Actividad artística

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Desarrollo de la habilidad de análisis del pensamiento crítico en la enseñanza del concepto de composición química : una propuesta centrada en sustentabilidad y actividad artística

Desarrollo de la habilidad de análisis del pensamiento crítico en la enseñanza del concepto de composición química : una propuesta centrada en sustentabilidad y actividad artística

Por otra parte, los contaminantes emergentes se han estudiado desde los fármacos, como una de las fuentes contaminantes, por cantidades y composiciones químicas conocidas que influyen en el desarrollo sustentable. En el listado de contaminantes emergentes aparece el cadmio (metal pesado), utilizado en la industria de pinturas que, sin regulación alguna de manejo de los residuos de pinturas, constituyen fuente de los contaminantes emergentes de este elemento. La actividad artística con pinturas juega un papel importante en el desarrollo de un pensamiento crítico de los estudiantes que la practican, si en su ejercicio se le convoca a analizar las consecuencias de este contaminante emergente en la naturaleza. Con este proyecto se pretendió incorporar el análisis químico de pinturas a base de cadmio como ámbito para propiciar experiencias de carácter científico en el desarrollo de actividades escolares cotidianas en relación con la formación y desarrollo de un pensamiento crítico de los estudiantes.

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La competencia de representación espacial, el autoconcepto, la actividad artística y la actividad física de los maestros en formación en el ámbito de la expresión plástica

La competencia de representación espacial, el autoconcepto, la actividad artística y la actividad física de los maestros en formación en el ámbito de la expresión plástica

En el presente estudio se analizan las relaciones que se dan entre la competencia de representación espacial y las variables internas: autoconcepto, persistencia y esfuerzo, así como la relación de ésta competencia y las variables externas: práctica de actividad física y realización de actividad artística fuera del aula durante el tiempo de ocio. La muestra estaba formada por los maestros en formación de la Universidad de Oviedo (n = 189). Al grupo de estudiantes se les aplicaron tres cuestionarios: Escala de persistencia y esfuerzo (Guang Xiang, McBride y Truene, 2006), Test Autoconcepto y Forma (García y Musitu, 2001) y un cuestionario gráfico de representación espacial adecuado a los objetivos. Los resultados obtenidos muestran que existe una rela- ción significativa entre la práctica de actividad artística externa y la dimensión emocional del autoconcepto, así como entre la práctica de actividad física externa y la dimensión física.

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Enseñar a través de la actividad artística para no aburrirse: el yacimiento arqueológico de Cástulo

Enseñar a través de la actividad artística para no aburrirse: el yacimiento arqueológico de Cástulo

La actividad artística (con tintes “performativos”) consistía en informar a diferentes grupos de alumnos y alumnas, del descubrimiento del denominado “Mosaico de los Amores”. Sin embargo, los ponentes no aportaban ningún detalle sobre este. La formulación de diversas preguntas acerca no solo del mosaico sino también del yacimiento arqueológico, les hizo interesarse acerca de sus antepasados y de las formas de vida de estos.

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La actividad artística como medio para mejorar el rendimiento académico

La actividad artística como medio para mejorar el rendimiento académico

La Academia de Bellas Artes se generalizó a partir del siglo XVII, fundamentada en los tratados escritos por artistas renacentistas como L.B. Alberti, Piero della Francesca, Leonardo da Vinci, Alberto Durero entre otros; fue fundada en 1563 por el artista e historiador Giorgio Vasari, quien estableció un nuevo proceso de aprendizaje: en vez de adquirir las destrezas mediante la observación y la experiencia, los alumnos de la Academia las adquirían gracias a la instrucción científica que fundamente la creación artística (anatomía, geometría, perspectiva, proporciones, armonía, matemática) y a la práctica del dibujo como base de las artes. La formación de los alumnos era progresiva, los niveles de complejidad iban aumentando conforme crecían y adquirían nuevas destrezas. Es ésta la génesis de los programas de estudio del Arte como los conocemos y es además la base sobre las que se han trazado los programas académicos que se imparten en la actualidad, con el ideal del arte figurativo, interesado en plasmar la realidad de las cosas.

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Apuntes de memoria

Apuntes de memoria

El arte no debe ser el privilegio de unos pocos, debe, al contrario, ser puesto a disposición de todos. En toda sociedad de clase, la situación del artista corre el riesgo de desembocar en la alienación; alienación económica, de una parte, como consecuencia de que la actividad artística estando todavía considerada como una actividad no estrictamente necesaria para la sociedad, la obra de arte sólo puede pertenecer, en el momento actual, a los grupos que disponen de ingresos suficientes para efectuar la compra de objetos de «lujo»; alienación espiritual, de otra parte, en cuanto que los valores artísticos son elaborados a partir de valores culturales marcados por la dominación de una clase sobre la actividad intelectual de los siglos pasados.

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Análisis de los enfoques en las asignaturas matemáticas, exploración, geografía, educación artística y educación física..pdf

Análisis de los enfoques en las asignaturas matemáticas, exploración, geografía, educación artística y educación física..pdf

La actividad artística basa sus principios en la capacidad de crear, inventar, reinventar, combinar, modificar y reelaborar lo existente a partir de la imaginación; esta última, si bien se mueve en función de las preferencias y necesidades particulares de cada alumno, depende esencialmente de las experiencias de vida de cada uno; las ideas y las imágenes se toman, en un primer momento, del plano de la realidad, de donde recupera el proceso que sigue para transformar lo aprendido y crear algo nunca antes hecho por ellos, lo que representa el proceso imaginativo y creador.

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Gestor cultural, dirigido hacia la práctica y difusión para el teatro contemporáneo y la música popular en el sur de Quito

Gestor cultural, dirigido hacia la práctica y difusión para el teatro contemporáneo y la música popular en el sur de Quito

El seguimiento y uso indispensable del texto y la representación teatral de mimesis absolutamente naturalista por mucho tiempo caracterizaron la actividad teatral. El teatro clásico siempre se dio alrededor de una obra de literatura en donde el guión a seguir y el papel a representar estaban totalmente descritos en el texto y además la representación debía ser tan realista que el espectador llegue a convencerse de que los hechos y personajes de la obra eran reales y efectivamente estaban viviendo todas las situaciones propuestas. Por ello la escenografía utilizada para el teatro clásico trata de emular la realidad siendo lo más exacta posible creando mundos enteros para que los espectadores sean testigos de ellos.

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Centro cultural para el encuentro y formación artística en la ex – fábrica lanificio, distrito Jose Luis Bustamante y Rivero – Arequipa

Centro cultural para el encuentro y formación artística en la ex – fábrica lanificio, distrito Jose Luis Bustamante y Rivero – Arequipa

Arequipa es una ciudad de exquisita herencia cultural y geográfica, con gran potencial cultural reflejada en su riqueza artística cultural, hermosas construcciones hechas en piedra volcánica, costumbres, tradiciones y bellos lugares turísticos, etc. Es una de las ciudades más hermosas de Perú. Por lo cual, “El sector turismo está alcanzando un buen auge y busca llegar a ser el motor del desarrollo regional. Solo este año el número de visitantes aumentó en 9 % en comparación con el año pasado”. (Janet Vizcardo , 2014, s.p.)

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El teatro en la escuela: Un proyecto municipal de incentivación del teatro como actividad formativa, cultural y artística

El teatro en la escuela: Un proyecto municipal de incentivación del teatro como actividad formativa, cultural y artística

Dentro del marco escolar, eran muy pocos los casos de maestros que sintiesen inclinación por el teatro y que tuviesen consciencia de su dimensión educativa capaz de favorecer la consecución de capacidades y objetivos importantes en la educación tales como el desarrollo: corporal, cognoscitivo, emocional, la interacción social acompañada de valores y actitudes, así como la utilización de los recursos dramáticos como actividad de apoyo, de manera transversal, hacia los aprendizajes. 8

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Metodologías de formación musical y capacidades artísticas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo, Juli 2018

Metodologías de formación musical y capacidades artísticas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo, Juli 2018

El problema de investigación es la relación existente entre las metodologías de formación musical y capacidades artísticas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo, Juli, 2018. El estudio es importante debido a que se pretendió identificar que las capacidades artísticas son explicadas por el tipo de metodologías de formación musical que son aplicados en el aula. El área de investigación es arte, la línea es educación artística y la línea es la formación musical. El propósito de la investigación es demostrar una asociación alta entre ambas variables y los métodos principales fueron la observación integral, el análisis y la deducción. Por otro lado, la estructura de la investigación es la siguiente:

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Segundo Parcial(pdf)

Segundo Parcial(pdf)

interesan por lo que podría entenderse como "una nueva subjetividad" sino que, al estimar la comprensión a partir de la visión ajena, no excluyen que esa visión esté determinada por la situación histórica ya que la lectura -como la interpretación (una instancia de la comprensión) en general-, pone en actividad la intersubjetividad inherente al proceso de comunicación. La teoría de la recepción, en consecuencia, no desconoce la importancia de la comunicación literaria en la dinámica de la transformación social, destacando, de esta manera, la mediación del arte y la literatura en cualquier campo de acción intersubjetiva. Más todavía, Jauss reconoce que los principios de la recepción estética no son excluyentemente antagónicos ni a una crítica ideológica ni a una metodología estructuralista, de ahí que aspire a reconciliar en sus formulaciones teóricas y en sus trabajos de aplicación el punto de vista semiótico y la interpretación hermenéutica así como el marxismo y los formalismos. La conciliación de diversas oposiciones teóricas que elabora Jauss en sus reflexiones hermenéuticas, radica fundamentalmente en su rotunda discrepancia con el concepto de negatividad formulado por Th. W. Adorno. Apoyándose en la noción de "Aufhebung", definida inicialmente por Hegel, Jauss "desconstruye" la oposición de los dos significados que comporta esta palabra-clave; suprimir, anular/elevar, ascender, por medio de una tercera posibilidad semántica que se resuelve, aproximadamente, como relevar: suspender y destacar a la vez, la concurrencia doble y contradictoria en una misma mención: la interiorización cognoscitiva que se produce en la "apropiación" del mundo por el pensamiento, podría ser el ejemplo.

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De la teoría de sistemas a la unidad teleológica del viviente From the Theory of Systems to the Teleological Unity of the Living Being

De la teoría de sistemas a la unidad teleológica del viviente From the Theory of Systems to the Teleological Unity of the Living Being

La posición de la individualidad orgánica y sus movimientos no están en fun- ción de un sistema de coordenadas externo y convencional, sino que están fundados en el movimiento constitutuvo en que se autorrealiza el organismo. De este modo, el espacio no es la trayectoria independiente recorrida por el móvil y el tiempo no resulta de la medición respecto de otro movimiento más elemental, como en el orden físico, sino que el primero expone la distancia a los objetivos que él mismo se marca (un horizonte vital que se abre con sus funciones propias) y el segundo, su propia duración interna (el vivirse durando en el cumplimiento de las funciones vitales). H. Jonas ha subrayado esta individualidad interna, que no está por tanto en dependencia de la consideración del espectador: “Advertimos que la mismidad aquí en cuestión es poseída por el ‘individuo’ mismo, no atribuida a él qua objeto; se ori- gina con su propia actividad de intercambio, no con la categorización de nuestra mente o la tosquedad de nuestra percepción. Brevemente, es un carácter real, no ideal de él”. 7

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Aproximaciones metodológicas a la investigación en artes

Aproximaciones metodológicas a la investigación en artes

Una investigación profunda (tipo tesis doctoral o proyecto) puede implicar una de- dicación de cuatro o cinco años con posibles cambios de ubicación, de trabajo, pérdi- da de oportunidades y promoción. Es una apuesta personal que parte fundamental- mente de una ilusión, pero que debe tomar en consideración también el contexto real. Esa experiencia es personal pero, no necesariamente solitaria, sino que se comparte con muchas otras personas, convirtiéndose en una vivencia que deja huellas en quie- nes la asumen y en la que encontraremos mentores que nos apoyarán y abrirán algu- nas puertas. No obstante deberemos superar algunas dificultades: esforzarse, confiar, crear y renunciar, las cuatro muertes alquímicas (Gustems, Calderón y Calderón, 2014), por lo que podemos afirmar que la actividad investigativa requiriere de: disciplina, confianza, concentración, dedicación y autodeterminación. La ilusión motiva y acom- paña el proceso, un proceso a través del cual se adquirirán o se consolidarán una serie de aptitudes personales y sociales. Un cambio de mirada lento pero irreversible.

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DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UNA REVISTA TURÍSTICA   GASTRONÓMICA DE LA PARROQUIA SAN ANTONIO DE IBARRA, PROVINCIA DE IMBABURA, CON LA FINALIDAD DE DAR A CONOCER LA GASTRONOMÍA Y SITIOS TURÍSTICOS

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UNA REVISTA TURÍSTICA GASTRONÓMICA DE LA PARROQUIA SAN ANTONIO DE IBARRA, PROVINCIA DE IMBABURA, CON LA FINALIDAD DE DAR A CONOCER LA GASTRONOMÍA Y SITIOS TURÍSTICOS

escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocidos en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se

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EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 2 DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COCÁN” PARROQUIA TIXÁN, CANTÓN ALAUSÍ, PROVINCIA DE CHIMBORAZO  AÑO LECTIVO 2014 2015

EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 2 DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COCÁN” PARROQUIA TIXÁN, CANTÓN ALAUSÍ, PROVINCIA DE CHIMBORAZO AÑO LECTIVO 2014 2015

La contribución de esta investigación sobre la expresión Corporal fue una actividad que desarrolló la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación humana, es un lenguaje por medio del cual el niño puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse; la práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio. Es trascendental enfatizar que este desarrollo fue resultado de la interacción dinámica entre factores hereditarios y las experiencias que el entorno familiar y educativo proporcione a los niños y las niñas. Por lo tanto todas las personas que forman parte del entorno e intervienen en la atención a la niñez, deberán tener conocimientos y recibir orientaciones que les permitan contribuir a su buen desarrollo, el lenguaje corporal y gestual engloba todas las manifestaciones que el niño realiza con su cuerpo: gestos, movimientos, sonrisas, miradas, etc, el lenguaje más eficaz que va a utilizar el niño para comunicarse con los demás y con su entorno, al menos hasta los 2 años, va a ser el de su propio cuerpo, es decir, el lenguaje corporal.

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Diagnóstico De La Investigación  Formativa: Estudio De Caso Ingeniería Ambiental, Facultad Del Medio Ambiente Y Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José De Caldas

Diagnóstico De La Investigación Formativa: Estudio De Caso Ingeniería Ambiental, Facultad Del Medio Ambiente Y Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José De Caldas

desarrollo tecnológico, entre otros), proyectos de innovación en conjunto con empresas o entidades que promuevan el desarrollo de proyectos o iniciativas y la creación artística y cultural, la gestión y producción artística y cultural, y la investigación-creación de acuerdo

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La neurociencia  y el aprendizaje de la pintura artística / Neuroscience and learning in artistic painting

La neurociencia y el aprendizaje de la pintura artística / Neuroscience and learning in artistic painting

Para el desarrollo de las artes plásticas como la pintura, la creatividad es primordial, la memoria y las emociones necesariamente están ligadas a ella, los actos creativos a los que se encuentran inmersos los estudiantes de pintura se encuentran en constante actividad, seleccionar, analizar, proponer, ajustar, replantear, son acciones circunstanciales que necesariamente requieren de creatividad, en otras palabras el estudiante se enfrenta continuamente al reto de decidir qué es lo conveniente en cualquier acción. El estudiante de pintura constantemente tiene que imaginar, simbolizar, categorizar, conceptualizar, basándose en las realidades propias que definen su mundo, recurriendo a esto a través de formas, colores y composiciones.

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El fin del trovadorismo gallegoportugués en el marco de la lírica románica: un análisis comparado y algunas cuestiones de historiografía literaria

El fin del trovadorismo gallegoportugués en el marco de la lírica románica: un análisis comparado y algunas cuestiones de historiografía literaria

No obstante, Ghil (1988: 365-370) ha cuestionado la repercusión directa de estos acontecimientos políticos sobre la esfera de creación artística, desmontando así la idea de que la primera mitad del siglo xiii constituyese el inicio del decaimiento trovadoresco. En puridad, ya antes Marrou (1971: 173) había negado este tipo de explicaciones políticas en su relato sobre el fin del trovadorismo occitano, el cual, entendía, se habría extinguido por agotamiento de sus recursos poéticos. Más recientemente, Paden (1995) ha profundizado en esta tesis, al tiempo que advierte de que una de las supuestas consecuencias de la destrucción del sistema de cortes del Midi, la diáspora de trovadores, había comenzado ya en el siglo xii, antes pues del inicio de la guerra. El caso más destacado de entre estos trovadores expatriados, que sin embargo este último estudioso no cita, es el de Raimbaut de Vaqueiras, cuya carrera transcurrió, desde finales del siglo xii, en las cortes del norte de Italia.

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La Fundación como instrumento de ecodesarrollo sostenible: el modelo de la Fundación Santa María  la Real de Aguilar de Campoo

La Fundación como instrumento de ecodesarrollo sostenible: el modelo de la Fundación Santa María la Real de Aguilar de Campoo

33 la fundación pueda considerarse realmente merecedora de la calificación de coadyuvante social de los poderes públicos en orden a la consecución de la sociedad del bienestar 18 . Así, el profesor Valero Agúndez se refirió a la creación de una situación intermedia entre la socialización y la titularidad privada que se guía por el interés meramente particular denominándolo “empresa de interés social” 19 . A partir de estas características, una fundación – empresa de tipo fundacional podrá asumir los siguientes fines: impulso de una determinada actividad artística o cultural, no presentando suficientes estímulos para su iniciativa privada, siendo así generadoras de servicios para el bienestar social, o, cualquier actividad de desarrollo y/o atención social, por ejemplo la Fundación Santa María la Real cuenta con la residencia de la tercera edad en Aguilar de Campoo.

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