución de la propuesta serán aquellos en los que se involucre a toda la comunidad, por lo que el pilar del proyecto es lograr que los estudiantes aprovechen al máximo la escuela deportiva, y esto repercute en su desarrollo. personal, sus relaciones interpersonales y su desarrollo cognitivo y motor.
Recomendaciones
Algunos principios pedagógicos derivados de la teoría de Piaget aplicados en el ámbito del lenguaje. Primer Congreso de la Asociación Española de Ciencias del Deporte. https://www.cienciadeporte.com/images/congresos/caceres/Recreacion_deportiva/2aportaciones.pdf. El Director General del Instituto Colombiano de la Juventud y el Deporte “COLDEPORTES”, en el ejercicio de sus facultades legales y estatutarias.
Uso del tiempo libre y niveles de actividad física en niños de la Unidad Educativa VIGOSTKY [tesis de pregrado, Universidad Nacional de Chimborazo]. ACTIVIDAD FÍSICA ENTRE ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PEDRO VILCAPAZA AZÁNGARO – 2017. 7 ¿Cómo puede la institución apoyar a las familias que quieren que sus hijos formen parte del gimnasio?
