Institución Educativa Santa Rosa, Distrito Huachocolpapi tableta llankaywan yachachiy ruraywan ima pakta pakta kashka. Kunan tesis sutichasqa: "Tabletakuna llamk'achiytawan yachachiy ruwaywan ima, institución educativa Santa Rosapi, distritu provincia Huachocolpa suyupi, Tayacaja Huancavelica suyupi - 2022".
Identificación y determinación del problema
Delimitación de la investigación
Formulación del problema
Problema general
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
Internacionales
En el trabajo de investigación titulado “Evaluación del uso de recursos digitales como apoyo a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la Educación Primaria” (Venegas, 2017), como objetivo general se plantea la presentación de la educación matemática realizada en el sexto grado, evaluado como fundamento obtenido de recursos digitales de calidad, análisis del aprendizaje, satisfacción de los estudiantes. Finalmente, se destaca que los estudiantes valoran positivamente el uso de los programas “Matemáticas con las TIC en un solo clic”, utilizar estos recursos hace que el aprendizaje sea más divertido y les genera muchas ganas de aprender.
Nacionales
Los resultados obtenidos indican que a mayor dominio de las TIC por parte de los docentes, mayor será la calidad del desempeño docente en relación con los estudiantes. En conclusión, el uso de las TIC promueve el fortalecimiento de competencias pedagógicas y posibilita la difusión de estrategias digitales por parte del docente.
Locales
Se trabajó con una muestra de 20 docentes por ser una muestra controlable, para determinar la muestra de estudiantes se utilizó la ecuación para cálculo de muestra dando como resultado 100 estudiantes. También contribuye significativamente a mejorar la calidad de la comunicación, fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bases teórico – científicas
- Uso de la tableta
- Desempeño docente
De esta forma, el autor explica que las tabletas son herramientas imprescindibles, como en el caso de la educación y el entretenimiento. Los primeros informes muestran que el uso de tabletas por parte de los estudiantes aumenta la motivación y el deseo de hacer ejercicio. Los beneficios de la interacción táctil con el contenido de la tableta, brindando simultáneamente a los estudiantes experiencias ricas y novedosas al acceder a este contenido escolar.
Se puede acceder a libros electrónicos, vídeos, música, imágenes y otros archivos multimedia a través de la red. La transformación educativa es muy importante en el aprendizaje porque a través de ella podemos desarrollar nuevas habilidades, el uso de las tabletas como dispositivos electrónicos para la educación es una herramienta que trae resultados positivos, ya que permitirá el desarrollo de la innovación en los estudiantes. En general, esta teoría se basa en los valores como guía de acción.
Según Carcaust, la característica de la actividad pedagógica son los conocimientos, destrezas y habilidades que el docente ejercita en la organización de las tareas, y como resultado, en la utilización de las estrategias propuestas y en el desarrollo de las actividades de los docentes en la institución donde se desempeña. enseñado están haciendo. El dominio del aprendizaje es un ejemplo de preparación continua que deben tener estudiantes y docentes en su formación. El desempeño docente debe ser considerado en el contexto de la participación en la gestión escolar y de acuerdo con la función de la comunidad en la que se desarrolla la escuela, entendiendo la función acumulativa de la participación en la gestión escolar tanto para la comunidad como para los estudiantes.
El desarrollo del profesionalismo y la identidad pedagógica se refiere al proceso y la práctica que caracteriza la formación y el desarrollo de la comunidad profesional de docentes. En definitiva, el desarrollo personal y profesional de educadores y estudiantes tiene prioridad cuando el docente lo considera como su propio objetivo, es decir, la institución educativa en la que trabaja.
Definición de términos básicos
Estas razones derivan en la necesidad de formarse teóricamente para luego aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos, sin embargo, popularmente se dice que nadie da lo que no tiene (p. 119). La capacidad de expresar ideas de forma clara y concisa, ya sean individuales o sociales, garantiza que el mensaje que se procesa se transmita a los destinatarios. Existen diferentes interpretaciones que se le pueden dar a una palabra, un gesto o una acción, esto dependerá de dónde se coloque la comunicación, por lo que es necesario hacer un buen uso de la estructura en la comunicación, como la gramática, la organización y la semántica.
El mismo autor señala que el desempeño general es mejor cuando se plantean metas difíciles; por el contrario, ocurre cuando las metas son fáciles; cuanto mayor es la dificultad, mayor es la recompensa. Es una computadora portátil más grande que un teléfono. el cual está integrado en una pantalla táctil, la comodidad es interactuar, en primer lugar, con los dedos, no es necesario tener un teclado físico, los dispositivos electrónicos en el mundo actual también han mejorado con nuevas herramientas que ayudan a las personas a realizar sus desempeño de manera efectiva. trabajar.
Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
Identificación de variables
- Variable 1
- Variable 2
Definición operacional de variables e indicadores
- Nivel de investigación
- Métodos de investigación
- Diseño de investigación
- Población y muestra
- Población
- Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Selección de los instrumentos de investigación
- Validación de los instrumentos de investigación
- Confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Orientación ética, filosófica y epistémica
El método de investigación es aquel procedimiento que posibilita la adquisición y análisis de datos. Los métodos que se utilizarán en la investigación son el “método inductivo”, el “método deductivo” y el “método hipotético-deductivo”. 2018) señaló que “el método inductivo se basa en razonamientos que parten de aspectos específicos para construir juicios o argumentos generales.
2018) mencionó que “el método deductivo se basa en razonamientos que permiten formular juicios con base en argumentos generales para demostrar, comprender o explicar aspectos particulares de la realidad” (p. 21). El diseño del estudio es no empírico, se caracteriza por la no manipulación de la variable de investigación; es decir, no se realizan cambios deliberados en las variables. Está integrado por 48 docentes de la Institución Educativa Santa Rosa del distrito de Huachocolpa, provincia de Tayacaja, región de Huancavelica.
La muestra seleccionada serán 25 docentes del Instituto Educativo Santa Rosa del distrito de Huachocolpa, provincia de Tayacaja, región de Huancavelica. El muestreo es no probabilístico, ya que se optó por el “muestreo por conveniencia”, al seleccionar docentes que ya estaban integrados al turno matutino. Previo a la aplicación del instrumento de investigación a la muestra se realizó su validez mediante “Juicio de Experto”.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
- Resultados de la Variable 1: Uso de tableta
- Resultados de la Variable 2: Desempeño docente
El 28% de los docentes distingue muy fácilmente una tableta de un teléfono inteligente, mientras que el 36% responde con facilidad y el 36% responde con normalidad. El 40% de los docentes sabe utilizar fácilmente una red social (WhatsApp, Facebook, YouTube, Instagram u otra) y manipularlas, el 32% responde con mucha facilidad y el 28% responde con normalidad. Al 48% de los docentes les resulta muy fácil hacer planes para la institución y su posterior articulación en la sociedad, mientras que el 36% responde con facilidad y el 16% responde con normalidad.
El 44% de los docentes dedica muy poco tiempo a actividades de desempeño y evaluación; mientras que el 32% responde con facilidad y el 24% responde con normalidad. El 36% de los docentes puede cambiar el clima institucional con mucha facilidad; mientras que el 40% responde con facilidad y el 24% contesta con normalidad. El 32% de los docentes puede desarrollar su profesionalismo con mucha facilidad; mientras que el 48% responde con facilidad y el 20% responde con normalidad.
El 40% de los docentes responde con mucha facilidad a la participación en eventos académicos; mientras que el 44% responde con facilidad y el 16% responde con normalidad. El 28% de los docentes responden con mucha facilidad a la mejora especializada de conocimientos; mientras que el 44% responde con facilidad y el 28% responde con normalidad. El 44% de los docentes responde con mucha facilidad a la tableta como herramienta de desarrollo profesional, mientras que el 32% responde con facilidad y el 24% responde con normalidad.
Prueba de hipótesis
- Planteamiento de las hipótesis estadísticas
- Nivel de significancia
- Regla de decisión
- Prueba estadística para usar
- Coeficiente de correlación
- Correlación de variables
- Resultados y conclusión
Por ello, entendemos la notable utilidad de las juntas en la superación y desarrollo profesional de los docentes. Se utilizará el estadístico de prueba Spearman Rho ya que cumple con los requisitos para su uso. Utilizando SPSS, el coeficiente de correlación se calcula mediante la prueba Rho de Spearman para determinar la relación entre el uso de tabletas y el desempeño docente.
Considerando los resultados mostrados en el anterior, el coeficiente de correlación Rho de Spearman fue de 0,667, el mismo que con base en la tabla. El coeficiente de correlación” se considera correlación positiva media; Asimismo, la significancia (sig. 0,000) fue menor que el valor p (0,05). En este sentido, de acuerdo con la regla de decisión, se rechaza la hipótesis nula (𝐻0) y se acepta la hipótesis alternativa (𝐻1).
Por lo tanto, se concluye que existe una relación significativa entre el uso de la tableta y el desempeño docente en la Institución Educativa Santa Rosa del Distrito de Huachocolpa.
Discusión de resultados
La evidencia de una relación significativa entre el uso de tabletas y el desempeño docente en la institución puede tener implicaciones importantes para mejorar la calidad educativa. En primer lugar, el diseño correlacional descriptivo utilizado no permite establecer una relación causal entre el uso de tabletas y el desempeño docente, sino sólo una asociación. Con base en los hallazgos y limitaciones de este estudio, se sugiere que investigaciones futuras puedan considerar un diseño longitudinal o experimental para investigar la relación causal entre el uso de tabletas y el desempeño docente.
Finalmente, los resultados de su investigación muestran una correlación promedio positiva significativa entre el uso de tabletas y el rendimiento académico en el Instituto de Educación de Santa Rosa. Se identificó la relación positiva directa y promedio entre el uso de tabletas y el desempeño docente en el Instituto Educativo Santa Rosa del distrito de Huachocolpa, provincia de Tayacaja, Huancavelica - 2022. Considerando los datos descriptivos, el nivel de uso de tabletas en los sujetos de la muestra es alto en la mayoría de los casos.
Considerando los datos descriptivos, el nivel de desempeño docente en las asignaturas de la muestra es alto en la mayoría de los casos. Se identificó una correlación media directa y positiva (0,667) entre el uso de tabletas y el rendimiento académico en los sujetos de la muestra. Diagnóstico y plan de mejora del uso de dispositivos electrónicos en estudiantes de primer año de secundaria de la Unidad Educativa Montepiedra [Universidad de Piura].
