Educación de pregrado en medicina

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El laboratorio de ciruga en el pregrado de medicina

El laboratorio de ciruga en el pregrado de medicina

1929, el doctor Julián González Méndez inauguró en la antigua Escuela de Medicina el curso “Técnicas y Edu- cación Quirúrgica”, iniciando al mismo tiempo la cirugía experimental con estudios de cirugía de tórax. En 1941 se llevaron a cabo neumonectomías y lobectomías en pe- rros, y seis años después dichos estudios fueron aplicados en seres humanos en el Hospital General de México con buenos resultados. Sin embargo, a solicitud de la Sociedad Protectora de Animales la enseñanza e investigación qui- rúrgica en animales fue suspendida. Tuvieron que transcu- rrir 19 años para que finalmente en 1965 el doctor Trifón de la Sierra reorganizará un nuevo curso de “Técnicas y Educación Quirúrgica” con práctica en perros, además de desarrollar líneas de investigación en aparato digestivo, en inmunología y en trasplante de órganos. Durante el perio- do 1975-1985, el doctor Luis Antonio Márquez Zacarías continuó apoyando la investigación temprana del alumno de pregrado y trabajó en varios proyectos, sobre todo en el desarrollo de bioprótesis valvulares, experimentando en perros y becerros para después derivar en la aplicación clínica; además, diseñó un oxigenador de burbuja para circulación extracorpórea, con lo que inició la etapa de desarrollos tecnológicos en el Departamento de Cirugía. En noviembre de 1979 se inauguraron las instalaciones del actual Departamento de Cirugía, el cual cuenta con seis aulas laboratorio-quirófano para la docencia, dos para la investigación y seis aulas cátedra. Fue en la administra- ción del doctor Fernando Villegas Álvarez (2001-2009) cuando se adecuaron las aulas cátedra donde se imparte la asignatura de Cirugía I, las cuales fueron transformadas en aulas planas, multifuncionales, donde se puede trabajar en módulos con pequeños grupos, con lo cual se logró un mejor aprovechamiento del espacio físico-educativo.
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Responsabilidad universitaria de la educación médica en las unidades de salud

Responsabilidad universitaria de la educación médica en las unidades de salud

La existencia de estudiantes y profesores que tienen menos derechos que otros por el simple hecho de desarrollar su programa educativo fuera del campus universitario atenta contra los derechos humanos y universitarios bási- cos. La Dignidad en cuanto principio supone igualdad de derechos para todos los profesores y estudiantes, ¿por qué los profesores de los programas educativos de especialidades mé- dicas no gozan de los derechos que tienen los demás profesores de los programas educativos de licenciatura y posgrado? ¿Por qué los estu- diantes de los programas educativos de espe- cialidades médicas no tienen derecho a pro- fesores universitarios como todos los demás estudiantes de pregrado y posgrado? El hecho de que un programa educativo se desarrolle en las unidades de salud y determine que sus pro- fesores y estudiantes tengan menos derechos que los profesores y estudiantes de programas que se desarrolla dentro del campus universi- tario, ¿no constituye una causa de discrimina- ción y desigualdad en el mismísimo seno de las universidades? ¿No apunta la falta de super- visión de estudiantes de medicina a una falta a los principios de la ética educativa, además
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Percepcin del alumno de pregrado de medicina, acerca del ambiente educativo en el IMSS

Percepcin del alumno de pregrado de medicina, acerca del ambiente educativo en el IMSS

La primera versión constó de 208 enuncia- dos y fue sometida a la crítica de cuatro investigadores en educación con labor do- cente y cuatro profesores de cursos de pre- grado con formación docente, quienes eva- luaron la pertinencia de los enunciados, así como la redacción y el carácter problemati- zador de los mismos. Con base en sus apor- taciones, se elaboró una segunda versión con 120 enunciados que se aplicó en 40 alum- nos de pregrado del Hospital General de Zona 27 “Tlatelolco”, quienes opinaron acerca de la claridad y pertinencia de los enunciados y la posible omisión de algún aspecto relevante; el resultado final fue la versión definitiva del instrumento.
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Visita domiciliaria familiar: estrategia didáctica para la formación integral del personal médico

Visita domiciliaria familiar: estrategia didáctica para la formación integral del personal médico

Luego de una revisión sistemática en las bases de datos digitales (Ovid, Opac, Scielo, Ebrary y Pudmed), en las cuales utilizamos los descriptores “housecall”, “home visiting”, “home nursing”, “diagnosis and children”, “estrategias didácticas” y “formación integral”, no encontramos estudios específicos que muestren la visita domiciliar familiar como una estrategia eficaz para los estudiantes y las estudiantes de medicina en la realización de diagnósticos integrales del niño o niña y su familia. Sin embargo, en la literatura se reconoce la importancia de otros escenarios en la formación de profesionales en pregrado, posgrado y en educación continua en salud, como reto para la reorganización del sistema de salud alrededor de la atención primaria en salud (APS) (Harzheim, 2008).
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IMPLEMENTACIÓN DE TALLER DE MONITORES DE SUTURA EN ALUMNOS DE PREGRADO DE MEDICINA

IMPLEMENTACIÓN DE TALLER DE MONITORES DE SUTURA EN ALUMNOS DE PREGRADO DE MEDICINA

Finalizados los tres módulos se realizó la eva- luación final que consistió en un ejercicio de punto continuo y discontinuo en modelo biológico con idénticas condiciones al realizado previamente en el módulo de simulación. Nuevamente, los procedi- mientos fueron registrados en video. Se aplicó una encuesta de satisfacción validada por expertos del Departamento de Educación Médica de la Univer- sidad de Concepción, al finalizar la intervención.

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Utilidad de la discusin de casos clnicos en la enseanza de pregrado de los estudiantes de medicina

Utilidad de la discusin de casos clnicos en la enseanza de pregrado de los estudiantes de medicina

Se reporta una creciente preocupación por la seguridad de los pacientes; ideando estrategias que garanticen, de la mejor forma posible, su protección ante la aparición de posibles errores médicos. Se han creado espacios como el Espacio Europeo de Educación Superior, que funciona como un ente supervisor de la calidad de la educación superior. Otro de los avances alcanzados en este sentido es la implementación y aprobación de bases legales; las mismas protegen a los pacientes en relación con posibles iatrogenias médicas. 1,2 Es por esto que se pretende que la medicina avance hacia la práctica de una praxis relacionada con los principales descubrimientos científicos; en este sentido surge la medicina basada en evidencias (MBE) como la herramienta que garantiza que todo accionar médico este sólidamente basado en investigaciones que garanticen la adecuada conducta a seguir con un paciente. Uno de los métodos más utilizados en la actualidad de la MBE es el aprendizaje basado en problemas. 2
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Experiencia de enseanza aprendizaje de ciruga laparoscpica en estudiantes de medicina de pregrado

Experiencia de enseanza aprendizaje de ciruga laparoscpica en estudiantes de medicina de pregrado

La UNESCO, en su proyecto de declaración mun- dial sobre la educación superior en el siglo XXI esta- blece la necesidad de una enseñanza superior que propicie el cambio y progreso de la sociedad, enfren- tando los retos que suponen las oportunidades que abren las tecnologías. Demanda también la impartición de conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel constantemente adaptados a las necesidades presen- tes y futuras de la sociedad. 17

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Desafos en la enseanza de la medicina familiar en el pregrado: el caso de Mxico

Desafos en la enseanza de la medicina familiar en el pregrado: el caso de Mxico

El programa académico del Internado Médico se debe revisar y modificar de manera regular para ir al día con los problemas de salud del país conjuntamente con la implementación de nuevos modelos de enseñanza que permitan fortalecer la educación médica. Existen desafíos importantes en la enseñanza de la Medicina Familiar en pregrado tales como: el tiempo dedicado a la enseñanza en un mundo globalizado en que el número de alumnos se incrementa progresivamente y los costos de las instituciones se elevan limitando los esfuerzos en investigación. El enfoque tutorial implica obstáculos imaginarios y reales por lo que se requiere hacer significativa la experiencia de los alumnos al hacerlos progresivamente responsables de algo que los estimule al estudio de los problemas de los pacientes para dar solución a ellos siempre bajo la supervisión, asesoría y retroalimentación de sus profesores. El aprendizaje autodirigido es fundamental como una actitud responsable en la búsqueda de la más alta calidad en la atención de pacientes. El Examen Clínico Objetivo Estructurado como parte de la evaluación formativa es de mucha utilidad y debería generalizarse en los años clínicos.
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Factores determinantes de la desercin escolar en el Policlnico Docente Frank Pas Garca

Factores determinantes de la desercin escolar en el Policlnico Docente Frank Pas Garca

Se realizó un estudio de tipo investigación en el campo de la educación médica de pregrado a 33 estudiantes del primer año de medicina en el primer semestre del curso 2010-2011 en el Policlínico Docente “Frank País García” de Santiago de Cuba, con vistas a identificar los factores determinantes de la deserción escolar de este período. Para obtener la información, se aplicó un cuestionario a los educandos, avalado por criterios de expertos, y se llevaron a cabo métodos teóricos y empíricos (descritos en el trabajo). Se obtuvo que la deserción escolar fuera elevada y entre sus principales causas
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Personalidad resistente, locus de control, autoeficacia y síndrome de burnout en estudiantes de medicina de pregrado

Personalidad resistente, locus de control, autoeficacia y síndrome de burnout en estudiantes de medicina de pregrado

García-Campos y García-y-Barragan (2011) interesados por conocer si la interiorización de las normas culturales o el alejamiento de ellas puede tener un efecto en la percepción del control de lo que les sucede a las personas, realizaron un estudio en cinco municipios del estado de Guanajuato, México, encontrando que el Locus de Control interno es lo que caracteriza a los mexicanos, incluyendo a los guanajuatenses. Dicha afirmación la apoyan con dos argumentos principales, por un lado, consideran a la educación un agente de cambio y que ésta afecta en el tipo de atribuciones, por lo que a mayor número de años de estudio, el control interno se incrementa y, el externo presenta un decremento; por otro lado, refieren que la cultura tradicional mexicana socializa a sus integrantes de tal manera que sean obedientes (para que el control esté fuera de ellos), y que le den un peso considerable a las opiniones externas, que quieran ser como sus padres han sido, entre otras; Sus datos muestran que las personas más tradicionales atribuyen externamente, con mayor frecuencia, que aquellas personas alejadas.
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Enseñanza de la medicina interna en los programas de pregrado

Enseñanza de la medicina interna en los programas de pregrado

fesional. El poner a veces muy prematuramen- te al estudiante en contacto con el paciente no es benéfico. Nuestros estudiantes son de- masiado jóvenes, a diferencia de los de otros países y por esto muchos de ellos no están preparados psicológicamente para el impacto que significa el enfrentarse a un paciente. Por otro lado el practicar sin tener unas bases teóricas deforma la educación del alum- no. Creo que la idea de poner tempranamente al alumno en contacto con el paciente se ha exagerado muchas veces y no ha sido bené- fica.
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Evaluacin de la educacin en el trabajo del pregrado de medicina

Evaluacin de la educacin en el trabajo del pregrado de medicina

En la educación en el trabajo, los tutores guían el proceso y cuentan con una tarjeta de habilidades que el estudiantado porta durante la estancia, e incluye la asistencia a las actividades y guardias médicas, junto a las habilidades que, de manera general, deben adquirir cada semana. Esta tarjeta se ha mantenido invariable a través de los diferentes perfeccionamientos del plan de estudios.

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Aplicación de software informático en la enseñanza de pregrado de la carrera de medicina.

Aplicación de software informático en la enseñanza de pregrado de la carrera de medicina.

4. Garzón Fernández R, Ortega Recalde O, Ondo Méndez A, del Riesgo Prendes L, Castillo Rivera F, Pinzón Daza ML, Salamanca Matta AL, et al. Recursos para la enseñanza-aprendizaje de temas complejos de Bioquímica en la Educación médica. Educación Médica Superior [Internet]. 2017 [citado 13 Abr 2019];31(3):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/985 5. Murcia ME, Henao, JC. Educación matemática en Colombia, una perspectiva evolucionaria. Entre Ciencia e Ingeniería [Internet]. 2015 [citado 13 Abr 2019];9(18):23-30. Disponible en:
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Enseanza de medicina del trabajo en el pregrado de las escuelas de medicina en Mxico

Enseanza de medicina del trabajo en el pregrado de las escuelas de medicina en Mxico

Objetivo. Analizar el estado actual de la enseñanza de medi- cina del trabajo (MT) en facultades y escuelas de medicina en México. Material y métodos. Se llevó a cabo una encuesta descriptiva. Se identificaron facultades y escuelas a través de directorios de organizaciones de educación superior. Para el análisis de la información, se utilizó estadística descriptiva e inferencial. Resultados. De las 75 escuelas y facultades de medicina, 39 (52%) ofrecen la asignatura como obligatoria, con predominio en planteles públicos (p< 0.02). Sólo 15 (38%) cuentan con especialistas en MT como profesores. Conclusiones. La disparidad en la enseñanza de aspectos básicos sobre MT en el pregrado explica en parte el poco desarrollo y el pobre reconocimiento social y profesional de la especialidad, lo que desencadena problemas para la salud pública derivados de la escasa prevención de riesgos de trabajo y de conservación de la salud de los trabajadores en los centros laborales.
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La informatizacin en funcin del aprendizaje en la universidad mdica

La informatizacin en funcin del aprendizaje en la universidad mdica

Se realizó un estudio de tipo investigación en la educación médica de pregrado, de 141 estudiantes que cursaban tercer año de la carrera de medicina durante el curso escolar 2015-2016, pertenecientes a la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, con el objetivo de identificar el uso de la informática y las nuevas tecnologías de la información en función del aprendizaje. Entre los resultados principales figuraron que solo 71,0 % de los estudiantes tenían disponibilidad de medios electrónicos, que 6,0 % hacía uso de estos en función del aprendizaje y que 66,0 % estudiaba por el texto básico y por las notas de clases tomadas durante las actividades docentes. Se puso de manifiesto la correlación significativa entre el rendimiento académico bajo y el uso inadecuado de las nuevas tecnologías de la información disponibles.
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Similitud en tesis de pregrado de medicina publicadas en repositorios de universidades de Trujillo

Similitud en tesis de pregrado de medicina publicadas en repositorios de universidades de Trujillo

En Perú, el plagio y el engaño parecen ser un problema frecuente en investigación 18 . En los últimos años se ha evidenciado que varias tesis aceptadas y que sirvieron para obtener un grado académico tuvieron graves faltas éticas. Varios políticos se vieron implicados en estas; entre las más divulgadas está el plagio. Entre ellos el caso del Ing. César Acuña en su tesis de maestría 19 , el ex ministro de educación de Rumanía Ioan Mang quien tuvo que demitir de su puesto por sospecha de plagio en 8 artículos científicos 20 , Hinostroza Pariachi ex presidente de la Segunda Sala Penal Transitoria de la Corte Suprema de Justicia de la República del Perú copió literalmente casi 50% de su tesis para optar el título de magister 21 , así como los investigadores Rodrigo Núñez Arancibia y Juan Pascual Gay que fueron expulsados de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México tras reconocer que se habían cometido plagio académico 22 . También
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La enseñanza de la cirugía en pre-grado en la carrera de medicina. Una mirada cualitativa

La enseñanza de la cirugía en pre-grado en la carrera de medicina. Una mirada cualitativa

raciocinio clínico, las herramientas metodológicas usadas en el pabellón quirúrgico menor y mayor, en aula, en policlínico y en sala de pacientes hospitalizados. Los estudios revisados muestran un enfoque en su mayoría cuantitativo, lo que hace necesario considerar una aproximación cualitativa para dilucidar nuevos elementos del objeto de estudio. Por lo tanto, el enfoque cualitativo a utilizar en este estudio permitirá comprender los escenarios educativos en que se desarrolla la cirugía en pregrado, contar con elementos que permitan un re-diseño tanto curricular como de las metodologías de enseñanza-aprendizaje y sus contextos, con miras a una mejora continua en el proceso enseñanza-aprendizaje y aprendizaje significativo en esta área de la medicina. El conocer estos resultados permitirá recabar información para fundamentar una formación docente adecuada a las necesidades de la educación médica del siglo XXI.
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Aplicacin del idioma Ingles en la resolucin de casos clnicos desde la perspectiva de la medicina basada en evidencia

Aplicacin del idioma Ingles en la resolucin de casos clnicos desde la perspectiva de la medicina basada en evidencia

La visión formativa del programa de estudio de la carrera de medicina es limitada e insuficiente en relación a la necesidad de dominar las habilidades, no solo básicas, relacionadas con el inglés. Saber realizar búsquedas científicas en motores o buscadores web en inglés, dominar la comprensión, la escritura y el habla y aplicar todos estos elementos como forma de utilización de la medicina basada en evidencia para resolver casos clínicos y situaciones de salud de los pacientes, convierten a los futuros médicos en profesionales de avanzadas, como digno reflejo de los esfuerzos gubernamentales que se realizan para su formación. (5,6)
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Vigilancia en salud en los programas de formacin de pregrado y posgrado del mdico cubano

Vigilancia en salud en los programas de formacin de pregrado y posgrado del mdico cubano

Una mirada en esas direcciones pone de relieve que, en los programas de la carrera de medicina y la especialidad de Medicina General Integral, solo en la asignatura de Salud Pública se estructuran los objetivos, habilidades y contenidos como sistema en relación con el tema de vigilancia en salud. Otro aspecto medular apunta al diseño curricular del programa rector de la carrera de medicina -Medicina General Integral- y de la residencia de Medina General Integral, donde no se incluye el tema de la vigilancia. Esta limitación influye en el desarrollo del pensamiento salubrista y su efecto en el accionar ante cada situación. Su expresión se manifiesta en la calidad de los análisis de la situación de salud y el impacto en la modificación del estado de salud de la
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Del Discurso a la Prctica: La Percepcin de Estudiantes de Pregrado de Medicina sobre su Formacin Clnica

Del Discurso a la Prctica: La Percepcin de Estudiantes de Pregrado de Medicina sobre su Formacin Clnica

Los autores del presente trabajo decidimos introducir como actividad complementaria al Curso de Neurología en los años 2004 y 2005, un taller sobre literatura y medicina, por un interés personal en este ámbito novedoso en nuestro país; puesto que el curso oficial no lo contempla en su contenido. En el entendido de que podría ser de utilidad para los estudiantes el abordar temas humanísticos en su formación. Para tal propósito se les solicitó a los estudiantes eligieran un texto literario de una serie previamente seleccionada que se puso a su disposición, y posteriormente realizaran un ensayo. Asimismo, escribieran sus experiencias sobre su participación en la consulta médica (a cargo del coautor del presente trabajo), con la idea de acercarlos a la práctica de la consulta clínica. Tiempo después advertimos que el material narrativo recabado durante los cursos nos ofrecía una oportunidad inestimable para su análisis y reflexión; y nuevamente el interés compartido por la investigación en la enseñanza de la medicina nos llevó a realizar el presente trabajo.
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