Coeficiente de Correlación

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COEFICIENTE DE CORRELACIÓN LINEAL DE PEARSON

COEFICIENTE DE CORRELACIÓN LINEAL DE PEARSON

Más interés tiene la interpretación del coeficiente de correlación en términos de proporción de variabilidad compartida o explicada, donde se ofrece una idea más cabal de la magnitud de la relación. Nos referimos al coeficiente de determinación. Dicho coeficiente se define como el cuadrado del coeficiente de correlación; esto es, dada dos variable X e Y, hace referencia a r xy 2 , y se entiende como una proporción de variabilidades (lo demostraremos más adelante). Por ejemplo, si la correlación entre inteligencia y rendimiento académico es de 0.8, significa que 0.8 2 = 0.64 es la proporción de varianza compartida entre ambas variables. Puede interpretarse como que un 64% del rendimiento académico es debido a la inteligencia -variabilidad explicada-, o bien, y esto es más exacto si hemos de ser estrictos, que inteligencia y rendimiento académico comparten un 64% de elementos, o lo que es lo mismo, tanto la inteligencia como el rendimiento ponen en juego un 64% de habilidades comunes.
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Análisis de correlación entre los rubros cuentas por cobrar clientes e ingresos de la Empresa Eléctrica Pública Estratégica Corporación Nacional de Electricidad Cnel Ep.

Análisis de correlación entre los rubros cuentas por cobrar clientes e ingresos de la Empresa Eléctrica Pública Estratégica Corporación Nacional de Electricidad Cnel Ep.

Resumen: El presente estudio consiste en analizar la relación que existe entre dos variables aplicando el coeficiente de correlación de Pearson. El objetivo es determinar si la correlación entre los rubros cuentas por cobrar clientes e ingresos de la Empresa Eléctrica Pública Estratégica Corporación Nacional de Electricidad Cnel Ep es r= -1 la correlación es negativa perfecta, por lo tanto las variables se correlacionan en un sentido inverso o si es r= 1 la correlación es positiva perfecta, y ambas variables se correlacionan en un sentido directo. La problemática de la cartera vencida nace cuando la empresa ofrece créditos a sus clientes sin el análisis adecuado de sus políticas de crédito, provocando así el incremento de las cuentas por cobrar de la empresa La metodología a aplicar en esta investigación es el análisis del coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados obtenidos detallan que la correlación es negativa perfecta, por lo tanto las variables se correlacionan en un sentido inverso.
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Relación entre el engagement y el desempeño laboral de los trabajadores en la empresa “Royal Knit” S A C  – año 2017

Relación entre el engagement y el desempeño laboral de los trabajadores en la empresa “Royal Knit” S A C – año 2017

El trabajo de investigación titulado relación entre el engagement y el desempeño laboral de los trabajadores en la empresa “Royal Knit” S.A.C. – año 2017 dedicada al rubro textil (productos tejidos con fibra de alpaca) la problemática principal que aqueja dicha empresa es la planificación o programación de pedidos a los proveedores con que cuenta dicha empresa; esto se da porque la empresa da prioridad a los pedidos que ya están por vencer y a los que aún tienen tiempo los hace esperar y así sucesivamente convirtiéndose en un ciclo vicioso trayendo como consecuencia la presión para entregar en la fecha indicada para el personal que realiza las labores de acabado causándole así mismo estrés, fatiga y situaciones conflictivas entre ellos, dejando de lado el trabajo en equipo. El objetivo de la investigación es determinar la relación que existe entre el engagement y el desempeño laboral de los trabajadores en la empresa “Royal Knit” S.A.C. – Año 2017, en base a sus tres dimensiones: vigor, dedicación y absorción. El estudio se realizó mediante una metodología cuantitativa de tipo correlacional a través de un análisis transversal o transeccional - no experimental. Los resultados muestran una relación positiva fuerte entre el engagement y el desempeño laboral de los trabajadores obteniéndose como resultado de 0.644, del coeficiente de correlación de Pearson de los objetivos específicos 1, 2 y 3 respectivamente son de 0.640, 0.572 y 0.637 demostrando así la existencia de una relación positiva en las tres hipótesis planteadas. En conclusión, el engagement tiene gran importancia en el desempeño laboral de las personas que laboran en una organización; dando así de esta manera a conocer una propuesta que ayude a aumentar el engagement de los trabajadores trayendo como resultado final un desempeño laboral eficiente en cuanto al trabajo que se realiza en la Empresa.
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Modelación de caudales subterráneos en la subcuenca del rio Pariac, estación Pariac

Modelación de caudales subterráneos en la subcuenca del rio Pariac, estación Pariac

Dado un cierto coeficiente de correlación obtenido en una determinada muestra se trata de comprobar si dicho coeficiente es posible que se encuentre dentro de la distribución muestral especificada en la Hipótesis nula, a efectos prácticos se calcula el número de desviaciones tipo que se encuentra el coeficiente obtenido del centro de la distribución y se compara con el valor obtenido con el existente en las tablas par un cierto nivel de significación α y N-2 grados de libertad, que como se sabe, marca el límite ( baja probabilidad de ocurrencia , según la Hipótesis nula) de pertenencia de un cierto coeficiente “r” a la distribución muestra de correlaciones procedentes de una población con δ=0. De otra forma si:
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Estilos de aprendizaje y competencias comunicativas en estudiantes del primer grado de primaria de la I E E   Nuestra Señora de la Asunción Cutervo

Estilos de aprendizaje y competencias comunicativas en estudiantes del primer grado de primaria de la I E E Nuestra Señora de la Asunción Cutervo

competencia comunicativa se encuentran en proceso en un 9,4% y 25% en logro. El 18,8% presentan estilo de aprendizaje activo muy alta, cuando en competencia comunicativa se encuentran en proceso en un 15,6% y un 3,1% en logro esperado. Así mismo, el contraste de hipótesis efectuada con el coeficiente de correlación de Spearman, el valor de Rho es 0,602; lo cual nos indica que existe una correlación positiva moderada entre el estilo de aprendizaje activo y competencia comunicativa y como el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,002 < 0,05) afirmamos que existe relación significativa entre estilo de aprendizaje activo y comprensión de textos orales en estudiantes del primer grado de primaria de la I.E.E.Nuestra Señora de la Asunción Cutervo. Los resultados obtenidos lo podemos comparar con los resultados obtenidos por Cancho (2010) en la investigación titulada Relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos de 1° y 2° del nivel secundaria, enmarcada dentro de la investigación descriptiva con un diseño descriptivo correlacional, con una población que comprende a todos los estudiantes de primer y segundo grado del nivel secundaria y con una muestra de 20 estudiantes; 10 de primer grado y 10 de segundo grado, se utilizó la técnica de la encuesta de Honney y Alonso con ochenta ítems, se destaca que concluyó que existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico alcanzando el estilo reflexivo un 60% y el pragmático apenas un 5% de relación.
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El déficit de atención y su relación con disortografía de los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa N° 1226, Sol de Vitarte, UGEL 06, Distrito de Ate

El déficit de atención y su relación con disortografía de los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa N° 1226, Sol de Vitarte, UGEL 06, Distrito de Ate

déficit de atención y errores léxicos es aceptable en un 77,3%. Sin embargo es resaltante que los errores léxicos son grave en 22,7%, el mayor indicador se da cuando el déficit de atención también es grave (9,1%). Así mismo, el contraste de hipótesis efectuada con el coeficiente de correlación de Spearman, el valor de Rho es 0,384; lo cual nos indica que existe una correlación positiva baja entre el déficit de atención y disortografía por errores léxicos y como el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,05) afirmamos que la el déficit de atención se relaciona significativamente con disortografía por errores léxicos en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa N° 1226, Sol de Vitarte. Los resultados obtenidos lo podemos comparar con los resultados obtenidos por Zanabria (2004), en su tesis titulada desorden de Atención en niños con bajo rendimiento académico en la ciudad Lima, manifiesta que el trabajo de investigación lo realizó con pacientes que concurren a consulta externa de la unidad de neuropsicología del Hospital Nacional “Edgardo Rebagliati Martins” de la Seguridad Social del país, ellos asisten por transferencia de los diferentes policlínicos de Lima Metropolitana. En su metodología estadística utilizó formulas con un margen de error del 0.001 que favorecen la
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RELACION ENTRE RENDIMIENTO Y CALIDAD DE FORRAJE EN HIBRIDOS DE MAIZ./

RELACION ENTRE RENDIMIENTO Y CALIDAD DE FORRAJE EN HIBRIDOS DE MAIZ./

Los resultados del coeficiente de correlación para el grupo de 37 híbridos se muestra en el cuadro 4.2 en el cual se observa que no se tuvo correlación entre rendimiento de materia seca en planta con ninguna de las variables con relación a proteína y fibra ácido detergente se observa tendencia positiva a la asociación, en tanto que fibra detergente neutro y energía neta de lactancia muestran tendencia negativa lo cual se pudiera deber a que los híbridos evaluados estuvieron sujetos a ciertas condiciones ambientales que posiblemente pudieran influenciar y afectar el rendimiento de forraje en seco en la planta y como posterior consecuencia su calidad forrajera.
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La calidad del docente universitario y las competencias profesionales de los graduados de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Hotelería de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega

La calidad del docente universitario y las competencias profesionales de los graduados de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Hotelería de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Para poder contrastar la hipótesis general (HG), es necesario formular la hipótesis nula (Ho) correspondiente, después tenemos que observar el nivel de significancia, que en este caso es 0.00, ver tabla 78, que indica que se debe aceptar la hipótesis alternativa (HG); en este caso si existe una correlación estadísticamente probada con el nivel de significancia, que es de 0.00, entre el profesionalismo docente y las competencias profesionales. Después determinamos el grado de correlación, logrando ello comparando el coeficiente de correlación de estas dos variables que es 0.713, llegando a la conclusión que es una correlación positiva media, por lo tanto podemos afirmar que: La calidad del docente Universitario se relaciona positivamente con las competencias profesionales de los Graduados de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Hotelería de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega en el Periodo 2017, y que tiene una correlación positiva media.
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Estilos de aprendizaje y competencias comunicativas en estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial Corazón de Jesús de Jicamarca - UGEL 06. 2017.

Estilos de aprendizaje y competencias comunicativas en estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial Corazón de Jesús de Jicamarca - UGEL 06. 2017.

competencia comunicativa se encuentran en proceso en un 9,4% y 25% en logro. El 18,8% presentan estilo de aprendizaje activo muy alta, cuando en competencia comunicativa se encuentran en proceso en un 15,6% y un 3,1% en logro esperado. Así mismo, el contraste de hipótesis efectuada con el coeficiente de correlación de Spearman, el valor de Rho es 0,602; lo cual nos indica que existe una correlación positiva moderada entre el estilo de aprendizaje activo y competencia comunicativa y como el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,002 < 0,05) afirmamos que existe relación significativa entre estilo de aprendizaje activo y comprensión de textos orales en estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial Corazón de Jesús de Jicamarca-UGEL 06. 2017. Los resultados obtenidos lo podemos comparar con los resultados obtenidos por Cancho (2010) en la investigación titulada Relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos de 1° y 2° del nivel secundaria, enmarcada dentro de la investigación descriptiva con un diseño descriptivo correlacional, con una población que comprende a todos los estudiantes de primer y segundo grado del nivel secundaria y con una muestra de 20 estudiantes; 10 de primer grado y 10 de segundo grado, se utilizó la técnica de la encuesta de Honney y Alonso con ochenta ítems, se destaca que concluyó que existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico alcanzando el estilo reflexivo un 60% y el pragmático apenas un 5% de relación.
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Relación entre el uso de las Tics y el aprendizaje del área de matemática de estudiantes del 5to año de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 15027 Amauta Sullana

Relación entre el uso de las Tics y el aprendizaje del área de matemática de estudiantes del 5to año de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 15027 Amauta Sullana

Según los resultados de la tabla 4 que presenta las correlaciones entre la dimensión uso de las páginas Web y aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 15027 – “Amauta” – Sullana, se observa que hay un coeficiente de correlación de 0,336 que se interpreta como una correlación positiva baja lo que permite afirmar que el aprendizaje que presentan los estudiantes no estaría siendo afectado en forma significativa por el uso de las páginas Web sino por otros factores, por otro lado, la significatividad arroja un valor calculado de 0,010; es decir mayor a 0,05 lo que significa aceptar la hipótesis de nula que afirma que no existe relación entre el uso de las páginas Web y el aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 15027 – “Amauta” – Sullana.
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Análisis de regresión y correlación simple y múltiple

Análisis de regresión y correlación simple y múltiple

a) Representa gráficamente los diagramas correspondientes a nota-estudio y nota-TV., b) ¿Se observa correlación entre las variables estudiadas? ¿De qué tipo? ¿En qué caso estimas que es más fuerte?, c) determina el coeficiente de correlación de nota-estudio y nota-TV. ¿Qué puede deducirse con más precisión conociendo la nota que obtuvo una persona en el examen: el tiempo que dedicó al estudio o el que dedicó a ver la televisión?, d) halla las rectas de regresión correspondientes y estima para un alumno que sacó un 2 en el examen:
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Análisis de regresión y correlación

Análisis de regresión y correlación

a) Representa gráficamente los diagramas correspondientes a nota-estudio y nota-TV., b) ¿Se observa correlación entre las variables estudiadas? ¿De qué tipo? ¿En qué caso estimas que es más fuerte?, c) determina el coeficiente de correlación de nota-estudio y nota-TV. ¿Qué puede deducirse con más precisión conociendo la nota que obtuvo una persona en el examen: el tiempo que dedicó al estudio o el que dedicó a ver la televisión?, d) halla las rectas de regresión correspondientes y estima para un alumno que sacó un 2 en el examen:

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Autoestima y rendimiento académico de los alumnos de 4° 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial “San Luis Gonzaga”  de Huánuco 2013

Autoestima y rendimiento académico de los alumnos de 4° 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Parroquial “San Luis Gonzaga” de Huánuco 2013

Efectivamente, el valor que cada persona o alumno se da o se tiene es un ingrediente decisivo para un buen rendimiento académico, además, en forma general, un alumno con buen rendimiento académico tiene alta o muy alta autoestima, al respecto, la relación entre autoestima y rendimiento evidencian logro destacado, el 53,8% de la población muestran logro previsto, el 9,1% de académico de los alumnos del 4º 5° y 6º grado del nivel Primaria de la Institución Educativa Parroquial “San Luis Gonzaga” de Huánuco 2013 es buena y positiva dado a que el coeficiente de correlación es 0.738 y se encuentra en el intervalo 0,60 y 0,79; por otra parte, como el significado bilateral (0,000) es menor que el nivel de significancia (0,05), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, es decir, existe relación significativa entre la autoestima y el nivel de rendimiento académico de los alumnos del 4º 5° y 6º grado del nivel Primaria de la Institución Educativa Parroquial “San Luis Gonzaga” de Huánuco 2013.
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Estereotipos de los padres de familia y su relación con la práctica de valores en niños y niñas de 5 años de la I E I  N° 0230 de las Palmas, Distrito de Shunte – Tocache 2018

Estereotipos de los padres de familia y su relación con la práctica de valores en niños y niñas de 5 años de la I E I N° 0230 de las Palmas, Distrito de Shunte – Tocache 2018

Luego de haber concluido la etapa de recolección de datos se presenta el tratamiento, para esto se utilizó los programas SPSS 25.0 y la hoja de cálculo Excel 2016, seguido del análisis e interpretación de datos se utilizó los estadísticos, tabla de frecuencias (muestra la frecuencia simple y la frecuencia absoluta) y gráficos estadísticos (nos permitió visualizar en bloques los porcentajes por cada grupo y dimensión), teniendo en cuenta la variable 1 (Estereotipos de los padres de familia) y la variable 2 (Práctica de valores), con sus dimensiones (respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad, equidad y trabajo en equipo). Cada tabla y gráfico estadístico tiene su interpretación respectiva. Asimismo, se ha realizado la contratación de hipótesis con la correlación de Pearson, el mismo que se refrenda con la distribución t de Student. Para la interpretación cualitativa de los resultados se ha determinado las siguientes escalas:
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Grado de correlación entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la  Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno

Grado de correlación entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno

El presente trabajo de investigación titulada: GRADO DE CORRELACIÓN ENTRE LA TIMIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO, Cuyo objetivo general es determinar el grado de relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la mencionada Institución Educativa. Según la estrategia de investigación, el estudio que se realiza corresponde al tipo no experimental. Para Palomino, P. (2011), las investigaciones no experimentales son aquellas en las que no se preparan las condiciones de estudio ni se manipula la variable independiente. En cuanto al diseño de la investigación, según Charaja, F. (2011), el diseño de investigación que se considera es de tipo correlacional. La población está conformada por 32 estudiantes. Los resultados de la investigación evidencian la siguiente conclusión: El resultado del grado de correlación entre las variables, timidez y expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación UNA Puno, reflejó un coeficiente cuantitativo-0.50; el cual denota una correlación negativa media, de acuerdo a la tabla de correlación de Pearson.
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Inteligencia emocional y el nivel académico en estudiantes del Centro Pre universitario de la Universidad Nacional de Huancavelica   2015

Inteligencia emocional y el nivel académico en estudiantes del Centro Pre universitario de la Universidad Nacional de Huancavelica 2015

demandas educativas a través de la propuesta de soluciones y de cambiar cuando las evidencias sugieren que están equivocados. B. Carrasco, (2013) realizó el estudio titulado “Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios de Farmacia y Bioquímica en Huancayo - 2012” de la Universidad Peruana Los Andes, tesis para optar el grado de maestro, cuyo objetivo fue de determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera profesional de Farmacia y Bioquímica, planteándose la hipótesis: Existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera profesional de Farmacia y Bioquímica. Es un estudio con diseño descriptivo correlacional, participaron 150 estudiantes, les aplicaron el Inventario Emocional de BarOn, recopilaron sus promedios ponderados al final del semestre 2012-II para medir el rendimiento académico. Al final la tesis presenta como principal conclusión: Existe una correlación significativa entre la inteligencia emocional con el rendimiento académico, (r=0,403) (p≤0,01), en relación a los componentes intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad manejo de estrés y estados de ánimo presentan también una correlación significativa (p≤0,01) con el rendimiento académico.
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Calidad de servicio e imagen institucional en  la entidad Administración Local de Agua Bajo Apurímac Pampas de la provincia de Andahuaylas, región Apurímac, 2018

Calidad de servicio e imagen institucional en la entidad Administración Local de Agua Bajo Apurímac Pampas de la provincia de Andahuaylas, región Apurímac, 2018

5. La quinta conclusión del presente trabajo de investigación frente al cuarto objetivo específico, según el valor p-valor “sig.” (bilateral) = 0.000 < 0.05, lo que conlleva A RECHAZAR la hipótesis nula (Ho) concluyendo que hay asociación entre las variables empatía del servicio e imagen institucional. Lo que queda evidenciado con el valor obtenido del coeficiente de correlación Rho de Spearman (r = ,434**) el cual se interpreta como una correlación positiva moderada entre las variables empatía del servicio e imagen institucional en la entidad Administración Local de Agua Bajo Apurímac Pampas de la Provincia de Andahuaylas, Región Apurímac, 2018, esto indica que los usuarios, están satisfechos con la atención que les brinda la Administración Local de Agua Bajo Apurímac Pampas.
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Los resultados obtenidos denotan un coeficiente de Pearson de 0,226, siendo una correlación positiva media, lo cual implica que existe correlación entre las familias y el aprendizaje, lo cual implica que el apoyo familiar contribuye favorablemente en el establecimiento de un aprendizaje favorable en los estudiantes superdotados, siendo pertinente destacar la importancia del acompañamiento familiar en la consecución de una relación favorable entre el estudiante y el contexto escolar – social, propiciándose una mejor adaptación al mismo por medio de la aceptación que logra el estudiante en sí mismo, lo cual contribuye a superar los complejos que pueden afectarle en su interrelación con sus compañeros y docentes en la institución educativa, lo cual concuerda por Gallegos, et. al. (2015), quienes concluyen que es necesario el acompañamiento de los padres en el aprendizaje de los estudiantes que son considerados de alta capacidad.
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Programa articulado nutricional y su impacto en la desnutrición crónica en menores de 5 años Dirección Regional de Salud Callao 2009 2015

Programa articulado nutricional y su impacto en la desnutrición crónica en menores de 5 años Dirección Regional de Salud Callao 2009 2015

Respecto a la distribución del PIM asignado al PAN en la DIRESA Callao, entre 2009 y 2015, se observó que buena parte del presupuesto se encontró asignado a la contratación de recursos humanos, mayor al 80.0% entre los años 2009-2011, mayor al 60.0% entre 2012-2014 y con un 56.4% en 2015. Estos últimos datos guardan correlación con lo descrito en el estudio Ejecución Presupuestal en Salud. Análisis del avance en la ejecución del presupuesto público en salud 2014 de USAID, en el cual se señaló que el 62.0% de los recursos se están destinando a recursos humanos (personal nombrado y C.A.S.) (25); sin embargo, es importante mencionar que, en el presente estudio no se llegó a analizar el motivo por el cual se ha reducido el presupuesto asignado a los Recursos Humanos en la DIRESA Callao, de 82.8% en 2010 a 56.2% en el año 2015, lo cual podría considerarse en alguna otra investigación relacionada al PAN.
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Correlación entre el índice de regularidad internacional y el índice del inventario de condición del Ministerio de Transporte y Comunicaciones

Correlación entre el índice de regularidad internacional y el índice del inventario de condición del Ministerio de Transporte y Comunicaciones

El universo elegible se redujo a vías mayormente planas y rectas para eliminar la influencia del IRI característico en las mediciones en la Panamericana Sur y minimizarla en los tramos de Comatrana-Carhuaz y Sicuani-Combapata. Dentro de este la selección de muestras no fue aleatorio, se guio por la conveniencia y la especial aptitud para obtener resultados más visibles. Así se optó por vías de Ica por distancia, se eligió primero vías marcadamente planas y rectas y posteriormente vías más típicas para aumentar los escenarios evaluados, y se procuró medir lugares que mostraran un nivel de daño importante o visible para que la correlación sea apreciable. Esta selección no ha sesgado los datos solo a los mejores posibles, sino ha seleccionado los lugares donde estos se expresan con más claridad, donde la correlación está más desprovista de factores invalidantes.
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