34;LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LAS BACIDURAS DE ADMINISTRACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURíMAC 2016." La investigación es que hasta la fecha se han realizado investigaciones sobre inteligencia emocional (todas correlativas con dos variables), en la Facultad de Administración Pública de la UNAMBA, pero no existe una investigación fundamental, que solo tiene como objetivo describir la inteligencia emocional, en estudiantes de secundaria de la Facultad de Administración del año 2016.
Ya que la enseñanza de habilidades emocionales en la universidad es nueva y hasta sorprendente, pero a la vez es bastante necesaria e innovadora para preparar de manera más integral a los egresados de la Facultad de Administración de la UNAMBA. La conclusión más importante sustentada en esta tesis es que las habilidades emocionales de los egresados de la Facultad de Administración son muy reducidas, lo que sugiere que no solo existe un problema, sino también una educación incompleta.
CAPÍTULO I Planteamiento del problema Planteamiento del problema
- Enunciado -General -General
- Objetivos
- Justificación e importancia de investigación
- Delimitación
¿Cuál es la inteligencia emocional de los licenciados en gestión de la UNAMBA en 2016? Describir la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de la Escuela Secundaria Administrativa de la UNAMBA, en el año 2016. a) Conocer la dimensión interpersonal de la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de la Universidad Administrativa de la UNAMBA. El área de investigación se realizó en el año 2018 en la ciudad de Abancay, región Apurímac, mediante una encuesta a estudiantes de secundaria de la Facultad de Administración Pública de Unamba.
- Modelo de inteligencia emocional de Barón ICE
- Fundamento psicológico de la inteligencia emocional
- Definición de términos -Inteligencia emocional -Inteligencia emocional
- Operacionalizacion de variable
- Medición de la inteligencia a través del inventario Barón ICE
- Tipo y diseño de la investigación 1. Tipo de investigación
- Diseño de investigación
- Poblacion y muestra 1. Poblacion
Título de la investigación: “Evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario Barón ICE: NA, en una muestra de niños y adolescentes” Autoras: Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares Del Águila. Hasta que Stemberg (1987, citado por Goleman, 1998), psicólogo estadounidense, concluyó que “la inteligencia social es diferente de las habilidades académicas y al mismo tiempo es una parte clave para que a las personas les vaya bien en el aspecto práctico de la vida. ”, enfatizando que las habilidades emocionales se diferencian de los aspectos económicos y didácticos. Según Martín y Boeck (1998), a principios de los años noventa, el psicólogo P. Salovey y su colega Mayer de la Universidad de Hampshire propusieron el nombre de "inteligencia emocional" para la inteligencia interpersonal e intrapersonal.
Actualmente se plantea que la inteligencia emocional no se establece al nacer, sino que puede desarrollarse, entrenarse y fortalecerse a través de las experiencias infantiles. Mide la capacidad de una persona para disfrutar de la vida, su perspectiva sobre su futuro y sentirse satisfecho en general. Optimismo (OP): La capacidad de ver el lado bueno de la vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad y los sentimientos negativos.
Estas estructuras tienen que ver con la capacidad de aprender, los recuerdos que una persona pueda tener, así como las emociones. La mayoría de los problemas de las personas se centran en ese punto, la percepción con la que afrontan los problemas y situaciones de la vida. El hombre que tiene inteligencia emocional debe tener control sobre sus emociones, ya que de esta manera podrá utilizarlas en su propio beneficio, sin olvidar que pueden existir trastornos emocionales en los cuales habrá trastornos internos de la persona.
Capacidad para ver el lado bueno de la vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad y los sentimientos negativos. Es un número que resulta de administrar una prueba estandarizada para medir las capacidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad. Esto significa que una persona con un coeficiente intelectual de 110 está por encima del promedio entre personas de su edad.
Procedimiento de la investigación
Material de investigación
- Pruebas de entrada proceso y salida de la investigación
- Instrumento de investigación
Análisis de fiabilidad o validez del instrumento BAR-On ICE con Alfa de Cron Bach
Descripción de los resultados Figura 1
- Dimensión Intrapersonal Figura 2
- Dimensión interpersonal Figura 3
- Dimensión adaptabilidad Figura 4
- Dimensión manejo de estrés Figura 5
- Dimensión estado de ánimo general Figura 6
Los resultados obtenidos de la variable inteligencia emocional muestran que en la figura número 1 se observa que el 30.65% afirma que muy raramente utiliza la inteligencia emocional, el 46.77% rara vez utiliza la inteligencia emocional, el 16.13% utiliza frecuentemente la I.E. La dimensión intrapersonal consta de 5 indicadores: autocomprensión, el 17% de los encuestados rara vez utiliza este indicador, el 39% rara vez utiliza dicho indicador, el 30%. El indicador de asertividad muestra que el 25% utiliza muy raramente este indicador, el 36% rara vez utiliza este indicador, el 27% utiliza con frecuencia habilidades de asertividad y el 11% utiliza muy a menudo el indicador de asertividad.
En el indicador de autoconcepto, el 24% utiliza el indicador, el 45% rara vez utiliza el autoconcepto, el 21% utiliza con frecuencia el indicador y el 10% utiliza el indicador con mucha frecuencia. El indicador de independencia indica que el 19% usa muy raramente el indicador, el 46% rara vez usa este indicador, el 25% usa con frecuencia el indicador de independencia y el 10% usa muy a menudo el indicador de independencia de capacidad. El indicador de verificación de la realidad El 20% usa muy raramente el indicador, el 38% rara vez usa el indicador, el 34% usa el indicador con frecuencia y el 8% usa muy a menudo el indicador de verificación de la realidad.
Para el indicador de flexibilidad, el 23% usa el indicador muy raramente, el 39% rara vez usa el indicador, el 30% usa el indicador con frecuencia y el 8% usa el indicador de flexibilidad muy a menudo. La dimensión manejo del estrés consta de 2 indicadores, según la información obtenida se muestra que para el indicador tolerancia al estrés el 13% utiliza el indicador muy raramente, el 47%. El indicador de control de impulsos muestra que el 19% de los graduados de escuelas de negocios utilizan el indicador muy raramente, el 42% rara vez lo utilizan, el 32% lo utiliza con frecuencia y el 7% lo utiliza con mucha frecuencia. A menudo se utiliza el indicador de control de impulsos, todos estos indicadores conforman la dimensión de gestión del estrés.
La dimensión del estado de ánimo general consta de 2 indicadores los cuales se describen a continuación: felicidad, según los resultados se muestra que el 16% de los encuestados usa muy raramente el indicador, el 44% rara vez usa el indicador, el 30% usa con frecuencia el indicador y el 10 El % utiliza muy a menudo el indicador de felicidad.
Discusión de resultados de variable Inteligencia Emocional
- Discusión de resultados de dimensión intrapersonal
- Discusión de resultados de dimensión interpersonal
- Discusión de resultados de dimensión adaptabilidad
- Discusión de resultados de dimensión manejo de estrés
- Discusión de resultados de dimensión estado de ánimo en general
En esta tesis, los resultados obtenidos indican que el 30,65% utiliza muy raramente la inteligencia emocional, el 46,77% rara vez utiliza la inteligencia emocional, el 16,13% utiliza con frecuencia la IE. Por tanto, se concluye que el 77,42% no tiene inteligencia emocional y el 22,58% tiene inteligencia emocional. La dimensión intrapersonal de la inteligencia emocional fue descrita en los licenciados en Administración de la UNAMBA; muestra, a través de la evidencia estadística obtenida, que el 29,03% de los encuestados manifiesta que utiliza muy raramente la dimensión intrapersonal, el 50% indica que rara vez utiliza la dimensión intrapersonal, el 11,29% muestra que utiliza con frecuencia la dimensión intrapersonal y el 9,68% muy a menudo . hacen uso de la dimensión intrapersonal por lo que se concluye que el uso de la dimensión intrapersonal es deficiente ya que el 79.03% de los encuestados no utiliza la dimensión intrapersonal mientras que el 20.97% si utiliza esta dimensión de manera efectiva.
Esta disertación describió la dimensión interpersonal de la inteligencia emocional en egresados de administración de la UNAMBA; De hecho, se indica que los resultados obtenidos en cuanto a la dimensión interpersonal muestran que el 8,06% de los encuestados muestra que utiliza muy raramente la dimensión interpersonal, el 33,87% indica que rara vez utiliza la dimensión interpersonal, y el 46,77% muestra que utiliza con frecuencia la dimensión interpersonal y el 11,29% utiliza con mucha frecuencia la dimensión interpersonal. Por lo tanto, se concluye que el 41,93% no utiliza la dimensión interpersonal, mientras que el 58,06% la utiliza eficientemente. Se describió la dimensión adaptativa de la inteligencia emocional en licenciados en Administración de la UNAMBA; Como resultado, los resultados obtenidos muestran que el 17,74% de los encuestados muestra que utiliza el componente de adaptabilidad muy raramente, el 58,06% indica que rara vez utiliza el componente de adaptabilidad, el 19,35% indica que utiliza con frecuencia el componente de adaptabilidad. El 4,84% utiliza con mucha frecuencia el componente de adaptabilidad. En conclusión, se afirma que el uso de la dimensión adaptabilidad es inadecuado, ya que el 75.8% de los bachilleres administrativos no utiliza la dimensión adaptabilidad y el 24.2% utiliza la dimensión adaptabilidad de manera eficiente. Se describió la dimensión manejo del estrés de la inteligencia emocional en licenciados en Administración de la UNAMBA; Por tanto, los resultados obtenidos muestran que el 16,13% de los encuestados manifiestan que utilizan muy raramente el componente de gestión del estrés.
Se describió la dimensión anímica general de la inteligencia emocional en estudiantes de Administración de la UNAMBA; Según los resultados obtenidos se indica que de la muestra, el 32,26% de los encuestados manifiestan que utilizan muy pocas veces el componente de humor general, el 46,77%. Dado que la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria se encuentra deficiente, se recomienda evaluar y considerar la enseñanza de la inteligencia emocional, tanto teórica como práctica, a los estudiantes de la Facultad de Administración de la UNAMBA, para que cuando lleguen de esta manera a la secundaria. , se logran avances significativos en lo que respecta a la formación de habilidades emocionales. La inteligencia emocional se puede aprender siendo consciente de que todo cambio debe venir de uno mismo, es recomendable para todo aquel que quiera superarse en relación al control.
La inteligencia emocional es aprendible, teniendo la consciencia de que todo cambio debe partir de uno mismo, se recomienda a toda persona que quiera mejorar para así mismo en cuanto a su control
Se recomienda utilizar la presente tesis como antecedente u base para futuras investigaciones que se desee realizar, con el propósito de profundizar en el tema, o utilizar tal información complementaria
Recuperado el 13 de enero de 2015 de Psicología y Letras: http://a4ilusionespicologia.blogspot.com/2012/07/anatomia-emocional-que-sucede-en.html.
Matriz de consistencia
Inventario Bar-On (cuestionario que se aplicó en las encuestas)
Distribución de cada pregunta, correspondiente a indicador, dimensión y la variable única inteligencia emocional
Discos de representación de variable y dimensiones. (Utilizadas en la sustentación) Anexo 5 Panel fotográfico
Inteligencia emocional
Matriz de Consistencia de Tesis: “Inteligencia Emocional en Estudiantes Secundarios de Administración de la UNAMBA, 2016”. Cuéntanos cómo te sientes, piensas o actúas LA MAYORÍA DEL TIEMPO EN LA MAYORÍA DE LOS LUGARES. Elija una y solo UNA respuesta para cada oración y haga CLIC en el número que corresponde a su respuesta.
RESPONSABILIDAD SOCIAL 24 36
TOLERANCIA AL ESTRESS 50
Aplicando encuesta a bachilleres de la Facultad de Administración de Unamba, en lugar de trabajar. Aplicación de una encuesta a estudiantes de secundaria de la Facultad de Administración de Unamba, convocados en el Parque Pikicha.
