En el segundo capítulo abordamos una investigación teórica de qué es un centro educativo y la importancia del director. En este capítulo estudiamos la eficacia de una escuela y su importancia en la economía actual.
Estructura organizacional
Políticas (Apéndice 1) 4
Se refiere a las facultades que tendrán las autoridades del GHS para mover el puesto de una persona sin afectar su salario. Regla que establece que los familiares de cualquier nivel no pueden trabajar para un empleado de GHS. e) Condiciones de trabajo.- Tales como: identificación, período de alimentación, control de asistencia, días festivos, fecha y lugar de pago, uso de uniformes, limpieza del personal e instalaciones, accidentes, riesgos profesionales y medidas preventivas, exámenes médicos, prescripción médica, capacitación. , obligaciones, prohibiciones, sanciones y disciplina.
Infraestructura 5
Las políticas de cualquier empresa deben ser producto de la realidad que viven las personas a diario, buscando siempre la armonía entre todos los miembros de la empresa.
Finanzas
Planeación estratégica
Estructura Pedagógica 6
Perfiles: docente y discente
Se tienen en cuenta los siguientes aspectos: conocimiento acorde a la materia a impartir, dominio de la misma, control amigable del grupo, criterio, juicio crítico, saber gestionar según metas, responsable, amable con las personas, sentido del humor, tolerancia a frustración, trabajo en equipo, liderar siempre con la verdad, con visión amplia, considerado y con capacidad de amar. El estudiante que egresa de GHS cuenta con las herramientas necesarias para mejorar la forma de vida y convivencia en una sociedad cada vez más compleja.
Planes y programas de estudio
Contamos con profesores especializados en cada uno de los campos del conocimiento y en la gestión de jóvenes, para que nuestros alumnos puedan integrarse con éxito en cualquier universidad, tanto nacional como internacional, que es el objetivo primordial del modelo educativo que ofrecemos. Ponemos especial énfasis en el manejo de la imagen, ya que es de primordial importancia en el ámbito profesional.
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Competencias didácticas de los docentes
Las competencias didácticas docentes deben ser observables en las lecciones y en los resultados de las evaluaciones de profesores y estudiantes de tal manera que se puedan señalar y reconocer los aspectos positivos y mejorar los negativos. Uno de los problemas que generalmente se puede observar en los docentes es la falta de reconocimiento de los errores, es por ello que GHS se encarga de promover una personalidad madura11 en su equipo para lograr cambios relevantes y adecuados.
Estrategias didácticas genéricas y extracurriculares
Los estudiantes realizan una representación de un tema que les interesa y esto se realiza en equipo, lo que promueve la confianza en sí mismos y la oratoria. Los estudiantes crean modelos como las Naciones Unidas, que les ayudan a investigar eventos mundiales y discutirlos en este foro.
Procesos de evaluación
En el aula: participación en clase, exámenes parciales, lecturas, trabajo en equipo en clase, ejercicios en clase. En los exámenes bimestrales, todos los elementos tienen diferente peso en la calificación de evaluación continua;
Capacitación docente
Los docentes también son evaluados en los aspectos administrativos, laborales, actividades docentes, relaciones humanas y actitudes. Esta evaluación la realiza el director de la sección a la que pertenece cada docente (Anexo 2). Siempre culpamos al jefe, a los compañeros, a la familia, a los traumas infantiles, al destino, etc., lo que revela el verdadero poder que tenemos como humanos para elegir y responder por nuestras acciones.
Siempre se parte de la idea de que queremos mejorar y seguir ofreciendo mejor calidad y servicios educativos. Este es el momento en el que se identifica el estado actual como punto de partida. Los objetivos de capacitación se plantean frente al diagnóstico del SGA y las metas institucionales dentro del nivel operativo, con el personal y en el aula.
Lo esencial de una cultura de evaluación no es sólo hacerla, ni siquiera hacerla bien, y saber el papel que juega, la función que cumple, saber quién se beneficia y. La cultura de la evaluación contribuye decisivamente al mejoramiento de la calidad de contextos, actores, procesos y resultados, permitiendo un conocimiento más riguroso y objetivo de las Instituciones Educativas en México (Villalobos y Medina, 2006:16).
GESTIÓN EDUCATIVA
- Educación y la gestión educativa
- La educación como sector estratégico
- Escuelas eficaces
- Dirección y liderazgo
- Estilos de dirección
- Estructura y organización de un centro educativo
- Proyectos de mejora continua
En este sentido, la gestión educativa debe velar por que se respeten las etapas para el logro adecuado de los objetivos. Es por eso que en este capítulo discutiremos la importancia de la gestión educativa y los directivos escolares. Sin embargo, el optimismo que existía en la década de 1960 sobre el impacto social y económico de la educación entró en crisis cuando se descubrió que el enorme aumento del gasto en educación y el crecimiento económico eran muy mediocres. En la década de 1990, el interés comenzó a regresar a la contribución de la educación y la capacitación a los resultados de las políticas sociales y económicas de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
15 Sociedades caracterizadas por su destacado uso de las nuevas tecnologías de la información, no sólo para la comunicación entre las personas, sino también para la creación de nuevos conocimientos. Además de construir un servicio público que atienda uno de los derechos más básicos de la persona, la educación se convierte en un instrumento potencial de progreso económico y social. En el sector educativo, al ser un servicio, no se puede excluir de todo lo anterior, sino que por el contrario, la gestión de la calidad de la educación es considerada por los especialistas como la estrategia de progreso para el futuro y lo que se pretende es la mejora de la eficiencia y de la calidad de la educación. efectividad de una organización.
Deberían haberse preocupado únicamente por los resultados mediante la manipulación de los asociados, pero ahora el director de la escuela debe asumir la responsabilidad del bien general de todos los miembros de la institución. Todos los estudios sobre gestión de la calidad destacan el papel clave de la gestión, entendida más como liderazgo que como gestión, en la mejora de las organizaciones.
- Del ideario
- De la oferta educativa
- De las personas
- De los proyectos de mejora
- Del director
La misión es la declaración duradera del propósito, propósito o razón de ser de la institución. La declaración de misión (Ackoff) debe contener una formulación de los objetivos de la institución y expresarse de tal manera que se pueda medir el progreso. Por ser positivo, atractivo, alentador e inspirador, debe promover el sentido de identificación y compromiso de todos los miembros de la organización de la institución.
Los valores son características positivas de la institución, lineamientos que rigen el comportamiento de sus miembros. De tal manera que se cree un enfoque que refleje el perfil estratégico de la institución educativa. Se recomienda que un director establezca competencias institucionales, que se aplicarán a todos los miembros de la organización y que el nivel de dominio sea uno (Alles, 2009: 74).
Implica conocer los valores y elementos culturales de la empresa, adoptarlos, defenderlos y proclamarlos como si fueran propios. Definición.- Es la capacidad que tiene el individuo para tomar conciencia de la importancia de realizar su trabajo en el plazo estipulado.
REFLEXIONES CONCLUSIVAS
En este sentido, el director diseña todas las estrategias y procesos de acuerdo al proyecto educativo para que la práctica diaria de la institución sea consistente, debe existir una ideología que sustente operacionalmente los principios, es decir un mínimo de estándares. que funcionan mejor. Asimismo, es necesario personalizar al máximo la atención a las virtudes, teniendo en cuenta las características específicas de cada alumno y estas deben estar implícitas en todos los procesos formativos, porque con el ejemplo en todas las acciones pueden incidir positivamente en los alumnos. Se podrá aprovechar la vida laboral y de convivencia habitual teniendo en cuenta la etapa de madurez en la que se encuentre el estudiante.
El directivo tiene un papel fundamental en la gestión integral del proyecto educativo, ya que quiere promover la observación y el análisis continuo del entorno, establecer la visión de futuro de la institución, desarrollar las habilidades de todas las personas de la institución y promover una cultura de cambio constante, esto afecta la labor educativa, pues desde el punto de vista educativo y laboral las competencias han sido durante mucho tiempo un tema fundamental en México para los educadores y por ende para el gobierno mexicano. En este sentido, es fundamental un cambio de paradigma para los docentes; Tenemos que vivir en una nueva cultura del aprendizaje según competencias y por tanto como cuarto momento de aprendizaje en la cultura de la evaluación.
De igual forma, el proyecto debe prever un plan de seguimiento y evaluación y tener en cuenta que una vez establecido y finalizado el proyecto de gestión, debe ser evaluado por alguien externo que pueda identificar áreas de oportunidad y fortaleza; Todo proyecto es susceptible de mejora. En general, este trabajo presenta una propuesta completa de mejora del centro educativo desde el punto de vista de la gestión general, teniendo en cuenta todos los elementos necesarios para crear un modelo de gestión que impulse el dinamismo educativo sin perder de vista el modelo económico del centro educativo. .
FUENTES DE CONSULTA
POLÍTICAS DE GHS
La persona interesada en un puesto vacante, además de postular al examen, será entrevistado por el Gerente de Recursos Humanos, Director de Área y otras personas relacionadas con el puesto a cubrir. Los aumentos salariales y los aumentos salariales sólo se realizarán previa negociación y autorización de la Dirección General, la Administración y la Dirección General. Para solicitar días financieros deberá presentar el formulario correspondiente al Departamento de Recursos Humanos previa autorización de su jefe inmediato.
Para el personal docente se considerará tolerancia la entrada dentro de los primeros 5 minutos posteriores a la hora de entrada. Para el personal administrativo, se considera tolerancia el registro de ingreso dentro de los primeros 10 minutos posteriores a la hora de ingreso. 9.- Cuida adecuadamente la disciplina en las lecciones y en la formación de los estudiantes, así como en su avance a las aulas.
Certificado emitido por el departamento de Recursos Humanos de la(s) institución(es) donde laboró. Certificado emitido por el rectorado, la secretaría de planificación, la secretaría administrativa y académica, la dirección de la facultad o el departamento de investigaciones.