Protocolo de Capacitación y Asistencia Técnica

El SERFOR, a través de sus autoridades y unidades organizativas, es responsable del uso de este protocolo de capacitación y asistencia técnica, el cual sirve de referencia para las Autoridades Regionales Forestales y de Fauna Silvestre (ARFFS). Reglamento Organizativo y Funciones: Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre: Servicios Agrícolas en el Sector Agropecuario y Riego: Autoridad de la Administración Pública Estatal.

Objetivo

El Protocolo de Capacitación y Asistencia Técnica tiene como objetivo contribuir a la gestión de los procesos de desarrollo de capacidades a través de una estructura estandarizada y lineamientos claros que garanticen un mejor servicio durante su implementación. La DFC del SERFOR cumple la función de impartir instrucciones técnicas para el uso del presente Protocolo y es informada sobre las acciones de capacitación y asistencia técnica que realizan los órganos y unidades organizativas del SERFOR5.

Alcance

Las disposiciones del presente protocolo sobre capacitación y asistencia técnica son de obligado cumplimiento para todo el personal de los órganos y unidades organizativas del SERFOR, Autoridades Regionales Forestales y de Fauna Silvestre (ARFFS), en el marco de las funciones transferidas. y en los servicios a contratar adjuntos. para capacitación y asistencia técnica4.

Definiciones

Adecuado a la definición en la directiva estándar para el control del proceso. Definición según la directiva sobre estándares para la gestión del proceso educativo en las entidades públicas SERVIR, aprobada por Resolución de Presidencia Ejecutiva N° 141-2016-SERVIR-PE de conformidad con el artículo 43 de la Ley Universitaria - Ley N° 30220.

Ciclo de implementación de una capacitación

Las autoridades, las unidades organizativas del SERFOR y las Autoridades Regionales Forestales y de Vida Silvestre (ARFFS) podrán brindar capacitación y/o asistencia técnica a través de sus expertos en colaboración con la Dirección de Fortalecimiento de Capacidades, la cual luego brindará asistencia técnica en la implementación de este documento a través de coordinadores designados por ellas. autoridades individuales y unidades organizativas y la Administración Regional de Silvicultura y Vida Silvestre (ARFFS). Para llenar vacíos, desarrollar habilidades o conocimientos, el especialista tendrá como punto de partida las necesidades de capacitación de los actores de los diferentes niveles de gobernanza (nacional y regional), concesionarios, comunidades de origen (NC) y comunidades agrícolas (CC), las cuales se describen en el Anexo 3 del Plan de Desarrollo de Capacidades del SERFOR, el cual describe detalladamente los problemas identificados por los actores forestales según los ejes de la Política Nacional Forestal y de Vida Silvestre27.

1 Planificación

Identificar las necesidades de aprendizaje
Seleccionar a las y los participantes
Definir el tipo de acción
ACCIÓN DE CAPACITACIÓN
ACCIÓN DE ASISTENCIA TÉCNICA

En la selección del público objetivo a capacitar y/o asistir se debe considerar la afinidad temática que los une y la relación existente con la administración, manejo, control y uso de los recursos forestales y silvestres. Titulares de títulos habilitantes (TH) de concesiones en áreas de manejo, permisos de vida silvestre en propiedades privadas, autorizaciones para el funcionamiento de centros de cría. Requerimientos y necesidades de aprendizaje de las mujeres y representantes de los pueblos indígenas que constituyen los grupos de interesados (potenciales participantes) de la acción formativa.

Se deben distinguir los tipos de públicos objetivo según el objetivo, el papel que desempeñan en el manejo de los recursos forestales y de vida silvestre, según región o localidad priorizada, por ejemplo: Autoridades, Comunidades Nativas y/o Campesinas, Concesionarias Forestales, Regentes, estudiantes, profesores y otros. Surgen principalmente de una necesidad inmediata de solucionar un problema específico que se ha identificado, y pueden estar relacionados con la implementación de ciertos lineamientos que versan, por ejemplo: procedimientos técnicos para la reproducción de especies, manejo de fauna, otorgamiento de contratos de sesión. en uso, trámites administrativos, entre otros; así como el uso de aplicaciones, software, programas en el marco del Sistema Nacional de Información Forestal y de Fauna Silvestre (SNIFFS).

Conformación del equipo

Elaboración del Plan de trabajo

NOTA CONCEPTUAL
SÍLABO
FORMATO DE REGISTRO DE ASISTENCIA
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
FICHA DE INSCRIPCIÓN 30
AYUDA MEMORIA

Registro del evento

Este formato se utiliza para registrar la participación de los participantes en la capacitación y/o asistencia técnica, recopilando algunos elementos básicos e importantes sobre la información del participante y el tema de la capacitación y/o asistencia técnica. Para ello se puede utilizar el modelo propuesto en el Apéndice 4. La lista de asistencia es única y es responsabilidad del instructor y se aplica para capacitación y/o asistencia técnica. Esta hoja se utiliza antes del evento de capacitación y/o asistencia técnica y se puede compartir a través de un enlace y/o imprimir si corresponde.

Este se puede preparar de manera opcional y según el contexto; y es aplicable a capacitación y asistencia técnica (ver anexo 7). Orientar sobre el desarrollo de capacitaciones y/o asistencias técnicas con base en la programación establecida, en cuanto a módulos, sesiones, cronogramas, modalidad, uso de la plataforma (si corresponde) y aquellos elementos de evaluación a tomar. cuenta para obtener la calificación final (como asistencia, administración de exámenes, participación, tareas u otros).

2 Ejecución

Los participantes que no se registraron a tiempo sólo podrán hacerlo si existen vacantes y/o los participantes clave están alineados con el objetivo de la capacitación. La clave será establecer dinámicas o mecanismos que aseguren la participación efectiva de mujeres, hombres y representantes de los pueblos indígenas desde el inicio de la capacitación. Se podrán establecer acuerdos de convivencia o directrices centradas específicamente en garantizar que usted tenga voz en la impartición de la formación.

La transferencia de conocimiento a partir de la exploración de conocimientos previos puede ocurrir de manera colaborativa a través de la interacción con los participantes, el análisis de estudios de casos, lecturas de apoyo o de otra manera. En el caso de la asistencia técnica, estos aspectos son flexibles ya que se ha resuelto un problema previamente identificado.

3 Evaluación, sistematización y generación de reportes

Evaluación

Sistematización y registro

Generación de reportes

Reporte institucional del fortalecimiento de capacidades

4 Gestión de los resultados

Retroalimentación del proceso general

Emisión de constancias y/o certificados

Anexos

Estructura del Plan de Trabajo

ANTECEDENTES

Describir la problemática Paso 2: Describir las causas

Describir los efectos provocados

JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A REALIZAR
CONSIDERACIONES DE LOS ENFOQUES DE GÉNERO E INTERCULTURALIDAD
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES

Elaboración de materiales (folletos, concepto, plan de estudios, registro de asistencia y formulario de registro de participantes, los cuales deberán adjuntarse). Debe describir cómo se abordarán estos enfoques en cada etapa del ciclo de capacitación y/o asistencia técnica; a nivel de coordinación preliminar, convocatoria, logística y preparación de materiales). El presupuesto debe incluir los costos de transporte, alimentación, alojamiento, alquiler de habitaciones, refrigerios y otros costos involucrados en la capacitación.

Entre las conclusiones que considera el especialista, debe especificar el tipo de capacitación a desarrollar, el grupo objetivo y el alcance de la intervención; el presupuesto necesario y las necesidades a cubrir. Entre las recomendaciones que el especialista considere, deberá indicar hacia qué área debe derivarse el plan de trabajo, con miras a aprobar el presupuesto.

Modelo de Nota conceptual

JUSTIFICACIÓN DEL EVENTO

Objetivo General
Objetivos Específicos

PÚBLICO OBJETIVO
ÁMBITO DE ACCIÓN
METODOLOGÍA

Estructura de los contenidos y Modalidad
Evaluación

Describirá las regiones/localidades y/o sectores que se beneficiarán del fortalecimiento de capacidades a través de sus representantes. Ubicación: Arboreto de la Facultad de la Universidad Nacional de Ucayali y Concesión Forestal “Forestal Venado”. El especialista deberá indicar de manera general los elementos que serán objeto de evaluación, por ejemplo: asistencia mínima, participación, trabajo individual y/o grupal, exámenes, etc.

Se considerará que elementos de evaluación como la asistencia, la evaluación de ingreso y la evaluación final son obligatorios en cualquier proceso de refuerzo formativo. Para la ponderación final de la titulación no se debe considerar la evaluación de acceso, ya que este elemento es para determinar los conocimientos iniciales y previos de los participantes.

Describir el nombre del módulo”, por ejemplo

Describir el nombre de módulo”

Criterios de selección de participantes
Tener relación directa con actividades de aprovechamiento forestal ma- derable
Pertenecer a una comunidad nativa y/o campesina
Contar con la autorización o delegación por parte del líder de la comu- nidad

LOGROS DE APRENDIZAJE

Se debe resumir cómo se están abordando estos enfoques en la capacitación y/o asistencia técnica, tanto a nivel de ejecución como del contenido de la acción, con énfasis en el público objetivo y la metodología). El especialista debe tener en cuenta los logros de aprendizaje que se esperan del participante. Se recomienda que se formulen sobre conductas que sean posibles de evaluar (diseñar, argumentar, elaborar, analizar, detallar), para ello se tendrá en cuenta el siguiente ejemplo.

Por ejemplo: Al finalizar el módulo I, el participante tendrá mayor conocimiento sobre regulaciones forestales y de vida silvestre. Por ejemplo: Al finalizar el módulo II, el participante aplicará los lineamientos para atender una solicitud de acceso a recursos forestales y de vida silvestre.

Modelo de Sílabo

INFORMACIÓN GENERAL
DATOS DE LAS/LOS CAPACITADORES Y/O RESPONSABLES
SUMILLA
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE

Programación de contenidos y estrategias metodológicas

Indique qué se quiere que el alumno sepa y sea capaz de hacer al finalizar la acción formativa. Ejemplo: El participante interpreta y aplica las directrices marcadas en la legislación forestal y de naturaleza. El especialista debe tener en cuenta los logros de aprendizaje registrados en la nota conceptual.

El especialista debe considerar la fecha, hora, módulo y/o sesión, modalidad y estrategia metodológica de cómo abordará la sesión de aprendizaje (ej: presentaciones, murales, lectura de casos de estudio, guías, manuales, directivas, videos, solución de ejercicios u otros), siguiendo la referencia de la siguiente tabla.

Describir el nombre del módulo”

Modalidad y duración de la capacitación
Número de Participantes
EVALUACIÓN
EMISIÓN DE CONSTANCIAS Y/O CERTIFICADOS

El especialista deberá indicar el número de participantes que podrán formar parte del fortalecimiento de capacidades, si se considera un número específico. No obstante, en el caso de acciones formativas con modalidad presencial, se recomienda gestionar un número máximo de 25 participantes por sesión de aprendizaje para que el formador pueda gestionar el grupo. El especialista puede asignar una puntuación que se puede sumar al peso final del participante.

El profesional debe indicar cómo se abordan estos enfoques en términos de implementación y contenido de las medidas de formación. El perito deberá indicar si expedirá certificados o certificaciones de acuerdo con los aspectos descritos para su expedición en el apartado 4.4.2 de este protocolo de formación y asistencia técnica.

Modelo de formato de registro de asistencia de participantes 36

Modelo de formato

Modelo de ficha de inscripción del participante 37

Por favor indique el tipo de cultivos, especies forestales o animales con los que trabaja (deje un espacio para completar).

Modelo de ayuda memoria

Relación de Participantes y especialistas responsables del evento

Conclusiones 4. Recomendaciones

Acta de compromiso de integridad

Decreto Supremo N° 103-2022-PCM que aprueba la Política Nacional para la Modernización de la Administración Pública – PNMGP al 2030. Resolución Ministerial N MINAGRI que aprueba el Código de Ética para el Sector Agricultura y Riego. Resolución de Gerencia General N° 03-2021-MIDAGRI-SERFOR-GG, por la que se aprueba el reglamento interno de los funcionarios del Servicio Nacional Forestal y de Vida Silvestre-SERFOR.

Resolución de Gerencia General N° D MIDAGRI-SERFOR-GG, que aprueba la conformación del Equipo de Trabajo de Integridad del Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre - SERFOR. Resolución de Gerencia General No. D MIDAGRI-SERFOR-GG, que aprueba los lineamientos para el otorgamiento de reconocimientos a los servidores públicos por sus valores vinculados a la integridad en el Servicio Nacional Forestal y de Vida Silvestre.

Modelo de informe de ejecución

DISEÑO DE LA CAPACITACIÓN Y/O ASISTENCIA TÉCNICA

Objetivos
Público Objetivo 3. Metodología
Programación de Contenidos

DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN Y/O ASISTENCIA TÉCNICA
RESULTADOS DE LA CAPACITACIÓN Y/O ASISTENCIA TÉCNICA

Análisis general del nivel de participación por regiones e instituciones
Análisis general de la evaluación de participantes
Análisis de la encuesta de satisfacción aplicada al capacitador
Análisis del aprendizaje

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ANEXOS

Una tabla general del número de participantes que solicitaron inscripción y/o inscripción, núm. de participantes registrados, núm. de participantes que asistieron a las sesiones por región y/o institución. Gráfico de barras del número de participantes que solicitaron registro y/o inscripción versus el número de participantes registrados por región y/o institución. El análisis tendrá en cuenta género, etnia, grupos de edad por región y/o institución.

El especialista debe realizar un análisis en términos de representación porcentual de participantes que aprobaron, reprobaron y abandonaron la capacitación. El especialista debe tener en cuenta el número de participantes que alcanzaron y no alcanzaron los resultados de aprendizaje esperados descritos en la sección VI del programa de estudios.

Registro de orientación vía

Modelo de constancia de participación*