Baja autoestima

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¿De qué manera la baja autoestima afecta la participación en los procesos de autogestión comunitaria?

¿De qué manera la baja autoestima afecta la participación en los procesos de autogestión comunitaria?

Las comunidades indagadas; Fundación Seres de Dios, Hogar del Anciano San Lázaro, Grupo Dios y Vida, Corporación Ecomakuna y Comunidad Vereda Domingo Largo, han manifestado diferentes problemáticas. Sin embargo, al integrarlas y examinar cuales eran las causas estructurales y dinámico funcionales que tenían en común, se evidencia como la baja autoestima aparece como variable transversal a una serie de consecuencias que se dan a nivel familiar y comunitario afectando no solo el proceso de desarrollo humano en estos contextos sino también los procesos de autogestión comunitaria, donde es vital una participación dinámica y proactiva. La baja autoestima hace que a estas comunidades se les dificulte la consecución de metas tanto a nivel personal, familiar y comunitario desmejorando de esta manera su calidad de vida.
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La no aplicación de las técnicas de educación especial incide en la baja autoestima de los estudiantes

La no aplicación de las técnicas de educación especial incide en la baja autoestima de los estudiantes

Se puede definir la autoestima de diversas formas, pero su contexto continuará siendo el mismo. La autoestima es la conciencia de una persona de su propio valor, el punto más alto de lo que somos y de nuestras responsabilidades, con determinados aspectos buenos y otros mejorables, y la sensación gratificante de querernos y aceptarnos como somos por nosotros mismos y hacia nuestras relaciones. Es nuestro espejo real, el cual nos enseña cómo somos, qué habilidades tenemos, a través de nuestras experiencias y expectativas. Es el resultado de la relación entre el temperamento del niño y el ambiente en el que éste se desarrolla. (Vasquez, 2003)
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El arte como superación de la baja autoestima

El arte como superación de la baja autoestima

Los sentimientos de inseguridad e inferioridad que sufren las personas con autoestima baja pueden generar sentimientos de envidia y celos de lo que otros poseen, lo que difícilmente aceptan, manifestándose con actitudes de tristeza, de presión, renuncia y aparente abnegación o bien con actitudes de ansiedad, miedo, agresividad y rencor. Puedo objetar como la autoestima alta hace que un joven actúe con intuición y percepción, es libre, nadie lo amenaza, ni amenaza a los demás. Dirige su vida hacia donde cree conveniente, desarrollando habilidades y recibiendo consejos de las personas mayores que hagan posible ésto. Es consciente de su constante cambio de vida y acepta nuevos valores y rectifica caminos, aprende y se actualiza para satisfacer las necesidades del presente. Acepta su sexo y todo lo relacionado con él, mientras que un joven con una autoestima baja usa sus prejuicios, se siente acorralado, amenazado, se defiende constantemente y amenaza a los demás. Dirige su vida hacia donde otros quieren que vaya, sintiéndose frustrado, enojado y agresivo. Inconsciente del cambio, es rígido, adapta valores y se empeña en permanecer estático en todas sus actividades, se estanca y no acepta la evolución, no ve las necesidades del presente, no acepta su sexo, ni lo relaciona con él. como dice el psicólogo Walter Rizzo: “Un aspecto interesante para señalar es que las personas con problemas de autoaceptación son demasiado “duras con la auténtica y blandas”, cuando critican a otra gente. En cambio, los sujetos que muestran una buena autoestima se protegen siendo más bien suaves a la hora de autoevaluarse” 29 .
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Desplazamiento factor desencadenante en la baja autoestima

Desplazamiento factor desencadenante en la baja autoestima

Hemos querido fundamentar esta propuesta bajo los propósitos teóricos del Doctor Nathanael Branden, quien nos plantea que realmente no hay atajos hacia la autoestima positiva: no podemos engañar a la realidad. Si no vivimos de forma consciente, autentica, responsable y con integridad, podremos tener éxito, ser populares, ricos y pertenecer a todos los clubes adecuados, pero solo tendremos pseudos autoestima. La autoestima es siempre una experiencia íntima; es lo que pensamos y sentimos con respecto a nosotros mismos no lo que otra persona piensa y siente con respecto a nosotros.
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Autoestima y Habilidades Sociales en Estudiantes de 13 a 15 Años de Instituciones Educativas Privadas del Distrito de Cerro Colorado  Arequipa, 2017

Autoestima y Habilidades Sociales en Estudiantes de 13 a 15 Años de Instituciones Educativas Privadas del Distrito de Cerro Colorado Arequipa, 2017

En forma específica respecto al nivel de autoestima para consigo mismo, en el hogar y en el campo social, los estudiantes encuestados presentan una autoestima inferior al promedio “normal” 41%, 42% y 40% respectivamente (cuadro 2, 4 y 3); comprobándose que estas dimensiones se encuentran relacionadas, ya que cuando en la dimension autoestima consigo mismo es baja o muy baja, los estudiantes presentan una autovaloración negativa, con una marcada tendencia a la evasión de responsabilidades, se sienten incompetentes y frustrados; es decir que no se sienten satisfechos consigo mismos. En el caso de la autoestima en el hogar, las relaciones familiares son negativas, carentes de afecto y comunicación, en general experimentan un rechazo hacia su familia, reflejando sus escasas cualidades positivas para relacionarse con los demás miembros de la familia; no se sienten considerados y respetados en el entorno familiar ni comparten satisfactoriamente las pautas y valores de ésta. Resultados que corroborando con el estudio realizado por Yapura (2015) quien sostiene que la primera causa de la baja autoestima en los niños es la familia ya que los padres no se interesan como debiera ser en la formación de sus hijos y participan escasamente en la vida escolar de estos.
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Sobrepeso y obesidad en preadolescentes mexicanos: estudio descriptivo, variables correlacionadas y directrices de prevenciónOverweight and obesity in mexican preadolescents: a descriptive study, correlated variables and prevention guidelinesSobrepeso e o

Sobrepeso y obesidad en preadolescentes mexicanos: estudio descriptivo, variables correlacionadas y directrices de prevenciónOverweight and obesity in mexican preadolescents: a descriptive study, correlated variables and prevention guidelinesSobrepeso e obesidade em pré adolescentes mexicanos: estudo descritivo, variáveis correlacionadas e diretrizes de prevenção

En el contexto social, Puhl y Heuer (2009) llamaron la atención acerca de la severa discriminación que pueden llegar a sufrir las personas obesas, con tasas comparables a la discriminación racial (especialmente las mujeres), lo que se refleja en escenarios tan diversos como las opor- tunidades de empleo, el acceso a los servicios de salud, las instituciones educativas y el ámbito político (Miller & Lundgren, 2010). Los autores subrayan que los estereotipos negativos asociados a la obesidad incluyen el considerarlas personas flojas, sucias, desmotivadas, irresponsables y poco competentes, con las obvias consecuencias y el sufrimiento que esto les acarrea. El impacto en sus relaciones interper- sonales, y por lo mismo en su salud psicológica, puede ser devastador, al ser blancos fáciles del humor, el ridículo y la humillación, asociándose con baja autoestima, depresión, insatisfacción corporal, entre otros. Jiménez y Silva (2010) concluyeron que los medios de comunicación masiva juegan un rol importante para la transmisión del ideal corporal que actualmente favorece más a las personas delgadas que a aquellas con sobrepeso u obesidad.
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Sobrepeso, obesidad e imagen corporal en preadolescentes mexicanos: factores relacionados y directrices de prevención

Sobrepeso, obesidad e imagen corporal en preadolescentes mexicanos: factores relacionados y directrices de prevención

Así, en los diferentes cruces de variables, se observó consistentemente una baja autoestima general (más baja en las niñas y en los participantes de mayor edad) y corporal y una buena actitud hacia la alimentación, lo que implicaría que a los niños/as con sobrepeso les gusta comer, y por lo mismo, disfrutan la comida pero tienen baja autoestima al percibirse con sobrepeso. Esto podría estar ligado a que muchos de estos niños sufren de hostigamiento y burlas de sus compañeros por su complexión física (Puhl & Heder, 2009). El posible impacto de una baja autoestima en las alteraciones de la conducta alimentaria es importante desde el punto de vista psicológico, al haber sido señalado como un factor de influencia central (Ballester & Guirado, 2004). En congruencia, Olivares, Bustos, Moreno, Lera, y Cortez (2006) en Chile también observaron en niños obesos una baja autoestima y autoeficacia, por lo que resulta vital con- templarla como una variable de alto impacto.
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La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del  segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la Institución Educativa Secundaria San Juan  Bosco Puno en el año 2014

La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014

La manera como un sujeto se enfrenta al mundo que lo rodea depende de la confianza de sí mismo, depende de su capacidad de resolver con éxito los problemas y circunstancias adversas. La satisfacción consigo mismo lo impulsara a emprender nuevas tareas con la convicción de seguir adelante, a pesar de lo difícil que estas resulten, un sujeto con baja autoestima evitara poner a prueba sus recursos ya que tiene poca confianza en él. Esto limita su campo de acción, empobreciendo su desarrollo personal y sus posibilidades de acceso a mejores condiciones de vida. La autoestima es útil y valiosa en los diversos ámbitos.
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Sobrepeso y obesidad en preadolescentes mexicanos: estudio descriptivo variables correlacionadas y directrices de prevención

Sobrepeso y obesidad en preadolescentes mexicanos: estudio descriptivo variables correlacionadas y directrices de prevención

En los diferentes cruces de variables se observó con- sistentemente una baja autoestima general (más baja en las niñas y en los participantes de mayor edad) y corporal y una buena actitud hacia la alimentación, lo que implicaría que a los niños/as con sobrepeso les gusta comer, y por lo mismo, disfrutan la comida, pero tienen baja autoestima al percibirse con sobrepeso. Esto podría estar ligado a que muchos de estos niños sufren de hostigamiento y burlas de sus compañeros por su complexión física (Puhl & He- der, 2009). El posible impacto de una baja autoestima en las alteraciones de la conducta alimentaria es importante desde el punto de vista psicológico, al haber sido señalado como un factor de influencia central (Ballester & Guirado, 2004). En congruencia, Olivares, Bustos, Moreno, Lera, y Cortez (2006) en Chile también observaron en niños obesos una baja autoestima y autoeficacia, por lo que resulta vital contemplarla como una variable de alto impacto.
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AUTOESTIMA BAJA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE   GUÍA METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL AUTOESTIMA  PROMOVIENDO UN ADECUADO APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD  DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA "CIUDAD DE CUEN

AUTOESTIMA BAJA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE GUÍA METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL AUTOESTIMA PROMOVIENDO UN ADECUADO APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA "CIUDAD DE CUENCA" DEL D M Q AÑO LECTIVO 2014 2015

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos, si se piensa de forma contraria ahí estamos hablando de una baja autoestima lo cual puede repercutir en su vida futura. Y las consecuencias de una baja autoestima puede desarrollar en los niños sentimientos como la angustia, el dolor, la indecisión, el desánimo, la pereza, la vergüenza, y otros malestares. Por este motivo, el mantenimiento de una autoestima positiva es una tarea fundamental a lo largo del crecimiento de los niños. Dentro de cada uno de nosotros, existen sentimientos ocultos que muchas veces no los percibimos, las causas por las cuales se presenta el autoestima baja pueden ser:
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Autoestima baja como factor asociado a la depresión en adolescentes

Autoestima baja como factor asociado a la depresión en adolescentes

En este estudio se aplicaron 195 encuestas para conocer la presencia de depresión asociada a baja estima, cuya edad promedio se observó de 15 ± 3 años con presencia de depresión, y sin depresión 16 ± 2 años; y una presencia de 25% (61) con depresión que en comparación con el estudio de Roselló (2004) donde un 95% de los/as adolescentes que participaron en ese estudio manifestaron sintomatología depresiva; mientras que un 31% presentó un nivel de sintomatología depresiva moderado y un 64% manifestó síntomas severos de depresión; siendo así menor que en nuestro estudio, se mostró en adolescentes del género femenino con el 61% (37); además como menciono Saldaña (2005) que encontró que las mujeres con mayor índice de masa corporal suelen presentar baja autoestima con mayor índice de depresión que los varones. Como se conoce, la sociedad muchas veces impone la belleza como condición para pertenecer y ser aceptado en un grupo. Los cambios físicos que se dan afectan de manera distinta a los varones y a las mujeres (20); sin embargo aunque coincide con lo presentado en nuestro estudio no se midió el IMC siendo una debilidad no haber considerado este factor de confusión.
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Relación entre las horas de sueño, el grado de ansiedad y nivel de autoestima con el índice de masa corporal en los adolescentes del nivel secundario de la I E "San Vicente de la Barquera" Huánuco, 2016

Relación entre las horas de sueño, el grado de ansiedad y nivel de autoestima con el índice de masa corporal en los adolescentes del nivel secundario de la I E "San Vicente de la Barquera" Huánuco, 2016

esto se le reforzará negativamente, en cuanto a las deficiencias en la competencia, la baja autoestima predispone a al fracaso ya que no ha aprendido las habilidades para poder alcanzar el éxito. Por todo esto, el individuo con baja autoestima tiende a centrarse más en los problemas que en las soluciones. Tratan de evitar las situaciones en las cuales pueden ser consideradas competentes o merecedoras, ya que estas implican un gran cambio de patrón y para ellas suele ser más fácil evitarlas que afrontarlas. Muchas veces no pueden mantener por un largo tiempo un empleo o una relación positiva y enriquecedora, pues esto representa un esfuerzo el cual no están dispuestos. Un acenso, un nuevo trabajo, iniciar una relación de pareja son hechos que comportan cambios no siempre se es fácil de aceptar o afrontar. Los sujetos con un bajo nivel de autoestima tendrán a evitar situaciones de este tipo negado, muchas veces, la evidencia en el caso de ascenso, puede rechazarlo o no hacer nada para conseguirlo por lo que respecta al nuevo trabajo, nunca será tan seguro como el que ya tiene. Y por último la relación de pareja puede suponer compromisos afectivos que comparten sentimientos de inseguridad. (41)
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Miradas colectivas del departamento del Valle del Cauca municipios Santiago de Cali y Palmira

Miradas colectivas del departamento del Valle del Cauca municipios Santiago de Cali y Palmira

Política pública como tal no hay sobre baja autoestima, hay que tener en cuenta la relación entre la autoestima y el consumo de sustancias a las drogas es un factor predominante en el consumo de sustancias psicoactivas, motivo por el cual es indispensable realizar una serie de intervenciones que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas que padecen de esta enfermedad.

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Propuesta de un modelo

Propuesta de un modelo

Se ha comprobado que detrás de las personas amargadas, tristes, insatisfechas, depresivas, muy miedosas, sin ilusión, con problemas de alimentación, con dolores de cabeza, con agotamiento total, con miedo a la intimidad, a la felicidad o al éxito, que abusan del alcohol o de las drogas, que maltrata a otras personas, con trastornos sexuales, suele aparecer una baja autoestima.

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Influencia del autoestima en el proceso de aprendizaje en las ciencias naturales en las estudiantes del noveno año paralelo "B" de educación básica del Colegio Portoviejo

Influencia del autoestima en el proceso de aprendizaje en las ciencias naturales en las estudiantes del noveno año paralelo "B" de educación básica del Colegio Portoviejo

Se entiende por causa de baja autoestima a todo aquello que altera la autoestima de una persona y como consecuencia daña su bienestar. Los adolescentes con problemas de autoestima tienden a retener más la información negativa externa que perciben de sí mismos en lugar de retener la positiva, este mecanismo para detectar solo la información negativa que obtenemos de nosotros por medio de los demás puede hacernos comprender la realidad; quienes poseen baja autoestima son más propensos a tomar todo más a pecho y a ver las reacciones de los demás como un ataque personal aunque no sea así. Debido a que la baja autoestima es un desequilibrio mental se considera como una psicopatía: las psicopatías se originan por desórdenes mentales y por la falta de higiene mental 73 .
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“LA AGRESIVIDAD Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS EN EL COLEGIO LIGDANO CHAVEZ, EN LA CIUDAD DE QUITO DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2019”

“LA AGRESIVIDAD Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS EN EL COLEGIO LIGDANO CHAVEZ, EN LA CIUDAD DE QUITO DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2019”

El estudio de Inner Space (2015) realizado en Nueva York recopilado de las sesiones de terapia de 150 niños entre 10 y 13 años define relaciones entre la autoestima y agresividad; la conexión directa donde los niños con baja autoestima reflejan sentimientos de sentirse un fracaso por lo que al no poder obtener el éxito que en su ámbito se refleja como tener amigos, buenas notas en la escuela y sentirse agradables, expresan su frustración como una agresividad hacia sus compañeros o padres y la conexión indirecta en la que la baja autoestima disminuye la felicidad y los vuelve ansiosos e irritables. La irritabilidad se puede volver crónica y expresarse en arranques de ira injustificados en el día a día.
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Nivel de Autoestima de los Niños y Niñas de Segundo Grado  A del Nivel Primaria de la I E  N° 7054 Villa Maria del Triunfo

Nivel de Autoestima de los Niños y Niñas de Segundo Grado A del Nivel Primaria de la I E N° 7054 Villa Maria del Triunfo

En el campo de investigación sobre el nivel de autoestima de los niños y niñas, vamos a ver sobre sus propias experiencias, si el niño y la niña tienen alta o baja autoestima, a través de un instrumento de evaluación, es por tal motivo que es de gran importancia identificar en qué nivel de autoestima se encuentra cada niño o niña y elevar la autoestima de los niños y niñas empleando diversas metodologías, ya que queremos brindar a cada niño y niña una educación integral y de calidad. Asimismo es importante promover una alta autoestima en los niños y niñas de nivel primaria para que pueda tener un desarrollo integral de la personalidad afectivas, cognitivas, sociales, valorativas y espirituales, es por ello que uno de los instrumento que vamos a utilizar para elevar el nivel de autoestima son los cuentos infantiles ya que nos va a contribuir y permitir una buena autoestima y un aprendizaje adecuado en los niños de educación inicial.
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16ª JORNADA DE LECTURA DE ENSAYOS DE LOS ESTUDIANTES, EGRESADOS Y DOCENTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA [300408] POSIBLES CAUSAS DEL INTENTO DE SUICIDIO Y DEL SUICIDIO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

16ª JORNADA DE LECTURA DE ENSAYOS DE LOS ESTUDIANTES, EGRESADOS Y DOCENTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA [300408] POSIBLES CAUSAS DEL INTENTO DE SUICIDIO Y DEL SUICIDIO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Teniendo presente lo anterior, y tomando en cuenta a algunos de los adolescentes a los que se les dificulta este periodo o etapa, sería posible pensar en las siguientes dificultades, aunque no de forma lineal o consecuentemente: los trastornos de la conducta alimentaría, los trastornos del estado de ánimo (depresión), trastornos de ansiedad, trastornos de personalidad (Personalidad inestable), trastorno de la identidad sexual, y en algunas ocasiones, como consecuencia a estos tipos de trastornos se puede observar baja autoestima (Autoimagen pobre), escasas o nulas relaciones interpersonales, muchas veces debido a sentimientos de rechazo o estigmatización, pero a pesar de todo se observa una necesidad de reconocimiento y de pertenencia a un grupo, por lo que muchos sujetos llevan a cabo comportamientos agresivos y muchas veces antisociales, que generalmente son impulsivos, por lo que se puede decir que tienen poco autocontrol, además del abuso de alcohol y de drogas, pueden aparecen también los mecanismos de identificación, baja tolerancia al estrés y a la frustración, y muchos creen que la mejor solución es la evasión. Con todo esto, no se quiere decir que todos los adolescentes pasan por las mismas dificultades, o que éstas aparezcan como consecuencia de la etapa, y que sucedan linealmente.
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Influencia deleishmaniasistegumentaria en la autoestima de los estudiantes de la provincia de Oxapampa

Influencia deleishmaniasistegumentaria en la autoestima de los estudiantes de la provincia de Oxapampa

La autoestima crea un conjunto de expectativas acerca de lo que es posible y apropiado para cada uno. Estas expectativas tienden a generar acciones que se convierten en realidades que confirman y refuerzan las creencias originales (El autoestima baja o alta) tiende a generar las profecías que se cumplen por sí mismas (Rojas, ¿ Quien eres?, 2001). Otro autor plantea la autoestima como la evaluación que hace el individuo de su propia competencia, habilidad, actividad y personalidad, es la valoración que hace de sí mismo; considera que el factor crucial de lo que sucede dentro y fuera de la persona es el reflejo de su valoración personal, la integridad, honestidad, responsabilidad, compresión y amor que brotan fácilmente aquellas personas cuya autoestima es alta. (Smith, 1981). DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA:
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Manual sobre Autoestima para propiciar El Desarrollo Personal de Docentes y Estudiantes de Los Octavos, Novenos y Décimos Años de Educación Básica del Colegio Atahualpa de la Parroquia de Caranqui de la Ciudad de Ibarra, Período Escolar 2013-2014.

Manual sobre Autoestima para propiciar El Desarrollo Personal de Docentes y Estudiantes de Los Octavos, Novenos y Décimos Años de Educación Básica del Colegio Atahualpa de la Parroquia de Caranqui de la Ciudad de Ibarra, Período Escolar 2013-2014.

“Esta autoestima positiva se genera especialmente cuando el ambiente de la sala de clases es estimulante con respecto a la creatividad; cuando se genera un clima psicológico aceptador del niño o niña tal como es, cuando se le hace sentir que tiene libertad para actuar y pensar y que puede alcanzar logros. También contribuye a este propósito que los niños puedan ver sus realizaciones concluidas esto les permite identificar sus avances técnicos (componente cognitivo) y disfrutar al sentirse capaces de concluir una tarea (componente afectivo).” (Romero, 2001).
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