HABILIDADES DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC). Gestión de la información (importancia de la información, evaluación y control de riesgos organizacionales, sistematización de la información, participación del personal clave en el uso de la información).
ARTICULO DE REFLEXIÓN
In this paper, we aim to present a theoretical model that explains the relationship of strategic competencies (knowledge, skills and experience) that managers who hold positions in the middle levels of the organizational hierarchy have up to the level of involvement in the development of strategic processes of organizations. Ha impartido cursos de estrategia en los siguientes países: Mexico, Argentina, Bolivia, República Dominicana, Ecuador and Mexico.
This proposal will be useful for conducting empirical research in medium and large organizations, both public and private, using qualitative and quantitative methodologies for this purpose; we present the propositions that relate the constructs of the model.
COMPETENCE AND INVOLVING MIDDLE MANAGERS IN STRATEGIC PROCESSES IN ORGANIZATIONS: A THEORETICAL MODEL
- Los conocimientos (tácito) de la estrategia que tienen los administradores medios
- Los conocimientos (tácito) de la estrategia que tienen los administradores medios
- Los conocimientos (tácito) de la estrategia que tienen los administradores medios
- Las habilidades estratégicas que tienen los administradores medios están
- Las habilidades estratégicas que tienen los administradores medios están
- Proposición 6: Las experiencias en estrategia que tienen los administradores medios están
Examinan las relaciones entre las competencias percibidas de los mandos intermedios y el desempeño de la empresa. Los gerentes aprenden competencias básicas a través de la experiencia laboral (Dragoni, Tesluk y Russell, 2009).
LAS NUEVE COMPETENCIAS DE UN INVESTIGADOR THE NINE POWERS OF AN INVESTIGATOR
Las nueve competencias de un investigador Modelo LART 2011
En la ciencia contemporánea es común referirse a un protocolo de investigación (documento de posición), ya que es el mecanismo aceptado para plantear un problema de investigación. Un protocolo de investigación debe contener al menos la información mencionada en la Tabla 2. Hoy en día los investigadores ya no necesitan acudir a la biblioteca para conocer el estado del arte como antes.
Si el tema de la tesis, p.e. Se trata de la gestión del conocimiento en la industria automotriz mexicana, se menciona primero artículos sobre gestión del conocimiento y luego de México. En ciencia es fundamentalmente necesario saber diseñar un instrumento de recogida de datos.
Crear un instrumento de recolección de datos
- Técnicas de estadística descriptiva e inferencial
- Técnicas cualitativas
- Técnicas de simulación
Ejemplos: el modelo cíclico de la evolución del universo, el modelo de competitividad del diamante de Porter, el modelo LART de planteamiento de problemas de investigación. Aprender técnicas de citación científica, aprender estilo de redacción científica y conocer la estructura de los trabajos de investigación científica más habituales: la de la tesis de investigación y la del artículo científico. Aprender a citar es fácil, solo necesita recordar el nombre del autor y el año de publicación.
A diferencia de la literatura y la poesía que utilizan metáforas y adjetivos, la escritura científica es clara, precisa y objetiva. Habilidades científicas, su importancia para la calidad de la formación en la carrera de Estudios Socioculturales. Conferencia pronunciada en la Cátedra Ferrater Mora de la Universidad de Girona, citada por http://www.lainsignia.
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Informes
El objetivo de este estudio fue evaluar las actitudes de los estudiantes que inician sus estudios de posgrado en administración pública hacia la asignatura de matemáticas. La organización de la información se realizó a través de tablas y gráficos, así como el uso de estadísticas para realizar los análisis asociados. Las principales conclusiones del estudio fueron que los estudiantes de posgrado tienen actitudes negativas hacia las matemáticas y que sus experiencias de aprendizaje más desagradables ocurrieron en los niveles de secundaria y pregrado.
Además, los estudiantes perciben las matemáticas como una disciplina útil pero difícil, y también expresan desconfianza y ansiedad ante situaciones que implican el uso de procedimientos matemáticos. Finalmente, se encontró que hombres y mujeres que ingresan a un posgrado en administración no difirieron en su nivel de ansiedad al realizar actividades relacionadas con las matemáticas. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS AL INICIO DE LOS ESTUDIOS.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SOBRE LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS QUE INICIAN SUS ESTUDIOS DE
The purpose of this study was to assess the attitudes of students embarking on their graduate studies in public administration toward the subject of mathematics. The organization of information is carried out using tables and graphs, and the use of statistics to perform the corresponding analysis. Furthermore, students view mathematics as a useful but difficult discipline, and express attitudes of distrust and fear in situations involving mathematical procedures.
Finalmente, encontramos que hombres y mujeres estudiantes de negocios no diferían en su nivel de ansiedad al participar en actividades relacionadas con las matemáticas. Los posgrados seleccionados fueron tres maestrías en administración impartidas por el Instituto Politécnico Nacional (IPN) con una muestra de 95 estudiantes.
DIAGNOSTIC EVALUATION ON ATTITUDES TOWARD THE MATHEMATICS STUDENTS START THEIR GRADUATE STUDIES IN ADMINISTRATION
- Cómo consideras tu experiencia de aprender las matemáticas? (n = 95)
- Gráfica 2. ¿En qué nivel de escolaridad tuviste las mayores dificultades con las
- Las matemáticas son agradables y estimulantes para mí (n = 95)
- Tengo confianza en mí cuando me enfrento a un problema matemático (n = 95)
- Gráfica 5. Considero las matemáticas como una asignatura necesaria en mi formación de
- Gráfica 6. Existen otras asignaturas más importantes que las matemáticas en mi
- Gráfica 7. Las matemáticas es una de las asignaturas más difíciles (n = 95)
La actitud de los estudiantes hacia las matemáticas está entonces relacionada con los éxitos o fracasos que tuvieron durante su proceso escolar. Identificar el nivel de utilidad que tienen las matemáticas para los estudiantes de posgrado en administración del IPN. Determinar el grado de ansiedad hacia las matemáticas de hombres y mujeres que inician sus estudios de posgrado en administración en el IPN.
¿Cuál es la utilidad de las matemáticas para los estudiantes de posgrado en administración del IPN? Además, el término y uso de la escala es uno de los mejores instrumentos de medición en el campo de las ciencias sociales (Kerlinger & Lee, 2002). EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE MATRICULAN EL ESTUDIO DE POSGRADO DE ADMINISTRACIÓN.
LA MOTIVACIÓN Y SATISFACCIÓN LABORAL DE LOS DOCENTES EN DOS INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR
This article presents the results of a comparative study examining motivation and satisfaction in the context of an environmental job from two Mexican public high schools in the Mexico City metropolitan area. This article discusses the results of the work motivators and work environment factors based on the theories of Frederick Herzberg (1968) and Peiró & Prieto (2002). It was found that in both schools the factors determining the content of the job had a greater influence on teachers' work motivation and job satisfaction than the factors of the work environment.
Este trabajo presenta los resultados del estudio comparativo de la motivación y la satisfacción laboral en dos escuelas que pertenecen al subsistema de educación secundaria de la zona capital. El artículo analiza los resultados de los motivadores del contenido del trabajo y los factores del ambiente laboral a través de las perspectivas de Frederick Herzberg (1968) y Peiró y Prieto (2002). Se encontró que los motivadores del contenido laboral en ambas escuelas tienen una mayor influencia en la motivación y la satisfacción laboral de los docentes que los factores del entorno laboral.
MOTIVATION ANDO JOB SATISFACTION OF TEACHERS AT TWO INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATON MEDIA
- Comparativo de la edad de los académicos en ambas escuelas
- Comparativo de la antigüedad en ambas escuelas
- Comparación de los niveles de escolaridad IPN CETIS
- Comparativo de los sueldos
- Comparativo de los niveles de motivación y satisfacción laboral
- Comparativo de los motivadores del contenido del trabajo
La motivación y satisfacción del profesorado de educación secundaria es el resultado de una investigación que realizamos en dos institutos con el objetivo de conocer cómo perciben los docentes los motivadores del contenido laboral y los factores del clima laboral. La pregunta central de investigación fue: cuáles son los motivadores del contenido laboral y los factores del ambiente laboral que aumentan o disminuyen la motivación y satisfacción laboral de los docentes de las escuelas estudiadas. En primer lugar, los docentes de ambas escuelas obtienen puntajes aceptables en el campo de los motivadores de contenido laboral, lo que significa que están por encima de los motivadores del ambiente laboral.
En el caso del CETIS, sólo el 50% de los docentes reciben apoyo de sus pares. En el caso de los motivadores de contenido laboral, se encontró que el 69% de los docentes del IPN encuestados lograron una motivación en un nivel “alto”. Los supuestos que se hicieron en la investigación se crearon con base en la igualdad o variación de los porcentajes encontrados de motivación y satisfacción laboral que los docentes percibieron en ambas escuelas y esto puede depender de la percepción de los motivadores del contenido laboral. y factores del entorno laboral.
COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
Durante la última década, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han representado una transformación de las políticas educativas en varios países; Sin embargo, los docentes, que desempeñan un papel clave en el proceso de integración de las TIC, todavía no confían en este proceso. Una de las causas más relevantes de esta desconfianza es la falta de competencia de los docentes en el ámbito de las TIC. Este trabajo presenta los resultados de una encuesta sobre las habilidades de docentes de secundaria de la ciudad de Morelia en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Se analizaron las competencias de los docentes en dos grandes áreas: el uso personal-profesional y el uso que le dan en el aula. El estudio proporciona resultados de interés para la planificación de la integración de las TIC en las escuelas, así como para la formación del profesorado para la integración pedagógica de las TIC. Palabras clave: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), formación docente, tecnología educativa, innovación educativa.
COMPETENCE OF TEACHERS IN THE USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT)
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación se ha convertido en un proceso más lento de lo que se había previsto inicialmente y no se puede alcanzar todo su potencial en su uso (Ramboll Management, 2006). Los docentes se convierten así en el eje central de la política de integración de las TIC al sistema educativo. También cabe señalar que el conocimiento de los recursos tecnológicos por parte de los docentes es un predictor muy importante del uso de las TIC en el aula.
La primera y segunda secciones describen las competencias TIC y su uso. Sin embargo, hay que destacar que el dominio de los recursos tecnológicos es la primera fase del proceso de integración de las TIC en la práctica educativa. Análisis de los usos actuales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural.
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Revista de Circulación Internacional INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD SANTO TOMÁS
Sección de Estudios de Posgrado e Investigación
