Atención con hiperactividad
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una actualización
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Chatbots en redes sociales para el apoyo oportuno de estudiantes universitarios con síntomas de trastorno por déficit de la atención con hiperactividad
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Necesidades formativas del profesorado para la atención del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
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Respuesta motora en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
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Déficit de atención con hiperactividad y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños comprendidos en las edades de 5 a 11 años que se educan en el Colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero de la ciudad de Loja, período académico 2010
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LA ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
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Utilidad de la cartografia cerebral en el diagnóstico del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
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Evolución en la atención , los estilos cognitivos y el control de la hiperactividad en niños y niñas con diagnostico de trastorno deficitario de atención con hiperactividad (TDAH), a través de una intervención sobre la atención
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Enfoque fisioterapéutico en el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
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Los juegos lúdicos como estrategia en el déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) en estudiantes de grado sexto a octavo del colegio La Anunciación de Timaná Huila
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Apuntes sobre una conceptualización vygotskiana del Desorden de Atención con Hiperactividad
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Déficit de atención con hiperactividad
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Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, algunas consideraciones en su diagnstico y su tratamiento
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Déficit de atención por hiperactividad
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Un Programa para adolescentes con problemas de hiperactividad e impulsividad
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Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria “Leoncio Prado”, Chachapoyas, 2017
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Programa de intervención psicopedagógico para mejorar el proceso de aprendizaje emocional en estudiantes de educación básica con trastorno por déficit de atención (hiperactividad)
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Aplicación del protocolo de coordinación para la atención al T D A H Detección, derivación, diagnóstico e implementación de adaptaciones en un caso práctico
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IMPUTABILIDAD Y TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
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