Clima social en el aula
Manejo de problemas: impacto en el clima social del aula en secundaria
... término clima aplicado a las instituciones escolares se ha usado y definido de diversas maneras (Moreno, Díaz, Cuevas, Nova y Bravo, 2011), pero otros autores se han centrado en el constructo clima de ...
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Influencia del clima social del aula en la motivación del alumnado
... el clima social del aula y la motivación del ...el clima social puede afectar a la ...el clima social del aula se relaciona con factores como la autoestima (Cava y ...
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Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos: “Unión Nacional de Periodistas” y “Abelardo Flores” de la ciudad y cantón Quito, provincia
... el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos: “Unión Nacional de Periodistas” y “Abelardo Flores” de la ...
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Gestión pedagógica en el aula:clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos: escuela fiscal “Lucila Maya de Proaño”, escuela fiscal “General Pintag” de la ciudad de Pima
... el clima social escolar permitirá establecer mecanismos de convivencia en el aula de clase, tal como se puede apreciar en la valoración (CA 10,0 Centro urbano y CA 8,1 Centro ...un clima ...
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Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos: “Dr. Manuel Benjamín Carrión Mora” de la cuidad, cantón y provincia de Loja y “Zoila Ugarte
... “El clima social demanda -como petición de principio- atención específica y permanente- la importancia en el aula y en el marco de las relaciones de la institución educativa, puesto que un ...
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Gestión pedagógica en el aula “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación general básica de los centros educativos Manuela Cañizares y Francisco Astudillo, de las parroquias urbana y rural del cantón
... de Clima Social del Aula ha ido progresando desde posiciones y definiciones más globales, casi siempre referidas a las formas de organización y gestión de las actividades instructivas, hasta análisis ...
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Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “Ambato” e “Ing. Alfonso Valdivieso”, de la ciudad de Cariamanga, provincia de Loja, en el a
... constructo Clima dependiente de las percepciones de las personas involucradas en el mismo y, por lo tanto, con está exento de cierta ...el Clima Social Aula como la percepción que cada miembro ...
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Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centro educativos “Teresa Samaniego Ávila” y “Marianita de Jesús” del cantón Gualaquiza provincia Morona Santia
... el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centro educativos “Teresa Samaniego Ávila” y “Marianita de Jesús” del can tón ...
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Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal Atahualpa de Huambi y de la Escuela Fiscal Arcesio González Vélez de la ciudad de Sucúa, cantón S
... d. Clima organizacional y convivencia escolar, es decir comprometer su labor a los principios y valores en el marco del Buen Vivir, asumiendo los compromisos con el proyecto educativo institucional y fortaleciendo ...
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Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Génesis de la ciudad de Bahía de Caráquez, y del Centro de Educación Básica “Dr. Aquiles Valen
... En la dimensión de relaciones, los estudiantes calificaron en un grado de 5.82 a la sub-escala de Implicación que quiere decir, el interés por las actividades de clase. Esta calificación no concuerda con la que dio el ...
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Clima social escolar en el aula desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “San Ignacio de Loyola” y “Juan Pablo II” de la ciudad de Quito, de la provincia de Pichincha, durante el año lec
... De nuevo, hay que insistir en la importancia de tener un clima de aula positivo para que exista un aula eficaz. Un entorno de cordialidad, con relaciones de afecto entre el docente y los alumnos, ...
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: Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de los estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos Afraser Fe y Alegría; Instituto Educativo Particular Pío XII, de la ciudad de Quito,
... del aula, utilización de técnicas de aprendizaje cooperativo, material didáctico adecuado y uso de las tecnologías de comunicación en el ...el aula, tampoco en las ...
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Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos 29 de Mayo y Carlomagno Andrade, de la ciudad de Macas y Sevilla Don Bosco de cantón Morona
... el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores de 7°mo año de educación básica del centro e ducativo “29 de Mayo” y “Carlomagno Andrade” de la ciudad de Macas y ...
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Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica del centro educativo “Cinco de Junio” del cantón Riobamba y de la escuela “José Antonio Lizarzaburu” de la parroquia S
... “ Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica del centro educativo “ Cinco de Junio ” del cantón Riobamba y de la escuela “JOSÉ ANTONIO ...
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Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos unidad educativa Pedro Fermín Cevallos de la ciudad de Ambato y unidad intercultural bilingü
... Murillo, F. (1990), de la Universidad Autónoma de Madrid, en su participación en el II Congreso Internacional de Investigación Educativa, realizado en San José, Costa Rica, manifiesta que una escuela eficaz no esla suma ...
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Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos Marqués de Selva Alegre y Escuela Fiscal Mixta Rumiñahui de la ciudad de Sangolquí y Cotogch
... Por lo expuesto la escuela es el primer espacio formal en el que inicia el proceso de formación académico con un tipo de estudio regular y escolarizado normado por disposiciones ministeriales; además es el lugar que ...
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RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE LOS ESTUDIANTES DE I Y II SEMESTRES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ, FILIAL AREQUIPA, 2015
... “El clima social familiar, clima social escolar, personalidad y rendimiento escolar en 204 alumnos de los 5 años de estudios del nivel secundario, de 12 a 17 años de edad, en la ciudad de ...
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Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica del centro educativo urbano “José Belisario Pacheco”, y del centro educativo rural “Eloy Alfaro”, de la provincia del
... de aula, percepción y expectativas del profesor en referencia a sus estudiantes: Sin duda el clima de aula se verá influido por las percepciones que tenga el docente, respecto a las capacidades, ...
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5 RELACIÓN ENTRE EL CLIMA FAMILIAR Y EL CLIMA ESCOLAR
... relación social en los adolescentes, por ejemplo con sus iguales y con el profesorado como figuras de autoridad ...el aula (Díaz Aguado, 2005; Garaigordobil, 2002; Hoge et ...el clima social ...
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Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos: María Auxiliadora y Francisco de Orellana de la ciudad de Macas y Santa Rosa, cantón Morona
... Las principales causas de altas tasas de fracaso en escuelas principalmente en las escuelas rurales y las urbano-marginales, son: metodologías pasivas de clase magistral, que enfatizan la memoria antes que la ...
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