Desempeño docente y rendimiento académico de matemáticas superiores de estudiantes de escuelas vocacionales. Percepción de los estudiantes sobre el conocimiento pedagógico del profesor de matemáticas de la Seccional Oxapampa del Programa de Estudios de Ciencia Animal de la UNDAC.
Identificación y determinación del problema
Las situaciones problemáticas de abrumadora importancia más recurrentes se dieron en dos aspectos observados preliminarmente en estudiantes de la Escuela Profesional de Zootecnia del Departamento UNDAC-Oxapampa, donde nos interesó conocer el desempeño educativo y los factores relacionados con los bajos niveles promedio. rendimiento en el curso superior de matemáticas. De esta manera, se advierte que el rendimiento académico del estudiante de la Escuela Profesional de Zootecnia de la UNDAC-Oxapampa en el curso superior de matemáticas tiene ciertas peculiaridades, por ejemplo, no puede imaginar razonablemente la solución de problemas en un tiempo determinado, Debido a que lleva mucho tiempo encontrar el resultado, tienen pocas habilidades de análisis.
Delimitación de la investigación
En esta investigación se abordaron estas complejas interacciones e implicaciones educativas, expresadas como un problema de investigación. Espacio, El trabajo de investigación fue realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión – Seccional Oxapampa por estudiantes de la Escuela Profesional de Zootecnia.
Formulación del problema
Problema principal
Espacio, nuestro tema estuvo destinado a estudiantes de entre 16 y 19 años, es decir, 24 estudiantes matriculados por primera vez en el segundo semestre de la carrera de Matemática Superior.
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
Además, la investigación permitirá estudiar el rendimiento académico de los estudiantes, en este caso teniendo en cuenta la media ponderada de la asignatura Matemática Superior en II. intención y cambios en la actitud del docente que pueden afectar el rendimiento académico de los estudiantes, la relación entre ambas variables requiere de un estudio detallado para conocer realmente las medidas que se deben tomar para ayudar en una labor educativa tan exigente.
Limitaciones de la investigación
Bases teóricas – científicas
- Desempeño Docente
- El docente universitario
- La educación superior
- Funciones del desempeño docente
- Dimensiones del docente universitario
- Rendimiento académico
- La enseñanza de la matemática
- Desarrollo de competencias en el nivel superior
- La evaluación del aprendizaje
Desde una perspectiva fundamentalmente político-filosófica, la masificación sugiere un proceso de decadencia cultural. En Perú, la historia de la expansión universitaria fue similar y el debate sobre la masificación no es ajeno. El proceso peruano de expansión de la educación universitaria superior comenzó en la década de 1980.
Función educativa. Existe una conexión importante entre los resultados de la evaluación docente y las motivaciones y actitudes de los docentes hacia su labor como educadores. Este enfoque está totalmente vinculado al enfoque de la enseñanza como desempeño ético, donde el testimonio profesional es uno de los criterios principales en este enfoque. El éxito de la enseñanza pasa por una adecuada programación y organización de todos los componentes y la dirección deliberada de su implementación, centrada en la actividad dirigente del docente.
Sin embargo, cabe destacar los aportes realizados por el Simposio de Enseñanza para la Comprensión en la Educación Superior (SIEpCES), destacando Pogré que este enfoque enfatiza el aprendizaje de los estudiantes. Las funciones académicas, de investigación e información son las funciones que permiten el desarrollo de las numerosas actividades que las integran, y estos órganos influyen en el ejercicio de la vida académica de cada equipo docente. La tendencia actual de ampliar la educación obligatoria requiere que esta educación sea considerada con mayor diversidad en el capital cultural de los estudiantes.
Definición de términos Básicos
Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis Específicas
Identificación de variables
- Variable 1
- Variable 2
Definición operacional de variables e indicadores
- Definición operacional de desempeño académico
- Definición operacional de rendimiento académico
Flexible para aceptar las diferencias de opiniones y sentimientos de los estudiantes y un respeto real por sus diferencias de género, raza y situación socioeconómica. Definimos logro académico como el conjunto de habilidades, destrezas, hábitos, ideales, aspiraciones, intereses, inquietudes a través de las cuales el estudiante se relaciona dimensionado en: aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; La medición se realizará sobre la base de promedios obtenidos en Matemática Superior como: (4) Excelente, (3) Bueno (2) Regular y (1) Malo.
- Métodos de investigación
- Diseño de investigación
- Población y muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Técnicas
- Instrumento
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos
- Procesamiento de datos
- Análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Validez de los instrumentos
- Confiabilidad de los instrumentos
- Orientación ética
Método estadístico: Colaboró en la recopilación, organización, codificación, tabulación, presentación, análisis e interpretación de datos estadísticos descriptivos durante la investigación que analizó los datos cualitativos y cuantitativos que se determinaron a partir de la muestra del estudio. El objetivo fue comparar las variables de estudio y analizar su incidencia e interrelación en el momento dado. La población de estudio estuvo compuesta por 26 estudiantes matriculados en la carrera de Matemática Superior del semestre II, correspondiente al año académico 2019 - B de la Programa de Estudios de Ciencias Animales de la Facultad de.
Por lo tanto, luego de la evaluación de expertos, el contenido del instrumento (cuestionario) es aceptable para ser aplicado a la muestra del estudio. La ética debe aplicarse a todas las fases de la investigación, desde la planificación y la implementación hasta la evaluación del proyecto de investigación. Lo primero que se debe hacer antes de diseñar un estudio es considerar los posibles costos y beneficios de la investigación.
A lo largo de nuestra vida, evaluamos los costos y beneficios de la mayoría de las decisiones que tomamos, incluso si no nos damos cuenta.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
Las siguientes tablas y figuras presentan los resultados de la investigación de la variable de investigación considerada por los estudiantes del Programa de Estudios Ganaderos de la Facultad de Ciencias Agrícolas - Sede Oxapampa de la UNDAC de la región Pasco. Presenta habilidades en la resolución de problemas y actividades que facilitan la comprensión de la materia de matemáticas. Percepción de los estudiantes de segundo semestre sobre el mayor desempeño en la enseñanza de matemáticas de la Seccional Oxapampa del Programa de Estudios de Ciencia Animal de la UNDAC.
El nivel de aprendizaje conceptual de los estudiantes de matemáticas superiores del segundo semestre de la sede Oxapampa de la carrera de Estudios de Ciencias Animales de la UNDAC. Nivel de aprendizaje procedimental en matemáticas superiores de los estudiantes del segundo semestre de la filial Oxapampa de la carrera de Estudios de Ciencias Animales de la UNDAC. Nivel de aprendizaje conductual en matemáticas superiores de los estudiantes del segundo semestre de la sede Oxapampa del programa de Estudios de Ciencias Animales de la UNDAC.
Rendimiento académico en matemática superior de los estudiantes del segundo semestre de la sede Oxapampa de la carrera de Ciencia Animal de la UNDAC.
Prueba de hipótesis
No existe una correlación positiva directa entre los conocimientos pedagógicos del profesor y el rendimiento académico en matemáticas superiores de los estudiantes de la escuela profesional zootécnica. H1: Existe una correlación positiva directa entre el conocimiento pedagógico del docente y el desempeño profesional en matemáticas avanzadas de los estudiantes de la Escuela Vocacional de Ciencia Animal. No existe una correlación positiva directa entre la responsabilidad profesional del docente y el rendimiento académico en matemáticas superiores de los estudiantes de la escuela vocacional zootécnica.
H1: Existe una correlación positiva directa entre la responsabilidad profesional del profesor y el rendimiento académico en matemáticas superiores de los estudiantes de la escuela profesional de ciencias animales. No existe una correlación positiva directa entre las relaciones interpersonales del profesor y el rendimiento académico en matemáticas superiores de los estudiantes de la escuela profesional de Ciencias Animales. H1: Existe una correlación positiva directa entre las relaciones interpersonales del profesor y el rendimiento académico en matemáticas superiores de los estudiantes de la escuela profesional de ciencias animales.
H0: No existe relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico en matemáticas superiores entre los estudiantes de segundo semestre de la escuela.
Discusión de los resultados
Dado que esta probabilidad (llamada nivel crítico o nivel de significancia percibida) es pequeña (menor a 0.05), se decidió rechazar la hipótesis nula, y se concluyó que existe relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas superiores. por los estudiantes. del II semestre de la Escuela de Zootecnia de la Seccional Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión en 2019. Dado que esta probabilidad (llamada nivel crítico o nivel de significancia observado) es pequeña (menor a 0.05), se decide rechazar la nula Hipótesis, se concluye que existe relación entre el conocimiento pedagógico y el rendimiento académico en la materia de matemáticas superiores por parte de los estudiantes del segundo semestre de la Escuela de Ciencia Animal de la sede Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión en el año 2019. Dado que esta probabilidad (llamada nivel crítico o nivel de significancia percibida) es pequeña (menor a 0.05), se rechaza la hipótesis nula, se concluye que existe relación entre las relaciones interpersonales y el rendimiento académico en la materia de matemáticas superiores por parte de los estudiantes. . del segundo semestre de la Escuela de Zoología de la Seccional Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión en 2019.
Dado que esta probabilidad (llamada nivel crítico o nivel de significancia observada) es pequeña (menor a 0,05), se rechaza la hipótesis nula, concluimos que existe una relación entre el rendimiento en el aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas superiores de los estudiantes. semestre II. de la Facultad de Ciencia Animal de la Seccional Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión en 2019. Dado que esta probabilidad (llamada nivel crítico o nivel de significancia observado) es pequeña (menor a 0.05), se decide rechazar la nula Hipótesis , que plantea que existe relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico en la materia de matemáticas superiores de los estudiantes del segundo semestre de la Escuela de Ciencia Animal de la sede Oxapampa de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión en el año 2019. Rendimiento docente y Rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales de una universidad pública.
Desempeño educativo y rendimiento académico desde la perspectiva de los estudiantes de la Facultad de Enfermería - UNSA 2015. Rendimiento educativo y rendimiento académico en estudiantes de la carrera de psicología profesional de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, Nueva Cajamarca, 2017. Título: DESEMPEÑO EDUCATIVO Y ACADÉMICO DESEMPEÑO EN MATEMÁTICA SUPERIOR DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA UNDAC – RAMA OXAPAMPA.