La evaluación curricular de la formación profesional de los egresados de las instituciones de educación superior cobra cada vez más importancia y se convierte en un referente central para comprobar su impacto social en los organismos internos y externos. Desde este punto de vista, se presenta un estudio, que se realizó sobre carreras afines de las tres instituciones universitarias más importantes del país, con el fin de determinar el efecto de la formación profesional en su desarrollo académico, social y laboral. Para el estudio comparativo, se acordó que un bloque o cohorte adicional estaría formado por 2012 graduados que habían ingresado recientemente al mercado laboral, útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución.
También se describen los principales resultados de la estadística multivariada, teniendo en cuenta que uno de los objetivos fundamentales de estas técnicas es aumentar la capacidad explicativa de la verificación empírica de la teoría, o desarrollar el conocimiento teórico en los casos en que éste sea limitado. Departamento de Egresados y Bolsa de Empleo de la Dirección de Análisis y Seguimiento Institucional, CGII, Rectoría General. En el campo de la formación se proponen acciones que contribuyan a fortalecer la orientación profesional de los estudiantes y aspirantes a la licenciatura (García et al., 2015 en Revista Cubana Educación Superior).
En la dimensión informativa, el análisis de la calidad de los servicios educativos es la base de la investigación realizada por el estudio de posgrado. Además, el objetivo del PSE es “resumir las percepciones de los egresados sobre la calidad de la formación recibida en una unidad de medida (índices, distribución porcentual, etc.). El cuestionario se diseña en base a los objetivos del sistema, la definición de la información que necesitan las instituciones sobre sus egresados y los indicadores asociados (derivados).
Para el muestreo se sigue la metodología sugerida por la ANUIES Población objeto de estudio. Se toma de la base de datos generada por cada centro de estudios con el total de egresados que han cursado dos años de estudios universitarios, organizados por institución y carrera, de donde se seleccionan los que tienen título.datos para su ubicación. La muestra debe lograr una representación adecuada de la población en la que se reproduzcan mejor las características esenciales de la población en cuestión que sean relevantes para la investigación.
La primera consta de 23 preguntas que permiten conocer la visión de los egresados sobre la formación académica recibida y sobre su proceso de integración al mundo laboral, mientras que la segunda, compuesta por 28 ítems, se centra en la situación laboral y académica. después de cinco años de graduarse del programa de licenciatura. Finalmente, se omitió información sobre datos de contacto y ubicación donde trabajan los egresados y solo se preguntó el nombre de la empresa. En el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) existen dos enfoques: el primero se basa en el análisis de estructuras de covarianza (CB), el cual se recomienda al contrastar teorías, probar hipótesis o al diseñar nuevas teorías, basadas en teoría e investigaciones previas. .
El segundo es el enfoque de mínimos cuadrados parciales (PLS), basado en el análisis de varianza. predictivo) Principalmente corroborativo (evidencial o explicativo) Técnicas de primer nivel. De los egresados que no están trabajando, el 10% pertenece a la población económicamente activa, es decir, representan el desempleo. En promedio, el 89% de los graduados de las tres instituciones son empleados y el 11% son autónomos.
Se examinan 25 aspectos, de los cuales se destaca que las habilidades menos requeridas son el conocimiento y la creatividad (menos del 40%) y las más requeridas son la capacidad de identificar problemas y encontrar soluciones, además de la disposición a enseñar constantemente.
Satisfacción de los siguientes aspectos en el trabajo
Se observó que los egresados están satisfechos con diversos aspectos del trabajo, pero muestran baja satisfacción en términos de salario y puesto. 100% a).- La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. en el programa de licenciatura. Los resultados resaltan el impacto positivo en los egresados de su formación profesional en las tres instituciones. Los Estudios de Seguimiento de Graduados están adquiriendo cada vez más importancia y convirtiéndose en un referente central de la calidad y el impacto social de las instituciones de educación superior.
En este sentido, la finalización de estudios de posgrado se impone como una necesidad de primer orden a la hora de predecir cambios y reorientaciones estratégicas de las políticas de planificación universitaria en función de las necesidades actuales y futuras. Se reconoce la necesidad de la implementación de programas dirigidos a la atención y seguimiento de los egresados, sin embargo, faltan políticas coordinadas que estimulen este tipo de estudios a nivel interno o interinstitucional y a nivel local, regional y nacional. . La preparación de análisis comparativos es inusual, ya que a menudo está segregada por carrera y, en el mejor de los casos, por agencia o institución.
Por lo tanto, es necesario realizar ESE comparativas, por región, entre instituciones o áreas de conocimiento o niveles y métodos de indagación para su consulta. Con base en lo anterior, se diseñó y desarrolló el presente estudio, el cual en todas sus fases se sustenta en un marco metodológico riguroso, especialmente en el desarrollo y aplicación del instrumento y en el cálculo de la muestra, de modo que las conclusiones planteadas sean consistentes con las confiabilidad y validez de la investigación. De acuerdo con los resultados obtenidos, se puede afirmar que el objetivo básico de este estudio se cumplió plenamente, la evaluación de la probabilidad estadística del conjunto de variables dependientes (empleo, salario mensual de los egresados y continuación de estudios) se ejerce sobre una amplia selección. de variables de interés (edad, carrera, género, estado civil, educación de los padres, habilidades adquiridas en la carrera, empleo actual, tiempo hasta encontrar el primer empleo, entre otras).
Para ello se implementó un proceso mediante encuestas en línea y telefónicas, cuyos datos fueron sometidos al cálculo de regresión logística binomial en cuatro modelos diferentes. El informe con los resultados presentados fue extraído del documento base del estudio, donde se sistematizaron los resultados completos, divididos por titulación y disponibles para consulta.
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