Bajo desempeño académico en inglés

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Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017

Factores individuales y escolares que influyen en el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes de la IES Técnico “Santa Rosa”, año escolar 2017

• El trabajo de investigación titulado: “Factores socioculturales que afectan el desempeño académico en la Institución Educativa Vasco Núñez de Balboa” llevado a cabo en el año 2013 en Colombia, donde cuyo autor Luis Eybar Eraso Delgado aplicó la metodología cualitativa, a través de las voces de los propios actores, recolectando información por medio de grupos focales, donde los estudiantes fueron clasificados de acuerdo al rendimiento académico (alto, medio o bajo) y concluye que las dificultades económicas y la falta de acompañamiento familiar son factores que inciden en el rendimiento académico; la desvalorización de la escolarización y la necesidad de atender necesidades básicas hacen que el compromiso y la motivación sean escasos.
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Aprendizaje ubicuo en el desempeño académico

Aprendizaje ubicuo en el desempeño académico

La presente investigación hace referencia al bajo desempeño académico que atraviesan varios países de América Latina, son evaluados en un determinado tiempo por PISA (siglas en inglés) Programa para la Evaluación internacional de los alumnos, esta organización establece el nivel que obtiene cada estudiante en las diversas materias de áreas básicas que mundialmente se encuentran con un promedio bajo, es así que con las evaluaciones tomada se da a conocer los resultados para que la organización implemente varias estrategias adecuadas al curriculum del docente y lograr con estas evaluaciones conocer el manejo de la pedagogía implementada para así cada año realizar mejoras en la educación.
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Estrategias para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera utilizadas por  estudiantes de educación media y su relación con el bajo rendimiento académico

Estrategias para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera utilizadas por estudiantes de educación media y su relación con el bajo rendimiento académico

tanto, para la representatividad en la selección de los estudiantes, se considera de gran valor integrar los aportes de estudiantes con alto rendimiento en el área de inglés, en aquellos cuyo desempeño, por lo general, es bajo. Los estudiantes que participan en el muestreo tienen en común el hecho de estar cursando el último grado de educación media, lo que los acerca aún más a la presentación de pruebas estandarizadas no solo en su propia institución, sino también a pruebas de tipo nacional. Corresponden a un mismo grupo, dado que son 42 estudiantes en total los que se encuentran cursando este nivel en el colegio seleccionado. Las edades de los participantes oscilan entre los 15 y 17 años de edad, y su nivel de inglés corresponde al total de años cursados hasta la secundaria, con un promedio de trabajo de 3 horas semanales de clases de inglés. Fueron seleccionados tomando en cuenta su desempeño en la asignatura, es decir, tres entre los de mejor rendimiento y tres entre los de más bajo desempeño. Por consiguiente, estos mismos estudiantes fueron parte del grupo que fue observado.
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Enseñanza omnipresente en el desempeño académico

Enseñanza omnipresente en el desempeño académico

La presente investigación hace referencia al bajo desempeño académico que atraviesan varios países de América Latina, son evaluados en un determinado tiempo por PISA (siglas en inglés) Programa para la Evaluación internacional de los alumnos, esta organización establece el nivel que obtiene cada estudiante en las diversas materias de áreas básicas que mundialmente se encuentran con un promedio bajo, es así que con las evaluaciones tomada se da a conocer los resultados para que la organización implemente varias estrategias adecuadas al curriculum del docente y lograr con estas evaluaciones conocer el manejo de la pedagogía implementada para así cada año realizar mejoras en la educación.
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Relación entre la Rotación de Personal Docente y el Desempeño Académico de los Alumnos de Secundaria del Colegio Inglés QRoo Edición Única

Relación entre la Rotación de Personal Docente y el Desempeño Académico de los Alumnos de Secundaria del Colegio Inglés QRoo Edición Única

Comentan que les parece divertido el cambio de maestro ya que pueden jugar con los temas que se han visto y aquellos por cubrir en el curso. Les resulta relajante ver un tema por segunda ocasión ya que ello resta tiempo para cubrir los temas asignados para evaluar durante el período. Lo anterior aplica siempre y cuando no exista un resultado bajo en sus calificaciones, en cuyo caso el cambio de maestro se convierte en algo frustrante y causante de estrés. Cuando el cambio de maestro tiene impacto en sus calificaciones los alumnos expresan su molestia ante los siguientes aspectos que se presentan con el nuevo maestro: tener que realizar el proceso de socialización, falta de conocimiento de las normas bajo las que se rige el Colegio, dificultad que tienen para comprender la nueva forma de trabajo, bajas calificaciones que obtienen producto de la confusión originada por la nueva forma de trabajo. El alumno que se encuentra expuesto a la rotación de personal sufre las consecuencias de ello. Por una parte, si el maestro no cuenta con experiencia suficiente o no hay un verdadero compromiso por la educación, permite que el alumno boicotee la clase y repite temas, cae en el juego de los alumnos al fingir que no entienden algún concepto, etc. Con ello se interrumpe la secuencia del curso y difícilmente se cubrirán los temas previstos para el ciclo escolar. La segunda situación, es cuando el maestro llega con la mejor disposición de dar su clase, los alumnos estaban habituados a la forma de trabajo del maestro anterior y les cuesta trabajo adaptarse y comprender las nuevas instrucciones que reciben; esto también repercute en su rendimiento académico.
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"LAS TICS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL ÁREA DE INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE SECUNDARIA DE UNA I E  ESTATAL DEL DISTRITO DE NASCA"

"LAS TICS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL ÁREA DE INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE SECUNDARIA DE UNA I E ESTATAL DEL DISTRITO DE NASCA"

Bajo estas circunstancias la Universidad Autónoma de Campeche, está transitando del modelo de enseñanza rígido que prevaleció el siglo pasado, donde se privilegiaba la cátedra magistral del docente y la actitud pasiva del alumno, la cual consistía en tomar apuntes en clase, observar, disciplina absoluta y repetir de “memoria” los conceptos vertidos por sus profesores en un examen; debido a que el conocimiento se consideraba como algo totalmente acabado, sin opción a ser modificado; hacia un modelo educativo flexible y centrado totalmente en el aprendizaje de los estudiantes. Bajo este enfoque educativo, los estudiantes tienen una participación más responsable en su proceso formativo, a través del desarrollo de habilidades que los conduzcan al aprendizaje autogestivo y los mantenga en un ejercicio de superación y educación en la vida y a lo largo de ella. En este modelo, los profesores son los promotores fundamentales de esta nueva forma de aprendizaje, a través del uso y aplicación de métodos educativos que se centren en el mismo estudiante, guiándolos durante su trayecto educativo hacia una formación integral, que involucre no solamente los saberes y capacidades propias de su profesión sino cada uno de los aspectos del desarrollo humano (Universidad Autónoma de Campeche, 2004). Así mismo se promueve en los estudiantes el uso de tecnologías de información y comunicación.
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Estrategias para el Aprendizaje del Inglés como Lengua Estranjera Utilizadas por Estudiantes de Educación Media y su Relación con el Bajo Rendimiento Académico  Edición Única

Estrategias para el Aprendizaje del Inglés como Lengua Estranjera Utilizadas por Estudiantes de Educación Media y su Relación con el Bajo Rendimiento Académico Edición Única

tanto, para la representatividad en la selección de los estudiantes, se considera de gran valor integrar los aportes de estudiantes con alto rendimiento en el área de inglés, en aquellos cuyo desempeño, por lo general, es bajo. Los estudiantes que participan en el muestreo tienen en común el hecho de estar cursando el último grado de educación media, lo que los acerca aún más a la presentación de pruebas estandarizadas no solo en su propia institución, sino también a pruebas de tipo nacional. Corresponden a un mismo grupo, dado que son 42 estudiantes en total los que se encuentran cursando este nivel en el colegio seleccionado. Las edades de los participantes oscilan entre los 15 y 17 años de edad, y su nivel de inglés corresponde al total de años cursados hasta la secundaria, con un promedio de trabajo de 3 horas semanales de clases de inglés. Fueron seleccionados tomando en cuenta su desempeño en la asignatura, es decir, tres entre los de mejor rendimiento y tres entre los de más bajo desempeño. Por consiguiente, estos mismos estudiantes fueron parte del grupo que fue observado.
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Aprendizaje autodirigido y desempeño académico.

Aprendizaje autodirigido y desempeño académico.

Justamente una de las principales causas del bajo rendimiento académico, según Zimmerman, es la incapacidad de los alumnos de controlar su propia conducta (en Dembo y Eaton, 2000). Zimmerman (1995) se interesó en investigar cómo los alumnos pueden sentirse más motivados y capaces de asumir responsabilidad, controlar o autorregular su logro académico. De estas investigaciones se ha concluido que, las habilidades de aprendizaje autorregulatorio pueden conducir a un mayor logro académico e incrementar el sentido de eficacia, y que los cambios hacia una conducta más autorregulatoria no sólo está basada en procesos individuales o intrapsicológicos sino en procesos sociales e interpersonales.
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Alimentación saludable en el desempeño académico

Alimentación saludable en el desempeño académico

En los países del tercer mundo, actualmente el tema alimentación saludable ha cobrado auge desde hace más de una década, donde la alimentación juega un rol muy importante dentro del ámbito educativo, ya que los estudiantes deben ser motivados a reconocer el verdadero concepto de alimentación saludable donde es necesario enseñarle al estudiante la importancia por consumir alimentos realmente saludable tanto para el cuerpo y mente, el mismo busca establecer verdaderos hábitos alimenticios con la intención de poder desarrollar o empoderar las diferentes habilidades, destrezas y conocimientos propios del desempeño académico.
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El Desempeño Académico y su Relación con la Metodología Habilidades para Desarrollar la Autodirección en la Afectividad Edición Única

El Desempeño Académico y su Relación con la Metodología Habilidades para Desarrollar la Autodirección en la Afectividad Edición Única

Los problemas académicos como el bajo rendimiento académico, el bajo logro escolar, el fracaso escolar y la deserción académica, son de interés para padres, maestros y profesionales en el campo educativo. Sikorski (1996) señala que el bajo desempeño académico y el fracaso escolar son considerados elementos en donde se observa una gran pérdida de potencial, por lo que se les supone como un riesgo debido a las consecuencias adversas en el desarrollo de la vida, especialmente en áreas con las cuales se relaciona como es la salud física y mental, desórdenes de conducta, el embarazo adolescente, el consumo de sustancias adictivas, la delincuencia y el desempleo. Los jóvenes con baja conexión escolar, bajas aspiraciones académicas y un promedio escolar bajo tuvieron mayor probabilidad de iniciarse en el consumo de tabaco (Carvajal y Granillo, 2006).
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El aprendizaje cooperativo en el desempeño académico

El aprendizaje cooperativo en el desempeño académico

Aplicada la propuesta y verificada su factibilidad en la Unidad Educativa “República de Venezuela”, asignatura Lengua y Literatura del primer año de bachillerato general unificado se puede verificar que las estrategias de aprendizaje cooperativo influyen en el desempeño académico, tanto las actividades y los bloques de la que está compuesta la guía didáctica digital tienen como objetivo crear nuevos conocimientos e ideas innovadoras que permitan al estudiante aprender de manera cooperativa creando un entorno motivador para dejar de lado la metodología tradicional.
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La motivación y su relación con el rendimiento académico en la asignatura de inglés básico en los estudiantes de inglés – francés, primer ciclo, promoción 2015, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

La motivación y su relación con el rendimiento académico en la asignatura de inglés básico en los estudiantes de inglés – francés, primer ciclo, promoción 2015, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Enfatiza como un clásico muy influyente sobre el tema el estudio de Coleman y colaboradores (1966; citado por Báez, 1994) en los EE: UU., pues este estudio encontró gran preponderancia de los factores socioeconómicos para predecir el éxito académico, por encima de los factores escolares (académicos). Diversos estudios han encontrado evidencia en contra de lo anterior en años recientes, surgiendo que la escuela tiene una importancia mayor de la que atribuye el informe Coleman (sobre todos los países en vías de desarrollo como el Perú; ver World Bank, 1999 y UMC & CRADE 2001a). Esta discusión resulta fundamenta en términos de política educativa, pues, de ser cierto el informe Coleman, para mejorar los logros educativos de un sistema se debe en primer lugar organizar programas de lucha contra la pobreza, y no tanto desarrollar programas educativos.
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Percepción de estudiantes de primer año en educación diferencial acerca del riesgo académico de deserción en una universidad privada

Percepción de estudiantes de primer año en educación diferencial acerca del riesgo académico de deserción en una universidad privada

Este nuevo escenario vuelve cada vez más compleja la situación de las universidades privadas que imparten las carreras de pedagogía y, en especial, a la universidad en estudio, puesto que el acceso que antes de establecerse esta ley era de carácter universal, es decir sin ningún tipo de exigencia académica ahora los estudiantes si tendrán exigencias académicas al ingreso. Por ende, se espera que la matricula se reduzca debido a que por primera vez habrá una admisión restrictiva en este tipo de carreras. Las consecuencias de la nueva ley, más las exigencias de la acreditación, hacen que la institución ponga mayor énfasis en las políticas de retención y acompañamiento para evitar la deserción de estudiantes. Esto es aún más relevante en la Facultad de Educación, donde repercute con mayor fuerza la necesidad de mejorar la calidad de enseñanza. Es aquí donde se hace imperativo y vital propiciar programas de retención de estos estudiantes y brindar apoyo académico, ya que esta variable se configura como un aspecto importante dentro de los programas efectivos de retención estudiantil (Donoso, S., Donoso, G. & Arias, 2010).
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Causas del bajo rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes de grado noveno del colegio Franciscano Jiménez de Cisneros en la ciudad de Ibagué

Causas del bajo rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes de grado noveno del colegio Franciscano Jiménez de Cisneros en la ciudad de Ibagué

Sin embargo los innumerables estudios, tanto teóricos como empíricos sobre el bajo rendimiento escolar no tienen una única causa, sino diferentes causas que parecen variar en función del contexto del estudio. El interés por identificar los factores que obstaculizan el rendimiento académico en la clase de inglés, en el grado 9 de los estudiantes del Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros. Se ha sustentado en la necesidad de mejorar la calidad del proceso educativo, para generar cambios de paradigmas, orientándose hacia un modelo más activo y participativo, abriéndole las puertas a nuevas estrategias fundamentadas en un “aprendizaje significativo” para ofrecer un proceso de enseñanza y aprendizaje más efectivo
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Las artes como herramienta de desarrollo de la habilidad oral del inglés

Las artes como herramienta de desarrollo de la habilidad oral del inglés

Junto a los resultados obtenidos en pruebas externas, se observa al interior de la institución Garcés Navas, que debido al método gramatical, no hay una práctica de la habilidad oral, lo cual conlleva a que sea la menos practicada, de acuerdo a las manifestaciones de las 3 docentes de inglés del colegio, a quienes se les realizó algunas preguntas referentes a las habilidades comunicativas que practicaban en clase de inglés, ejercicio que indicó que la habilidad a la que se le dedicaba más tiempo es la escritura, seguida de lectura, escucha y terminando con el habla. Teniendo en cuenta lo manifestado, se observa una influencia del medio educativo en la pedagogía empleada dentro del aula, lo cual está de acuerdo con Díaz, Martínez, Roa y Sanhueza (2010) los docentes desarrollan cogniciones que “provienen de diferentes fuentes: experiencias personales, prejuicios, juicios, ideas, intenciones. Todos ellos son altamente subjetivos y vagamente delimitados; sin embargo, dan significado a la
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Fortalecimiento académico como facilitador del proceso lecto  escrito en la UMB

Fortalecimiento académico como facilitador del proceso lecto escrito en la UMB

Cada programa desarrollado o propuesto por alguna institución educativa, requiere una organización previa, la cual lo proyecte para ser beneficioso en toda la comunidad educativa. Atendiendo a lo anterior, los estudiantes del programa de fonoaudiología de la Universidad Manuela Beltrán mencionan que si se llegara a implementar el programa, esto contribuiría a un mejor desempeño académico en las diferentes asignaturas, se lograría mayor adquisición de competencias que permitan aprender técnicas para poder comprender las lecturas y poder desarrollar buenas ideas, lograrían buena redacción en los trabajos, potenciar las habilidades de lecto-escritura, para lograr mejores resultados en los parciales y así mejorar el nivel académico, no sólo en fonoaudiología, sino en toda la universidad.
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Efectos del divorcio de los padres en el rendimiento académico de sus hijos

Efectos del divorcio de los padres en el rendimiento académico de sus hijos

difiere de ser un hecho totalmente demostrado. Mientras autores como Wallerstein (1998), Valdés (2001), Castro (2003) y Sandford (2006) refieren algunos efectos negativos del divorcio, otros como Hetherington (2003), Shaffer (2007) (Citado por Valdez, Martinez, Ochoa, 2010) no han encontrado tales efectos en el desempeño escolar, el desarrollo socioemocional y la conducta de los hijos. El percibir un cambio de tal magnitud en su vida familiar crea desconfianza en los infantes, la seguridad que generaba tener un hogar con dos padres desaparece para ser sustituida por una convivencia chocante entre los progenitores que afectará al menor de edad.
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La docencia en inglés. Plan de implantación. Ingeniería de la Edificación

La docencia en inglés. Plan de implantación. Ingeniería de la Edificación

momento, entonces es importante que aprendan inglés pero también que aprendan el vocabulario en español porque se trata de ampliar horizontes y no de cerrárselos aún más. Por eso se ha venido hablando acerca de la necesidad de crear un vocabulario técnico especializado, de un glosario que abarque no sólo la asignatura que se esté dando en inglés ese semestre sino todas las áreas de enseñanza y que complemente de forma eficaz el vocabulario del alumno en inglés.

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Aportes de la solución de problemas en el campo disciplinar de la química

Aportes de la solución de problemas en el campo disciplinar de la química

El análisis de resultados presentado a continuación incluye un componente cuantitativo y otro cualitativo. Se centra en el análisis del contenido de oraciones nucleares (Chomsky 2004), las cuales fueron seleccionadas por la presencia de variables que pueden ser relacionadas entre sí, estas fueron aplicadas para los 9 estudiantes en cada uno de los sub grupo de trabajo (bajo, medio y alto) a partir de las respuestas de los estudiantes aportadas durante las cuatro actividades de intervención didáctica incluyendo la actividad diagnostica. En las cuales se clasificaron las respuestas dadas por los estudiantes en los cinco niveles de resolución de problemas planteados. La codificación e interpretación de los datos se realizó por medio del software científico Atlas/ti, el cual permitió identificar y clasificar cada una de las respuestas dadas por los 9 estudiantes en los tres subgrupos de trabajo.
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La migración de los padres: Un desafío en el sector educativo de Santa Rosa de Cabal

La migración de los padres: Un desafío en el sector educativo de Santa Rosa de Cabal

Como se puede apreciar en el gráfico los datos arrojados en las tres categorías son similares, con una pequeña diferencia en los de migración interna. En relación a los que expresan que la ausencia del padre es un factor desfavorable en el proceso educativo, se puede iluminar con lo dicho por Covadonga en su libro “Factores familiares vinculados al bajo rendimiento”, en el que expone que el bajo rendimiento de los alumnos se atribuye no solamente a factores de carácter individual y social sino también a factores familiares. Frente a lo dicho, Covadonga cita a Cuadrado Gordillo (1986) “Parece que un alumno procedente de un entorno familiar carencial tiene más posibilidades de obtener un bajo rendimiento en la escuela” y a Palacios (2000) “el papel de la familia es considerado figura principal en el estudio del bajo rendimiento en cualquiera de sus etapas: en su origen, en su mantenimiento y en su recuperación”.
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