Anthony Browne

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Modus operandi en el entramado intertextual de los álbumes ilustrados de Anthony Browne / Beatriz Hoster Cabo y María José Lobato Suero

Modus operandi en el entramado intertextual de los álbumes ilustrados de Anthony Browne / Beatriz Hoster Cabo y María José Lobato Suero

Dadas las características de la obra de Anthony Browne –basada, esencialmente, en el juego de la intertextualidad (Bruel, 2001; Silva Díaz, 2002, p. 22-25; Ruiz Campos, 2008, p. 37-52) y el discurso polifónico (Colomer, 1998, p. 93-94)-, se decidió elegirla como corpus de trabajo para mejorar la interacción del futuro maestro con el álbum ilustrado como recurso, ampliando su intertexto, según las orientaciones de A. Mendoza (1998, p. 62-83) y entendiendo por intertexto la “percepción por el lector de las relaciones entre una obra y otras que le han precedido o seguido”, en palabras de M. Rifaterre (1980), citado por P. Guerrero, para quien
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La lectura intertextual de la narrativa de anthony browne como posibilitadora de los procesos del pensamiento en estudiantes del curso cuarto a de la institución educativa distrital san francisco de asís en Bogotá

La lectura intertextual de la narrativa de anthony browne como posibilitadora de los procesos del pensamiento en estudiantes del curso cuarto a de la institución educativa distrital san francisco de asís en Bogotá

4.2.2 Tratamiento de la literatura para el proyecto de intervención. La inquietud por este trabajo, surge de tres puntos de reflexión de tipo pedagógico: por una parte, la necesidad de desarrollar en los estudiantes procesos de pensamiento a niveles de complejidad requeridos para el nivel; por otra, el entablar diálogos entre el texto pictórico y literario que permita la comprensión y entendimiento de la obra como producto de situaciones y vidas específicas, con encuentros o préstamos de sentido que ocurren al relacionarlas; y por último, adjudicar dentro de las prácticas pedagógicas un imperativo lugar al arte en estos tiempos en que la educación tecnológica obnubila la importancia y el papel fundamental de aquella como posibilitadora de un pensamiento más crítico y beligerante. Para ello en el presente apartado, se delimitará a nivel conceptual la concepción de la literatura como arte y el término de intertextualidad presente en la misma y en particular en la obra de Anthony Browne.
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Análisis de las unidades semánticas en el libro álbum Willy, el tímido, de Anthony Browne

Análisis de las unidades semánticas en el libro álbum Willy, el tímido, de Anthony Browne

Es muy importante tener conciencia de la trascendencia que tiene este proyecto en los estudiantes, que a esta edad simplemente necesitan reconocer su medio, incentivar su imaginación, y desarrollar actividades cognitivas gracias a la lectura. , los libros álbum de Anthony Browne estimulan la imaginación del niño y contribuyen a que pueda expresar sus sentimientos de una forma libre y prudente, con argumentos correctos, dejando de lado las limitaciones que muchas veces vienen dadas en la ilustración tradicional, donde el autor plasma netamente sus intenciones, mientras que con Anthony Browne, la ilustración queda a libre interpretación, el rol del maestro es fundamental para este proyecto, ya que si bien se deja al niño interpretar con libertad las ilustraciones, se necesita de un adulto quien guíe su aprendizaje, considero que este autor hace que el lector adapte las imágenes a su situación actual, lo mantiene concentrado y entretenido, le permite reflexionar de manera subjetiva lo que sucede tanto dentro de la obra literaria, como fuera. La facilidad que tiene el estudiante a esta edad de abstraer conocimiento es realmente sorprendente y no hay que desaprovecharla, el niño aprende netamente del entorno y lo que se le presenta frente a sus ojos, las alternativas son variadas en cuanto a lectura, pero Anthony Browne tiene la facultad de conectarse con el lector y transmitirle sus sentimientos; como antecedente tenemos que el autor gozó de una infancia cálida, lo que le permite plasmar sus experiencias en las historias y hacernos disfrutar de ellas y por consiguiente de la lectura de sus cuentos. El proyecto es completamente viable ya que como maestra tengo la facilidad de poner en vigencia el mismo para posteriormente analizar los resultados cualitativos.
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El libro álbum de Anthony Browne como herramienta para la mediación lectora en los niños del cuarto Año de Educación Básica de la Escuela “Diario El Comercio” de la ciudad de Quito.

El libro álbum de Anthony Browne como herramienta para la mediación lectora en los niños del cuarto Año de Educación Básica de la Escuela “Diario El Comercio” de la ciudad de Quito.

Anthony Browne tuvo la intención de incluir escenarios poéticos, dejo interrogantes para los lectores atentos sobre fragmentos copiados de obras de arte, en el caso del pequeño muro de ladrillos, se convierte en el límite o muralla que conduce al lector de la objetividad de un mundo cambiante y conflictivo a un mundo subjetivo y poético en el que se construyen espacios tranquilos, fantásticos y creativos. Existe una clara diferencia entre el mundo real y el mundo fantástico en esta obra pictórica, las dos figuras humanas que se identifican, un hombre y una mujer ubicadas en el plano subjetivo del cuadro parecen indiferentes ante la caída del relámpago, las dos figuras se encuentran en un mundo armónico, poético, subjetivo; apartados del eminente peligro por cierto escudo protector que los protege y los eleva hacia espacios de tranquilidad y sosiego. Browne tuvo la intención de llamar la atención a los lectores para que encuentren en la lectura de textos literarios y en las obras de arte el equilibrio y evasión necesarios para convivir en contextos conflictivos.
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Anthony Browne: un diálogo entre literatura propia y apropiada

Anthony Browne: un diálogo entre literatura propia y apropiada

Teniendo en cuenta que el propósito de leer textos literarios en la escuela es conformar una comunidad de niños (y adultos) lectores, queda demostrado que cuando se leen libros álbum, las competencias lectoras parecen ampliarse, y una de las primeras preguntas que surge está relacionada con la edad de los lectores. Concretamente, ¿los libros de Anthony Browne corresponden a la literatura infantil o es esa una excusa para que los adultos entremos en ese mundo de textos infantiles?

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La doble jornada laboral y la LIJ: "El libro de los cerdos" d'Anthony Browne

La doble jornada laboral y la LIJ: "El libro de los cerdos" d'Anthony Browne

Browne ha descrit com els seus llibres comencen amb una barreja entre història i imatges. Per a ell és com una pel·lícula en la qual les pàgines del llibre són les escenes. Per açò en les seues obres, que són dinàmiques i actives, cal realitzar una doble lectura d'imatges i de text, ja que les seues il·lustracions narren parts de la història que no expliquen les paraules i que la completen donant-li tot el significat. El seu treball s'associa amb el corrent postmodernista en l'art contemporani. Les seues il·lustracions, que mai barreja amb el text, són simples i fàcils. Els personatges són realistes, els seus dibuixos combinen escenes hiperrealistes amb elements fora de lloc, que sorprenen al lector, portant allò quotidià a dimensions especials. Per exemple, en el llibre que anem a llegir les roses del paper pintat, els poms de les portes, els endolls…, es transformen en porcs, com també ho fan els personatges i el gos de la família. Actualment, amb quasi quaranta títols publicats, és internacionalment reconegut i considerat com un dels principals creadors de llibres-àlbum del món, havent sigut traduït a més de quinze idiomes. Les publicacions en castellà s'han realitzat a Mèxic per l'editorial Fons de Cultura Econòmica i formen part de la col·lecció Los especiales de a la orilla del viento (Yubero & Larrañaga, s/f).
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67 Lee mas

Un laberinto de formas. Diálogo entre texto narrativo y texto pictórico en la obra " Las Pinturas de Willy” de Anthony Browne

Un laberinto de formas. Diálogo entre texto narrativo y texto pictórico en la obra " Las Pinturas de Willy” de Anthony Browne

, cuyo título plantea un juego, se trata de reconocer en la técnica de la pintura denominada puntillismo, la manera en que una cantidad de puntos se dispersan en el parque para darle forma a los objetos y al relleno del paisaje. En el centro de interés principal una pareja de gorilas, ella utiliza un paraguas cuya terminación es un pincel y el gorila lleva debajo del brazo un bastón, que tiene la punta en forma de pincel. En ellos se percibe decoro y solemnidad, se asocia con el estilo de sus indumentarias, pues al observar la ilustración, se reconoce en los trajes que llevan puestos, un nivel social elevado, que guarda similitud con los trajes utilizados por Seurat en su pintura, pues en la obra de Seurat se resalta el nivel social de los personajes arquetípicos de la sociedad parisiense que se daban cita en el parque, y en la apropiación de Browne, los trajes connotan un nivel social elevado de los gorilas que difiere con los trajes informales utilizados por los chimpancés, permitiendo así una distinción social entre el nivel de los gorilas y el de los chimpancés. El bastón lo utiliza el gorila como accesorio decorativo, permitiendo con ello, que el interpretante identifique a través de esta escena la función que cumple el pincel en la ilustración, se trata del reconocimiento y la exaltación que el autor quiere darle al arte, pues como lo dice Gadamer (1991) “si se ha tenido realmente la experiencia del arte, el mundo se habrá vuelto más leve y luminoso” (p.34), podrá describir los efectos de luz al interior del parque, la majestuosidad que refleja la pose de los gorilas, la situación irónica que encierra el cuerpo del hombrecito caminando en sus cuatro extremidades, el decorado reflejado en los trajes de los gorilas, la sensación de cercanía y distanciamiento que le da realce a un personaje o una escena.
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Teatro del oprimido una estrategia pedagógica con niños y niñas del Centro de Proyección Social Santo Domingo; desde el libro Los cerdos de A  Browne

Teatro del oprimido una estrategia pedagógica con niños y niñas del Centro de Proyección Social Santo Domingo; desde el libro Los cerdos de A Browne

El texto literario que se trabajó en el taller es el de Anthony Browne, autor e ilustrador de libros infantiles, conocido como uno de los creadores del libro-álbum en el mundo y ha sido traducido más de quince idiomas. La obra literaria Los cerdos se seleccionó de este autor porque su literatura aborda una crítica a la sociedad y su problemática. Como en este caso se aborda el tema de la construcción de género en el hogar, la constitución de familia y los valores. El cuento ayudo a “formar lectores que gocen de la lectura y la vivan como experiencia implica, más que promover la lectura, generar las condiciones para dejar leer, para permitir que el sujeto se enfrente al texto de manera personal” (Plan Nacional de Lectura y Escritura, 2011, p.12). La lectura del texto despertó el interés y el placer por la literatura, del mismo modo, sirvió para que los niños pudieran leer y escribir su realidad con el fin de comprender su mundo, haciendo la construcción simbólica de soluciones a problemáticas mediante el teatro del oprimido.
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Soñar pinturas, pintar sueños . Diálogo interartístico en Willy el soñador de A. Browne

Soñar pinturas, pintar sueños . Diálogo interartístico en Willy el soñador de A. Browne

comienzan en algunos casos en la misma reproducción y en otros llegan hasta su utilización como punto de partida para lograr una recreación. Estamos ante la presencia de un ilustrador que asimismo es un recreador y por lo tanto un creador, que gracias a las intervenciones que les produce a las obras, propicia la existencia de imágenes nuevas, originales síntesis dialécticas y artísticas. Es pertinente destacar que la utilización de la obra de arte permite por su característico potencial narrativo, darle al texto escrito libertad para dialogar e incidir en la imagen. Justamente el caso de Anthony Browne, es el del ilustrador que se vale de diferentes recursos para recrear o reelaborar las ilustraciones. Es significativo asimismo que por medio de la relación entre la narración y la ilustración se plantee una historia paralela que se descubre a través de los detalles en las imágenes, detalles a percibir mediante la contemplación atenta.
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El intertexto lector y el libro álbum en la formación docente . De Browne a Browne

El intertexto lector y el libro álbum en la formación docente . De Browne a Browne

Los libros de Anthony Browne se caracterizan porque sus ilustraciones y el texto lingüístico son complementarios y a la vez recíprocos. La obra no sería tal si alguno de los de los códigos (el lingüístico o el icónico) desaparece (Tabernero, 2011). Esta característica requiere que el lector experimente lecturas diversas (textos clásicos, como en el ejemplo propuesto en la ponencia) así como la activación del intertexto lector devenido de experiencias de lectura significativas sobre obras del mismo autor. De este modo puede desentrañar de modo progresivo y cada vez más completo los sentidos del texto, detectar silencios verbales, completarlos con imágenes y expandir la interpretación a partir de apropiarse de la estética del autor.
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Condiciones de aprendizaje de la lectura a través de la literatura

Condiciones de aprendizaje de la lectura a través de la literatura

Existe una gran presión sobre los niños para que no hagan caso de los dibujos y se encierren en las palabras, como si fuese una parte esencial de la educación y de la madurez. Pero la habilidad para leer imágenes es igualmente importante que la de leer palabras. Los niños generalmente tienen una destreza visual mucho más desarrollada que los adultos. Muchas de las ilustraciones de Anthony Browne tienen detalles ocultos, imágenes que cuentan parte de la historia que las palabras no relatan, y los niños son mucho más agiles para detectar estos detalles. Pero los adultos suelen mirar las ilustraciones rápidamente, pues creen que con un vistazo lo vieron todo. ¿Qué sucede con esta destreza visual? ¿Dónde la perdemos, entre la niñez y la adultez? Todos los niños pueden dibujar ¿Pero cuantos adultos pueden hacerlo? Es probable que esa destreza se pierda cuando los niños dejan de leer libros ilustrados o se alejan de los dibujos incitados por los adultos. También los niños dejan de dibujar con la creatividad que ellos poseen. Las ilustraciones en los libros aumentan el placer de leer y es solo a través de este placer que se crean verdaderos lectores que amen los libros.
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Soñar pinturas, pintar sueños . Diálogo inter-artístico en Willy el soñador de A. Browne

Soñar pinturas, pintar sueños . Diálogo inter-artístico en Willy el soñador de A. Browne

La obra de Anthony Browne propone la utilización de obras de arte en sus ilustraciones, con la finalidad de construir y narrar una historia; la propuesta es la inspiración y la alusión a la historia de las artes visuales para generar importantes variantes que comienzan en algunos casos en la misma reproducción y en otros llegan hasta su utilización como punto de partida para lograr una recreación. Estamos ante la presencia de un ilustrador que asimismo es un recreador y por lo tanto un creador, que gracias a las intervenciones que les produce a las obras, propicia la existencia de imágenes nuevas, originales síntesis dialécticas y artísticas. Es pertinente destacar que la utilización de la obra de arte permite por su característico potencial narrativo, darle al texto escrito libertad para dialogar e incidir en la imagen. Justamente el caso de Anthony Browne, es el del ilustrador que se vale de diferentes recursos para recrear o reelaborar las ilustraciones. Es significativo asimismo que por medio de la relación entre la narración y la ilustración se plantee una historia paralela que se descubre a través de los detalles en las imágenes, detalles a percibir mediante la contemplación atenta.
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La teoría crítica y los costos ocultos. Un análisis desde la propuesta de Anthony Hopwood

La teoría crítica y los costos ocultos. Un análisis desde la propuesta de Anthony Hopwood

The purpose of this research is to analyze Anthony Hopwood’s proposal on critical theory in the accounting discipline. It refers to the social and organizational, and the hidden costs are analyzed under management tools that are based on the social and economic organizations. The objective of this research is to determine the relationship between critical theory and hidden costs and their influence on organizations. Methods such as logical and systemic history will be applied, which will allow concluding that low accounting in the social approach serves to generate a social responsibility for partners, administrators and shareholders, which
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El uso del primer plano en El Cid: estrategia retórica en el filme de Anthony Mann

El uso del primer plano en El Cid: estrategia retórica en el filme de Anthony Mann

Anthony Mann posee en su historial la realización del cine negro y del western y los abandona para abocarse a otro género nunca antes transitado por él: las películas épicas. En este filme el director pone en juego todos sus saberes de cineasta consagrado, usa todos los recursos que conoce para el logro de su objetivo: una buena historia para crear una buena película y, por qué no, con una ganancia considerable. La historia del Cid y el proyecto de Bronston Producciones se lo permiten. El primer plano (con sus variantes de primerísimo primer plano y plano medio corto) son, en su conjunto, un recurso estratégico que responde a sus fines estéticos y comerciales: es la mixtura exacta de arte y taquilla. El papel de Rodrigo Díaz de Vivar es el de héroe con altos valores morales y éticos, y eso se muestra en cada plano con un actor que ya representó a personajes célebres que lo consagraron como artista. Sin duda, la belleza y el talento de Sofia Loren justificaron ese protagonismo inusitado de Jimena. De ahí, la importancia que adquiere toda la línea argumental que apunta a la historia de amor de los protagonistas.
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Anthony Close (1937 2010)

Anthony Close (1937 2010)

Anthony Close figura en la lista de investigadores de primerísimo orden que han publicado en el BBMP. Su artículo «La comicidad del primer Quijote y la aventura de los galeotes (Don Quijote I, 22)» apareció en el número LXXXI, correspondiente al año 2005; un volumen relevante en la historia de la revista, al estar dedicado a «Cervantes y el Quijote», un autor y una novela tan significativos en la obra de don Marcelino y en su biblioteca, y también porque iniciaba una prometedora etapa del Boletín, que quería dejar atrás tiempos difíciles. Me cupo pedírselo, y la verdad es que lo hice convencido de que le iba a resultar imposible satisfacer la demanda por la premura de tiempo y porque se encontraba inmerso en la vorágine de viajes y coloquios del año cervantino; pero pudieron más el pres- tigio de la revista y su generosa manera de entender la amistad (y su asumida misión en pro de la universal novela).
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Consideraciones críticas sobre la teoría de la estructuración de Anthony Giddens

Consideraciones críticas sobre la teoría de la estructuración de Anthony Giddens

El propósito del trabajo es discutir algunos de los principales postulados de la teo- ría de la estructuración de Anthony Giddens, a fin de reflexionar acerca de la sín- tesis que propone entre estructura y acción. Consideramos que este estudio permi- te debatir algunos de los tópicos dominantes de la teoría social contemporánea, de la que este autor constituye uno de sus principales exponentes. Las múltiples fuentes de las que se nutre la teoría de estructuración desató distintos debates acerca de si esta teoría lograba ser una síntesis superadora de las concepciones clásicas, o si se trataba únicamente de una formulación que recortaba conceptos de distintos cuerpos teóricos. Tomando este interrogante como puntapié inicial de trabajo, argumentamos la tesis que sostiene que pese al carácter radical de la críti- ca a los estructuralismos, Giddens se concentra más en una redefinición del con- cepto de estructura que en una reelaboración de una teoría sociológica del actor y la acción social.
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Historiografía de la arquitectura moderna:
El caso latinoamericano

Historiografía de la arquitectura moderna: El caso latinoamericano

En esta línea se ubican los aportes de Enrique Browne, quien plantea la existencia simultánea de un espíritu del tiempo y de un espíritu del lugar, que posibilitan la conciliación entre lo universal y lo particular. (1988) Para ello, retoma los postulados formulados por el idealismo hegeliano sobre el Zeitgeist, incorporando la crítica que a ellos hace Alfred Weber, en su tesis Sociología de la historia y de la cultura (1960). Weber considera que la historia es una unidad, sin embargo, reconoce que la misma contiene diversas dimensiones, una social, una de civilización y una cultural. El proceso de civilización, el más importante para Browne (1988) de los tres, abarca el “cosmos intelectual de validez universal (…) desde la filosofía de las ciencias, a los métodos, a las técnicas a los objetos” (p. 11), constituyen aquellos instrumentos de validez universal. Asimismo, el proceso cultural lo atribuye a los mitos, creencias y vivencias, característico de cada pueblo en particular. El mayor aporte de Weber -y en el cual Browne se basa para su análisis- deriva del reconocimiento de que el proceso de civilización se había mezclado con el cultural en el desarrollo de la historia del siglo XIX, elemento que no había sido tenido en cuenta por Hegel. Es por ello, que Browne (1988) asimila el espíritu de la época con el proceso de civilización e incluye el espíritu del lugar relacionándolo con el proceso cultural de Weber. El espíritu de la época y el espíritu del lugar logran manifestarse e interactuar para Browne (1988) plenamente en las obras latinoamericanas que en su libro se ubican bajo la denominación de otra arquitectura. Estas ideas regionalistas latinoamericanas planteadas por Browne -que venían siendo debatidas en torno a los SAL- fueron publicadas en el libro Otra arquitectura en América Latina en 1988, libro muy comprometido con las ideas de los seminarios. A partir del mismo, el arquitecto chileno propone vencer las contradicciones entre modernidad e identidad a partir de un intento por mediar las tecnologías locales y las universales.
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