Ciencias farmacéuticas

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Los estilos de aprendizaje en los hábitos de estudio de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica de la Universidad Privada Franklin Roosevelt de Huancayo, 2018

Los estilos de aprendizaje en los hábitos de estudio de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica de la Universidad Privada Franklin Roosevelt de Huancayo, 2018

Primera. Con respecto al objetivo general, se comprobó que existe una relación no tan significativa entre los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio. El resultado estadístico muestra que existe un coeficiente de correlación según Rho de Spearman = 0.227** (débil y baja) y con un valor de significancia donde p = 0,010 es menor al nivel de significancia de 0,05 por el cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Es decir, el estilo de aprendizaje se relaciona de forma débil y baja con los hábitos de estudio en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica de la Universidad Privada Franklin Roosevelt de Huancayo, 2018.

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Valoraciones sobre la oferta de asignaturas optativas en Ciencias Farmacéuticas desde la perspectiva estudiantil

Valoraciones sobre la oferta de asignaturas optativas en Ciencias Farmacéuticas desde la perspectiva estudiantil

que se vienen produciendo en la educación superior cubana, recientemente se inició el proceso de diseño e implementación de una nueva generación de planes de estudio: E. En la enseñanza de las Ciencias Farmacéuticas en Cuba, el plan E comenzó a impartirse en el centro rector, el Instituto de Farmacia y Alimentos (IFAL), desde el curso 2017-18. En las restantes instituciones de educación superior (IES) del país donde se imparte esta carrera, la Universidad Central “Martha Abreu” de las Villas y la Universidad de Oriente, se inició en el curso 2018-19.

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Factores de repitencia y deserción en el ciclo de ciencias Básicas en la facultad de ingenierías y ciencias Farmacéuticas de la Universidad de Cartagena  2005 – 2007

Factores de repitencia y deserción en el ciclo de ciencias Básicas en la facultad de ingenierías y ciencias Farmacéuticas de la Universidad de Cartagena 2005 – 2007

El abordaje de esta problemática se fundamentó en los postulados de Brunner, sobre las formas de aprendizaje, atendiendo al reconocimiento de la repitencia y la deserción como un fenómeno originado por frustraciones frente al aprendizaje. En este sentido la teoría de aprendizajes significativos, que posibilitan el desarrollo de competencias, fundamenta la lectura alrededor de los sentidos y significados que en términos de aprendizajes se pueden hacer a los resultados en los Exámenes de Estado, a los estudios y base de datos del Centro de admisiones, registro y control académico de la Universidad de Cartagena. Desde esta perspectiva la investigación se orienta a evidenciar la necesidad de articulación de los procesos académicos entre los niveles de la educación media académica con la educación superior, como criterio de disminución de las tasas de repitencia y deserción. Este proceso investigativo se abordo desde un paradigma empírico- analítico y un enfoque cuantitativo, en tanto se propuso comprobar que la problemática de repitencia y deserción en el ciclo de ciencias básicas de los programas de Ingenierías y ciencias farmacéuticas de la Universidad de Cartagena tiene orígenes multicausales que se generan desde los niveles educativos que le anteceden y se profundizan en las prácticas pedagógicas de la educación superior.

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Patrones de hábitos alimentarios e índice de masa corporal en universitarios de la facultad de ciencias farmacéuticas y bioquímica - Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Patrones de hábitos alimentarios e índice de masa corporal en universitarios de la facultad de ciencias farmacéuticas y bioquímica - Universidad Inca Garcilaso de la Vega

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre los patrones de hábitos alimentarios e índice de masa corporal en universitarios de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica de la UIGV-2017. Su metodología respondió al carácter de tipo descriptivo-correlacional, transversal, prospectivo y aplicado, alcanzó el nivel descriptivo-correlacional, diseño no experimental, la población estuvo conformada por 110 universitarios del 1er año, se realizó un Muestreo no probabilístico, determinado por intención. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, observación y análisis documental. Los Instrumentos utilizados fueron un cuestionario sometido a una prueba de validez y confiabilidad y una ficha de registro observacional. Las Técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos descriptivos e inferencial se llevaron a cabo mediante el software SPSS, versión 24 para Windows. Los resultados obtenidos por cada dimensión de la variable fueron: Lugar de consumo de alimentos e índice de masa corporal (0.62), tipos de alimentos e índice de masa corporal (0.63), formas de preparación de alimentos e índice de masa corporal (0.60), horario de consumo e índice de masa corporal (0.66), frecuencia de consumo de alimentos e índice de masa corporal (0.60), cantidad de consumo de alimentos e índice de masa corporal (0.65), siendo el resultado general un índice de correlación de (0.68), entre los patrones de hábitos alimentarios frente al índice de masa corporal. Se concluyó que existe una relación positiva moderada entre los patrones de hábitos alimentarios e índice de masa corporal en universitarios.

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V Congreso Internacional de Educación Superior en Ciencias Farmacéuticas

V Congreso Internacional de Educación Superior en Ciencias Farmacéuticas

En este estudio se han analizado las calificaciones obtenidas por los alumnos de la asignatura optativa del Máster Universitario de Fisiología y Neurociencia de la Universidad de Sevilla “Fisiología de la Digestión” durante los cursos académicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, y especialmente el apartado destinado a evaluar la actividad de innovación propuesta. También se analizan las encuestas de satisfacción realizada a los alumnos matriculados, que suelen ser anualmente unos 25, que provienen de las Licenciaturas de Medicina, Farmacia, Biología y Ciencias del Deporte. La actividad de innovación propuesta representa el 30% de la nota final, y consiste en la elaboración, por grupos de 3 alumnos, de un tríptico destinado a presentar la temática por ellos elegida para celebrar “El Congreso Nacional de Nutrición”. El tríptico es defendido por los alumnos durante 10 minutos frente a sus compañeros y los patrocinadores del concurso (el profesor y un jurado compuesto por tres compañeros) que puntuaran las propuestas. Solo habrá un grupo ganador que adquiere Diploma Acreditativo y la máxima puntuación.

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S9 - ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y ALIMENTARIAS / TEACHING OF PHARMACEUTICAL AND FOOD SCIENCES

S9 - ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y ALIMENTARIAS / TEACHING OF PHARMACEUTICAL AND FOOD SCIENCES

210 P-204: EXPERIENCIAS EN LA CONFECCIÓN-APLICACIÓN DE GUÍAS METODOLÓGICAS DE QUÍMICA FÍSICA PARA CPE CIENCIAS FARMACÉUTICAS / EXPERIENCES IN THE PREPARATION- APPLICATION OF METHODOLOGICAL GUIDES OF PHYSICAL CHEMISTRY FOR CPE PHARMACEUTICAL SCIENCES

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ASIGNATURAS OPTATIVAS DE LA DISCIPLINA TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA: ANÁLISIS DE SATISFACCIÓN / Optional subjects from the Pharmaceutical Technology discipline: satisfaction analysis

ASIGNATURAS OPTATIVAS DE LA DISCIPLINA TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA: ANÁLISIS DE SATISFACCIÓN / Optional subjects from the Pharmaceutical Technology discipline: satisfaction analysis

Con el surgimiento del plan de estudios D se establecieron las asignaturas básicas, propias y opcionales. El currículo optativo/electivo para completar su formación es decidido individualmente por los propios estudiantes abarcando como mínimo, un 10 % del total del plan de estudio. El objetivo del trabajo fue conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes con las asignaturas optativas de la disciplina de Tecnología Farmacéutica, tras cuatro cursos de implementación. Se aplicaron encuestas a una muestra de los estudiantes de tercero a quinto año del curso diurno de la especialidad de Ciencias Farmacéuticas del IFAL, para conocer las asignaturas seleccionadas con mayor frecuencia, sus expectativas, su valoración respecto a varios indicadores de interés, el grado de satisfacción alcanzado de manera general y las temáticas que de acuerdo a sus opiniones pudieran originar nuevas asignaturas optativas. Esta información fue complementada con el análisis de los resultados obtenidos en las asignaturas cursadas. Las asignaturas de mayor preferencia entre los estudiantes fueron la de Preparaciones cosmecéuticas y Buenas Prácticas de Fabricación; entre las expectativas fundamentales se encuentran mejorar el nivel general de sus conocimientos y cumplir con el número de asignaturas optativas programadas. En cuanto al nivel de satisfacción, la respuesta predominante fue “bastante satisfecho” en correspondencia con los resultados académicos obtenidos en las asignaturas seleccionadas. Aunque el nivel de satisfacción de los estudiantes con las asignaturas optativas de la disciplina Tecnología Farmacéutica es bastante elevado resulta necesario lograr una mejor orientación de estas hacia el perfil profesional y una mayor vinculación con la industria farmacéutica.

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La educación ambiental es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta; de cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente (Marin, 2007). Es un proceso educativo orientado a desarrollar actividades, valores y conocimientos en los estudiantes, logrando la participación de los mismos en la protección del medio ambiente; además de constituir un proceso de cambio, de percepción del hombre hacia su entorno y de una voluntad de entender que a partir de este hay que actuar. En tal sentido, la este tipo de educación, se convierte en un factor necesario en la formación cultural y ambiental del futuro egresado de la carrera de Ciencias Farmacéuticas, la cual tendrá su materialización en las diferentes formas de trabajo científico y docente-educativo propias de las formas de enseñanza de la carrera.

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Las ciencias bioquímico-farmacéuticas en los umbrales del siglo XXI: Reflexiones sobre su proyección futura en la Universidad de Chile

Las ciencias bioquímico-farmacéuticas en los umbrales del siglo XXI: Reflexiones sobre su proyección futura en la Universidad de Chile

En la Conferencia Mundial de las Ciencias celebrada en Budapest (1999), se destacó que así como la primera mitad del siglo XX fue la época del desarrollo de la Física y las décadas posteriores lo fueron de la Química y luego de la Biología, y que nuestro pasado más reciente vio el surgimiento de la Informática, ahora la revolución científico-técnica plantea un enorme reto frente a las Ciencias Sociales, cuyos investigadores deberán ser capaces de preparar y asesorar a los que toman las decisiones para el aprovechamiento inteligente del notable sistema de medios técnicos y científicos desarrollados en el siglo que acaba de terminar. Pero como los investigadores de Ciencias Sociales se concentran principalmente en los sistemas institucionales políticos y en el estudio de los movimientos socioeconómicos, su calificación en los ámbitos de las ciencias naturales y de la técnica es muy escasa, por lo que se requiere una visión sintetizadora científico-social tanto en la formación de nuestros investigadores como en la forma de pensar de éstos. Desde este punto de vista habrá que supervisar nuestro sistema institucional de la enseñanza superior y de nuestros sistemas de priorización y de calificación científica. Los científicos deberán colaborar con los investigadores de Ciencias Sociales y éstos, a su vez, esforzarse en promover un avance decidido de las Ciencias Sociales en función de los logros científicos-tecnológicos.

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Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas

Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas

A sus conocimientos médicos, se agregaban los de ciencias naturales y Farmacia. Algunos años más tarde instaló una farmacia en Santiago, destinada a cumplir un gran papel en la creación y desarrollo de la Farmacia científica en nuestro país. En ella trabajó su cuñado don José Vicente Bustillos, a quien le entregó la farmacia en 1827, la que estaba ubicada en calle Estado con Agustinas y, conocida como "Botica Bustillos", era el centro de connotados hombres de letras, políticos y clérigos. Entre ellos don Diego Portales asistía a las tertulias, lo que hizo de Bustillos un hombre múltiple; fue literato, científico y político. Como tal formó parte del Congreso en 1830 y fue miembro del Congreso Constituyente en 1833.

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Análisis fisicoquímicos de muestras ambientales, materias primas y alimentos e identificación de metales por espectroscopia de absorción atómica

Análisis fisicoquímicos de muestras ambientales, materias primas y alimentos e identificación de metales por espectroscopia de absorción atómica

El laboratorio de Servicios Ambientales (LSA) ubicado en Cartagena (Bolívar), en la sede Zaragocilla, facultad de ciencias farmacéuticas de la Universidad de Cartagena, es el encargado de la prestación de servicios a distintas empresas y a estudiantes enfocados al campo de la investigación, a los cuales se realizan análisis fisicoquímicos de aguas (residuales, naturales y potable), suelos y Alimentos con el fin de brindar resultados confiables que cumplan con los estándares de calidad establecidos.

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Obituario / Obituary

Obituario / Obituary

Además, publicó más de 200 artículos, comentarios, revisiones, textos, libros y capítulos de libros, y fue miembro de muchas organizaciones profesionales prestigiosas. Recibió numerosos honores y premios tales como: "Orden Frank País de 2do. Grado"; "Medalla José Tey"; "Medalla Jesús Menéndez"; "Distinción por la Educación Cubana"; "Distinción Rafael María de Mendive"; "Premio Nacional de la Academia de Ciencias del Cuba por el mejor Resultado Científico", entre muchos otros. En 2013, fue reconocido con el título honorario de "Profesor Emérito" de la Universidad de La Habana por sus méritos excelentes y contribuciones significativas a la educación universitaria durante los últimos 50 años.

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Formación profesional

Formación profesional

Patricia Cristina Esquivel Ferriño, María Elena Cantú Cárdenas, Deyanira Aguirre Flores, Yuliana Beltrán Rodríguez, Lucía Guadalupe Cantú Cárdenas. Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Químicas, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. E-mail: patycef@yahoo.com.mx.

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Los límites de las patentes farmacéuticas

Los límites de las patentes farmacéuticas

Es destacable la Sentencia de la Audiencia Provincial de Barcelona de 17 de mayo de 2006 Goedecke Aktiengesellschaft y Pfizer c/ Laboratorios Rubió (Gabapentina). Primera resolución sobre la materia adoptada en el marco de un procedimiento principal por infracción de patente, es decir no en sede de medidas cautelares. De esta Sentencia se desprende que la solicitud y obtención de una autorización de comercialización para un medicamento genérico no constituye una infracción de la patente. Por tanto, en este caso la Audiencia aplicó sin mayores pormenores la cláusu- la Bolar, diciendo expresamente que “la transposición al Derecho interno no es necesaria para que sea exigible”. Aún así se ordenó al demandado a no comercializar, fabricar, ofrecer a terceros, poseer e introducir en Espa- ña especialidades farmacéuticas que infringieran la patente de las deman- dantes, a pesar de no haber realizado todavía ninguno de estos actos.

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