Calidad de desempeño de los docentes

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El nivel de motivación laboral de los docentes y su impacto en la calidad de su desempeño profesional en los institutos de educación superior tecnológica de la ciudad de Ica, año 2013

El nivel de motivación laboral de los docentes y su impacto en la calidad de su desempeño profesional en los institutos de educación superior tecnológica de la ciudad de Ica, año 2013

La docencia está constituida por un conjunto de comportamientos docentes -de habilidades- que al tiempo que mejoran el rendimiento académico, mejoran la calidad de las interacciones sociales con los estudiantes. La eficacia de la acción docente esta mediada por una serie de factores de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal, referidos al ejercicio de la acción profesional del docente. Uno de estos factores es sin dudas el nivel de motivación que tenga el docente. Esto nos lleva decididamente a sostener que el desempeño del docente está determinado en mayor o menor medida por el nivel de motivación laboral que exista en la institución donde se labora.
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“Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa de Informática Portoviejo, parroquia 12 de Marzo, ciudad y cantón del mismo nombre, provincia de Manabí, durante el año lecti

“Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa de Informática Portoviejo, parroquia 12 de Marzo, ciudad y cantón del mismo nombre, provincia de Manabí, durante el año lecti

En calidad de maestrante de esta prestigiosa universidad, me sentí bastante orgulloso de estar incluido en la investigación de un tema a nivel nacional desde mi bella ciudad de Portoviejo, contribuyendo al desarrollo de mi país en el campo educativo. Durante este arduo proceso investigativo, se pudieron encontrar hechos que no estaban esperados a suceder como: poca colaboración por parte de algunos compañeros profesores, el ausentismo de las autoridades de la institución debido a viajes que realizaban a Quito para conocer como los colegios de esa ciudad estaban aplicando el nuevo esquema del bachillerato unificado, así como también un bajo pero considerable ausentismo de los padres de familia a la última reunión, la cual fue aprovechada para aplicarles las encuestas para la evaluación de los docentes.
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El desempeño profesional y los ambientes de aprendizaje en la unidad educativa Agoyan

El desempeño profesional y los ambientes de aprendizaje en la unidad educativa Agoyan

La presente investigación que se pone a consideración es un aporte trascendental para mejorar el desempeño profesional de los docentes y la calidad educativa en los estudiantes de la Unidad Educativa “Agoyán”, ya que a través de una mejor y adecuada metodología de participación dentro del proceso de creación de adecuados ambientes de aprendizaje, se logrará alcanzar las metas y objetivos planteados, siempre en mejora de la educación. Por ello, es que en el transcurso del proceso investigativo se prestó mucha atención, a que es significativa la relación que debe existir entre el desempeño del docente y los ambientes en que se desarrollan los aprendizajes. Así mismo, en el marco teórico se describe a la importancia del correcto desempeño docente, principios y características, detallando cada uno se los subtemas de estas, evaluación docente; seguidamente se tiene lo referente a los ambientes de aprendizaje, describiendo en todo momento la importancia que tiene esta para lograr mejores estudiantes y ciudadanos con conocimientos sólidos y libres para desenvolverse en nuestra sociedad. Se diría que en la mayoría de instituciones educativas del país existe la preocupación de que no se realiza en forma óptima el desempeño laboral por consiguiente los ambientes de aprendizaje no son los más adecuados. Las razones son diversas, la poca capacitación de los docentes, la falta de infraestructura y tecnología debido a la poca inversión del estado. Para la investigación, se acogió una metodología que detalla la realidad de la institución, a continuación se realizó las conclusiones y recomendaciones, luego del análisis de los resultados de la encuesta se procedió a verificar la hipótesis del estudio, para después diseñar la propuesta dirigida a los docentes para fomentar adecuados ambientes de aprendizaje y así lograr que su desempeño labor sea el ideal a fin de mejorar la calidad educativa de la institución.
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¿Y acaso el ambiente educativo del colegio importa? - efectos de la calidad percibida del ambiente educativo en el rendimiento de los estudiantes en Colombia

¿Y acaso el ambiente educativo del colegio importa? - efectos de la calidad percibida del ambiente educativo en el rendimiento de los estudiantes en Colombia

Por último, con respecto al caso del comportamiento de los docentes, es importante reconocer la construcción de esta variable para entender su condición de instrumento. La base de datos de PISA construye esta variable a partir de la percepción de los rectores con respecto al comportamiento de sus maestros. La pregunta puntual dice: “En su colegio, hasta qué punto el aprendizaje de los estudiantes se ve afectado por los siguientes fenómenos: i) bajas expectativas del profesor hacia los estudiantes, ii) maestros que no cumplen las necesidades de sus estudiantes iii) ausentismo de los maestros, iv) resistencia al cambio por parte de los maestros, v) maestros que no estimulan a sus estudiantes a alcanzar su máximo potencial; entre otros.” A pesar de que a primera vista este indicador podría evidenciar calidad docente, el hecho de que sea una variable de percepción del rector, hace que no tenga efecto directo sobre el desempeño del estudiante. Por este motivo, la percepción del rector con respecto a la actitud de los docentes de su institución hacia el trabajo no debería está relacionada con el desempeño estudiantil sino con la calidad del maestro per se.
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Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional San Miguel de la ciudad de Puerto El Carmen, cantón Putumayo, provincia de Sucumbíos, durante el año lectivo 2012-2013

Evaluación del desempeño profesional docente y directivo de educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional San Miguel de la ciudad de Puerto El Carmen, cantón Putumayo, provincia de Sucumbíos, durante el año lectivo 2012-2013

En la coevaluación se indica casi una igualdad de puntaje haciendo relación el desarrollo emocional con 2,774 puntos y el desarrollo de habilidades pedagógicas y didácticas con 2,757 puntos, hoy es necesario implementar en las aulas la pedagogía de la ternura (Maya, 2008), el encuentro cercano y fraterno para cubrir las necesidades del otro, la asertividad para adelantarnos a las necesidades urgentes del educando inquieto, cabizbajo, atento, esta ha sido una lucha constante en el centro pero ha sido reflejado en este trabajo investigativo y alienta a mantener con firmeza el logro alcanzado.Esta coevaluación ha permitido además, que los compañeros docentes sean más críticos en su quehacer educativo y se ayuden mutuamente en las diversas actividades pedagógicas asesoradas por el vicerrectorado y ejecutadas en coordinación con las diferentes áreas de trabajo curricular. Estas acciones parten de la necesidad del centro educativo por ofertan un educación de calidad, y poder brindar a la sociedad personas preparadas desde y para la vida. (Ver gráfico # 2, pág. 45)
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Necesidades de formación de los docentes de bachillerato del colegio “Eloy Alfaro” de la provincia de Loja, cantón Calvas, ciudad de Cariamanga, periodo 2012 – 2013

Necesidades de formación de los docentes de bachillerato del colegio “Eloy Alfaro” de la provincia de Loja, cantón Calvas, ciudad de Cariamanga, periodo 2012 – 2013

Hoy en día en la educación de nuestro país se habla de estándares de calidad, tales como desempeño docente, desempeño directivo cuya meta es tener docentes de calidad, con un liderazgo pedagógico, que permita obtener aprendizajes significativos y para ello debemos tener una formación pedagógica acorde a las necesidades de los estudiantes, por eso la presente investigación tiene una importancia relevante para la institución, ya que sin han existido investigaciones sobre este tema, esta vez se realiza con objetivos claros precisos y alcanzables, como estudiante de maestría en Gerencia y Liderazgo educacional es un orgullo aportar con esta investigación, de seguro servirá a mejorar la calidad de la educación del sur de nuestra patria.
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Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo del colegio de educación general básica y bachillerato “Ciudad de Cuenca”, de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año 2012 – 2013

Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo del colegio de educación general básica y bachillerato “Ciudad de Cuenca”, de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay, durante el año 2012 – 2013

Analizando los resultados y considerando que en la actualidad se hace imprescindible el trabajo mancomunado en las instituciones educativas buscando formas de colaboración y encuentro con la comunidad representada por los padres de familia que converjan en la formación integral de los y las estudiantes, es evidente que los docentes que participaron en la investigación cumplen a cabalidad en sus relaciones con la comunidad ,resaltando que su rol debe dirigirse a la orientación a los padres de familia, si consideramos que los primeros orientadores de las jóvenes son los padres. La Revista Iberoamericana de Educación (1997) nos informa al respecto que el docente como orientador es uno de los componentes críticos de la eficacia de los programas de formación de padres.
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Estrategias por competencias y evaluación

Estrategias por competencias y evaluación

calidad en el desempeño, estos niveles de desempeño son de gran ayuda porque permiten a los docentes identificar cuando los estudiantes han alcanzado las metas o el nivel del logro qu[r]

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Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

Evaluación de la calidad del desempeño docente y directivo en el Colegio “Rosa Herlinda García” en los años de Educación Básica y Bachillerato, en la ciudad Amaluza, parroquia Amaluza, cantón Espíndola, de la provincia de Loja, durante el año 2011- 2012

La observación de clases se realizó a los diez docentes, que imparten sus enseñanzas a los estudiantes en cada uno de los seis cursos del colegio; los puntajes cada área observada luego de aplicado los instrumentos es: 6.5 puntos a las actividades iniciales; 14.75 puntos en el proceso de enseñanza aprendizaje; 4.9 puntos el ambiente en el aula, obteniendo 26.15/30. Mismas que se evidencian en el gráfico Nº 6, de la observación de una clase, evidencia el promedio más bajo, es las actividades iniciales, esto se debe por no existir una estrecha relación docente- alumna/o; misma que se logra cuando se emplea técnicas de aprendizaje activas para motivar y hacer del ambiente en el aula más dinámica, por lo tanto la institución educativa, debe realizar actividades de planificación, pedagógicas, planteándose proyectos educativos en todos sus niveles en el que se considere toda la comunidad educativa el cual debe constituirse en un ambiente atractivo y placentero para la realización del trabajo de docentes/alumnos.
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Calidad en los servicios de urgencias  Indicadores de calidad

Calidad en los servicios de urgencias Indicadores de calidad

Hasta ahora, y dentro del Sistema Nacional de Salud (SNS), la actividad asistencial realizada en los servicios de ur- gencias no ha sido adecuadamente tenida en cuenta al desa- rrollar los sistemas y contratos de gestión, fundamentalmente en los centros hospitalarios, ni ha tenido el adecuado asiento en los sistemas de información, lo que ha impedido establecer mecanismos ni herramientas de gestión de dicha actividad, in- cardinándola en los contratos de los hospitales. Por el mismo motivo, no se ha podido realizar hasta ahora una evaluación comparada en los servicios de urgencia hospitalarios (SUH) de la calidad y cantidad de sus prestaciones, entre otras razo- nes por la inexistencia de un conjunto definido de indicadores que sirvan como sistema de medida común y homogéneo para todos ellos. Ello ha condicionado en buena medida la posibili- dad de realizar investigación evaluativa de servicios ni estu- dios comparativos entre diferentes centros, entre otros moti- vos porque con frecuencia el lenguaje no era común: se llamaban con el mismo nombre a cosas distintas, y se daban denominaciones diferentes a idénticas actividades.
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Medición de las perspectivas de reelección en Bolivia relacionadas a los patrones de calidad de vida

Medición de las perspectivas de reelección en Bolivia relacionadas a los patrones de calidad de vida

El presente documento tiene como objetivo analizar la relación entre la calidad de vida de los ciudadanos y su decisión de reelegir a los partidos gobernantes en Bolivia. Para este propósito, se utilizan datos de panel a nivel municipal y departamental de 1999 a 2018, tomando en cuenta el comportamiento macroeconómico y un “Indicador de calidad de vida”. Esta investigación sigue la estrategia metodológica propuesta por Ward (2015), con la incorporación de un indicador para estimar el bienestar de la población. De esta manera, se elabora un indicador de calidad de vida siguiendo a Cortés, Gamboa y Gonzáles (1999), que utilizan el método de componentes principales para poder resumir la información de los distintos componentes que determinan el nivel de bienestar de un ciudadano. Los resultados muestran que las decisiones electorales no solo están asociadas con el estado macroeconómico, sino también con el bienestar general de los ciudadanos.
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La formación docente universitaria desde la mirada de los docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República

La formación docente universitaria desde la mirada de los docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República

“...la investigación acaba siendo acorralada por las urgencias de la docencia en nuestras universidades. En términos concretos los docentes deben dedicar más y mejor tiempo a la enseñanza profesionalizante, en condiciones inadecuadas o conflictivas, lo que redunda en un compromiso de sus actividades de investigación y formación científica (...) Por otro lado, la planificación del devenir universitario, por una u otra vía, acaba por centrarse más densamente en la resolución de los problemas de la enseñanza y de la formación de los docentes para enfrentar sus desafíos, con la consecuente desatención de los otros aspectos de la cuestión. En este marco de referencia se trastocan duramente las funciones de investigación y la formación de los docentes para ella y se hace muy dificultosa la aproximación de los estudiantes a los programas de investigación, sobre todo en el grado.” (Behares, 2011a: 70-71)
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UNIDAD III 3 2 Uso y control del etileno  Maduración artificial y pérdida del color verde

UNIDAD III 3 2 Uso y control del etileno Maduración artificial y pérdida del color verde

• Para desarrollar el color en algunas frutas no climatéricas como los cítricos el tratamiento que varía de 24 a 72 horas, incluye niveles de 1 - 10 ppm de etileno, 20 - 29°C y 90 - 9[r]

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UNIDAD III 1 4 TECNOLOGIA DE POSCOSECHA DE FRUTAS Y HORTALIZAS

UNIDAD III 1 4 TECNOLOGIA DE POSCOSECHA DE FRUTAS Y HORTALIZAS

Se encuentran en muchas frutas oscuras (como la frambuesa azul y negra, cereza, mora azul, uva azul y negra) y otras verduras.. Betalaína[r]

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UNIDAD II 2 7 Influencia de la Atmósfera Sobre el Metabolismo de los Productos Cosechados

UNIDAD II 2 7 Influencia de la Atmósfera Sobre el Metabolismo de los Productos Cosechados

A estos niveles, las frutas que requieren oxigeno para el cambio de color durante la rnaduración permanecerán verdes aunque otras reacciones propias de la maduración continúen su proce[r]

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UNIDAD II 2 5 Frutos Climatéricos y no Climatéricos  Cambios asociados a la maduración

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Cítrico Cítrico Málico Málico Sustratos para Sustratos para respiración respiración Sustratos para Sustratos para respiración respiración Fuente de Fuente de energía de energía de[r]

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UNIDAD II 2 1 El ecosistema de poscosecha

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cuando ha logrado un estado de desarrollo en el cual ésta de desarrollo en el cual ésta puede continuar madurando normalmente para consumo aún después de cosechada... senescencia de[r]

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UNIDAD II 1 2 Características químicas de los alimentos hortofrutícolas en postcosecha

UNIDAD II 1 2 Características químicas de los alimentos hortofrutícolas en postcosecha

contiene ácido oleico que es un ácido graso monoinsaturado, pero el contiene ácido oleico que es un ácido graso monoinsaturado, pero el coco es rico en grasas saturadas como el ácido p[r]

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Unidad I 1 4 Componentes esenciales, vitaminas, minerales, pigmentos

Unidad I 1 4 Componentes esenciales, vitaminas, minerales, pigmentos

densidad aparente es la relación entre el peso densidad aparente es la relación entre el peso total y volumen total de los productos, incluidos los espacios vacíos que quedan entre el[r]

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Características y valor nutritivo de los alimentos

Características y valor nutritivo de los alimentos

Mermeladas, conservas vegetales, repostería y fabricación de derivados de zumos de fruta. Efecto indeseable: inhiben la captación de Fe necesario para el buen funcionamiento del organi[r]

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