Esperamos que los interesados en el tema de la sistematización encuentren en el texto algunos APORTES para continuar su búsqueda. Esto nos motiva a pensar en la necesidad de propuestas alternativas mediante las cuales la sistematización como modalidad de investigación social fertilice el desierto de la ciencia y “haga regresar”.
EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA NACIONAL
- Fotografía de la experiencia
- La sistematización como reconstrucción de la experiencia vivida
- Sistematización como obtención de conocimiento a partir de la práctica
- La sistematización dialéctica
- La sistematización como praxis recontextualizada
- La sistematización como comprensión sistémica
La sistematización no pretende separar los sentimientos de la comprensión intelectual que se ha creado. Desde este punto de vista, el significado de la sistematización viene dado por hacer que la experiencia particular lo abarque todo en el universo global.
SISTEMATIZANDO LA SISTEMATIZACIÓN
La reflexión sobre la acción (o sobre la acción) es una posibilidad que debería seguir explorándose. Quizás es por eso que muchos esperan que el artículo definitivo incluya edición. El postulado positivista de la asepsia evaluativa es una falacia en las ciencias sociales (algunos sugieren que ni siquiera es posible en las ciencias naturales).
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE ORGANIZACIÓN POPULAR
EN BOGOTÁ
Es una producción intencionada de conocimientos
La sistematización no ocurre espontáneamente con alguna discusión y reflexión sobre lo que se está haciendo; Supone un reconocimiento y al mismo tiempo una mejora de la representación de los actores y del conocimiento de las prácticas.
Es una producción colectiva de conocimiento
Reconoce la complejidad de las prácticas de acción social, objeto de la sistematización
Busca reconstruir la práctica en su densidad
Busca una interpretación crítica de la lógica y sentidos que constituyen la experiencia
Busca potenciar la propia práctica de intervención social
También jugó un papel importante en la creación y desarrollo de iniciativas de coordinación con otras organizaciones locales y organiza el Festival de la Alegría desde 1991. El Instituto Cerros del Sur (ICES) también tiene su antecesor en el Instituto Noche Social de Educación Secundaria, una propuesta educativa popular que funciona en el centro de la ciudad desde principios de los años setenta. A través de comisiones y comités, las asociaciones que integran la coordinadora han movilizado a la población en torno a los derechos de los niños y niñas, especialmente en los barrios populares de la ciudad de Usaquén.
En 1990 fundaron la Corporación de Integración Comunitaria La Cometa, que a través de los subproyectos comunicacionales, pedagógicos y artísticos, y desde 1996 las Áreas de Educación Democrática, Deporte, Educación y Arte, ejecutaron proyectos en diferentes campos. , especialmente dirigido a los jóvenes. en el sector de Rincón, entre los que se destacan la fiesta cultural La Cometa, los carnavales y las Fiestas. La generación de condiciones para el desarrollo de la investigación... se retrasó porque los procedimientos y requisitos institucionales cambiaron a última hora. Que los grupos con los que trabajamos tuvieran clara la importancia y trascendencia del trabajo a realizar; En particular, exigieron aportes de la investigación para la redefinición de las concepciones que guían el trabajo;
Reconstrucción de la trayectoria histórica de las experiencias organizativas
Entrevistas en profundidad con los fundadores y miembros del equipo de coordinación, quienes tienen un panorama general de la historia de la organización. A partir de la información registrada de cada experiencia, se reconstruirían descriptivamente procesos y aspectos acordados mediante la redacción de textos que incorporen las diversas voces y perspectivas presentes en los testimonios orales y documentales. Como equilibrio de esta fase, además de elaborar textos con la historia de cada experiencia, ayudó a organizar los archivos y restaurar documentos claves que se encontraban en archivos personales, contribuyó al reconocimiento de la complejidad de las experiencias organizacionales y permitió a los investigadores descentralizar sus propias lecturas de la historia de su organización, reconocer los límites de su visión y confirmar la necesidad de reconocer la existencia de diferentes versiones de cada período histórico en la vida de las organizaciones.
Análisis e interpretación conjunta de las experiencias organi- zativas
Para ello se realizó un segundo taller en el que además de los integrantes del equipo participaron dos integrantes de cada organización; A partir de las reconstrucciones realizadas se socializaron de manera ágil para que todos los participantes tuvieran una visión global de las historias organizacionales. Una vez desarrollado el momento analítico, se procedió a la interpretación global de los procesos histórica y temáticamente reconstruidos; El objetivo era construir nuevas lecturas explicativas y comprensivas de las experiencias que aclararan los factores, mediaciones y lógicas que las configuraron y que les dieran una nueva legibilidad de la que derivar decisiones para calificarlas. Análisis de las mediaciones sociales, culturales, políticas e institucionales que configuran la identidad en las experiencias.
Síntesis definitiva y socialización de resultados
Finalmente, realizamos un taller en Chinauta, en el que se leyeron las versiones finales de los documentos por ejes, se hicieron los ajustes finales y se acordaron las estrategias para los resultados de la socialización. Además, y según lo acordado con los 5 grupos de coordinación de los organismos, se editaron dos Documentos de Trabajo, cada uno con la respectiva reconstrucción histórica; Tres de las organizaciones realizaron eventos culturales para la socialización colectiva de su trabajo y una de ellas planea publicar su historia como libro. Posteriormente, y en respuesta a lo previsto en el proyecto de investigación, se publicaron artículos con síntesis parciales de los resultados de la investigación y un libro con el balance interpretativo global.
La construcción como sujeto colectivo de investigación
Por otro lado, a lo largo de la investigación se discutió en el equipo cada una de las decisiones significativas del proyecto, así como se discutieron todos los avances producidos de manera individual y grupal; Esta investigación se convirtió en una gran conversación y reflexión metodológica permanente a través de las reuniones semanales de los miércoles, las conversaciones que se dieron en la fase analítica e interpretativa, los talleres y foros temáticos convocados por el proyecto. En todos los casos, la cobertura de la conversación se extendió a los grupos coordinadores de las organizaciones, a otros miembros de las mismas o similares organizaciones, a estudiantes de la UPN afiliados y a algunos científicos sociales. Aquí vale la pena señalar que, además de la existencia de un equipo de investigación permanente, en la fase reconstructiva de las experiencias se formaron grupos "ad hoc" en las organizaciones.
La construcción del objeto de investigación
Qué hitos y acontecimientos se han vivido a lo largo de la historia de las organizaciones que han permitido su continuidad, consolidación e influencia. A partir de estos rastros, cada una de las experiencias fue reconstruida y sintetizada en 5 documentos sobre la historia de cada organización; en 19. Tanto la primera como la última versión serán de utilidad tanto para el ámbito de las organizaciones populares como para el ámbito académico, como veremos a continuación.
Las transformaciones que genera la investigación
De una construcción narrativa más descriptiva de las experiencias asociativas populares habíamos pasado a una versión más analítica e interpretativa, hasta llegar a una síntesis conceptual de las mismas. Desde la perspectiva de las organizaciones, el proyecto significó afirmar o integrar la importancia de la investigación rigurosa como herramienta eficaz para su propia proyección; situaciones concretas como la necesidad de organizar sistemáticamente un expediente según fases y temáticas, la adquisición de herramientas para recopilar y organizar información, la mejora de su capacidad de escritura y el mero hecho de crear espacios de conversación y discusión sobre sí mismos. apreciado positivamente por los miembros de las organizaciones. Luego de un impulso inicial en el que se involucraron activamente algunos líderes de las organizaciones, en la medida que el trabajo requirió procesos más sistemáticos de análisis de la información, interpretación y discusión conceptual a partir de nuevas lecturas, la participación decayó.
Emergencia y trayectoria de las organizaciones
En las sesiones de discusión de las lecturas se expresaron algunas sospechas hacia escritores que no provenían del ámbito popular o que no eran reconocidos como pertenecientes a la tradición crítica; Algunas intuiciones y categorías clave propuestas por las organizaciones no fueron desarrolladas y la redacción de los informes de síntesis interpretativos recayó principalmente en los miembros vinculados a la Universidad. Con la ayuda de recursos o apoyo externos, todas las organizaciones recuerdan intensamente el proceso y significado de adquirir una sede propia: da estabilidad y presencia a la organización y da posibilidades de expansión de los proyectos y programas que desarrollan. Ya sea por la caída del socialismo en Europa del Este y la reintegración de la organización madre en el caso de La Cometa, la salida (Avesol) o la muerte de su fundador (ICES), las fracturas internas y retirada de parte del equipo coordinador (Coordinadora, Cometa) o la pérdida de la sede (La Cometa).
Dinámica interna e identidad de las organizaciones
Cada iniciativa pasa por una serie de procesos de identificación sistemática del problema a resolver, formación de grupos responsables, planificación, implementación y evaluación conjunta de programas, proyectos y actividades. Esta lógica se traslada a cada uno de los espacios y proyectos; Generalmente, existen grupos de directivos que deciden de forma autónoma el rumbo de sus áreas. Los nuevos líderes -en su mayoría mujeres de los mismos barrios- incorporan paulatinamente los lineamientos, principios y criterios del trabajo y los promueven en las zonas de operación.
La política de las organizaciones
Los criterios para acceder a estos niveles de decisión están acordes con las orientaciones y valores de las organizaciones. Más que en su discurso, la riqueza política de las organizaciones reside en lo que hacen y en la forma en que lo hacen. En el contexto actual de descrédito de la política tradicional, las organizaciones afirman el significado político de sus acciones mientras buscan diferenciarse de las organizaciones políticas tanto de derecha como de izquierda.
Balance global
Las acciones colectivas desplegadas por las organizaciones son políticas en la medida en que demuestran el carácter político de todas las esferas de la vida social, visibilizando y cuestionando relaciones de dominancia, exclusión y discriminación presentes en ellas. Esta valoración del significado amplio de la política en las organizaciones no significa que éstas no se involucren e influyan expresamente en escenarios políticos como el Estado y las políticas públicas. La creciente interferencia estatal en la regulación de diferentes espacios de la vida colectiva a través de políticas públicas ha llevado a que las organizaciones se politicen en su deseo de incidir en estos espacios.
LA METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN
La preparación 32
Sistematizar el enfoque de Educación Popular, que permita cuantificar el ejercicio político de las mujeres involucradas en los proyectos. Contribuir a la reflexión y análisis de la participación política de las mujeres en Colombia a través del proceso de sistematización. Que exista en el equipo una persona con mayor experiencia en el campo de la sistematización.
La sistematización de los proyectos
La sistematización del proyecto fue objetivo tanto de talleres como de empresas consultoras. Los talleres fueron el eje del proceso de formación; Con ellos confluyeron los avances y preocupaciones por la sistematización de los proyectos, y de ahí surgieron orientaciones, "desorientaciones" y nuevas preocupaciones. La sistematización (en esta 3ª fase) fue inmediatamente precedida por el trabajo de consultoría, tanto presencial como virtual, realizado por el equipo y tuvo como insumo básico los documentos (14) que fueron resultado de la sistematización de cada uno de los proyectos. .
La pregunta generadora. Los múltiples sentidos
Existe una forma diferente de participación política de las mujeres de las organizaciones populares en comparación con la promoción política tradicional. ¿Cuáles son las peculiaridades del compromiso político de las mujeres de las organizaciones populares en comparación con su compromiso tradicional? Cuáles son los niveles de empoderamiento de las mujeres en el proyecto, sus obstáculos y limitaciones.
La lectura y la escritura en la sistematización
La comprensión de un proceso no puede ocurrir desde el principio; Es algo que se construye durante su desarrollo, en la medida que se toma conciencia de cada uno de los momentos en relación con el conjunto de la propuesta. 1° En el taller inicial se realizó la presentación y justificación del diseño elaborado por el equipo asesor de sistematización, el significado de cada fase y la articulación entre los diferentes componentes de la propuesta. En el taller se aclararon las cuestiones en torno a la reconstrucción histórica del proyecto y se realizó un primer ejercicio.
La reconstrucción del proceso, un ejercicio de metacognición
Durante la sistematización hubo varios momentos en los que se trabajó esta conciencia. Al realizar este ejercicio después de la presentación de los proyectos, fue posible integrar la diferencia y lograr un equilibrio mucho más completo. La reconstrucción analítica del proceso fue un ejercicio de metacognición que complementó el proceso de formación instalado durante el desarrollo de la sistematización; en la explicación de la propia experiencia, en el contraste de conceptos y prácticas, en el traslado de los talleres a la sistematización del proyecto, en la recapitulación realizada en cada uno de los eventos, etc.
SÍNTESIS DE LOS DEBATES
Entre los aspectos identificados como relevantes se encuentran: fase preparatoria, asesoramiento y carácter formativo de la sistematización. La categoría temporal en la sistematización de una experiencia es importante y se debe trabajar teniendo en cuenta las características de la experiencia a sistematizar. Dadas las sistematizaciones que se han hecho de tantas experiencias diferentes: ¿cómo dar cuenta de la multiplicidad y la diversidad?
