COLEGIO DISTRITAL SAN FRANCISCO DE ASÍS - EDUCACIÓN MEDIA - BOGOTÁ

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La lectura intertextual de la narrativa de anthony browne como posibilitadora de los procesos del pensamiento en estudiantes del curso cuarto a de la institución educativa distrital san francisco de asís en Bogotá

La lectura intertextual de la narrativa de anthony browne como posibilitadora de los procesos del pensamiento en estudiantes del curso cuarto a de la institución educativa distrital san francisco de asís en Bogotá

Cartucho. Los sitios dentro de la zona con mayor problemática lo representan las denominadas calles del Bronx y cinco huecos, donde se ubican principalmente, habitantes de la calle y consumidores de drogas. Las edificaciones y lotes del sector han venido siendo invadidos por estas personas, creado asentamientos para vivienda y reciclaje, favoreciendo la proliferación e infestación de roedores a las viviendas aledañas al igual que a los sectores comerciales. La delincuencia común, el expendió de sustancias psicoactivas, venta de armas y la pérdida de la seguridad ciudadana se ha incrementado acelerando los procesos de descomposición del tejido social. Otro punto clave a tener en cuenta es que es considerada una Zona Urbana de Empobrecimiento Creciente: Comprende el barrio Eduardo Santos está definida por población tradicional, pensionados en su gran mayoría que han tenido que suplir las necesidades de vivienda y alimentación de sus hijos adultos con sus respectivas familias, producto del progresivo empobrecimiento de la clase media. En este barrio vienen prosperando grupos al margen de la ley, y ha debido emplear las antiguas casas de vivienda familiar en inquilinatos. La localidad de Mártires sintetiza en buena medida la problemática social y económica de la ciudad. Otro problema de grandes consecuencias es el desplazamiento de los habitantes de la calle que estaban ubicados en otros sectores y localidades, y que han traído consigo malos hábitos de aseo, prostitución, hacinamiento, arriendo de cuartos en hoteles no adecuados y por ende cambio de viviendas a Inquilinatos, sin el debido permiso y la intervención de las autoridades competentes en temas de salubridad. Estos son los grandes rasgos característicos de la población que atiende la institución citada.
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Asociación entre estado nutricional y la presencia de parasitosis intestinales en niños preescolares del Colegio San Francisco de Asís, Barrio el Codito y Bella Vista, Bogotá D.C

Asociación entre estado nutricional y la presencia de parasitosis intestinales en niños preescolares del Colegio San Francisco de Asís, Barrio el Codito y Bella Vista, Bogotá D.C

En lo relacionado a la masticación y deglución que son dos procesos motores en su mayoría de aprendizaje y que son una consecuencia lógica del desarrollo neuromotor adquirida, se observa en muchas ocasiones que los padres ejercen mucha presión sobre la prontitud y la adecuada forma de realizar estos procesos causando en el niño/a rechazo y comportamientos de rebeldía como la permanencia de los alimentos en la boca. De ahí la necesidad de orientar y concientizar a los padres de familia y quienes tienen que ver con el proceso de alimentación de los niños para que asuman comportamientos de tolerancia y afecto para que hagan del momento de la comida un espacio agradable en el que la familia se reúne a compartir. (Min. Educación y Deportes, 2002).
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Lo multidimensional” educativo en la formación lingüística en lectura y escritura de la educación media vocacional, en los estudiantes de los grados 10° y 11°de las instituciones educativas bicentenario y real colegio san francisco de asís

Lo multidimensional” educativo en la formación lingüística en lectura y escritura de la educación media vocacional, en los estudiantes de los grados 10° y 11°de las instituciones educativas bicentenario y real colegio san francisco de asís

La investigación, se encuentra enmarcada dentro del modelo pedagógico constructivista, que nos muestra a los seres humanos como constructores activos de su realidad y experiencias, haciendo énfasis en la teoría de Lev Vygotsky, es uno de los principales propulsores del constructivismo social, el enfoque principal consiste en considerar el individuo como el resultado del proceso histórico y social, en el cual el lenguaje desempeña un papel importante. Ahora bien, en tanto que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente como algo físico, parte de esto da pie al constructivismo psicológico de Jean Piaget, quiere decir, que el constructivismo es una posición compartida por las dos tendencias de los autores mencionados, como son; la investigación psicológica y el entorno educativo. Por consiguiente, la educación hace parte fundamental del ser humano, el contexto cumple un papel importante, porque allí se pone en práctica las relaciones interpersonales, las experiencias y la adquisición de nuevos saberes de manera innata y dirigida.
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Subjetividades en estudiantes con limitación auditiva, integrados a procesos educativos de niveles preescolar y media del Colegio Distrital San Francisco

Subjetividades en estudiantes con limitación auditiva, integrados a procesos educativos de niveles preescolar y media del Colegio Distrital San Francisco

La cohorte UPN20 avanzó por esta ruta con el proyecto “Construcción de propuestas educativas con énfasis en Nuevas Pedagogías Corporales para la configuración de subjetividades emancipadas que conlleven al ejercicio del sujeto político y al fortalecimiento del tejido social”, del cual se desarrolló el de “Caracterización sociocultural de ambientes escolares, en cuanto a ejercicios de poder sobre el cuerpo y la subjetividad: Estudio de casos en la ciudad de Bogotá”. Las preguntas que orientaron estas búsquedas se resumen en: ¿Cuál es el rumbo de la pedagogía para la construcción de la subjetividad del cuerpo emancipado? ¿Cómo actúan los mecanismos implícitos de poder sobre el cuerpo-sujeto en las prácticas educativas? ¿Cómo se articula el poder para el control simbólico del cuerpo-sujeto? ¿Cómo responder al desafío que tiene la educación respecto a la construcción de subjetividades singulares desde una pedagogía del cuerpo?
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Estudio Sobre el Género Femenino en lo Referente al Uso del Lenguaje, el Rol y el Espacio, en el Colegio Distrital San Francisco de Asís Camilo Ernesto Torres Luquerna

Estudio Sobre el Género Femenino en lo Referente al Uso del Lenguaje, el Rol y el Espacio, en el Colegio Distrital San Francisco de Asís Camilo Ernesto Torres Luquerna

Adicionalmente a lo ya expuesto porque la escuela es el espacio por excelencia para el desarrollo de las competencias comunicativas, porque es en el aula donde se aprende a leer y a escribir, y a hacer un uso correcto y deseable del idioma, sino porque también es ella el entorno social de formación de las nuevas generaciones y la construcción de valores, le importa a la pedgogía de manera fundamental, dedicar esfuerzos a intentar un cambio lingüístico que se vea representado en un cambio social. Del mismo modo, porque es la escuela el escenario de la educación explícita, es decir, aquella que tiene definido su propósito en el desarrollo del potencial mental, afectivo e intelectual, y porque es el sitio donde se definen las conductas, hábitos y sentimientos que determinan una cultura, es primordial para quienes ejercen la docencia y para todos los miembros de una comunidad educativa, entender los roles de género en función de la equidad, y repensar la coreografía social en cuanto al espacio.
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El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de  la I E S  “San Francisco de Asís” Puno 2016

El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I E S “San Francisco de Asís” Puno 2016

La comprensión lectora es una de las llaves que lleva al éxito académico y profesional de cualquier persona; sin embargo, los docentes se encuentran a menudo ante el hecho de que sus alumnos no entienden lo que leen. Este problema no solo se presenta en la educación primaria, sino que también en los últimos años en secundaria. Uno de los logros más importantes que ha alcanzado el hombre a lo largo de su proceso evolutivo es el lenguaje, esta capacidad que tenemos todas las personas de comunicarnos mediante signos orales y escritos es por el cual, cabe mencionar, que la compresión lectora influye en la vida cotidiana de cada persona.
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Mejoramiento Integral Del Barrio San Francisco De Asís En Buenaventura-Valle

Mejoramiento Integral Del Barrio San Francisco De Asís En Buenaventura-Valle

Se edificaran 90 casas de tres pisos, ubicadas sobre zona firme, construidas con muros en bloque, sin pañetar, cubierta en asbesto cemento y sin acabados, conservando la forma original de las manzanas y respetando las vías existentes. Procurando optimizar el espacio y liberar área para generar mayor espacio público. Habitualmente la comunidad del barrio San Francisco de Asís está acostumbrada a vivir en casas unifamiliares, pero con esta propuesta lo que se busca es crear una nueva cultura, enseñando a la población a convivir en viviendas trifamiliares.
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Plataforma Bitnami   Moodle en el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la institución educativa San Francisco de Asís, Pedregal  Arequipa 2018

Plataforma Bitnami Moodle en el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la institución educativa San Francisco de Asís, Pedregal Arequipa 2018

La investigación de Carrillo (2015) titulada validación de un programa lúdico para la mejora de las habilidades sociales en niños de 9 a 12 años, tiene como objetivo diseñar un programa grupal de formato de habilidades sociales en formato lúdico para niños de 9 a 12 años con la finalidad de mejorar sus habilidades sociales. Empleando el método cuantitativo se tomó como muestra a 112 estudiantes, 65 niños y 47 niñas, procedentes de cuarto, quinto y sexto grado de Educación primaria, cuyas edades oscilaban entre 9 y 12 años de las seis aulas del colegio público de la provincia de Granada y se les aplicó tres instrumentos: Una escala de comportamiento para niños estructurada con 27 Ítems, una escala de conducta asertiva del niño para maestros semi- estructurada con 27 Ítems y un cuestionario de interacción estructura con 52 Ítems. El estudio concluyó que con la aplicación del programa se observaron comportamientos asertivos disminuyendo la ansiedad social.
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La danza contemporánea como propuesta pedagógica para la educación media en el Colegio Distrital La Amistad

La danza contemporánea como propuesta pedagógica para la educación media en el Colegio Distrital La Amistad

Enseñar danza en la educación formal, radica de la importancia de sensibilización y desarrollo de habilidades comunicativas y sociales que adquieren los estudiantes en esta área. Para el Ministerio de Educación Nacional “el ser humano necesita moverse para entrar en contacto consigo mismo, conocerse, estimarse, situarse ante otros, conocer y transformas creativamente el mundo”. (Nacional, 2000, pág. 71) El ministerio aprueba como currículo indispensable en la formación de los estudiantes la enseñanza de la danza, por sus aportes pedagógicos y el derecho de los estudiantes a moverse libremente, comunicarse y expresarse.
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Propuesta para la contextualización de la estrategia Prae para el mejoramiento de la inclusión de la dimensión ambiental en el currículo del Colegio Mayor de San Francisco de Asís [recurso electrónico]

Propuesta para la contextualización de la estrategia Prae para el mejoramiento de la inclusión de la dimensión ambiental en el currículo del Colegio Mayor de San Francisco de Asís [recurso electrónico]

En este sentido se abordará desarrollo sostenible desde el PRAE según lo dicho por Carvalho (citado por Sousa 1994) “una sociedad sostenible es aquella que asegure la salud y la vitalidad de la vida y cultura humanas y del capital natural, para la presente y las futuras generaciones. Tales sociedades deben tener las actividades que sirven para conservar lo que existe, recuperar lo que fue destruido y prevenir daños futuros” en este sentido se eliminará la rigidez y los obstáculos acumulados; identificando y protegiendo la base de conocimientos y experiencia acumulados, importantes para avanzar; sostener las bases sociales y naturales de adaptación y renovación, encaminando en el aumento de la renovación; estimular la innovación, experimentación y creatividad social; buscando así el alcance de un desarrollo sostenible. Que vaya dirigido a un bienestar social transformando el pensamiento y conductas culturales que contribuyan en la reflexión crítica y el conocimiento de las interacciones dentro de lo social- cultural- político con el componente ecológico, conductas que son adquiridas a través de una formación en educación ambiental contribuyendo así en la aplicación de gestiones que ayuden a la solución de problemáticas sociales, es el ser humano quien debe prever y trabajar bajo dichas problemáticas con el fin de buscar posibles alternativas de solución y capaz de crear conciencia mediante su educación.
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BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD DE LOS ESPACIOS PÚBLICOS EN LA CIUDAD DE VILLA DE ÁLVAREZ, COLIMA.

BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD DE LOS ESPACIOS PÚBLICOS EN LA CIUDAD DE VILLA DE ÁLVAREZ, COLIMA.

El Jardín San Francisco de Almoloyan, que resultó ser también de gran valor para la sociedad, posee características y elementos en común con el anterior, que hacen que la población se sienta identificada hacia éstos, primordialmente, la ubicación, encontrándose, al centro de la conurbación Colima-Villa de Álvarez, sobre vialidades de alto flujo vehicular, lo cual propicia la imagen mental del día con día, como la dimensión temporal, siendo un espacio antiquísimo y lleno de eventos históricos, como la fundación del poblado de Almoloyan y su convento en el año 1554, la accesibilidad al espacio y la vegetación, la cual juega un papel determinante en el proceso de identidad, donde, además de crear una imagen visual estética y regional complementa el ambiente, protegiéndolo del calor del día, poseen elementos arquitectónicos o escultóricos únicos, que alimentan la pertenencia a determinado grupo (político, social, religioso, histórico), además existen en sus alrededores construcciones como edificios gubernamentales, instituciones educativas, instituciones públicas, comercios y servicios de los que la sociedad hace uso constante. Además los índices delictivos y problemáticas sociales en estos espacios son muy bajos.
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Impacto en el desempeño de los estudiantes de ciclo I por la mediación de TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura

Impacto en el desempeño de los estudiantes de ciclo I por la mediación de TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura

Así, la propuesta de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, tiene sentido en la medida en que afecte de manera positiva el desempeño de los estudiantes, pero en la medida en que toda la comunidad académica entienda y comparta la misma visión. Dado que la problemática de la lectura y la escritura es tan generalizada no solo en los contextos de educación primaria sino en la secundaria e incluso en la universitaria, que vale aclarar no se piensan solucionar con esta investigación, si vale la pena hacer un esfuerzo para usar herramientas que pretenden estimular el interés de los estudiantes para que construyan su propio conocimiento, para que los docentes vean que se pueden transformar las prácticas educativas. Para el logro de los objetivos aquí propuestos se adoptó entonces un enfoque mixto de investigación pues es preciso establecer unos datos de carácter cualitativo para cruzarlos con datos cuantitativos lo cual se realizó con la ayuda del software MAXQDA.
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El Método Singapur para la enseñanza del concepto de número en los estudiantes de primer grado de educación primaria del colegio “San Francisco de Asís de Arequipa”, Arequipa   2019

El Método Singapur para la enseñanza del concepto de número en los estudiantes de primer grado de educación primaria del colegio “San Francisco de Asís de Arequipa”, Arequipa 2019

La educación primaria (también conocida como educación básica, enseñanza básica, estudios básicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Por otra parte su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales.  EL MÉTODO SINGAPUR
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El Proceso de la educación para la reintegración social en la Institución educativa San Francisco de Asís de la cuidad de Villavicencio

El Proceso de la educación para la reintegración social en la Institución educativa San Francisco de Asís de la cuidad de Villavicencio

Se tiene entonces como partida un análisis previo de los alcances y dificultades que ha presentado el Programa de Educación para la Reintegración Social hasta el momento, luego a través de los principales hallazgos de las percepciones de los estudiantes, docentes y directivos de la jornada sabatina de la Institución Educativa San Francisco de Asís - IESFA, se logró avanzar en la formulación de una matriz DOFA, donde la dimensión a analizar fue el rol de la educación inclusiva y la relación explícita que puede tener con el Programa de Formación para la Reintegración. Se procedió entonces a realizar una revisión del PEI de la IE San Francisco de Asís, concretamente en la definición que se tiene de la educación inclusiva. Además se tuvo en cuenta los componentes o áreas de la gestión trabajados acordes con la guía 34 del MEN, en la ubicación de las políticas de calidad, líneas estratégicas, programas y proyectos, que están allí definidos. Lo cual se constituyen en condiciones propicias para la articulación con el Plan de inclusión de las personas que han estado en situación de conflicto armado o situaciones adversas y decidieron desmovilizarse, y por lo tanto, se adecuan a las características específicas del Programa.
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Costos y rentabilidad en la producción de leche en vacas Brown Swiss, en tres fundos de la zona baja del distrito de Nuñoa, periodo 2015 – 2017

Costos y rentabilidad en la producción de leche en vacas Brown Swiss, en tres fundos de la zona baja del distrito de Nuñoa, periodo 2015 – 2017

Como se puede apreciar en la tabla 13, el total de costos fijos representa el 44.17% de la estructura de costos totales de la producción de leche en los fundos “Lunar de oro – el Campín”, “San Antonio” y “San Francisco de Asís” resultado por encima a los reportes de Barriga (2001) y Sánchez (2012), quienes señalan que los costos fijos constituyen el 18.46 % para la cuenca de Taraco y 15.43% para el CIP Illpa de la UNA Puno. Y por debajo del reporte de Parí (2014), para la comunidad campesina de Atuncolla, quien señala costos fijos para el estrato alto de S/. 28,810.60 soles, y por encima para el estrato medio y bajo de S/. 16,719.64 y S/. 8,439.88 soles respectivamente.
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Análisis situacional de la fundación hogar San Francisco de Asis en el municipio de Capitanejo

Análisis situacional de la fundación hogar San Francisco de Asis en el municipio de Capitanejo

El cuadro describe el Presupuesto de Costos de Personal que se necesita para dar una atención integral a los beneficiarios de la Fundación Hogar San Francisco de Asís; Un profesional en Psicóloga que valores a los ancianos dos veces al mes durante ocho horas diarias; Un Profesional en Fisioterapeuta que ejercite a un promedio de cinco ancianos durante 3 sesiones semanales y una hora por cada paciente; Un Profesional en Nutrición valore y lleve un control de cada uno de los ancianos albergados durante 16 horas mensuales; Tres Auxiliares de Enfermería que atiendan todas la necesidades básicas de los ancianos quienes laborarán por tiempo completo, dos trabajarán de día y la otra prestará el turno de noche; Un Geriatra que prestará el servicio de atención y valoración a los ancianos una vez
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Situación y perspectivas Penitenciarias y la pena privativa de libertad de reos procesados y no sentenciados en el Establecimiento Penitenciario de Madre de Dios – 2017

Situación y perspectivas Penitenciarias y la pena privativa de libertad de reos procesados y no sentenciados en el Establecimiento Penitenciario de Madre de Dios – 2017

Si se registran diversos problemas como falta de interés de los Jueces Penales, el desinterés de los Defensores de Oficio que no realizan su trabajo de asistir, el Personal del Centro Penitenciario: Nuestra hipótesis ha sido confirmada por los resultados obtenidos en el Centro Penitenciario “San Francisco de Asís” de Madre de Dios; así como también en los cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación de que los problemas judiciales de agilizar los expedientes de todos los procesados que esperan una sentencia no cumplen con sus objetivos dentro del centro penitenciario; en consecuencia no hay interés y agilidad de resolver los procesos que se encuentran para sentenciar; y no decretar penas privativas de libertad mientras se reúna las pruebas para comprobar si la persona cometió delito o no.
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Gimnasia cerebral en el desarrollo del aprendizaje cognitivo en los niños de educación inicial II de la escuela “San Francisco de Asís” parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2013 – 2014

Gimnasia cerebral en el desarrollo del aprendizaje cognitivo en los niños de educación inicial II de la escuela “San Francisco de Asís” parroquia Maldonado, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2013 – 2014

Luego de haber revisado estos antecedentes se ha realizado una profunda búsqueda sobre el tema y se ha llegado a la conclusión que en la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la UNACH, no se encuentra ningún trabajo investigativo exacto o referente a la Gimnasia Cerebral, sin embargo, existen diferentes proyectos e investigaciones sobre el aprendizaje en otras áreas como: el lenguaje y comunicación, aprendizaje significativo, desarrollo cognitivo, aprendizaje lógico matemático y del entorno natural desde el año 2011 hasta el 2015, por lo tanto ninguno coincide con el aprendizaje cognitivo, esto hace que motive más la investigación que se está realizando y que se pueda cumplir “objetivos propuestos en bien de la niñez y en el mejoramiento de estos aprendizajes, que muy bien conducidos serán parte fundamental para el desarrollo intelectual, emocional y de la buena convivencia armónica del ser humano” (Buen Vivir). (AFCEGB-2010)
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La evaluación institucional como instrumento de mejora en la calidad de la educación del Colegio Nicolás Gómez Dávila

La evaluación institucional como instrumento de mejora en la calidad de la educación del Colegio Nicolás Gómez Dávila

Un alto porcentaje de los estudiantes pertenece a los estratos socio- económicos uno y dos, condición que les minimiza el acceso a oportunidades para una mejor calidad de vida. Adicionalmente, hay niños que viven el fenómeno del desplazamiento forzado, el cual, debido a la pluralidad que genera, los estudiantes están rotando continuamente y se presenta un porcentaje de deserción considerable por esta misma razón, otro problema que se evidencia es la baja tolerancia y los problemas de tipo económico y social que se presentan en la zona. También, se evidencia que los padres carecen de educación básica o secundaria, y no proporcionan pautas de crianza, aspecto que afecta el desarrollo de los niños. Todo esto los lleva a que no posean rutinas, horarios establecidos y un uso adecuado del tiempo libre. A lo anterior se agrega que los padres deben trabajar todo el día y los educandos permanecen definidos en el PEI “la mayor parte del tiempo fuera de sus hogares, situación que hace que los niños se hagan responsables de las tareas del hogar y en algunas ocasiones de sus hermanos menores”… y “Caracterización Cognitiva, Psicobiológica y Socio afectiva” (Colegio Nicolás Gómez Dávila, 2010, p.3)
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Efectos del método de integración estratégica de las TIC del Colegio San Francisco de Asís (Cali, Colombia)

Efectos del método de integración estratégica de las TIC del Colegio San Francisco de Asís (Cali, Colombia)

Otra causa asociada al efecto positivo en el índice sintético de calidad, fue la integración del desarrollo curricular soportado en el LMS. En el caso de la evaluación, por ejemplo, las rúbricas registradas en el LMS COSFA fueron construidas bajo el enfoque de competencias y los principios de evaluación por desempeños del Decreto 1290 de 2009 del Ministerio de Educación Nacional. Esto favoreció la promoción de prácticas de evaluación que superan la recuperación de contenidos y se instalan en el desarrollo de procesos cognitivos superiores enmarcados en las competencias. Las TIC se convirtieron en un soporte para asegurar la revisión, verificación y validación de esa dinámica evaluativa; sin la presencia de las TIC bajo el método COSFA, las prácticas se enfocaban preponderantemente en la evaluación sumativa y acumulativa de saberes enciclopédicos.
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