DIVULGACIÓN DE PROBLEMAS DE CONDUCTA EXISTENTES EN EL PRIMER TRIMESTRE DE ESCUELA SECUNDARIA. Para hacer posible este estudio, se ha investigado desde diferentes fuentes lo que sucede en la fase adolescente. Estos cambios físicos que se producen en la etapa de la adolescencia anteriormente mencionada tienen implicaciones psicológicas para la persona.
El presente estudio examinó la diferencia entre los estudiantes del turno de tarde de la UDC (que principalmente trabajan y estudian) y los estudiantes del turno de mañana (que generalmente solo estudian). El reglamento institucional incluye un capítulo que se centra en las tareas de los estudiantes. Más de la mitad (ocho) de las burlas fueron presentadas por los estudiantes por su culpa.
Las primeras preguntas de la encuesta tuvieron como objetivo identificar características de las familias de los estudiantes. La siguiente tabla muestra los resultados de las frecuencias consideradas para la violencia indirecta al interior de la institución. Los resultados de la encuesta basados en los porcentajes de incidencia de violencia indirecta se muestran concentrados en el recuadro de muy frecuentes.
La siguiente tabla presenta la frecuencia con la que se presenta el consumo de sustancias nocivas dentro de la institución. Más de la mitad de los porcentajes se encuentran en la casilla de muy frecuente, por lo que las muecas y gestos inapropiados están muy presentes en la institución por parte de los estudiantes. En la última parte de la encuesta aparecieron dos preguntas que la mayoría de los estudiantes se negaron a responder.
CONCLUSIONES
ANEXO 1
Buenos días, somos estudiantes de la Universidad de Monterrey y estamos realizando nuestro proyecto de evaluación final y nuestro objetivo es detectar problemas de conducta en estudiantes de 1er semestre de preparatoria en el turno matutino. 5) ¿En los años que lleva trabajando aquí, ha tenido que descubrir estudiantes portando armas, drogas o alcohol dentro de la institución? 6) ¿Cómo siguen los estudiantes los estándares establecidos por la institución, si es así?
7) ¿Observó alguno de los problemas de conducta mencionados anteriormente? . Si la respuesta es sí, ¿cómo actuaste en esa situación? . Si la respuesta es no, ¿cómo actuarías? 9) ¿Existe diferencia en el comportamiento de los estudiantes del turno mañana y los del turno tarde? 10) Qué tipo de incentivos se utilizan con los estudiantes que se portan mal. castigos, expulsiones, denuncias).
11) Qué tipo de incentivos se utilizan con los estudiantes que se portan bien. cuadro de honor, estudiante destacado de la semana, premio).
Entrevista a los directivos
En cuanto al tercero, mencionó que se encontraron pocos casos de estudiantes portando o usando drogas en la institución. Respecto a la segunda categoría, mencionó que los estudiantes se burlan de sus compañeros por ser estudiosos, “matados”, dedicados, por su forma de vestir o por llevar su cabello de determinada manera. Se refería a la tercera categoría cuando mencionó que los hombres son las peores personas.
Respecto a la diferencia de comportamiento entre hombres y mujeres, mencionó que las mujeres son más tranquilas, pero también fuman, son ruidosas y se comportan así. Respecto a la violencia directa, mencionó que los golpean mientras juegan y luego no lo soportan y luego los atrapan o los golpean fuerte. Respecto a la falta de respeto a la autoridad, mencionó que “los estudiantes les responden” y ya no le tienen miedo a la autoridad.
Respecto a la violencia indirecta, mencionó que “a las niñas les gusta que los niños las molesten y se exponen para que se burlen de ellas en clase”. Respecto al consumo de sustancias nocivas, mencionó que si se detecta aliento alcohólico lo envía a la dirección y allí deciden qué hacer con los estudiantes. Respecto a la violencia indirecta, mencionó que los estudiantes se burlan entre sí por su apariencia física, se llaman por sus apodos.
Respecto a la diferencia de disciplina entre hombres y mujeres, mencionó que las mujeres prestan más atención que los hombres. Respecto al uso de incentivos, mencionó que los tres primeros lugares en las calificaciones están publicados y que siempre son los mismos. Respecto a los problemas de conducta, mencionó que se están rompiendo los lineamientos de la institución y que es una falta de respeto; de violencia indirecta, se producen burlas entre los estudiantes. Comportamiento hacia la figura de autoridad dijo que hay varios estudiantes que los respetan y otros que no.
De los problemas de conducta mencionó que son: falta de respeto hacia los demás, tirar papeles y distraerse con teléfonos móviles e iPods. La entrevista generó seis categorías; problemas de conducta, violencia indirecta, violencia directa, diferencia entre turno de mañana y tarde, medidas correctivas/correctivas e incentivos utilizados. Los problemas de conducta que mencionó son: falta de atención, charlar en el aula, estudiantes con gorras y aretes y no completar sus tareas. Respecto a la indisciplina mencionó que es la desobediencia de los estudiantes al maestro, como violencia indirecta, mencionó que muchos apodos surgen dependiendo de la apariencia física, pero estos no surgen en el aula.
Respecto a la violencia directa, mencionó que tuvo que descubrir que se empujan pero cuando juegan. Respecto a la diferencia entre el turno mañana y tarde, mencionó que el turno tarde es más tranquilo porque hay menos estudiantes que el turno mañana.
