El uso de la agenda estudiantil y su influencia en el desempeño de las tareas por parte de los estudiantes en la ventana de trabajo de Aula. Por tal motivo, la disertación lleva por título: El uso de la agenda estudiantil y su influencia en el cumplimiento de las tareas en la ventana de trabajo de clase por parte de los estudiantes del I. Este trabajo de investigación se titula “El uso de la agenda estudiantil y su influencia sobre la implementación de tareas en la Ventana de Trabajo en el Aula por parte de los estudiantes I.
En conclusión, la intencionalidad de esta tesis rige la relación, para que el estudiante tome el control de sus tareas de manera consciente y voluntaria, gracias al uso de la agenda del estudiante, la cual optimiza la realización de la tarea, es por ello que describimos el problema en el capítulo I. . , delimitamos el curso de la investigación;.
Identificación y determinación del problema
Para concretar el presente trabajo de investigación, nos proponemos indagar en los problemas necesarios de la siguiente manera: Habrá un problema general que se refiere a la naturaleza de la agenda estudiantil, luego llegamos a los problemas específicos relacionados con las características favorables y uso para el estudiante.
Delimitación de la investigación
Al ejercitar el segundo nivel del acto de conocer, es posible y necesario expresar abstracción, configurar nombres para instrumentos o herramientas específicas y considerarlos como una agenda del estudiante para realizar tareas en la ventana de trabajo del aula.
Formulación del problema
Problema general
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
Bases teórico - científicas
Definición de términos básicos
Según la definición de la Real Academia Española, el significado de esta palabra se refiere al acto y efecto de cumplimiento o cumplimiento. Este concepto se refiere a la ejecución de una acción, la promesa o disposición de algo que falta, la ejecución de algo que vence dentro de determinados plazos de tiempo. Palabra que se refiere a la acción en proceso y resultado de establecer o conferir lo que corresponde a tareas, instrucciones e incluso deberes a realizar.
Son las habilidades o aptitudes para realizar determinadas actividades, tareas o trabajos, que pueden ser físicos, intelectuales o sociales. Se refiere a la determinación personal de decidir y actuar de forma independiente o quizás interdependiente, pero de ningún modo "dependiente".
Formulación de h ipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
La práctica de los procedimientos de uso de la agenda del estudiante promueve las habilidades de autoeficacia de los estudiantes para completar las tareas en la ventana de trabajo de clase.
Identificación de variables
Definición o peracional de variables e indicadores
- Nivel de investigación
- Métodos de investigación
- Diseño de la investigación
- Población y muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Orientación ética, filosófica y epistémica
Es la primera vía de las conclusiones lógicas deductivas para llegar a conclusiones específicas a partir de la hipótesis, que luego debían verificarse de manera casi experimental o aplicada. Método estadístico: Es el método adecuado, debido a que durante el desarrollo del trabajo de investigación de aplicación se realizó la medición y tratamiento del proceso y de cada producto logrado como resultado de la manipulación de la variable independiente y los efectos evidenciados sobre la variable dependiente. constante. Al respecto se dice: "Es un conjunto de procedimientos que permite, a partir de la información estadística, realizar un análisis de la misma con el fin de realizar nuevas acciones encaminadas a ampliar, modificar o sustituir las estadísticas existentes y por tanto extraer conclusiones válidas". . para el fenómeno estudiado.
Como aporte a los futuros lectores de esta tesis, indicamos que utilizamos esta técnica para comprobar el proceso de manipulación de la variable independiente (mediante verificación de tarjetas) como parte de la aplicación del programa activador del pensamiento crítico, específicamente dirigido al grupo experimental. Hoja de observación de la variable independiente: Como correlato de la técnica de observación utilizamos esta, la cual nos permite recolectar datos semidirectos y cuasi experienciales que nos brindaron los estudiantes durante la aplicación del programa, como parte de la manipulación de la variable. , independiente. Este es el uso de esta hoja, en su carácter referencial y para uso únicamente para monitorear el proceso resultante de la “intervención” o manipulación de la variable independiente.
Ficha de observación de la variable dependiente: De acuerdo con la técnica de observación, se utilizó una ficha para verificar las características iniciales de la variable 'cumplimiento de las órdenes', especificadas en las dimensiones, indicadores e ítems, a modo de pretest (antes de la programa de intervención ), luego de aplicar el programa, utilizamos nuevamente esta hoja como postest. Opinión de aplicabilidad: Los jueces expertos coinciden en que existe suficiente por su relevancia y claridad en los dominios, indicadores e ítems correspondientes a la variable dependiente, lo que promoverá la aplicación coherente y validez de este instrumento de investigación. Se utilizarán técnicas estadísticas descriptivas: distribución de frecuencias (fr), cálculo porcentual (%), y representaciones gráficas tanto categóricas como numéricas, así como el uso de correlación lineal entre variables.
Además, al tratarse de una investigación que se inscribe en un enfoque cualitativo al establecer una correlación lineal entre las dos variables de la hipótesis, servirá para incrementar el “conocimiento” del acontecimiento actual y posteriormente otros investigadores profundizarán más. Considerando el orden moral (cumplimiento de deberes, derechos y vigencia de valores), en esta investigación decidimos respetarlo entre los estudiantes del Grupo de Observación.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
Hemos recopilado datos y establecido los resultados con este instrumento, sobre el efecto logrado en la variable dependiente: Adherencia a las tareas. Asimismo, hemos monitoreado el proceso de formación mediante el uso de este instrumento, para verificar la “manipulación” de la variable independiente: el uso de la agenda de los estudiantes. Ser las dimensiones, indicadores y temas, en la trayectoria práctica e imaginaria, que fueron desarrollados en talleres y con evidencias concretas.
En la primera dimensión, el 'hábito de autonomía', con sus indicadores: realizas tu tarea con motivación y gestionas tu tiempo. En la segunda dimensión, las 'habilidades de autoeficacia', con sus indicadores: prepara todo con antelación, sigue las instrucciones, compruébalo antes de enviar tu tarea y sube tu trabajo en el momento oportuno. Corresponde a su primera dimensión, el “hábito de autonomía”, con sus indicadores: Realiza tu tarea con motivación y administra tu tiempo.
Considerando su segunda dimensión, “habilidades de autoeficacia”, con sus indicadores: preparar todo con anticipación, seguir instrucciones, revisar antes de enviar tu tarea y subir tu trabajo en tiempo y forma. Verificación en el análisis e interpretación de que la variable independiente, cuando se monitorea y manipula de manera relevante mediante la aplicación del programa de intervención adecuado, tiene una influencia decisiva sobre la variable dependiente.
Prueba de hipótesis
¿El uso de la agenda del estudiante tiene efectos beneficiosos en la realización de las tareas en la ventana de trabajo de aula? H0= Completar la estructura de la agenda estudiantil no incrementa el hábito de autonomía favorable a la realización de las tareas en la ventana de trabajo de aula por parte de los estudiantes del I. E. P. “Alfred Nobel” – 2020. H1= Completar la estructura de la agenda estudiantil El La estructura de la agenda estudiantil incrementa el hábito de autonomía, lo que favorece la realización de tareas en la ventana de trabajo de aula por parte de los estudiantes del I.E.P. "Alfred Nobel" – 2020.
¿Cumplir la estructura de la agenda del estudiante aumenta el hábito de autonomía favorable a la realización de tareas en la ventana de trabajo del aula? H0= La práctica de los procedimientos de uso de la agenda estudiantil no promueve habilidades de autoeficacia para el cumplimiento de las tareas en la ventana de trabajo de aula por parte de los estudiantes del I. E. P. “Alfred Nobel” – 2020. H1= La práctica de los procedimientos de uso de la agenda estudiantil de la agenda estudiantil promueve habilidades de autoeficacia para el cumplimiento de tareas en la ventana de trabajo presencial de los estudiantes del I. E. P. “Alfred Nobel” - 2020.
¿La práctica de los procedimientos de uso de la agenda del estudiante promueve habilidades de autoeficacia para completar las tareas en la ventana de trabajo de clase?
Discusión de resultados
Nuestra investigación, impulsada por un programa de intervención sobre el uso de la agenda estudiantil, tiene un efecto favorable en la ejecución de las tareas en la Ventana de Trabajo de Aula por parte de los estudiantes del I. Nuestro esfuerzo investigativo sobre el llenado de la estructura de la agenda que estudiante logró cultivar el hábito de la autonomía lo cual es favorable para el cumplimiento de las tareas en la ventana de trabajo Presencial por parte de los estudiantes del I. Estas afirmaciones nos permiten afirmar que el uso de la agenda estudiantil como un recurso adicional para el estudiante, mediado por un programa de intervención adecuado, interactivo y monitoreado, permite producir efectos favorables para que el estudiante cumpla con las tareas que le presentan los docentes. en la ventana de trabajo y que muy bien pueden ser de utilidad en la modalidad presencial o mixta en los próximos años.
TÍTULO: El uso del horario para los estudiantes y su impacto en la realización de tareas en la ventana de trabajo en clase de los estudiantes I. El uso del horario para los estudiantes tiene un efecto beneficioso en la realización de las tareas st. ¿Qué hábito favorable fomenta la estructura de la agenda estudiantil para la realización de tareas en la ventana de trabajo de clase por parte de los estudiantes?
A través de la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes reflexionarán para encontrar la conexión entre la agenda estudiantil y la estructura de la agenda. Exponen sus conclusiones mediante la técnica del museo, el profesor refuerza y explica las dudas de los alumnos. TÍTULO DE LA SESIÓN: ESTRUCTURA DE LA AGENDA ESTUDIANTIL GRADO: QUINTA SECCIÓN: CLASE “B” MAESTRA: Arteaga Mauricio, Mayumi Juanita.
Forman equipos de trabajo para el interaprendizaje a través de la dinámica grupal “el barco se hunde”. Forman equipos de trabajo para el interaprendizaje a través de la dinámica de los números, con referencia explicada por el docente. El profesor sigue y orienta el trabajo de cada grupo y da sus conclusiones mediante la técnica del museo.
El docente explica los procedimientos de uso de la agenda de los estudiantes Uso de los materiales de aprendizaje.
