1) ¿Considera efectivo el uso de aulas híbridas en el contexto de continuidad de la actual crisis sanitaria? 2) ¿Qué desafíos deben enfrentar los docentes para aplicar una pedagogía innovadora en la extensión de la actual crisis sanitaria? La combinación de docencia presencial y virtual no es algo nuevo en el ámbito de la educación superior.
Arias, E.; Brechner, M; Pérez Alfaro, M; Vásquez, M (2020) 'De la educación a distancia a la híbrida: 4 elementos claves para hacerlo realidad'. Vale la pena señalar que la teoría de la innovación disruptiva es la encargada de explicar la integración de la enseñanza híbrida u online en el aula. La pandemia trajo este avance en la enseñanza, la posibilidad de cambiar definitivamente la realidad de la educación en Brasil.
Para contribuir de alguna manera a esta discusión, en este artículo reflexiono brevemente sobre la educación híbrida en el contexto universitario brasileño actual. LA RELEVANCIA DE LAS EMOCIONES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA MEDIANTE LA GAMIFICACIÓN DESDE UNA BASE. Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación – Universidad Cuauhtémoc, México Docente de Ciencias Humanas.
En cuanto a la evaluación, es difícil, pero los docentes deben aprender a priorizar en qué estudiantes aprenden significativamente en esta línea de educación remota y conectivismo.
34;LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN
IMPLICACIONES
EN EL RETORNO A CLASES PRESENCIALES"
Es necesario elaborar un plan pedagógico que mitigue el impacto de la pandemia en el proceso de aprendizaje y la vida de niños y jóvenes, basado en el diálogo entre las secretarías de educación estatales y municipales, las universidades y los investigadores; Por ello, reiteramos que la importancia de la familia en la educación a distancia es llamativa, pero ausente en la mayoría de los casos. Siguiendo esta línea de pensamiento, Tiba (1998) cree que es la escuela la que debe alertar a los padres sobre la importancia de su participación en el seguimiento de los estudios de sus hijos.
En el segundo análisis, es importante saber quiénes serán los actores sociales más afectados antes de la reapertura de las escuelas. Estas precauciones son necesarias para que se pueda avanzar en el proceso de apertura de las instituciones educativas, sin retroceder en la lucha contra la pandemia, garantizando la seguridad de estudiantes, docentes, directivos y demás miembros de la comunidad educativa. Para Parolin (2008, p. 01) “El papel de la escuela en la vida del estudiante es igualmente singular.
Estudiante del quinto semestre de pedagogía de la Universidad Estatal de Piauí [email protected]. El regreso de las lecciones presenciales es principalmente una cuestión de confianza para la institución educativa, y para preservarla es necesario informar a todos los trabajadores de la escuela sobre las medidas de seguridad, las actividades en casa y la preparación de los estudiantes y equipos antes de acudir a la escuela. institución. Es por ello que existen colectivos que pueden verse afectados en el ámbito educativo por el regreso de las visitas personales.
La importancia y el papel insustituible de la familia en la crianza de los hijos está en el centro de este nuevo escenario. Filmus, D (2004) Una escuela de esperanza, Grupo Editorial Temas: Buenos Aires Morín, E (2000) Los 7 saberes de la educación del futuro, Organización de las Naciones. En 2020 y principios de 2021 vimos el desarrollo de la pandemia y su impacto catastrófico en la población a nivel global y local.
Propuestas para afrontar la crisis del sistema educativo en el actual momento de pandemia. Afectando la salud emocional de niños y adolescentes, poniendo en riesgo la seguridad física y alimentaria, especialmente de los más vulnerables y marginados. 2.- Proporcionar un dispositivo y una conexión que asegure la posibilidad de involucrarse en el proceso de aprendizaje de cada estudiante, docente y asistente educativo.
Ahora, específicamente en 2021, ya se plantea el regreso a clases presenciales, lo que implica la comparecencia de estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa en los espacios designados para la realización de actividades educativas. Es importante resaltar esto, sobre todo porque en el contexto de la pandemia el confinamiento se dio de manera generalizada.
34;APRENDIZAJE
SOCIOEMOCIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA"
Educación socioemocional es un término que se ha utilizado mucho, especialmente en esta época de pandemia. Si bien es cierto, los debates sobre el desarrollo de habilidades socioemocionales no son nada nuevo, ya que han estado latentes en la realidad escolar. Qué desarrollar como habilidades socioemocionales para que la enseñanza al niño y adolescente se equilibre con el proceso de la función educativa.
Desde el punto de vista de los autores, la educación debe involucrar a las familias, para que el proceso educativo se lleve a cabo de la mejor manera posible. Hoy en día, la instrucción basada en el aprendizaje socioemocional se ve debilitada debido a la distancia física entre los miembros de la comunidad escolar. Candidato a Maestría en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos Universidad Andrés Bello Profesor de Filosofía y Optativas de 3° y 4° Colegio Santa Clara de la Cisterna.
Hasta ahora, ningún gobierno, jefe de ministerio o institución pública se ha preocupado por la estabilidad emocional del personal docente. Durante la pandemia de la COVID-19 la educación se ha trasladado al hogar, y los padres asumen ahora el rol de acompañante que antes correspondía al docente. Entonces es posible esperar un buen desempeño profesional de los docentes, un buen éxito académico de los estudiantes y un buen compromiso con el proceso de aprendizaje por parte de los padres y tutores.
Se han identificado dos áreas como muy importantes en el aprendizaje social a través de la convivencia, el área tegmental ventral (VTA) y la corteza prefrontal medial (mPFC). Para este desarrollo saludable, se ha demostrado que los factores ambientales, incluidos los sociales, influyen en gran medida en el aprendizaje del lenguaje, las habilidades motoras y la regulación emocional y conductual. Cuando estamos en la emoción de la ira, nuestro dominio (conjunto de posibilidades) de acciones será congruente con dicha emoción.
Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia Investigadora de la Universidad Estatal a Distancia. La promoción de la convivencia armoniosa y la vinculación de los estudiantes en las actividades de la vida diaria. UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) (2020), “Nuevas publicaciones cubanas para afrontar los efectos de la COVID-19 en la educación”.
El aprendizaje socioemocional es una parte fundamental de la vida escolar, aunque es un proceso más extenso de lo que se cree o lo que a veces pretendemos que es en las escuelas. Otro punto importante a considerar es el apoyo de la mayoría de los padres.
34;PROCRASTINACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA"
Según Potts (2000), la procrastinación ocurre en aproximadamente el 95% de la población general y, más concretamente, entre el 15% y el 20% de los adultos. La influencia de la procrastinación en el rendimiento académico y el papel moderador del sentido de poder personal. Así que entendemos que la procrastinación es el acto de posponer ciertas tareas que se consideran importantes a pesar de ser consciente de ello.
LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA PROCRASTINACIÓN EN LA VIDA DE LOS ACADÉMICOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Por otro lado, la percepción de procrastinación académica revela datos significativos, como señala Divino (2018, p. 26): “Hasta el 95% de los estudiantes de educación superior procrastinan las tareas académicas”. Más concretamente, en el episodio 10 de la primera temporada, llamado "Gracias, Profesor", en los primeros minutos tenemos la escena de una clase en la que participa el personaje Profa.
Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación – Universidad Cuauhtémoc, Universidad de México en San Buenaventura, campus Bogotá. Cabe destacar el impacto que tiene la procrastinación en el rendimiento académico, especialmente en el ámbito universitario, ya que los estudiantes dependerán de su expediente académico, la procrastinación explica una parte importante de la variación en el rendimiento académico durante esta época en la que vivimos. Este cambio ha tenido como objetivo lograr que los estudiantes se adapten, siendo los agentes esenciales de la educación, por ello menciona la presencia de la procrastinación, presentándose como un principal obstáculo en el sistema educativo que no permite el logro de la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; demostrando una desigualdad de oportunidades en el servicio virtual que brinda el Ministerio de Educación.
La falta de áreas adecuadas, las inadecuadas relaciones con los demás, así como el alto nivel de exigencia por parte del colegio. El motivo de la pérdida de concentración es diferente en el sector urbano y rural, pero tienen las mismas consecuencias. EL IMPACTO DEL FRACASO ACADÉMICO EN EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES ESCOLARES COJOS, DURANTE LOS TIEMPOS DE LA PANDEMIA COVID-19."
Procrastinar proviene del vocablo latino procrastinar que significa retrasar, prolongar, aplazar o postergar una actividad. La importancia de esta investigación está en el impacto de la procrastinación académica en el desempeño de los estudiantes de secundaria en estos tiempos de pandemia COVID 19, se evidencia un nivel de procrastinación en el ámbito educativo, los jóvenes dejan para el final las actividades académicas solo para las Fechas de Presentación de la cartera, esto se debe a la falta de interés, conexión y preocupación por parte de los padres por el cierre, generando cansancio emocional. El impacto de la procrastinación académica en el agotamiento emocional en estudiantes universitarios: diferencias por sexo.
La procrastinación aparece como respuesta a muchos efectos negativos de la propia persona, como el miedo al fracaso, las situaciones aversivas, el perfeccionismo, el inconformismo, la incapacidad y la incertidumbre, la evitación de afrontar situaciones nuevas (Jurado, 2019), especialmente en la educación, donde Afecta directamente a la procrastinación. Tareas escolares, aquellas que juegan un papel muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Algunas de las variables de la procrastinación son: bajo nivel de conciencia como factor de personalidad; baja escrupulosidad, autoestima, control y motivación para el logro; desorganización;
