UNIVERSIDAD PANAMERICANA

El primer capítulo explica el porqué de la tesis, presentada desde la perspectiva del valor de lo aprendido en su correspondencia con el ámbito laboral y sus aplicaciones en la industria de la construcción. Se presentan los antecedentes, objetivos y limitaciones de esta tesis, así como la metodología, descripción y organización del trabajo. El segundo capítulo consta del marco teórico y consulta de fuentes de información donde se presentan estadísticas, cuyo principal objetivo es informar y documentar al lector sobre la importancia y participación de la industria de la construcción en la economía de nuestro país.

El siguiente capítulo da espacio a las bases y diseño del método de investigación y medición especialmente propuesto para encontrar y conocer información confiable sobre el impacto del MAC en los estudiantes graduados y sus resultados. El cuarto y último capítulo analiza detallada y gráficamente cada una de las cuestiones presentadas en el estudio, así como observaciones y conclusiones que corresponden a los objetivos de la tesis.

Introducción

El porqué de la tesis
Antecedentes
Hipótesis y Objetivos
Limitaciones
Metodología
Descripción y organización de la tesis

Sin embargo, el crecimiento de los mercados y la globalización crean nuevas necesidades y formas de mirar el sector de la construcción con un nuevo enfoque, lo que significa que los constructores necesitan profundizar más en el tema de la administración para que las obras alcancen un buen resultado y puedan gestionarse. lo que debería ser un proyecto. buen funcionamiento administrativo y técnico. Los egresados del MAC son estudiantes que han obtenido recientemente su título de licenciatura, pero también profesionales de la industria de la construcción que están interesados en obtener mayores conocimientos para lograr mejores resultados, tanto en su propio negocio como en su puesto de trabajo, buscando un mejor desempeño y resultados, con la objetivo de mejorar los procesos dentro de su área de trabajo. Encontraremos información de muchas partes del mundo, así como de partes locales, pero necesitaremos saber orientar esta información hacia lo que queremos obtener, es decir, el impacto que tiene el MAC en sus estudiantes y/o egresados. .

Además, será necesario validar cada una de las encuestas para obtener información confiable y reciente. Espero una buena respuesta de los estudiantes egresados para tener fuentes confiables de información. En este tema veremos el comportamiento de los estudiantes egresados del MAC y veremos los resultados antes y después de realizar el curso, utilizando herramientas de trabajo que nos darán los resultados deseados, ya sean buenos, regulares o malos.

Marco teórico

Introducción
Fuentes de información
Conceptos a describir
Observaciones y comentarios

Definiremos el área de investigación con un grupo de estudiantes egresados de la Universidad Panamericana Campus Guadalajara. De acuerdo con los datos recabados de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción CMIC y con los datos estadísticos del INEGI, encontramos en qué posición se encuentra la construcción con base en el índice de actividad industrial del mes de febrero de 2013 y la comparación entre 2011 y 2013. Las gráficas anteriores muestran la evolución de la actividad industrial en México, destacando la caída del sector construcción en el primer bimestre de 2013.

Este gráfico muestra la diferencia en el índice de actividad en la industria de la construcción específicamente en los dos primeros meses de 2012 y 2013. En el mismo análisis vimos cuál es el producto interno bruto en la construcción para analizar el objeto de estudio de la producción de bienes. y servicios de la sociedad en un determinado periodo como se muestra en el índice de actividad de los gráficos. La tabla general muestra el número de empresas constructoras registradas en el SIEM pertenecientes a los diferentes estados de México.

De acuerdo con el censo económico de 2009, realizado por el INEGI, se reporta que la clasificación de las empresas más numerosas y productivas del sector de la construcción en México son aquellas dedicadas a la construcción de inmuebles comerciales y de servicios, la construcción de viviendas unifamiliares casas. y la construcción de carreteras, puentes y similares, también está documentado que en México existen 18,637 unidades económicas y 704,640 trabajadores dedicados a la construcción. La relación de la participación de la industria de la construcción en la economía con otras actividades económicas. Comparación de la participación en la construcción con otras actividades económicas en el Distrito Federal.

Comparación de la participación de la construcción con otras actividades económicas en el estado de Jalisco. Cuáles son los conocimientos y habilidades que los egresados de MAC aplican en su vida profesional. Pondré en la investigación todas las inquietudes, sugerencias, anécdotas y todo lo que se pueda comentar para enriquecer este documento.

Medición

Introducción

Población y muestra

Método de la medición

La encuesta

Diseño de la herramienta de medición

Diseño de la encuesta

Resultados
Observaciones y comentarios

La población se tomó cualitativa y cuantitativamente a egresados exclusivamente de la Universidad Panamericana, Campus Guadalajara. Según información proporcionada por la universidad, la maestría comenzó a impartirse hace 12 años y formó 36 generaciones de egresados desde su fecha de inicio hasta mayo de 2013 con 412 egresados del MAC. Con esta restricción se encontró que había 412 candidatos MAC, por lo tanto N=412 candidatos.

Que la diferencia media de la variable de interés medida en mi muestra con respecto a la media poblacional es igual a (o menor que) 0.05”, por lo que 412 graduados, 95 veces mi estimación es correcta. Sugeramos además que existe un 90% de probabilidad de que ocurra y en nuestra muestra, es decir, en el 90% de los casos medidos en la muestra, el valor medido de la variable es y (basado en estudios previos o estudios propios) . experiencia). El método de medición utilizado fue la encuesta descriptiva donde se realizó un cuestionario en forma de encuesta que se aplicó a los egresados de la maestría en administración de la construcción, que es la que nos arrojó los datos para la información que queremos recolectar.

Para formular el estudio se siguieron las siguientes recomendaciones: Se analizó cómo medir a través de estudios de encuesta realizados en empresas comerciales de prestigio, se realizaron preguntas relacionadas con la hipótesis que son las que corresponden a los objetivos de esta tesis, se utilizaron los estudios en la forma de entrevista se propuso una encuesta cerrada para que el entrevistador eligiera lo que se acerca más a su percepción, se dio el mismo número de opciones de respuesta en todas las preguntas para clasificar según el mismo parámetro, a las personas que conocen el tema. en profundidad fueron seleccionados en este caso por los candidatos del MAC. El método de medición utilizado para el diseño de esta herramienta con el que se analizó el estudio de esta tesis fue el diseño de estudio que se muestra en el apartado 3.3.1. Las consideraciones tomadas para el diseño del estudio fueron los objetivos de la tesis mencionados en los objetivos del capítulo 1.

Esta encuesta se aplicó a egresados de la Maestría en Administración de la Construcción de la Universidad Panamericana Campus Guadalajara, para ver cuál es el impacto de los egresados y cómo intervienen en la participación y qué conocimientos tienen sobre la construcción en México y Jalisco. Ingreso de egresados de la Maestría en Administración de la Construcción de la Universidad Panamericana, Campus Guadalajara. Estimado Colega: Para conocer cómo fue la utilización de la Maestría en Administración de la Construcción en el ámbito laboral luego de su finalización, le agradecemos su colaboración en la realización de esta encuesta.

La respuesta y participación de los egresados fue fundamental para la elaboración, conclusión y evaluación de este capítulo; sin embargo, fue difícil obtener encuestas completas a tiempo, por lo que se invitó a más participantes de los previstos. Los resultados obtenidos fueron los deseados, brindándonos información de calidad proveniente de fuentes confiables que servirán para el análisis detallado de las expectativas e influencia del MAC en la vida profesional de los egresados.

Análisis

Introducción

Método de análisis

Aplicación del método

El 44% está totalmente de acuerdo, el 35% está de acuerdo, el 12% cree que no está ni de acuerdo ni en desacuerdo y el 9% está totalmente en desacuerdo. El 18% dice estar muy de acuerdo, el 28% dice estar de acuerdo, el 24% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 18% dice estar en desacuerdo y finalmente el 12% totalmente en desacuerdo. El 15% dice estar muy de acuerdo, el 38% dice estar de acuerdo, el 24% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 14% dice estar en desacuerdo y finalmente el 9% totalmente de acuerdo.

El 29% dice estar muy de acuerdo, el 41% considera que está de acuerdo, el 15% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 9% dice que no está de acuerdo y finalmente el 6% dice estar muy de acuerdo. El 18% dice estar totalmente de acuerdo, el 50% considera que está de acuerdo, el 20% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 9% dice estar en desacuerdo y finalmente el 3% totalmente en desacuerdo. El 29% dice estar totalmente de acuerdo, el 47% considera que está de acuerdo, el 12% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 6% dice estar en desacuerdo y finalmente el 6% totalmente en desacuerdo.

El 24% dice estar muy de acuerdo, el 46% cree que está de acuerdo, el 12% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 15% dice que no está de acuerdo y finalmente el 3%. El 41% dice estar muy de acuerdo, el 29% cree que está de acuerdo, el 18% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 6%. El 29% dice estar muy de acuerdo, el 44% cree que está de acuerdo, el 18% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 3%.

El 35% dice estar muy de acuerdo, el 29% dice estar de acuerdo, el 18% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 9% dice estar en desacuerdo y finalmente el 9% totalmente en desacuerdo. El 29% dice estar muy de acuerdo, el 38% dice estar de acuerdo, el 21% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 6%. El 32% dice estar muy de acuerdo, el 35% dice estar de acuerdo, el 24% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 6% dice estar en desacuerdo y finalmente el 3% totalmente en desacuerdo.

El 32% dice estar muy de acuerdo, el 35% dice estar de acuerdo, el 24% ni de acuerdo ni en desacuerdo, el 0% dice estar en desacuerdo y finalmente el 9% totalmente de acuerdo. El Nivel de Satisfacción indica que de los 34 egresados entrevistados el 0% se encuentra completamente satisfecho, el 94% se considera satisfecho, el 6% indica que está insatisfecho y finalmente el 0% se encuentra completamente insatisfecho.

Conclusiones

Observaciones y Comentarios

Pregunta N° 1 referente a Desempeño Profesional

Pregunta N° 1 referente a Aspectos Profesionales

Pregunta N° 1 referente al Nivel de Satisfacción