Argumentación en el aula de ciencias
La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias
... categoría argumentación metacognitiva en estudiantes de básica secundaria, con edades comprendidas entre los 14 y los 16 ...la argumentación metacognitiva: a) a partir del sentir-pensar-actuar, b) las ...
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Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicasDiscurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas
... En el primer paso hay una selección o construcción de da- tos, cuando del conjunto de datos disponibles se eligen sólo unos cuantos para ser objeto de atención. El segundo es la interpretación de los datos para identifi ...
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Proyecto de investigación la argumentación y el aprendizaje sobre la contaminación ambiental
... la argumentación en el aula de ciencias naturales en el cuarto grado de básica primaria; la propuesta principal es el es- tudio por parte de los estudiantes del tema de la contaminación ambiental, el ...
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La argumentación escrita y el aprendizaje de la biotecnología en estudiantes de décimo grado
... de ciencias, se encontró que son múltiples los obstáculos en el camino, por ejemplo, la aplicación de sofisticados laboratorios y la necesidad de altas tecnologías, el uso de referentes en inglés y el manejo del ...
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Niveles de argumentación sobre el tema de zoonosis en estudiantes de grado noveno de la institución educativa Antonio José de Sucre de la vereda Limones de Buenaventura
... de ciencias. Un análisis en el concepto de argumentación en relación a los aspectos de orden cognitivo que tiene implícita la categoría de análisis sobre la cual se indagó en el desarrollo de competencias ...
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Talento y argumentación: una alianza dialógica en el aula
... matemáticas, ciencias, artes, actividad deportiva, (4) la creatividad y originalidad en los productos obtenidos y (5) la asociación del o de los talentos a la autoimagen, la autoeficacia y el desempeño social ...
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Argumentación en el aula (UD)
... por argumentación? Se puede caracterizar de distintas formas, pero para el propósito de estos recursos consideramos argumentación como, la evaluación de los enunciados de conocimiento a la luz de las ...
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Talento y argumentación: Una alianza dialógica en el aula
... matemáticas, ciencias, artes, actividad deportiva, (4) la creatividad y originalidad en los productos obtenidos y (5) la asociación del o de los talentos a la autoimagen, la autoeficacia y el desempeño social ...
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El Papel de los Esquemas, las Conexiones y las Representaciones Internas y Externas dentro de un Proyecto de Investigación en Educación Matemática. Fernando Hitt.
... Muchos de los candidatos a realizar estudios en nuestra institución (DME del Cinvestav-IPN) tienen la idea de que la realización de un posgrado a nivel de Maes- tría en Ciencias en el área de Matemática Educativa, ...
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Resolución de conflictos en el aula: técnicas de negociación y comunicación
... Para mejorar la convivencia en el aula debemos tener en cuenta que son varios los ámbitos implicados distribuidos en distintas categorías. La primera incluye el centro, el profesorado y el propio alumnado, en ...
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TÉCNICAS DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
... TÉCNICAS DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA Representación5. gráfica de un conjunto de.[r] ...
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C oaching y Niveles Neurológicos Julián Rojas Jiménez
... Una vez obtenidas las respuestas del paso 2, se le indica al coachado que dé un paso hacia atrás, se ubique en el nivel Comportamientos y responda a las preguntas: * ¿Qué haces cuand[r] ...
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Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas
... que la tematización no constituye un proceso mecánico, sino uno influenciado por quienes articulan narrativamente los temas dentro del texto. La captura y formulación de entendimientos y reflexiones tematizados no es un ...
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Un análisis de los problemas cognitivos de comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. Raymond Duval. 2.
... Es sólo investigando las variaciones de representación en el registro de origen y variaciones de representación en un registro meta los estudiantes pueden al mismo tiempo realizar [r] ...
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Un análisis de los problemas cognitivos de comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. Raymond Duval. 1.
... El problema crucial de la comprensión de las matemáticas para los alumnos, en cada etapa del currículum, surge del conflicto cognitivo entre estas dos exigencias opuestas: ¿cómo pueden d[r] ...
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Estrategias Metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Juan Mayor, Aurora Suengas y Javier González Marqués. Cap. 4 y 5. 3.
... y otra vez en el parpel decisivo de 1os mecanismos autorregulatorios y en el carácter emersente de la interacción con an-rbientes familiares, institucionales y sociale[r] ...
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VARIABLES DE LA METACOGNICIÓNI
... La eficacia en el empleo de la estrategia de atención selectiva para la infor- rnación más importante o relevante para la realización de una tarea es mayor entre expe[r] ...
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Estrategias Metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Juan Mayor, Aurora Suengas y Javier González Marqués. Cap. 4 y 5. 1.
... Si bién podíamos pensar que la capacidad para predecir la propia ejecución, indudablemente relacionada con la sensación de saber que ya hemos comentado, se debe a una [r] ...
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Epistemología, didáctica de la matemática y prácticas de enseñanza. Bruno D´Amore.
... La respuesta “Giovanna” (58.4% de dicha respuesta en alumnos de 8 - 9 años) puede ser justificada por el hecho que el estudiante considera que, si el maestro da un problem[r] ...
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Educación histórica, una propuesta para el desarrollo
... metodológicos, así como en los conocimientos ya consolidados sobre el desarrollo del pensamiento histórico y la conciencia histórica.... La historia en las aulas como problema: retos y [r] ...
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