Cooperativas escolares

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“Educación, Cooperativismo y Cooperativas Escolares en la provincia de Córdoba Argentina (2006-2015) y su vinculación con el movimiento cooperativo”.

“Educación, Cooperativismo y Cooperativas Escolares en la provincia de Córdoba Argentina (2006-2015) y su vinculación con el movimiento cooperativo”.

En este artículo se presentan procesos y resultados de un trabajo de investigación realizado desde el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Villa María (IAPCS-UNVM), en el marco de la Convocatoria Nacional propuesta por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación para la presentación de Proyectos de Investigación y Constitución de Redes en torno al Programa de Educación, Cooperativismo y Economía Social en la Universidad . Aborda específicamente el desarrollo del Cooperativismo Educacional de la provincia de Córdoba, la contribución de las Cooperativas Escolares al mejoramiento socioeducativo y sus aportes a la sustentabilidad y sostenibilidad que requiere la participación plena de la ciudadanía, en interacción con el movimiento cooperativo.
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Las cooperativas escolares en las instituciones educativas de Educación Secundaria en la provincia de Córdoba

Las cooperativas escolares en las instituciones educativas de Educación Secundaria en la provincia de Córdoba

Ambas miradas, la documental y la de campo (incluido el diseño de los protocolos de los distintos instrumentos), se efectuarán teniendo en cuenta las siguientes categorías de análisis: Surgimiento y evolución; Normativa; Misión y Visión; Estructura (organización, administración y financiamiento); Actividades; Infraestructura, recursos (materiales y funcionales) y equipamiento; Sujetos: estudiantes, egresados, docentes, docentes orientadores o guías, supervisores y directivos; Currículum y prácticas: vinculaciones con otras cooperativas escolares, cooperativas de adultos y otras instituciones y con el Movimiento Cooperativo; Experiencias Significativas y relevantes y Necesidades, demandas y desafíos actuales y futuros de las cooperativas escolares.
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PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE COOPERATIVAS ESCOLARES EN LA CIUDAD DE SUNCHALES PROVINCIA DE SANTA FE REPÚBLICA ARGENTINA

PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE COOPERATIVAS ESCOLARES EN LA CIUDAD DE SUNCHALES PROVINCIA DE SANTA FE REPÚBLICA ARGENTINA

El trabajo se realizó con todas las cooperativas escolares de la ciudad de Sunchales. Objetivo: documentar y transmitir a la sociedad, los valores esenciales del Cooperativismo Escolar y poner de manifiesto las experiencias de niños y jóvenes vinculados al mismo, intentando describir el potencial que las instituciones educativas tienen al vivir y fomentar valores cooperativistas entre sus alumnos, cuerpo docente y no docente. Además, informar a los padres a través del involucramiento.

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Educación cooperativa : el caso del desarrollo del cooperativismo educacional y de las cooperativas

escolares en la provincia de Córdoba 2005-2015

Educación cooperativa : el caso del desarrollo del cooperativismo educacional y de las cooperativas escolares en la provincia de Córdoba 2005-2015

9 que buscan dar respuestas a problemáticas socioeconómicas relacionadas con determinados sectores sociales. También abordamos al Cooperativismo como movimiento que sostiene y se ocupa de todas las acciones que se gestan y ejecutan desde las cooperativas como unidades que ponen en marcha las acciones sobre la base de sus valores y principios que –actualizados y adecuados a la época y contexto sociohistórico y comunitario- conservan la raigambre de sus pensadores del siglo XIX. En el Capítulo II, presentamos al Cooperativismo Educacional y a las cooperativas escolares en el mundo y en Argentina. Ofrecemos una mirada que contempla aquellos aspectos que hacen de esta temática un núcleo particular y esperanzador a la hora de su formulación dentro de las instituciones educativas. Nos centramos en las posibilidades que ofrece el Cooperativismo Educacional al ser trabajado en las escuelas y afirmamos que constituye una herramienta de desarrollo socioeducativo, una filosofía de vida que se sustenta en la solidaridad humana y la democracia, un movimiento que tiene como finalidad satisfacer las necesidades educativas, culturales, sociales, recreativas y económicas de los participantes. Asimismo, concebimos a la cooperativa escolar como una organización social con intenciones formativas, gestionada por estudiantes y orientada por docentes.
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DESARROLLO DE LAS COOPERATIVAS ESCOLARES EN LA CIUDAD DE SUNCHALES PROVINCIA DE SANTA FE REPÚBLICA ARGENTINA AUSPICIA:

DESARROLLO DE LAS COOPERATIVAS ESCOLARES EN LA CIUDAD DE SUNCHALES PROVINCIA DE SANTA FE REPÚBLICA ARGENTINA AUSPICIA:

La Fe.Coop.E.S. es una Entidad que nuclea a todas las Cooperativas Escolares de la ciudad de Sunchales. Quienes constituyen el Consejo de Administración de la Federación son integrantes de Cooperativas Escolares de Colegios de distintos niveles de nuestra ciudad.

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El cooperativismo educacional y su dimensión social: el caso de la implementación del balance social en las cooperativas escolares de la provincia de Córdoba: 2018-2019

El cooperativismo educacional y su dimensión social: el caso de la implementación del balance social en las cooperativas escolares de la provincia de Córdoba: 2018-2019

¡Precaución! Pensar y mejorar. Se requiere optimizar la comunicación sobre la publicación de las fechas de Asambleas e información relativa a las actividades que realizan las Cooperativas Escolares en las instituciones educativas. ¡Adelante! Avanzar, fortalecer y potenciar.

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Impacto del balance social en la reformulación de proyectos pedagógicos de cooperativas escolares

Impacto del balance social en la reformulación de proyectos pedagógicos de cooperativas escolares

Ahora bien, considerando la función socializadora de la escuela y los fundamentos teóricos que propician la constitución de Cooperativas Escolares y las Mutuales Escolares en las instituciones educativas como alternativas pedagógicas para el aprendizaje de las habilidades sociales; es que se destaca la relevancia del Balance Social, por ser una herramienta que permite observar, formular, irradiar y ahondar el significado social de las cooperativas escolares y/o mutuales escolares y su influencia en la comunidad; El Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba promueve la formulación del Balance social en las instituciones educativas con Cooperativas Escolares y/o Mutuales Escolares por considerarlo dispositivo potenciador constante de análisis del proceso de diseño y realización de proyectos en la práctica educativa en sus diferentes etapas ya que implica la praxis, mediante los principios cooperativos y mutuales, de acciones que contienen los valores que se procuran promover, donde subyace – como esencia – la persona y su interacción con los demás.
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SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PROYECTOS DE COOPERATIVAS ESCOLARES

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PROYECTOS DE COOPERATIVAS ESCOLARES

A través de las cooperativas, la captación de la importancia de la interdisciplinariedad surge en los escolares no porque hayan sido instruidos en esto por lo maestros, ni porque lo hayan leído en los libros, sino porque la evidencia de la necesidad de nutrirse cada uno de lo que aporta el compañero se impone en el trabajo cooperativo. De esta escuela, que crea el espacio cotidiano para el compromiso social y responsable, desde los primeros años, surgirán los ciudadanos capaces de opinar, de elegir con responsabilidad a sus representantes, de comprometerse con el bien común. Las normas consensuadas, desarrollan la autodisciplina y la autonomía. Las cooperativas escolares se orientan a satisfacer las necesidades de educación y trabajo. La capacitación es reclamada por los jóvenes quienes perciben que la requieren para poder obtener los productos deseados.
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Trabajo de Investigación de la Federación de Cooperativas Escolares de Sunchales (Fe.Coop.E.S.) sobre las Cooperativas Escolares de esta jurisdicción.

Trabajo de Investigación de la Federación de Cooperativas Escolares de Sunchales (Fe.Coop.E.S.) sobre las Cooperativas Escolares de esta jurisdicción.

Para los docentes guías, el mayor beneficio que trae la cooperativa a su escuela es que les permitió a sus alumnos la integración con el resto de los niños de la ciudad.. Sus chicos, so[r]

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MEMORIA COOPERATIVAS ESCOLARES

MEMORIA COOPERATIVAS ESCOLARES

En las ediciones anteriores, era el Ayuntamiento de Siero quien facilitaba un pequeño préstamo a aquellas cooperativas que lo solicitaban, pero desde la Agencia de Desarrollo Local de Siero, y con el objetivo de acercar al alumnado a la realidad empresarial, nos planteamos la posibilidad de que fuesen la entidades financieras las que les facilitasen los préstamos a las cooperativas en esta edición.

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Cooperativas y ayudas de Estado

Cooperativas y ayudas de Estado

para la compatibilidad del régimen fi scal español de cooperativas con las reglas comunitarias sobre Ayudas de Estado. Aunque, por el momento, la Decisión no despliega efectos jurídicos di- rectos importantes sobre dicho régimen fi scal, coloca a éste en una posición que podría califi carse de dudosa; lo que, por razones de la necesaria certi- dumbre jurídica, hace conveniente intentar la determinación de si el mis- mo constituye, o no, ayuda de Estado. Esta incertidumbre no afecta única- mente al régimen español: en efecto, por un lado, las conclusiones a las que se llegue respecto de éste afectarán a todos los regímenes fi scales europeos de cooperativas; por otro, la Decisión se inserta, como hemos indicado, en el contexto de la apertura de diversos procedimientos en los que se cuestio- na la compatibilidad de algunos elementos de dichos regímenes fi scales con las previsiones europeas sobre Ayudas de Estado.
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Cooperativas Financieras:

Cooperativas Financieras:

Whitepaper | 3 Financial Cooperatives La mayor parte de ellas, por lo menos en términos de número de instituciones, actualmente no se encuentra en el ámbito de una Superintendencia Bancaria, Financiera o de un Banco Central. Por otro lado, la supervisión por parte de institutos estatales de cooperativas se ha mostrado insuficiente en muchos casos, también por el permanente conflicto entre sus funciones de fomento y fiscalización, y por la heterogeneidad de las actividades en los sectores cooperativos. “Es muy importante este tema, porque los

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ATM'S DE COOPERATIVAS

ATM'S DE COOPERATIVAS

Central San Juan Externo Pared 1 CARIBE FEDERAL CREDIT UNION Edif.. Federal Degetau #150 Ave.[r]

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COOPERATIVAS DE VIVIENDA

COOPERATIVAS DE VIVIENDA

Artículo 119.- (Principios).- Las cooperativas de vivienda, además de los principios consagrados en el artículo 7º de la presente ley, deberán observar los siguientes: 1) Suministrarán viviendas al costo, no admitiéndose ningún tipo de práctica especulativa.

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El Salón de las Cooperativas

El Salón de las Cooperativas

los 170 millones de unidades al año. Estas bodegas pertenecen en su to- talidad a los propios viticultores y son una figura clave en la creación de riqueza y de puestos de trabajo en el medio rural. Un creciente núme- ro de estas bodegas han puesto un gran empeño en la comercialización de sus vinos, esforzándose cada día en encontrar un hueco en este com- plicado mercado con productos de gran calidad a los mejores precios. A lo largo de toda la jornada el públi- co asistente tuvo la oportunidad de catar todos los vinos representados por las cooperativas participantes. Este año una de las novedades ha sido la emisión en directo desde el propio Salón del programa de radio “Madrid en la onda” de la cadena Onda Cero, en el que participaron representantes de CCAE y del sec- tor del Vino.
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Las cooperativas del sector

Las cooperativas del sector

Tal y como destacó en su ponen- cia, falta orientación al mercado por parte de las cooperativas. Esta afir- mación se observa claramente si se analiza el ranking de los veinte princi- pales envasadores de aceites de oliva en el mercado nacional, elaborado por la revista Alimarket, donde sólo tres son sociedades cooperativas. El Grupo Hojiblanca lidera la categoría de virgen extra, ocupando el quinto lugar en el conjunto de los aceites de oliva, y las cooperativas Olivar de Segura y Oleoestepa ocupan los puestos diecinueve y veinte respec- tivamente.
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La Constitución y las cooperativas

La Constitución y las cooperativas

Para terminar este apartado, y parafraseando los artículos 22/5 y 53/1 de la Constitución, yo diría: primero, del mismo modo que no puede prosperar el asociacionismo paramilitar, por est[r]

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Tributación de las cooperativas

Tributación de las cooperativas

Desde siempre, se han producido una serie de problemas en el régimen para aplicar las retenciones a las cantidades que las cooperativas entregan a sus socios. El problema se plantea debido al tratamiento diferente que tienen las distintas rentas procedentes del trabajo o del capital. Para entender mejor este punto, la ley nos da unas ciertas indicaciones para realizar el proceso adecuadamente:

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Nueva ley de cooperativas en Chile: ¿Un desencentivo para la formación de cooperativas?

Nueva ley de cooperativas en Chile: ¿Un desencentivo para la formación de cooperativas?

Ya en el año 1999, en el informe de la Comisión de Economía, recaído en el proyecto de ley, en segundo trámite constitucional, que modifica la Ley General de Cooperativas se señalan claramente los principales objetivos del proyecto, y estos consisten en estimular las iniciativas personales y grupales y el desarrollo de las potencialidades de la población interesada en organizarse en cooperativas, modificar los procedimientos para la constitución, reforma de estatutos y disolución de las cooperativas a las fórmulas generales, que con ciertas similitudes se aplican en la actualidad a otras personas jurídicas, tender a la eliminación de disposiciones entrabantes o limitantes, dejando que la aplicación de los principios cooperativos sea llevada a la práctica por los socios de las entidades conforme a la realidad específica de cada organización, y concentrar en la Ley General de Cooperativas toda la legislación dispersa en diversos cuerpos normativos.
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La gestión de las cooperativas agrarias: tipificación de las cooperativas del sector oleícola de Catalunya

La gestión de las cooperativas agrarias: tipificación de las cooperativas del sector oleícola de Catalunya

Por otro lado, las cooperativas tienen otra problemática específica: la oscilación de la materia prima (aceituna) debido a factores climáticos y el carácter estacional de la producción, problemas de carác- ter financiero y problemas de utilización de la capacidad productiva (la estacionalidad de la produc- ción impide una utilización de las instalaciones a lo largo del año, situación tanto más grave cuanto menos diversificada sea la producción). Estos problemas son extremos en las almazaras cooperati- vas pequeñas y no tan graves en las grandes, que operan más racionalmente en el mercado. En este marco, a las cooperativas no les queda más remedio que intentar adaptarse a la demanda del con- sumidor ofreciendo productos de gran calidad y que se adapten constantemente a sus necesida- des. Pero para que estas acciones sean eficaces deben ir acompañadas de campañas de identificación de los productos y de técnicas publicitarias importantes que sepan ejercer una influencia en los hábi- tos del consumidor.
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