Actividades musicales y su influencia en el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años. El trabajo de diplomado “Las actividades musicales y su influencia en el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años Institución Educativa Inicial- 559- Techo Obrero de Sicuani- Cusco-2022” fue diseñado en la modalidad de un programa Cuantitativo Básico Aplicado. El enfoque, con teorías y paradigmas científicos desde el inicio del nivel primario, tuvo un diseño cuasi experimental, con un grupo con un pre y post test, el propósito del estudio fue explicar cómo las actividades musicales mejoran el desarrollo motor. de habilidades básicas en niños del nivel inicial, la muestra no probabilística estuvo compuesta por 20 alumnos y alumnas de la promoción de 05 años. Por lo tanto, se concluye que las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 05 años de la institución educativa inicial no. 559, Techo Obrero Distrito Sicuani-Cusco-2022.
Tesis de diploma titulada “Las actividades musicales y su influencia en el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años Institución Educativa Inicial- 559- Techo Obrero de Sicuani- Cusco-2022”. Se considera un estudio cuasiexperimental, cuyo objetivo principal fue explicar cómo las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 05 años. En la trama de esta obra se considera una actividad musical, como dice Bellet (2008): “El canto en esta etapa es la columna vertebral de todo aprendizaje musical y con él llega la participación más directa y gratificante: les encanta cantar” ( p.10), sí, nuestros niños y niñas de nivel elemental perciben y aceptan con mucho gusto las actividades musicales.
Identificación y determinación del problema
Las habilidades motoras son el dominio que las personas pueden ejercitar sobre su propio cuerpo. En este sentido, consideramos la ausencia de catalizadores que generen movimientos en nuestros niños y niñas, por lo que es imperativo fomentar la motricidad con la música, como lo indican Díaz et al. 2014) “La música no es sólo una expresión artística, sino una herramienta pedagógica que puede ser utilizada para promover el desarrollo humano” (p.103), de ahí la necesidad de utilizarla en el desarrollo integral del educando. Considerando estas reflexiones teóricas las variables de la investigación, que en este contexto se consideran falencias, las mismas que motivaron el desarrollo de esta investigación.
Falta ver en el contacto educativo con los niños y niñas de esta ciudad, entendido como se ha dicho en las líneas anteriores, que el desarrollo de las actividades es necesario y por qué no decir imprescindible en la educación formal y también informal, por ello se repite. . la enorme importancia de tratar este tema, no como una simple relación causal entre variables, sino desde la aplicación de diferentes actividades musicales, desde el diseño cuasi-experimental para validar sus efectos en el desarrollo de las habilidades motoras básicas. Por ello, las cuestiones que se consideran eje rector del trabajo de investigación se plantean en los siguientes términos.
Delimitación de la investigación
Formulación del problema
Problema General
Problemas Específicos
Formulación de objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
- Bases teóricas - científicas
- Definición de Términos básicos
- Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
- Identificación de variables
- Variable independiente
- Variable dependiente
- Definición operacional de variables e indicadores
- Tipo de investigación
- Métodos de investigación
- Diseño de investigación
- Población y muestra
- Población
- Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Técnicas
- Instrumentos
- Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Orientación ética filosófica y epistémica
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA: Incluye tipo de investigación, nivel de investigación, método de investigación, diseño de investigación, universo o población, muestra con la que se trabajó, técnicas y herramientas de recolección de datos, técnicas de procesamiento y análisis de datos.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
- Variable independiente
- Variable dependiente
RESULTADOS DEL CHECKLIST, de la planificación, implementación y evaluación de actividades musicales. Nota: De los resultados de la lista de verificación podemos ver que 4 observaciones califican con 18, lo que representa el 50%, seguidas de las notas 17 y 16, con el 25%. Entonces: En la Tabla 6, la media de las ocho (8) observaciones es 17.00, igual que el resultado resultante de la suma de las calificaciones de las ocho observaciones y dependiendo del nivel de calificación como se indica en la Tabla 7, la media varía entre puntuaciones de 4 a 8 p.m.
Por tanto, la planificación, ejecución y evaluación de las actividades musicales fue óptima. Nota: Las puntuaciones de las medidas de posición y dispersión de la Lista de Verificación de Planificación, Realización y Evaluación de Actividades Musicales tienen una media de 17,25; una mediana de 17.5, puntaje mínimo es 16 y máximo es 18. Instrumento utilizado, adaptado de: Batería de Habilidad Motriz Básica para Niños de 5 a 11 Años.
Nota: De los resultados del pretest de motricidad básica se desprende que el 40%, es decir 08 estudiantes y alumnas, obtuvieron la calificación 16; 35%. Nota: Los resultados de la prueba de motricidad básica arrojan que el 30%, es decir 6 niños y niñas, obtuvieron la calificación 18;. Nota: Los resultados de las medidas de posición y dispersión de la batería de preguntas, para el pre y post test, el primero tiene un promedio de 15,25 y el segundo de 17,10, con una diferencia de 1,85 puntos.
Prueba de hipótesis
- Prueba de hipótesis específicas
Nota: El valor T calculado es -4.000 y la significancia bilateral obtenida es 0.010, valor menor que la región crítica α= 0.05; Por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Por lo tanto, se concluye que las actividades musicales mejoran el desarrollo de la locomoción en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 559, Techo Obrero del distrito de Sicuani-Cusco-2022. Hola: Las actividades musicales mejoran el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial No. 559, Techo Obrero del distrito de Sicuani-Cusco-2022.
Ho: Las actividades musicales no mejoran el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial No. Nota: El valor T calculado es -8,216 y la significancia bilateral obtenida es 0,000, valor menor que la región crítica α= 0,05; Por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Por lo tanto, se concluye que las actividades musicales promueven el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 559, Techo Obrero del distrito Sicuani-Cusco-2022 mejorado.
Hola: Las actividades musicales mejoran el desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 05 años de la institución de educación primaria no. 559, Techo Obrero Distrito Sicuani-Cusco-2022. Ho: Las actividades musicales no mejoran el desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Primaria No. 559, Techo Obrero Distrito Sicuani-Cusco-2022. Nota: el valor de T calculado es -3.464, y la característica bilateral obtenida es 0.013, que es un valor inferior a la región crítica α= 0.05; En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
Hola: Las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 05 años de la institución educativa inicial, Techo Obrero de la ciudad de Sicuani-Cusco-2022. Ho: Las actividades musicales no mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Techo Obrero de la ciudad de Sicuani-Cusco-2022. Nota: el valor T calculado es -7,594 y la característica bilateral obtenida es 0,000, que es un valor inferior a la región crítica α= 0,05; En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
Por lo tanto, se concluye que las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 559, Techo Obrero del Distrito de Sicuani-Cusco-2022.
Discusión de resultados
Como resultado, se confirma la hipótesis del estudio específico, que muestra que las actividades musicales mejoran el desarrollo de la manipulación. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en esta investigación, se encontró que las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad del equilibrio en niños y niñas de 05 años del Instituto de Educación Primaria. A los docentes de la institución de educación inicial no. 559, Techo Obrero del distrito de Sicuani-Cusco, trabajando con niños y niñas con diferentes actividades musicales para lograr el desarrollo de la motricidad así como su desarrollo integral.
TÍTULO: Actividades musicales y su influencia en el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa indígena- 559- Techo Obrero de Sicuani- Cusco-2022. Cómo las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa indígena No. 559, Techo Obrero en el distrito de Sicuani-Cusco-2022. Explicar cómo las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa indígena No. 559, Techo Obrero en el distrito de Sicuani-Cusco-2022.
Las actividades musicales mejoran el desarrollo de la motricidad básica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa de origen Techo Obrero de la ciudad. Conocer cómo las actividades musicales mejoran el desarrollo del movimiento en niños y niñas de 5 años de la institución educativa original no.Las actividades musicales mejoran el desarrollo del movimiento en niños y niñas de 5 años de la institución educativa original no.
Cómo inciden las actividades musicales en el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 5 años Institución de educación primaria núm. 559, Techo Obrero Distrito Sicuani-Cusco-2022. Conoce cómo las actividades musicales afectan el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Primaria no. 559, Techo Obrero Distrito Sicuani-Cusco-2022. Las actividades musicales mejoran el desarrollo de la manipulación en niños y niñas de 5 años del Instituto de Educación Primaria no.
Cómo afectan las actividades musicales en el desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 5 años de la institución educativa indígena No. 559, Techo Obrero en el distrito de Sicuani-Cusco-2022. Conocer cómo las actividades musicales afectan el desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 5 años de la institución educativa original No. 559, Techo Obrero en el distrito de Sicuani-Cusco-2022. Las actividades musicales mejoran el desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 5 años de la institución educativa indígena No. 559, Techo Obrero en el distrito Sicuani-Cusco-2022.
