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Didáctica de la Física como Actividad Investigadora

Didáctica de la Física como Actividad Investigadora

La investigación realizada titulada didáctica de la física como actividad investigadora, como objetivo identificar la didáctica de la física como actividad investigadora para la enseñanza en la escuela de ingeniería electrónica, así como presentar una nueva metodología en la enseñanza de la física a nivel superior, pues de acuerdo a la experiencia del investigador se ha podido observar, que los alumnos y docentes de la escuela profesional de ingeniería electrónica de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo han venido desarrollando un proceso de enseñanza aprendizaje que algunas veces puede dificultar, desarrollar en el estudiante capacidades tales como estar comprometido, interesado y ser reflexivo con el que hacer académico, con la finalidad de formar un estudiante con espíritu creativo, crítico e investigador.
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Aplicación del derecho privado a las transmisiones de derechos sobre los resultados de la actividad investigadora

Aplicación del derecho privado a las transmisiones de derechos sobre los resultados de la actividad investigadora

El legislador desea que no solo se fije una contraprestación a la transmisión de los derechos de la entidades públicas sobre los resultados de la actividad investigadora, sino también que las entidades públicas que cedan sus derechos a cambio de una determinada contraprestación, participen en los aumentos de valor que puedan tener lugar respecto de los bienes que cedieron en ulteriores transmisiones. Para ello obliga a introducir cláusulas de mejor fortuna, conforme a un anunciado desarrollo reglamentario que no se ha producido. Lo cierto es que pese a la falta de desarrollo reglamentario, podría tenerse por directamente obligatoria para las administraciones públicas la citada norma, y por vigente esa obligación de establecer esas cláusulas de mejor fortuna.
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TítuloEstudio métrico sobre la actividad investigadora usando el software libre R: el caso del sistema universitario gallego

TítuloEstudio métrico sobre la actividad investigadora usando el software libre R: el caso del sistema universitario gallego

Como ya dijo, la necesidad de conocer y evaluar de manera precisa la acti- vidad investigadora en estas tres universidades gallegas, analizar sus debili- dades y detectar sus fortalezas obliga al uso de herramientas estadísticas. El objetivo básico de este trabajo es describir, comparar, modelizar y evaluar estadísticamente la actividad investigadora de las tres universidades gallegas y sus colaboradores en el periodo 2000-2011, mediante la aplicación de pa- quetes estadísticos pertenecientes al software libre R. En particular, median- te el uso de la librería CITation ANalysis toolpack (Citan), desarrollada por Gagolewski. La metodología empleada se muestra a continuación.
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Influencia de la formación para la investigación en la actividad investigadora y producción científica en universidades de El Salvador

Influencia de la formación para la investigación en la actividad investigadora y producción científica en universidades de El Salvador

La hipótesis principal de partida es que la titulación o grado académico influye en la producción científica y la actividad investigadora de los profesores universitarios en El Salvador. Además, que el concepto de investigación en muchas ocasiones no se relaciona con la publicación. La misma Ley de Educación Superior de El Salvador (2004) no establece como obligación que los profesores universitarios realicen investigación como parte de sus actividades. En el artículo 37 de la misma ley lo que se establece es que, de modo preferente, los docentes a tiempo completo realicen la investigación. Dicha situación no estimularía la producción científica y podría ser una de las razones de por qué en los Ranking de publicación científica aparecen en los últimos lugares solo unas de las universidades de El Salvador. Se aprobó hace dos años la Ley del Desarrollo en Ciencia y Tecnología (2013), la cual busca promover y motivar precisamente la actividad investigadora y producción científica.
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La actividad investigadora de los profesionales de urgencias en la Comunidad Autónoma de Galicia

La actividad investigadora de los profesionales de urgencias en la Comunidad Autónoma de Galicia

tencial que padecemos, podría parecer increíble pensar que el médico de urgencias (MU) pudiese dedicarse a labores investi- gadoras y que probablemente sea este el motivo por el que ape- nas se analizó la producción científica de estos profesionales. Entre los resultados de este trabajo se recogen algunos aspectos relativos a la actividad investigadora como son el número de SU hospitalarios españoles en los que se defendieron tesis doc-

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Orientación y apoyo para la Acreditación de la actividad investigadora: los índices de citas y el factor de impacto. Versión Marzo 2018

Orientación y apoyo para la Acreditación de la actividad investigadora: los índices de citas y el factor de impacto. Versión Marzo 2018

- repercute además en el prestigio de la institución para la que trabaja Las agencias de evaluación del profesorado, para conceder ascensos en la carrera académica o tramos de investigación (sexenios) se basan en el análisis de la actividad investigadora siguiendo unos critierios de calidad de las publicaciones científicas previamente establecidos.

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El reconocimiento de la actividad investigadora universitaria como mecanismo de regulación del mercado académico

El reconocimiento de la actividad investigadora universitaria como mecanismo de regulación del mercado académico

La evaluación de la investigación constituye el principal instrumento para es- tabilizarse y promocionar en la academia, donde WoS (Web of Science) y Scopus (Elsevier) son el “epicentro” de un sistema sobre el que giran otros subsistemas como el político (las universidades), el productivo (campos y áreas científicas) y el gestor (las revistas y las agencias de evaluación). El JCR se ha convertido, en la prác- tica, en un sistema único y excluyente para el reconocimiento de trabajos, personas, departamentos, centros universitarios y de las propias revistas (Herrán, 2012; He- rrán y Villena, 2016). Este sistema de evaluación de la productividad científica está cambiando los hábitos del profesorado universitario. Los investigadores, en lugar de tener como objetivo de su actividad científica descubrir nuevos conocimientos, han de orientarla necesariamente a obtener el mayor número de publicaciones con- sideradas como valiosas por dichos indicadores (Torres López, 2013). Refiriéndose a México, Rincón Ramírez (2017, pp. 86) afirma que la imposición de las políticas públicas destinadas a la evaluación de los académicos forzó la producción del cono- cimiento, más por la necesidad de no ser excluidos y marginados de las “bondades” que otorgan los diversos programas de estímulos que por la importancia de abordar problemas concretos de la realidad social. No importa mucho lo que se produce ni para qué se produce, sino producir para estar dentro de los sistemas de estímulos. ¿Cuáles son los efectos en las “dinámicas institucionales” de este modo de produc- ción?
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El desarrollo de la capacidad investigadora en alumnos de educación superior

El desarrollo de la capacidad investigadora en alumnos de educación superior

La Universidad española no puede permanecer ajena a este contexto, y más concretamente los estudios de Administración y Dirección de Empresas, deben profundizar en el estudio y el conocimiento de los problemas que afectan a la empresa familiar. Resulta pues muy oportuno ampliar el conocimiento existente para contribuir a comprender las variables que generan dicha mortalidad y mejorar el rendimiento general de las empresas familiares. Por otra parte, en línea con lo anteriormente expuesto, existe una carencia en el desarrollo de actividad investigadora en aquellos alumnos en áreas de ciencias sociales en el marco de la Educación Superior. Por ello, la presente actividad plantea el desarrollo de una labor investigadora por parte de los alumnos de la asignatura de tercer curso Administración de la Empresa Familiar, con el doble objetivo de fomentar sus capacidades de análisis crítico e investigación, así como también ampliar el conocimiento existente en este sector.
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La investigación en educación matemática en España: los simposios de la SEIEM

La investigación en educación matemática en España: los simposios de la SEIEM

El análisis del comportamiento de determinadas disciplinas tomando como población de estudio los congresos es algo que ya se aplica a otras ciencias y ejemplos de ello se perciben en la literatura especializada (Iñiguez, Justicia, Pe- ñaranda y Martínez, 2006). En este trabajo tomamos los simposios de la Socie- dad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) como muestra representativa de la actividad investigadora en Educación Matemática en España, puesto que las comunicaciones allí presentadas constituyen un caleidoscopio que refleja los temas de interés de los investigadores españoles de dicha área de co- nocimiento. Estos simposios internacionales, que se organizan anualmente, pro- porcionan un observatorio de excepción para el estudio tanto de la producción bibliográfica como de las redes de colaboración en investigación en Educación Matemática en España.
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Caracterizacin de las publicaciones cientficas de consumo de medicamentos

Caracterizacin de las publicaciones cientficas de consumo de medicamentos

El estudio de la producción científica permite analizar aspectos importantes del consumo de medicamentos, como la cantidad de actividad investigadora y su evolución a lo largo del tiempo, el tipo de investigación que se realiza, los temas que se abordan, los grupos y centros más activos en las diferentes áreas, las colaboraciones entre centros. El análisis bibliométrico en materia de consumo de medicamentos permite determinar cuáles son los tipos de estudios sobre los que más se investiga y el estado actual del conocimiento sobre el mismo. Actualmente, constituye un elemento de apoyo estadístico que permite el mapeo y generación de diferentes indicadores para el manejo de la información y el conocimiento. 5
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8  MATRIZ LA INVESTIGADORA   EMRG

8 MATRIZ LA INVESTIGADORA EMRG

Esta es una de las pocas imágenes seleccionadas en las que yo aparezco, pues por objetividad y en este caso como investigadora, prefiero estar detrás de cámara. Como directora de grupo en algunos espacios de la asignatura Lengua castellana, se aportaron espacios de organización, asignación de tareas como investigación, costos, compras, diseño de vestuario, y de otros elementos simbólicos como el canguro que se elaboró con apoyo de un padre de familia y que yo llevaba para hacer la introducción y acompañarles ese día.

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La universidad investigadora

La universidad investigadora

Existen algunas concepciones acerca de la producción científica que discrepan en torno a dos puntos bá- sicos: la separación entre la producción científica y la difusión de conocimientos, es decir, entre la ciencia que se produce y la ciencia que se difunde. Según Piedra y Martínez, la producción científica es: la “forma a través de la cual se expresa el cono- cimiento resultante del trabajo intelectual mediante investigación científica en una determinada área del saber, perteneciente o no al ámbito académico, publicado o inédito; que contribuye al desarrollo de la ciencia como actividad social” (6) . Hay consenso en que la producción científica debe ser publicada para que sea conocida y para que contribuya al desarrollo de la ciencia como actividad social. En consecuencia, los procesos de producción y difusión del conocimiento deben ir juntos y no constituye una opción tomarlos aisladamente. En nuestro medio algunos sectores consideran que lo más im- portante es difundir la investigación realizada en revistas internacionales indexadas, aunque tenga poco que ver con la solución de los problemas de la sociedad; esto aparentemente realza el valor del investigador y pasa a ser parte de la élite científica. Cuando se habla de la universidad investigadora, implica construir un nuevo paradigma de universidad que haga frente a los nuevos retos de un cambio de época. Esto pasa por el reconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades. Un problema de la universidad ecuatoriana y de las instituciones es que la investigación es una actividad marginal.
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Por entre las rendijas de la traducción

Por entre las rendijas de la traducción

Uno de los múltiples campos de estudio que ofrece la traducción a los investigadores es el de la traducción como vía de aprendizaje de una lengua extranjera. Campo relativamente margi­ nal. Las razones son múltiples; quizás las más importantes se deriven del arraigamiento de esta vía de aprendizaje en una enseñanza tradicional, basada en los medios, necesidades y mentali­ dades de culturas pasadas tan alejadas de las posibilidades y exigencias que se nos presentan hoy. Por otra parte, se han confundido los medios específicos del aprendizaje de la traducción con los del aprendizaje de una lengua extranjera. Y si aún se acepta el que se conciba la traducción pedagógica com o un recurso posible del aprendizaje de una lengua extranjera, la noción misma de traducción aparece muy deformada en esta práctica. Por ello, tal actividad sólo puede considerarse como un pariente lejano del campo específico de la traducción.
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Situación actual de los Servicios de Urgencias Hospitalarios en España (II): Actividad asistencial, docente e investigadora

Situación actual de los Servicios de Urgencias Hospitalarios en España (II): Actividad asistencial, docente e investigadora

O bjetivos: Analizar la actividad asistencial, docente e investigadora de los ser- vicios de urgencias hospitalarios (SUH) españoles. Métodos: Estudio observa- cional descriptivo, realizado mediante encuesta por correo, en el que fueron incluidos 340 SUH españoles. A través de 134 ítems, se recogió información sobre los SUH,. En este artículo se analiza únicamente los ítems correspondientes a la acti- vidad asistencial, docente e investigadora. Resultados: Se ha obtenido una tasa de respuesta de 56% (190 SUH). La mediana de urgencias asistidas al año en cada SUH fue de 38.049,5 (AI=17.500-61.000), oscilando entre 1.154 y 173.022 urgencias asisti- das. La presión media de urgencias es de 61% (AI=49,8-70%), oscilando entre 1,4 y 106%. La proporción media de ingresos urgentes respecto al total de urgencias asis- tidas es de 14,3% (DE=6,5), oscilando entre 1% y 59,6%. La proporción media de de- cisiones de ingreso al año fue de 15,94% (DE=7,1), oscilando entre 2 y 59,6% (IC 95%= 14,8 a 17,1), sin diferencias significativas entre los 3 niveles hospitalarios asis- tenciales. La consulta al especialista se realiza por término medio en un 23,1% de los casos (DE=15,3). La proporción de pacientes remitidos con informe de derivación es de menos del 25%. En el 76,3% disponen y se aplican protocolos de actuación ur- gente. El tiempo medio de permanencia del paciente en Urgencias fue de 121 minu- tos (EE=11,8), con unos límites de rango de 2 a 320 minutos. Los intervalos de tiem- po de demora de exploraciones complementarias más frecuentes en los SUH encuestados fueron de 30-60 minutos para los datos de laboratorio en el 54,4% de SUH, menor de 30 minutos para la radiología (57,5%) y la gasometría arterial (88,1%). Respecto a la actividad docente e investigadora, en el 61,6% de SUH existe algún ti- po de sesión periódica. La rotación de médicos residentes por los SUH existe en el 38,4% de los mismos, con una duración media de 2 meses (DE=1,8). El 45,8% de los SUH contestaron haber publicado algún trabajo científico durante el período de estu- dio, con una media de 4 trabajos (DE=3,9) por SUH, la mayor parte (81%) en revistas nacionales. 64,7% respondieron haber presentado comunicaciones a congresos científicos, con una media de 5,4 (DE=7,3) por SUH. Conclusiones: 1) El análisis de la actividad asistencial de los SUH incluidos en el estudio muestra en general una distribución homogénea entre los distintos niveles asistenciales así como entre los diferentes ámbitos geográficos de nuestro país. 2) Una gran proporción de pacientes acuden a los SUH de forma espontánea obviando los dispositivos extrahospitalarios. 3) Se constata el deficiente registro que en la mayoría de SUH se tiene de los tiem- pos asistenciales analizados. 4) Existe una importante actividad docente e investiga- dora en los SUH españoles.
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Information competencies and the university teaching evaluation Judith Licea de Arenas José Antonio Gómez Contenido

Information competencies and the university teaching evaluation Judith Licea de Arenas José Antonio Gómez Contenido

Las universidades tienen la responsabilidad de educar a sus estudiantes. Sin embargo, es un hecho que se evalúa principalmente la actividad investigadora del docente universitario, pero no tanto su docencia que incluye cuánto aprenden los estudiantes, si estarán en disposición de aplicar lo aprendido en un empleo, y si estarán formados para una vida profesional llena de cambios, de necesidades de aprendizaje permanente y de adquisición de nuevos conocimientos e información durante su vida. Los enfoques formativos de las universidades tienen que contemplar la posibilidad de incorporación de competencias de gestión y uso de la información, así como reconsiderar un mayor reconocimiento de la docencia, la adquisición de métodos pedagógicos activos y la participación de los bibliotecólogos en actividades de aprendizaje.
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Gestion informatica en la dirección clinica hospitalaria. aplicación a un servicio de urología

Gestion informatica en la dirección clinica hospitalaria. aplicación a un servicio de urología

Los resultados de las máquinas tabuladoras tenían que transcribirse a papel por medios manuales, hasta que en 1919 la Computing-Tabulating-Recording-Company anunció la aparición de la impresora. Esta innovación revolucionó la manera en que las Compañías efectuaban sus operaciones. Para reflejar mejor el alcance de sus intereses comerciales, en 1924 la Compañía cambió el nombre por el de International Bussines Machines Corporation (IBM) Durante décadas, desde mediados de los cincuentas la tecnología de las tarjetas perforadas se perfeccionó con la implantación de más dispositivos con capacidades más complejas. El operador de un cuarto de máquinas en una instalación de tarjetas perforadas, tenía un trabajo que demandaba mucho esfuerzo físico. Algunos cuartos de máquinas asemejaban la actividad de una fábrica; las tarjetas perforadas y las salidas impresas se cambiaban de un dispositivo a otro en carros manuales, el ruido que producía eran tan intenso como el de una planta ensambladora de automóviles.
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