El segundo capítulo, Educación sexual, Transversalidad y Multidisciplinariedad: Teoría y fundamento, intenta establecer los significados que se manejan en el contexto de la educación secundaria y que se insertan en el eje de la educación sexual. A partir de un amplio análisis de la Multidisciplinariedad-Transversalidad en la escuela secundaria, Identificar y explicar la importancia de la educación sexual como eje de la misma y de la vida humana en general.
La formación inicial del docente de secundaria
Escuela Normal Superior
Universidad Pedagógica Nacional
16 abordar adecuadamente las necesidades del sistema educativo nacional y de la sociedad mexicana (UPN, 2009)6. Las carreras que se ofrecen incluyen: Administración Educativa, Educación Indígena, Pedagogía, Psicología Educativa, Sociología de la Educación, Intervención Educativa, Educación Infantil y Primaria para Ambientes Indígenas y Enseñanza de Francés.
Centros de Actualización del Magisterio
Otras
Actualización y formación continua del docente de secundaria
La actualización, educación continua o capacitación del personal docente del nivel secundario se puede realizar de diversas formas, para lo cual la Subsecretaria de Educación Básica y Normal cuenta con la Dirección General de Formación Docente en Servicio, cuya misión es regular la actualización permanente de los servicios para docentes en servicio de educación básica, promoverlos y garantizarlos en coordinación con las autoridades educativas estatales (DGFCMS, 2008). Los cursos de actualización que se ofrecen a través del Programa Nacional de Actualización Permanente (PRONAP) se organizan según modalidad, nivel o materia donde los docentes se desempeñan diariamente, su propósito general es contribuir al fortalecimiento de competencias para mejorar la práctica.
Cursos Nacionales de Actualización
Una vez registrados los docentes, podrán realizar el curso de forma totalmente externa, de forma autodidacta o semipresencial a través de consultorios o círculos de estudio; La evaluación se realiza a través de exámenes estandarizados a nivel nacional y cada docente tiene hasta tres oportunidades para acreditar el curso o mejorar sus calificaciones.
Cursos Estatales de Actualización
La acreditación de un CNA permite a quienes participan obtener de 6 a 12 puntos en el sistema de carrera docente8. El siguiente cuadro es un ejemplo tomado del Catálogo Nacional de Cursos ofrecidos en el Estado de Hidalgo 2008-2009 (DGFCMS, 2009).
Los Talleres de Actividades Formativas o Talleres generales de Actualización Se iniciaron en 1993, son la opción básica de actualización para todos los maestros, pues
Historia de la Educación Sexual en México
A los niños de entre 7 y 11 años se les debe dar mayores conocimientos sobre la reproducción animal y vegetal. Aquí habría que reflexionar si las acciones preventivas no atentan contra la vida y la dignidad de la persona (Dossier Periodismo Inteligente, 2007, 24 de mayo).
Prioridades y retos de la escuela secundaria
Se deben aplicar criterios de mejora de la calidad a la formación de docentes, la actualización de los planes de estudio, los enfoques pedagógicos, los métodos de enseñanza y los materiales didácticos. Es necesario realizar una evaluación que permita al docente comprender sus implicaciones y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en beneficio de la persona.
CAPITULO ll: EDUCACIÓN SEXUAL, TRANSVERSALIDAD Y MULTIDISCIPLINARIEDAD: TEORIA Y FUNDAMENTACIÓN
Ámbitos y agentes educativos en Educación Sexual
Recordando que la educación sexual es un ámbito de la persona que incide en sus diferentes contextos y le permite educarse equilibrando su libertad y responsabilidad para alcanzar la verdadera felicidad. La comunidad ejerce la acción educativa en el ámbito de la educación informal, con amigos, compañeros y grupos que intervienen en el proceso de educación sexual. La máxima expresión de esta autonomía es el autogobierno, la posesión y uso efectivo de la libertad.
46 Ahora bien, la educación de la persona y su sociabilidad proviene de esta dimensión ontológica. Es un desafío para los docentes formar bien a la persona, también en el contexto de la educación sexual.
Educación sexual y transversalidad
Destacan los problemas sociales y los modelos de desarrollo: derechos humanos, ecología, subdesarrollo, educación sexual, etc. Lo que pretende esta reforma es trabajar por la transversalidad, utilizando la multidisciplinariedad y, si es posible, la interdisciplinariedad. En general, las áreas transversales previstas por el programa 2006, además de la Educación Sexual, son las siguientes: (SEP.
El entorno y las formas en que se produce la resolución de conflictos 22- El ejercicio de la disciplina escolar. Una expresión del amor humano ligada al ejercicio responsable de la libertad personal.
Perfil del alumno de secundaria
Incluyen relaciones armoniosas con los demás y con la naturaleza; .. comunicación efectiva; trabajo en equipo; hacer acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; gestionar armoniosamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. e) La vida en sociedad. Se refieren a la capacidad de decidir y actuar con juicio crítico en relación con los valores y normas sociales y culturales; proceder a favor de. 58 democracia, paz, respeto a la legalidad y derechos humanos; participar teniendo en cuenta las formas de trabajo de la sociedad, gobierno y empresas, individuales o colectivas; participar considerando las implicaciones sociales del uso de la tecnología; actuar en relación con la diversidad sociocultural;
Hay que decir que todos estos conjuntos de competencias están implícitas en el ámbito de la educación sexual, ya que considerarla oportunamente de forma transversal significa que el estudiante tiene aprendizajes y conocimientos que le ayudarán a desarrollarse como una persona responsable, adecuada y respetuosa. quienes actúan por respeto a su esencia como hombres y mujeres. Perfil del docente de secundaria: su rol como facilitador de la formación en educación sexual.
El perfil del docente de secundaria: su papel como promotor de una formación en la educación sexual
Domina el campo de su especialidad para poder abordar con seguridad y fluidez los temas de los programas de estudio, teniendo en cuenta la secuencia de contenidos en los tres grados de la educación secundaria. Capacidad para percibir y responder al entorno social del centro educativo. a) Valorar y respetar la diversidad regional, social, cultural y étnica del país como parte valiosa de la nacionalidad, y aceptar que esta diversidad estará presente en las situaciones en las que realice su trabajo. Competentes lógica y pedagógicamente, es decir en los conocimientos de educación sexual y sexual, en conocimientos didácticos que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje y las habilidades que de él puedan surgir.
Competente en EDUCACIÓN, no sólo en la enseñanza de la sexualidad, es decir, tener buenos fundamentos en educación sexual (respeto a la persona desde una antropología filosófica, valores, conocimientos claros y formados) para que además de enseñar, pueda liderar y ser un ejemplo para promover la excelencia de sus estudiantes en un contexto que requiere falta de libertad, responsabilidad,. Sin duda, hay mucho por hacer en las implicaciones de la educación sexual, tanto es así que en la vida actual prevalece la confusión y el desorden; En la escuela secundaria, la transversalidad y la multidisciplinariedad sustentan la formación de la persona y la orientación en los procesos de educación sexual, propuesta hoy como eje educativo en este nivel.
LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
- Didáctica y Educación Sexual
- Educación sexual, multidisciplinariedad y transversalidad en el primer grado de secundaria
- Educación sexual. Multidisciplinariedad y transversalidad en el segundo grado de secundaria
- Educación sexual. Multidisciplinariedad y transversalidad en el tercer grado de secundaria
20La didáctica diferencial es la disciplina que aborda los procesos de enseñanza teniendo en cuenta las características de la población a la que se enseña. 71 posiciones que no se refieren a lo que es y debe ser en la formación de la persona. Se propuso particularmente el análisis de este método porque es un elemento fundamental que se trabaja en la educación de jóvenes (su manejo comienza en el primer año), lo que da lugar a la capacidad de expresar inquietudes a partir de la adaptación profesional que han tenido en el grado anterior superior.
Cabe señalar que estos instrumentos de evaluación están acordes con la didáctica social y constructiva en la que se basa la reforma, que posibilita la evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes, en este caso en el eje transversal de la educación sexual. La educación secundaria debe comprometerse a proporcionar a los jóvenes un proceso educativo adecuado que incluya educación sexual, formación para la dignidad de la persona y el respeto a sí mismo.
CONSIDERACIONES FINALES
Dentro de la educación secundaria, es importante retomar los procesos de evaluación, especialmente aquellos que involucran actitudes inherentes, en este caso, a la educación sexual. La educación sexual ha sido considerada como un eje transversal en la educación secundaria desde el currículo de 2006, pero no deben descuidarse los demás ejes destacados en la reforma; las reflexiones analíticas que se presentan en este trabajo como resultado de mi trabajo en la secundaria, el proceso educativo impartido por la maestría en. 85 La educación y la investigación, tanto documental como lo que discutí con mis compañeros, me llevaron a indicar que es necesario trabajar en la formación en educación sexual, debido a las situaciones que se viven actualmente; Esta educación no puede darse únicamente en el aula, sino que es producto del proceso de formación en el hogar y del ejemplo dado a los adolescentes.
No debemos olvidar que la educación sexual es parte fundamental de la educación que se da a la persona y que incide directamente en componentes muy importantes y fundamentales: la dignidad y la libertad. Este trabajo, que propició una reflexión sobre la educación sexual en un entorno educativo que exige la transversalidad y la multidisciplinariedad, marcó el compromiso de trabajar con adolescentes, ya que este tema debe ser abordado como un área del desarrollo y de la vida de la persona dada la inadecuada formación. que se observa en el contexto de la educación informal.
BIBLIOGRAFIA
2003) Afirmar la persona por sí misma: La dignidad como fundamento de los derechos de la persona. Instituto Noruego de Evaluación Educativa (2007) Estimaciones del sistema estadístico actual. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (2000) Manual de técnicas de enseñanza en el sistema educativo del Tecnológico de Monterrey.
Secretaría de Educación Pública (2008) Prioridades y Retos de la Educación Básica, Curso de Formación Continua SEP, México: SEP. 2007) Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia.
Introducción
El punto de partida es siempre la idea de querer mejorar y seguir ofreciendo mejor calidad y servicio educativo; Debe predominar la actitud de servicio y venta, por eso el mayor recurso son las personas que trabajan en la escuela. 126 adaptarse al mercado y mejorar acciones que funcionaron en el pasado y ahora están obsoletas.
Diagnóstico
Planeación
Realización
Evaluación
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN DEBATE Pauta para evaluar el debate
RÚBRICA PARA EVALUAR PROYECTOS
La propuesta no es del todo adecuada, pero refleja que el estudio fue bien seguido. La posición y el aprendizaje del miembro sólo queda claro al final de la conclusión, no desde el inicio de la misma, también a nivel de grupo.