Habilidades Sociales y Rendimiento Académico en el Ámbito del Desarrollo Personal Ciudadanía y Ciudadanía en Estudiantes de Primer Nivel de Educación de I. El presente informe final de investigación (tesis) titulado: HABILIDADES SOCIALES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL. CIUDADANÍA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN I.
Identificación y determinación del problema
Al mismo tiempo, encontramos que el rendimiento académico de los estudiantes tiene debilidades muy claras, y este es un tema que constantemente se investiga, debido a los resultados obtenidos en la evaluación externa realizada por el PISA (Internacional) de la educación peruana. . Proyecto de Asistencia a Estudiantes) y que ubicamos en el penúltimo lugar en comunicación integral, por lo que al ser relevante este aspecto, es necesario en el estudio de las causas que provocan el bajo o alto rendimiento y la relación que este puede tener con el mismo. otras variables del estudio que necesitan ser investigadas. Si la comunidad académica o científica no se detiene a preocuparse por hacer un primer estudio descriptivo para identificar el problema desde el punto de vista científico, entonces en un momento realmente se convertirá en un factor que determinará el crecimiento integral de los estudiantes en formación. estas son las razones por las que se ha llevado a cabo el trabajo de investigación que finaliza a continuación.
Delimitación de la investigación
Formulación del problema
Problema general
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
Antecedentes locales
De los estudiantes encuestados, el 37% contaba con un profesional de enfermería con cualidades de ayuda a los demás y pocas habilidades sociales. Los estudiantes exploraron la profesión de enfermería aplicada y sus habilidades sociales para iniciar, mantener y cerrar discusiones.
Antecedentes nacionales
Se estableció que la aplicación de habilidades sociales incide en el componente emocional del rendimiento académico en estudiantes de tercer grado de la I.E. Existe una correlación significativa entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del tercero al quinto año de secundaria de la Institución Educativa 2094 Inca Pachacutec, Ugel 02- Lima, Perú, en el año 2018.
Antecedentes internacionales
La autoexpresión en situaciones sociales, que muestra la facilidad para ofrecer pensamientos, expresar sentimientos y hacer preguntas sin miedo ni ansiedad, son las habilidades sociales más desarrolladas en los adolescentes del colegio Monte Carmelo, seguidas de la exigencia, que muestra la capacidad de pedir a los demás lo que quieren sin dificultad. Los niveles más bajos de habilidades sociales de los adolescentes del colegio Monte Carmelo están relacionados con hacer valer los propios derechos como cliente, lo que refleja las dificultades de conducta persuasiva al realizar una petición a un desconocido en el contexto de realizar una compra; Luego viene el inicio de contactos placenteros con el sexo opuesto, lo que significa dificultad para expresarse libremente frente al género masculino.
Bases teóricas - científicas
- Habilidades Sociales
- Rendimiento académico
- Área de desarrollo personal ciudadanía y cívica
CONVENCER A LOS DEMÁS: En determinados momentos de la vida surge la necesidad de convencer a los demás. En los momentos en que actuamos ante las circunstancias de la vida, tiene un componente emocional y. El desarrollo de los grupos humanos depende de la comunicación que exista entre las partes.
El nivel de importancia de la comunicación radica en que gracias a ella podemos comunicarnos con otras personas (sujetos). Asimismo, Kerlinger (1988) “La educación universitaria es un hecho intencional en cuanto a la calidad de la educación siempre ha estado comprometida con la mejora del desempeño de los estudiantes. Rendimiento académico basado en la voluntad: este concepto atribuye la capacidad de una persona a su voluntad.
Rendimiento académico determinado por la capacidad: Esta visión considera que el rendimiento académico depende no sólo de la fuerza del esfuerzo sino también de los elementos de la asignatura. Es necesario desarrollar más competencias para que los estudiantes cumplan con el perfil de matriculación de la educación básica.
Definición de términos básicos
Considerada como la evaluación de uno mismo, la autoestima consiste en los sentimientos, pensamientos, emociones, experiencias y actitudes de la persona acumulados a lo largo de la vida (Mejía, Pastrana, & Mejía, 2011). Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua (DRAE), el respeto está relacionado con la estima de otra persona; Implica consideración y decencia. El respeto es una virtud que permite a las personas reconocer, aceptar, comprender y apreciar las cualidades y derechos de los demás.
En otras palabras, el respeto es la valoración del valor y los derechos de una persona y de la sociedad (Oliveros, 2019). Es una cualidad racional y emocional específica de los humanos que surge de la necesidad de conectarse con otros e intercambiar ideas que adquieren significado o trascendencia a partir de experiencias comunes previas. en relación con la idea de competitividad y otro con capacidad o autoridad en un dominio.
Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis Especificas
Identificación de variables
Definición operación de variables e indicadores
- Nivel de investigación
- Métodos de investigación
- Diseño de la investigación
- Población y Muestra
- Población
- Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Técnica de procesamiento y análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Orientación ética filosófica y epistémica
La población de estudio disponible, en la que se desarrolló el presente estudio, incluye un número de 153 estudiantes de 1er grado de secundaria. La muestra es no probabilística con un diseño intencional o de conveniencia considerando la naturaleza de la investigación – contexto educativo – y la concepción no experimental de la investigación, y se seleccionó a los estudiantes del primer grado del nivel secundario, el cual consta de un número de 32 estudiantes. Muestra de estudio conformada por 32 estudiantes de nivel secundario detallados según el primer grado académico, obtenido de la nómina de.
Para gestión de variables reactivas. Para el manejo reactivo de la variable Y se utilizó la recolección de datos, para lo cual se obtuvieron las calificaciones promedio de las calificaciones de los estudiantes de 1° año de secundaria del año 2020, para cada materia o campo. Según los criterios técnicos desarrollados en el informe final de la investigación, la orientación ética se manifiesta en las premisas personales de los investigadores, como la ética y los valores académicos formados en el claustro universitario, dado que estamos capacitados para saber pensar, a cambio Este trabajo está editado según los estándares internacionales APA 7ma edición del estándar de la Asociación Americana de Psicología; Al mismo tiempo, cabe destacar que decisiones muy relevantes se determinaron según criterios éticos utilizando una visualización tabular de los resultados obtenidos en cada ocasión, al mismo tiempo que se reservó la discreción de los encuestados, razón por la cual no Presentar en los anexos el registro oficial de las evaluaciones de la institución educativa, y algunas propuestas de alternativas de solución a situaciones desfavorables identificadas en el campo de estudio.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
- Resultados de la variable x
- Resultados de la variable Y
Nota: Cuadro No. 08 con sus respectivas frecuencias (fi) y porcentaje representan el nivel de habilidades sociales que poseen los estudiantes de primer grado. Los resultados muestran que un gran número de estudiantes tienen conocimientos muy altos sobre habilidades sociales. así como en cada una de las dimensiones. Nota: Como se puede observar en la Figura No. Resultados alcanzados en el rendimiento académico de las boletas de calificaciones de los estudiantes de primer grado de la carrera Desarrollo Personal, Ciudadanía y.
Nota: Tabla no. 9 muestra los resultados promedio del rendimiento académico de los estudiantes de primer grado en el área de desarrollo personal, civismo y ciudadanía, de donde se desprende que el 25% de los estudiantes (8) tiene un puntaje de 13, seguido por el 18.8% de estudiantes. los estudiantes (6) tienen una puntuación de 14, este es el dato más relevante. Los resultados promedio según la escala, obtenidos sobre el desempeño en el aprendizaje de las boletas de calificaciones de los estudiantes de primer grado en la materia Desarrollo. Tasa porcentual de rendimiento académico de los estudiantes del primer nivel de educación I.
Prueba de hipótesis
- Prueba de hipótesis general
- Prueba de hipótesis especifica 1
- Prueba de hipótesis específica 2
Ho = Las Habilidades Sociales no se relacionan significativamente con el Rendimiento Académico en el área de desarrollo personal, civismo y civismo en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy Distrito de Ninacaca Pasco 2020. Prueba de hipótesis Chi Cuadrado de Pearson en el nivel de la importancia de las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del área. La prueba de Chi cuadrado de Pearson arroja 0.000 < 0.05, por lo tanto se acepta la hipótesis alternativa (Hi) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), por lo que se manifiesta una relación directa significativa entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en el ámbito del desarrollo personal. , civismo y ciudadanía entre estudiantes del primer nivel de educación de I.
Como en el cuadro No. 08 y Figura No. 01 se puede observar, el nivel de habilidades sociales en los estudiantes (23) es muy alto con un 71. Hi = El nivel de rendimiento académico es regular en el área de desarrollo personal, civismo y civismo en los estudiantes de primero grado de educación secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy distrito de Ninacaca Pasco 2020. Resultados porcentuales obtenidos de la tabla No. 09 y figura no. 02 sobre el rendimiento académico promedio de los estudiantes.
Discusión de resultados
Ayala, Bustillos y Espinoza (2019). “Habilidades Sociales y Rendimiento Académico en Estudiantes de CEPREVAL - Huánuco 2018” realizado en Huánuco-Perú para decidir una especialidad profesional diferente en mención:. Habilidades sociales y rendimiento académico de los estudiantes de 4to año de la I.E. Politécnico Regional del Centro, Tambo 2018”, realizado en Pasco-Perú, Tesis para la selección de la Maestría en Gestión e Innovación Educativa. Habilidades sociales y gestión emocional en adolescentes de la institución educativa no. 31756 Ricardo Palma – Cerro de Pasco, 2019.
EL IMPACTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE D.SH.S. ALUMNO. RICARDO PALMA”, realizado en Ate - Vitarte, Lima, Tesis para optar al título académico: maestría en psicología educativa. Habilidades Sociales y Rendimiento Académico en Estudiantes de Colegios de Piura” realizada en Lima-Perú, Tesis para optar al Diploma Académico de la Maestría en Psicología. Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de cuarto año de la I.E. Politécnico Regional Centro, Tambo 2018.
