UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ

Que este Proyecto de Diplomatura “IMPLEMENTACIÓN DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO GENERADOR DE SEÑALES PREPARADO PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE ELECTRÓNICA Y ROBÓTICA DEL CURSO, ha sido completamente revisado en varias partes del CURSO. Las obras están listas para su presentación y aptas para su defensa. IMPLEMENTACIÓN DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO GENERADOR DE SEÑALES PREPARADO PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA EN LA MATERIA DE ELECTRÓNICA Y ROBÓTICA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN”, bajo la dirección de K.

TITULO DEL PROYECTO

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

El presente proyecto de investigación logró identificar la falencia de equipos electrónicos en el laboratorio de electrónica y robótica en la profesión de tecnologías de la información debido a la falta de equipos para la medición de señales y frecuencias de circuitos electrónicos, lo que afecta la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. y docentes que tienen que realizar sus prácticas y no cuentan con el equipo suficiente para realizar mediciones adecuadas de señales de circuitos electrónicos. Es necesario implementar un generador de señales para circuitos electrónicos, que permita el análisis de circuitos electrónicos, permita la determinación de frecuencias, señales y amplitud de circuitos, lo que permita a los docentes mejorar su enseñanza y en consecuencia, el aprendizaje de los estudiantes.

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES

Según (Pérez, 2018), la investigación titulada “Implementación de generadores de señales de circuitos electrónicos” indica que los generadores de señales son instrumentos estables, de baja distorsión, que generan señales en el rango de frecuencia hasta 5 MHz. Instrumentos generadores de señales: sistemas electrónicos cuya misión es generar señales eléctricas con características específicas.

BASES TEÓRICAS

• GENERADOR DE SEÑALES
• TIPOS DE GENERADORES
• GENERADOR DE FUNCIÓN ANALÓGICA
• GENERADOR DE FUNCIÓN DIGITAL
• CARACTERÍSTICAS DEL GENERADOR DE FUNCIONES
• ADQUISICIÓN DE SEÑALES (FORMAS DE ONDA) EN UN GENERADOR DE
• GENERACIÓN DE SEÑALES
• FUNCIONAMIENTO DEL GENERADOR DE SEÑALES
• APLICACIONES DE UN GENERADOR DE SEÑALES SEGÚN LAS ONDAS
• ONDAS
• ONDAS PREDEFINIDAS
• ONDA ARBITRARIA
• ONDA SINUSOIDAL
• ONDA CUADRADA
• ONDA TRIANGULAR
• CARACTERÍSTICAS DE UNA SEÑAL
• CICLO
• PERIODO (T)
• AMPLITUD
• FRECUENCIA (F)
• TIPOS DE SEÑALES
• SEÑALES DIGITALES
• SEÑALES ANALÓGICAS
• SEÑALES CONSTANTES Y SEÑALES VARIANTES
• SEÑALES CONTINUAS Y SEÑALES ALTERNAS
• SEÑALES PERIÓDICAS
• ACONDICIONAMIENTO DE SEÑALES
• SEÑALES CONTINUAS
• ELECTRÓNICA
• CIRCUITOS ELÉCTRONICOS
• VENTAJAS DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO
• DESVENTAJAS DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO
• ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO
• TIPOS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS
• COMPONENTES DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO
• FORMA DE LAS ONDAS EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS
• VOLTAJE
• POTENCIA
• SISTEMAS DE MEDICIÓN
• TIPOS DE SISTEMAS DE MEDICIÓN
• ERRORES DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA
• VARIACIÓN EN LOS SISTEMAS DE MEDICIÓN
• IMPORTANCIA DE LA VARIABILIDAD
• CAUSAS DE VARIACIÓN
• SISTEMA IDEAL DE CONTROL DE VARIABILIDAD
• RELACIÓN ENTRE VARIACIÓN, LOS SISTEMAS DE MEDICIÓN
• APARATOS E INSTRUMENTOS DE MEDIDA
• GALVANÓMETRO
• AMPERÍMETROS
• VOLTÍMETROS ELECTROMECÁNICOS
• VOLTÍMETROS ELECTRÓNICOS
• VOLTÍMETROS DIGITALES
• ÓHMETRO
• MULTÍMETRO O TESTER
• MEDIDA DE VOLTAJE DE LOS CIRCUITOS ELECTRÓNICOS
• MEDIDA DE TIEMPO
• OSCILOSCOPIO
• TIPOS DE OSCILOSCOPIOS
• AJUSTES DEL OSCILOSCOPIO
• USO DE LOS OSCILOSCOPIOS
• IMPORTANCIA DE LAS SONDAS Y TIPOS DE CARGAS EN EL
• TIPOS DE CARGA EN EL OSCILOSCOPIO
• RESISTIVA
• CAPACITIVA
• CARGA INDUCTIVA
• TIPOS DE GENERADORES DE SEÑALES
• GENERADORES DE SEÑALES SERIE TSG4100A
• GENERADOR DE FUNCIONES ARBITRARIAS AFG200
• GENERADOR DE FUNCIÓN FORMAS DE ONDAS ARBITRARIAS DE LA
• GENERADOR DE SEÑAL RF SSG3000X DE SIGLENT
• CARACTERÍSTICA DEL GENERADOR DE SEÑAL RF SSG3000X DE
• APRENDIZAJE
• ENSEÑANZA
• LA MOTIVACIÓN EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
• ENTORNOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• MÉTODOS DE PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA
• CARACTERÍSTICA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• FLEXIBILIDAD EN EL APRENDIZAJE
• EL PAPEL DETERMINANTE DEL DOCENTE
• EL AULA COMO ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE Y LA COOPERACIÓN
• MATERIALES EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS CIRCUITOS
• MODALIDADES Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE
• EL ENFOQUE DIDÁCTICO
• EL ENFOQUE DE LA SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA ENSEÑAZA Y
• EL ENFOQUE GLOBALIZADO
• CARACTERIZACIÓN, EN SÍNTESIS, DEL PROCESO DE ENSEÑANZA –

La frecuencia de la onda se establece mediante la combinación de la perilla de rango y el control de variación de frecuencia. En un sistema de medición general, la señal debe procesarse de manera adecuada para la siguiente fase de la medición. Cortocircuito: es la conexión entre dos terminales de un elemento de un circuito eléctrico, que provoca una eliminación parcial o total de la resistencia en el circuito.

Gran parte del trabajo en la gestión de sistemas de medición se centra en monitorear y controlar las variaciones. Suelen basarse en efectos magnéticos o térmicos provocados por el paso de la corriente. Se extrae una forma de onda (oscilograma) a partir del voltaje y el tiempo de la señal.

Esto puede provocar que la amplitud de la señal sea incorrecta. Incluso puede provocar que un circuito deje de funcionar. Para reducir la carga capacitiva, la sonda debe tener 5 veces el ancho de banda de la señal. El software gratuito ArbExpress hace que editar y descargar formas de onda sea extremadamente fácil.

GENERADOR DE FUNCIONES OPCIONALES FORMAS DE LIBRO DE BK PRECISION SERIE 4075B BK PRECISION SERIE 4075B. CARACTERÍSTICAS DEL GENERADOR DE FUNCIONES DE FORMA DE ONDA ARBITRARIA BK PRECISION SERIE 4075B.

MARCO CONCEPTUAL

Para efectos de este artículo, se privilegia esta definición porque se define como: el proceso mediante el cual los docentes brindan a los estudiantes actividades coherentes y efectivas para desarrollar experiencias de aprendizaje significativas. Se manifiesta por ciertas fuerzas llamadas electrostáticas, que son las responsables de los fenómenos eléctricos (Aguirre, 2017). Generador de Energía Eléctrica: Este se encarga de generar electricidad a través de los terminales y distribuirla por todo el circuito.

En el caso de un conductor metálico fluyen principalmente electrones (Aguirre, 2017). Corriente alterna: es una corriente eléctrica cuya magnitud y dirección cambian cíclicamente con el tiempo. Corriente Continua: Es un flujo continuo de electrones a través de un conductor entre dos puntos de diferente potencial.

Un osciloscopio es un instrumento de medición que presenta en una pantalla una imagen gráfica de una señal eléctrica que se repite en el tiempo (Vásquez, 2016). Oscilador: Es un generador de corriente alterna que permite desarrollar algunos cambios periódicos en un medio, estos medios pueden ser materiales o campos electromagnéticos.

HIPOTESIS

METODOLOGÍA

MÉTODOS

• POBLACIÓN Y MUESTRA
• RECURSOS

Observación: Esta técnica se aplicó para observar y analizar la situación actual de los estudiantes de la asignatura de robótica y de esta manera el reconocimiento de la realidad del problema encontrado. Entrevista: Se ha desarrollado un banco de preguntas para docentes que imparten la materia de electrónica y robótica en la carrera de Tecnologías de la Información, donde dan su punto de vista, por qué trabajan con circuitos electrónicos con generador de frecuencia, en la enseñanza-enseñanza. proceso, evaluar la necesidad y continuar con la implementación. Encuesta: Se creó un banco de preguntas dirigido a estudiantes y docentes de electrónica y robótica de la rama de Tecnologías de la Información para analizar datos reales que mostraran la necesidad de implementar un circuito electrónico generador de funciones.

La población que se tendrá en cuenta en este proyecto es el grupo de estudiantes pertenecientes a la carrera de Tecnologías de la Información. La muestra estimada n indica que se deben encuestar al menos 255 antes de que nuestra encuesta alcance el 95% de confianza, teniendo en cuenta el margen de error del 5%.

PRESUPUESTO

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

¿Crees que el laboratorio de electrónica y robótica cuenta con recursos adecuados para que los estudiantes aprendan sobre circuitos electrónicos? ¿Crees que el laboratorio de electrónica y robótica cuenta con los recursos adecuados para los estudiantes? ¿Qué tipo de herramientas de medición de señales utilizó en el laboratorio de electrónica y robótica?

¿Crees que un generador de señales elaborado a partir de circuitos electrónicos mejorará el proceso de aprendizaje en la asignatura de electrónica y robótica? SI cree que el generador de señales elaborado a partir de circuitos electrónicos fortalecerá el proceso de aprendizaje en la materia de electrónica y robótica. ¿Crees que es importante la implementación de nuevas tecnologías para la docencia en el laboratorio de electrónica y robótica?

¿Consideras importante la implementación de nuevas tecnologías para la docencia en el laboratorio de electrónica? ¿Consideras importante implementar nuevos equipos electrónicos para mejorar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la materia Electrónica y Robótica? ¿Crees que la implementación de un generador de funciones despertará el interés por el aprendizaje de la materia Electrónica y Robótica entre los estudiantes?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROPUESTA

TÍTULO DE LA PROPUESTA

• DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
• OBJETIVOS
• OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar los componentes necesarios para implementar el Generador de Funciones para Carreras de Tecnologías de la Información. Crear una estación para medir y controlar las señales de circuitos electrónicos mediante un generador de funciones.

ANÁLISIS DE LA PROPUESTA

Este proyecto es factible gracias al aporte que realizará una estación de medición y control de señales de circuitos electrónicos a través de un generador de funciones, que permita desarrollar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de electrónica y robótica del grado Tecnologías de la Información. El presupuesto del proyecto fue de inversión propia para la implementación de una estación de medición y control de señales de circuitos electrónicos mediante un generador de funciones, que permita desarrollar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de electrónica y robótica de la Licenciatura en Tecnologías de la Información.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

La visualización de gráficos de amplitud se da en dos ejes, uno vertical y otro horizontal, lo que da los resultados a diferentes usuarios. Es un dispositivo de excelente calidad que se puede conseguir a un coste económico en relación a su funcionalidad. Este medio está formado por un material conductor, que presenta poca resistencia al paso de la corriente eléctrica.

BATERÍAS Y BATERÍAS Los acumuladores acumulan energía eléctrica en su interior y la liberan cuando sus terminales se conectan a un circuito eléctrico. Las pilas y baterías electroquímicas son acumuladores de energía que proporcionan corriente continua gracias a reacciones químicas que tienen lugar en su interior. Una fuente de alimentación es un dispositivo que convierte la corriente alterna de la red (en nuestro país, 230V a 50 Hz) en otro tipo de corriente adecuada al uso al que está destinada.

Por ejemplo, la fuente de alimentación de la imagen daña diferentes valores de voltaje en corriente continua y corriente alterna. En él, la corriente eléctrica circula por caminos de cobre y los componentes están soldados a la placa con estaño. Los receptores son aquellos elementos que son capaces de aprovechar el paso de la corriente eléctrica para producir un efecto.

DISEÑO DE LA PROPUESTA

PRUEBAS

MPLEMENTACIÓN

Esta etapa consiste en la implementación de un generador de funciones de señales de circuitos electrónicos con el objetivo de mejorar el laboratorio de electrónica y robótica mediante el uso de un osciloscopio digital. Es una herramienta utilizada en electrónica digital para determinar el nivel lógico en los distintos puntos de un circuito, siempre que las variaciones en el mismo sean relativamente lentas. Se analizaron los diversos componentes y requisitos necesarios para el desarrollo de circuitos electrónicos mediante generadores de señales.

IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO GENERADOR DE SEÑAL, OSCILOSCOPIO Y ANALIZADOR DE ESPECTRO PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE TECNOLOGÍAS DE BAJO COSTO. Implementación de un módulo generador de señales, osciloscopio y analizador de espectro para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, a través de tecnologías de bajo costo. Obtenido de https://www.conectronica.com/wireless/equipos-de-test-y-medida-para-rfrf/generadores/generador-de-senal-rf-ssg3000x-de-siglent.

Efectos de un plan de estudios de circuitos eléctricos en la capacidad experimental de estudiantes de quinto grado de secundaria, es decir, generador de frecuencias basado en circuitos electrónicos para prácticas en el laboratorio de electrónica de la facultad de ingeniería. Implementación de un sistema integrado de hardware y software para medición y visualización de señales eléctricas vía computadora, utilizando las tarjetas PCI-1200, PCI-6024e y LabVIEW 6.0, en el laboratorio de electrónica de la Unidad Académica.