18 hasil dengan kata kunci: 'competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de'
La investigación en el marco de su propósito ha desarrollado la competencia matemática actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, para ello,
N/A
de formación docente, círculos de interaprendizaje para fortalecer el acompañamiento en el desarrollo de la competencia “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad”
N/A
APLICACIÓN DE ICONOGRAFÍAS FIGURALES ANDINAS EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA.. MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
N/A
Nivel en porcentajes del rendimiento Académico en el área de matemática en la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización en
N/A
El Plan de Acción: Taller de fortalecimiento para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio busca la solución del
N/A
Lambayeque, se observó dificultades para el desarrollo de la competencia “actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los y las estudiantes de 07 años del
N/A
adecuadas para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, realizar el monitoreo y acompañamiento continuo para mejorar el
N/A
3. Convertir los siguientes radianes a grados.. Representación: Tiene dificultad para argumentar situaciones donde utiliza esquemas, gráficos, textos, imágenes, símbolos, mapas
N/A
iconografías figurales andinas en el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática en niños de 5
N/A
Al centrarnos en el problema priorizado nivel de aprendizaje insatisfactorio en la competencia “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad” en los estudiantes del
N/A
Objetivos Específicos Promover el uso de materiales y recursos en el desarrollo de la competencia “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización”
N/A
Para el efecto se considera los objetivos: Elevar el nivel de logro en la competencia “actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio”
N/A
CONCLUSIONES PRIMERA: La estrategia la tiendita es eficaz para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años
N/A
Resumen El Plan de Acción ha priorizado el problema “Bajo logro de los aprendizaje en la competencia piensa y actúa matemáticamente en situaciones de cantidad en el área de
N/A
Ante el problema priorizado, bajo nivel de logro de aprendizajes en la competencia de actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de Matemática
N/A
Nº 363 – Mataquita, se muestran Niveles Insatisfactorio en la competencia actúa y Piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, se ha llegado determinar el trabajo colegiado
N/A
Escribe diversos tipos de textos de acuerdo a un plan de escritura.... MATEMÁTICA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
N/A
Esta situación problemática se relaciona con los compromisos de gestión escolar como el progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la IE en relación al
N/A