Cuestionario para evaluar la adherencia

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Validacin de un instrumento para evaluar la adherencia teraputica en diabticas durante el embarazo

Validacin de un instrumento para evaluar la adherencia teraputica en diabticas durante el embarazo

y de contenido se evaluó mediante consenso de expertos. Todos ellos con más de siete años de experiencia en el campo perinatal, certificados en nutrición, endocrinología, obstetricia, e investigación clínica, quienes evaluaron el instrumento de manera independiente y cegada. Esta primera versión del cuestionario se aplicó a un grupo piloto de 59 mujeres diabéticas que recibían atención médica en el Instituto Nacional de Perinatología (INPer), para evaluar el nivel de comprensión, la legibilidad y su reproducibilidad.
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Validez y confiabilidad del cuestionario para medir la adherencia al tratamiento de pacientes con enfermedad cardiovascular

Validez y confiabilidad del cuestionario para medir la adherencia al tratamiento de pacientes con enfermedad cardiovascular

Adicionalmente, a pesar de la diversidad de técnicas de me- dición existentes, hay evidencia de que la adherencia está robus- tamente influenciada por la motivación, ya que esta guarda una fuerte relación con la importancia que el paciente le asigna al cumplimento de los tratamientos y, además, a la confianza que tie- ne en poder seguirlos (14), aspectos claves de la autoeficacia. Al respecto, las teorías de Albert Bandura y Bárbara Resnick, citadas por Resnick (15), abordan el concepto de la motivación en la medi- da en que explican cómo la autoeficacia influye en la generación de comportamientos motivados que finalmente son capaces de gene- rar cambios de conductas en los pacientes y favorecer la adheren- cia terapéutica. Por ese motivo, se hace necesario el diseño y la validación de un instrumento que además de evaluar las conductas que demuestran la adherencia de los pacientes con diagnóstico de enfermedad cardiovascular isquémica en términos del segui- miento a las recomendaciones de tratamiento farmacológico y no farmacológico, también valore la autoeficacia como un predictor de la motivación y, con ello, de la capacidad de los pacientes para llevar a cabo las acciones requeridas como parte del manejo.
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El reto de evaluar la adherencia al tratamiento en la hipertensión arterial

El reto de evaluar la adherencia al tratamiento en la hipertensión arterial

En Colombia, los estudios al respecto son pocos, por lo que los esfuerzos de algunos investigadores se han centrado en el desarrollo de mejores medidas de adherencia al tratamiento para la HTA y para otras condiciones crónicas (Varela et al., 2008; Varela et al., 2009). Así, en un estudio realizado por Cáceres et al. (2006) se construyó un cuestionario de autorreporte utilizado para evaluar la efectividad de una intervención psicosocial para reducir los niveles de presión arterial. Posterior a este estudio, el cuestionario fue sometido a un proceso de validación con 313 pacientes diagnosticados con HTA y atendidos en instituciones de salud de las ciudades de Cali y Bogotá (Balcázar, Blanco, Durán y Varela, s.f), obteniendo unas propiedades psicométricas iniciales aceptables (fiabilidad de 0,87). Este instrumento fue luego modificado sustancialmente con base en una amplia revisión del concepto de adherencia al tratamiento y de las formas de medición en otras enfermedades crónicas (Varela et al., 2008; Varela et al., 2009). La versión actual se denomina Cuestionario de adherencia al tratamiento para casos de hipertensión arterial [CAT–HTA], y aunque aún se encuentra en proceso de validación, es la que se recomienda utilizar (véase Anexo 1).
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La evaluación integral de la adherencia al tratamiento en mujeres con VIH/sida: validación de un cuestionario

La evaluación integral de la adherencia al tratamiento en mujeres con VIH/sida: validación de un cuestionario

Análisis de resultados. El análisis de la información se realizó con el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS por sus siglas en inglés) versión 15.0 para Windows. Se utilizó estadística descriptiva para resumir las características principales de la muestra. Los análisis se centraron en las propiedades psico- métricas del CAT-M VIH, entre ellas la validez de contenido, la capacidad de discriminar los ítems, la estructura factorial como indicador de validez de constructo y la fiabilidad. Para precisar la validez de contenido al instrumento lo examinaron jueces expertos. La capacidad de discriminación se estableció a través de varios estudios como la distribución de fre- cuencias de los ítems y las correlaciones ítem-total corregido. Se obtuvieron indicadores de validez de constructo del CAT-M VIH mediante el análisis factorial por componentes principales y rotación varimax. La fiabilidad se analizó en términos de consistencia interna por medio de la prueba alfa de Cronbach para la escala y las subescalas obtenidas después del análisis de constructo. Para la eliminación o no de ítems se tomaron en cuenta no sólo los resultados del análisis estadístico, sino también la pertinencia de cada ítem a fin de evaluar el constructo de adherencia al tratamiento (que se denominará en adelante criterio clínico) y las posibilida- des de modificación para mejorar sus propiedades psicométricas.
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Cuestionario de adherencia para las adaptaciones dietéticas en disfagia

Cuestionario de adherencia para las adaptaciones dietéticas en disfagia

Existen unos aspectos de carácter general del cuestionario para recoger la adheren- cia que se deben tener presentes. En primer lugar, el test se basa en la honestidad de paciente-familia al responder, ya que las preguntas van dirigidas a ellos. En segundo lugar, con respecto a la administración del cuestionario, aunque éste puede ser auto administrado, el interés principal es recoger las respuestas a través de la entrevista personal, de modo que sirva de asistencia al entrevistador. En tercer lugar, incidir en que el interés es recoger de forma cualitativa la información sobre el seguimiento o no de las adaptaciones en la dieta y los motivos. En ningún caso el ánimo es obtener una puntuación numérica. En cuarto lugar, el cuestionario pretende obtener la adhe- rencia tanto de personas a las que se les ha indicado una dieta totalmente triturada o pastosa, como las que pueden alimentarse con alimentos sólidos adaptados. En quin- to y último lugar, a pesar del deterioro cognitivo que pueda tener el paciente, siempre se tiene en cuenta su opinión ya que habitualmente el paciente sabe lo que le gusta o quiere comer, y así lo muestra a menudo durante las comidas.
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Diseño de un cuestionario para evaluar conocimientos didáctico-matemáticos sobre razonamiento algebraico elemental

Diseño de un cuestionario para evaluar conocimientos didáctico-matemáticos sobre razonamiento algebraico elemental

Este instrumento no pretende evaluar todas las categorías de conocimientos didáctico-matemáticos propuestas por el modelo CDM-RAE, sino algunas que consideramos relevantes y que, en principio, se pueden evaluar mediante las respuestas que los estudiantes dan por escrito a tareas de tipo abierto en un tiempo limitado (unas 2 horas). En particular, no hemos incluido ítems relativos a la faceta afecti- va, esto es, conocimientos de los futuros maestros sobre actitudes, motivación, emociones y creencias respecto al aprendizaje del álgebra elemental por parte de los alumnos de educación primaria, ni tam- poco sobre tal faceta en su propio aprendizaje del álgebra y la didáctica del álgebra. Tampoco hemos abordado la evaluación de los conocimientos didácticos sobre la faceta ecológica (aspectos curriculares, conexiones con otros contenidos), ni la faceta interaccional, al considerar que los modos de interac- ción docente-discentes para el aprendizaje del álgebra posiblemente no sean diferentes a los de otros contenidos matemáticos. En todo caso, la evaluación de los conocimientos sobre estas facetas es un problema abierto que requerirá realizar investigaciones específicas.
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Prevalencia de adherencia teraputica en pacientes hipertensos con el uso del cuestionario Martn Bayarre Grau

Prevalencia de adherencia teraputica en pacientes hipertensos con el uso del cuestionario Martn Bayarre Grau

su conjunto pueda incidir de una manera más profunda en los resultados a largo plazo y disminuir las complicaciones de la enfermedad. Se pueden desarrollar estrategias para que los trabajadores de la salud tengan un amplio conocimiento de las diferentes variables involucradas en el tratamiento del paciente. La pro- moción de la adherencia terapéutica debe ser una meta de tratamiento en sí mismo, es decir, el paciente debe tener conciencia de la importancia de la mis- ma para mejorar su calidad de vida a mediano y largo plazo.

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Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básica

Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básica

El objetivo del estudio está orientado a determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Creencias Epistemológicas sobre la Matemática. Participan 171 profesores de matemática de Secundaria Básica de la Región Central de Cuba. Los resultados muestran una consistencia interna aceptable. La estructura factorial de la escala reveló tres factores principales, coherentes con el modelo de los tres constructos: creencias sobre el conocimiento, sobre el aprendizaje y la enseñanza, mostrando niveles irregulares en el desarrollo del sistema de creencias epistemológicas sobre la matemática de estos docentes que tienden a los polos de ingenuidad y sofisticación. En conclusión, el cuestionario es útil para evaluar las creencias docentes sobre la matemática.
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48 Meses 4 Años. Cuestionario. Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Cosas Importantes que Recordar:

48 Meses 4 Años. Cuestionario. Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Cosas Importantes que Recordar:

Si es necesario, intente otra serie de números, diciendo “6-9-2.” Para contestar “SÍ” a esta pregunta, su niño/a tiene que al menos repetir una serie de. 3 números[r]

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Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la alfabetización ambiental del profesorado de primaria en formación inicial

Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la alfabetización ambiental del profesorado de primaria en formación inicial

Evaluar las CA de los/as estudiantes de los títulos de GMEP requiere de una fase previa de delimitación de las dimensiones que van a ser valoradas. De acuerdo a la literatura existente, las CA deberían fundamentarse en los componentes de la ALFAM. En este sentido, existen diferentes marcos teóricos sobre los que se ha trabajado para determinar si una persona está ambientalmente alfabetizada. No obstante, esta diversidad de modelos parte del marco teórico inicial propuesto por Roth (1992) y que fue ampliado posteriormente con los proyectos promocionados por la NAAEE en las Guidelines for Excellence in Environmental Education, cuya finalidad es formar a ciudadanos/as ambientalmente alfabetizados/as. Dentro de estas guías, se encuentra una línea de trabajo e intervención orientada hacia la formación de educadores ambientales, entre los que se señala al profesorado. En consecuencia, se analizaron los documentos en relación a la ALFAM y la formación del profesorado que partían de este proyecto: Standards for the initial preparation of environmental educators (Simmons, 2007); Guidelines for the Preparation and Professional Deveolpment of Environmental Educators (Simmons, 2010) y por último, aunque más orientada hacia lo que debe aprender el alumnado de primaria, la Excellence in Environmental Education— Guidelines for Learning (K–12) (NAAEE, 2010). Así mismo, también se consideró uno de los últimos trabajos publicados por la NAAEE en torno a la ALFAM, que ha tratado de aportar orientaciones sobre un marco común con el que evaluar esta alfabetización: Developing a framework for Assessing Environmental Literacy (Hollweg et al., 2011). Por otro lado, también se tuvieron en cuenta algunas de las investigaciones previas que han evaluado la ALFAM entre el profesorado en formación inicial en diferentes contextos geográficos: Goldman, Yavetz y Pe’er (2006); Pe’er, Goldman y Yavetz, (2007) y Yavetz, Goldman y Pe’er (2009); Muda, Ismail, Suandi y Rashid (2011); Tuncer et al. (2009); Tuncer, Boone, Yilmaz y Oztekin, (2014); Teksoz, Sahin y Enterpinar (2010); Timur, Timur y Yilmaz (2013).
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Cuestionario para evaluar la calidad de servicios deportivos: estudio inicial de las propiedades psicométricas

Cuestionario para evaluar la calidad de servicios deportivos: estudio inicial de las propiedades psicométricas

• Calidad como ajuste a las especificaciones . Tras la necesidad de estandarizar y especificar las normas de producción se desarrolló esta nueva perspectiva, que pretendía asegurar una precisión en la fabricación de los productos tratando que todas las piezas del mismo tipo fueran iguales e intercambiables, consiguiendo una producción estándar que permitiera obtener piezas y productos idénticos. Esto permitió el desarrollo de una definición de calidad más cuantificable y objetiva, medida a través de indicadores cuantitativos, los cuales permiten ver la conformidad de los productos con las especificaciones diseñadas (Moreno-Luzón et al., 2000). Desde esta perspectiva, se entiende la calidad como medida para la consecución de objetivos básicos, tales como poder evaluar la diferencia existente entre la calidad obtenida en distintos períodos, para así poder obtener una base de comparación y determinar las posibles causas halladas bajo su diferencia, con la dificultad de que esta evaluación es desde el punto de vista de la organización y no del propio usuario o consumidor.
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Construcción de un cuestionario para evaluar la interpretación crítica de gráficos estadísticos por futuros profesores

Construcción de un cuestionario para evaluar la interpretación crítica de gráficos estadísticos por futuros profesores

En este trabajo se describe la construcción de un cuestionario orientado a evaluar aspectos relevantes de la cultura estadística, como es la interpretación de informaciones dadas por los medios de comu- nicación basada en el uso de diversos gráficos estadísticos. No conocemos antecedentes de este cues- tionario, por lo cual nuestra investigación aporta un primer resultado a este respecto. Por supuesto el cuestionario se encuentra en una fase inicial de su construcción y somos conscientes de la necesidad de continuar su depuración, así como el estudio de los índices de validez y fiabilidad. Las siguientes fases del estudio se orientan en esta dirección.
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Elaboración de un cuestionario para evaluar el nivel de sostenibilidad de los estudiantes de grados en ingeniería TIC

Elaboración de un cuestionario para evaluar el nivel de sostenibilidad de los estudiantes de grados en ingeniería TIC

ción Social para la Sostenibilidad) está trabajando en definir cómo se debe integrar la competencia Soste- nibilidad en las distintas titulaciones del sistema universitario español. Uno de los objetivos del pro- yecto es medir el grado de adquisición de las compe- tencias en sostenibilidad en estudiantes y profesores. Para definir las competencias en sostenibilidad que los estudiantes deberían tener al finalizar sus estudios, se diseñaron los mapas de sostenibilidad de catorce titulaciones. A partir de estos mapas, se ha creado un cuestionario que permite evaluar la competencia en sostenibilidad de los estudiantes universitarios. Este cuestionario debe permitir tanto determinar el cono- cimiento previo de los estudiantes cuando comienzan una asignatura o un Grado, como el nivel alcanzado cuando acaban dicha asignatura y/o Grado. Con estos datos podrán elaborarse propuestas de capacitación
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Diseño de CEHI WEB: un cuestionario web para evaluar habilidades de información en la UCLV

Diseño de CEHI WEB: un cuestionario web para evaluar habilidades de información en la UCLV

El objeto de este instrumento es conocer las habilidades que poseen los estudiantes para la búsqueda y recuperación de información, su evaluación, uso y empleo ético. En este cuestionario se efectúa una investigación sobre los estudiantes más profunda de lo generalmente acostumbrado. Las informaciones iniciales relativas a los encuestados, comúnmente no pasan de indagar sobre el año escolar, la carrera a la que se pertenece o si se es profesor o investigador del centro. Sin embargo, en este instrumento se confiere gran importancia al conocer otras informaciones personales del encuestado, sin violar el principio de anonimato que caracteriza a los cuestionarios. El género, la etnia, la edad, si se es residente o no en la universidad, si se han tomado cursos en la biblioteca con anterioridad, si se consultan los servicios de la biblioteca con regularidad, entre otros, son algunos de los aspectos indagados, incluso como parte de las preguntas del cuestionario.
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Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la Matemática de los profesores de esta asignatura en la Secundaria Básica

Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la Matemática de los profesores de esta asignatura en la Secundaria Básica

La investigación tiene como objetivo determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Creencias Epistemológicas sobre la Matemática para profesores de esta asignatura en la secundaria básica, en su adaptación para una muestra cubana, partiendo de su versión original, creada por Gonzalo Inguanzo (2010). Se modifica el instrumento a partir de la consulta a especialistas, de los resultados del pilotaje y de la aplicación definitiva para determinar sus propiedades psicométricas. Se realiza el análisis de la consistencia interna, de la estructura factorial mediante el método de componentes principales y el análisis estadístico descriptivo de sus variables e indicadores, tomando una muestra intencional, de 171 profesores pertenecientes a las provincias de Camagüey, Ciego de Ávila, Villa Clara y Cienfuegos. La metodología de investigación que se emplea es cuantitativa, realizándose un estudio de carácter exploratorio, descriptivo y correlacional. El procesamiento de los datos se realizó a través del paquete estadístico SPSS versión 20.0. El análisis de la consistencia interna reveló niveles de confiabilidad que tienden a ser aceptables. Con el análisis factorial exploratorio se identificaron tres factores principales en los que se condensan las mayores cargas factoriales de los ítems de los tres constructos. Finalmente se abordan las conclusiones y se ofrecen las recomendaciones proponiéndose continuar la adaptación y validación de dicho instrumento para el estudio de la epistemología personal de los docentes en muestras probabilísticas así como el diseño de estrategias de intervención para potenciar el desarrollo de las creencias de los profesores.
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Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

Como hemos observado en la tabla 1, para medir el bienestar físico se ha utilizado un listado de síntomas que abarca aspectos específicos del tras- torno del grupo diana objeto de la investigación. Para evaluar esta dimen- sión en el presente estudio clínico se ha empleado un listado de diez pre- guntas. La primera de tipo general pre- guntaba: «¿Está satisfecho con su aspecto físico en lo referente a su boca y sus dientes?» La respuesta de tipo Likert, con un rango de cero a cuatro, se planteaba de la siguiente manera: «Diría que actualmente es: Muy bueno, Bueno, Satisfactorio, No muy bueno y Malo». Los nueve ítems siguientes sobre salud bucodental son específicos para pacientes sin dientes. Se tiene en cuenta que cada paciente es único y singular, es decir, representa un tras- torno perfectamente individualizado, considerando las necesidades subjeti- vas para este tipo de pacientes (según observamos en la tabla 2). En el listado se han considerado la función fisiológi- ca, el lenguaje, la función social y la imagen propia, desde la percepción subjetiva del propio paciente. Estos aspectos no se encuentran reflejados
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Propiedades Psicométricas del Cuestionario Construido para Evaluar Personalidad Resistente en Deportistas (PER-D)

Propiedades Psicométricas del Cuestionario Construido para Evaluar Personalidad Resistente en Deportistas (PER-D)

El segundo objetivo específico determina que el instru- mento deberá estar respaldado por las características psico- métricas en validez y confiabilidad. La validez del constructo se obtiene al confirmar en factores los reactivos construidos para evaluar los tres componentes de PR que explica el 42,217% de la varianza total de los datos, resultado supe- rior al reportado en el estudio de Jaenes et al.,(2008). Cabe destacar que el análisis de validez se complementa observan- do la relación entre las escalas y estas con la totalidad del instrumento. Entre escalas, las correlaciones son positivas, moderadas y significativas (p< = 0.05 con dos entradas), lo que establece una relación entre las actitudes que integran el instrumento. Sin embargo, las correlaciones más fuertes se presentan entre cada una de las escalas y la totalidad de la prueba.
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Propiedades psicométricas de un cuestionario para evaluar expectativas académicas en estudiantes de primer año de Medicina

Propiedades psicométricas de un cuestionario para evaluar expectativas académicas en estudiantes de primer año de Medicina

Finalmente, los factores muestran correla- ciones directas entre sí, esperables dado que las expectativas académicas, al abordar el mismo fenómeno, deberían ser interdependientes. Por otro lado, la intensidad de las correlaciones no fue alta, evidenciando que el cuestionario evalúa cinco aspectos diferenciados de las expectativas académicas.

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Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

reformule el enunciado con sus propias palabras. La entrevistadora tomó nota de los comentarios de los entrevistados. Las notas de las entrevistas se reunieron en un informe, a partir del cual el equipo de investigación comparó los significa- dos dados por las personas entrevistadas con los conceptos teóricos que intenta medir cada dimen- sión del cuestionario. Se estableció que no había equivalencia si se encontraba alguna diferencia, tras lo cual se valoraba la necesidad de introdu- cir nuevas modificaciones en los cuestionarios y repetir las pruebas.

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Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

Traducción y adaptación transcultural de un cuestionario para evaluar la satisfacción en pacientes portadores de prótesis total

Se utilizó una muestra de 238 pacientes mujeres, de 15 años y más que recibieron atención dental al menos dos veces en el servicio dental de Hospital Rancagua de Chile. Fueron entrevistadas durante julio del 2007, acerca de sus experiencias en visitas previas. Las pacientes reportaron el nivel de satisfacción en una escala de 5 puntos tipo Likert para las 10 preguntas en un cuestionario, focalizado en áreas de: acceso, comunicación con el dentista, infraestructura, y otros aspectos.

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