Educación sexual

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EDUCACIÓN SEXUAL CON ARTE

EDUCACIÓN SEXUAL CON ARTE

El tema del amor romántico es un elemento fundamental en nuestra sociali- zación y en nuestra educación sexual. Hay todo un discurso que se apoya en una idea romántica clásica de las relaciones de pareja, que la finalidad de la vida afectiva debe ser encontrar el amor, un amor idealizado que casi nunca se parece a la vida real. En la época adolescente ese discurso es especial- mente intenso, reforzado desde todos los mensajes que emiten las industrias culturales: música, moda, cine, literatura, televisión, etc. En este caso vamos a analizar las letras de canciones románticas y ver los mensajes que en ellas aparecen.
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Descripción de formas para fortalecer el nivel de apropiación de la formación de educación sexual y reproductiva de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Bello Antioquia

Descripción de formas para fortalecer el nivel de apropiación de la formación de educación sexual y reproductiva de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Bello Antioquia

Se puede decir que la investigación es también de tipo descriptivo, puesto que, tiene como foco describir los intereses de nivel social, donde la temática es abarcar el nivel de apropiación de la educación sexual y reproductiva en la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús Bello- Antioquia. En tiempos actuales la salud sexual se le sigue dando poca importancia donde la responsabilidad, los valores y la toma de decisiones se han ido perdiendo frente a temas de sexualidad, dando como resultado embarazos a temprana edad no deseados, contagio de enfermedades de transmisión sexual, discriminación, falta de autonomía para la tomas de decisiones ante la sociedad y un nivel de apropiación no claro ni adecuado por parte de los jóvenes. Es de gran interés realizar un trabajo de investigación que vaya enfocado a entender e identificar las fallas reales del fenómeno social que está afectando una población especifica en este caso los adolescentes- estudiantes, y lograr con acciones estratégicas en este caso de corte comunicacionales, mitigar de forma mediana esa mala metodología de enseñanza que se implementa en las aulas de clase para la transmisión de la información. Además, la estructuración de proyectos que vayan en pro del bienestar del estudiante ayuda a que la
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Educación sexual en escuelas

Educación sexual en escuelas

La escuela constituye el ámbito educativo por excelencia para los niños y adolescentes. Con base de la incidencia de embarazos adolescentes acaecidos durante el 2005 se presentó un proyecto de educación sexual en escuelas (ESE) a directivos del Centro Educación Física Nro 2 y 67 para iniciar en escuelas que desearan un ciclo de talleres/charlas con adolescentes interesados en el tema. Se encuestaron voluntariamente 1050 adolescentes ♀y♂ entre 13 y 17 años (2005 - 2010). En la curricula escolar existe la temática Adolescencia y Salud donde se aborda fisiología del aparato reproductor masculino/femenino/embarazo. Solo el 13,2%(n:139) conoce que incluye el concepto de “Educación sexual”. Independiente del sexo el 65,4% de ellos conoce que es anticoncepción y cuáles son los métodos anticonceptivos pero solo el 27,6% sabe el uso correcto del método. El 80,7% no sabe que es la menstruación ni sabe cuando una mujer está en un período ovulatorio. El 85,9% desconoce que es el ciclo sexual.- El 87,7% pide información sobre el tema a padres(35,9%), maestros(24,1%) y Profesores Educación Física(PUEF)(30,2%). Llama la atención que siendo tema de curricula asociado a que tanto padres, maestros como PUEF sean los más requeridos a la hora de “saber”, exista tanto déficit de conocimiento en los encuestados. - Se estima importante lograr que el PUEF en su rol como agente de salud pueda ser a futuro quién mas aporte al tema que nos ocupa por su protagonismo en la vida de los niños y adolescentes.-
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La educación sexual en la infancia

La educación sexual en la infancia

Se hace necesario entonces desarrollar una educación sexual integral que también que busque combatir las ITS, especialmente contra el VIH, especialmente para los grupos de riesgo y de las personas vulnerables a la violencia de género (mujeres y niñas). El Comité de los Derechos del Niño, en su observación general núm. 3, párrafo 16, menciona: “para que la prevención del VIH/SIDA sea efectiva los Estados están obligados a abstenerse de censurar, ocultar o tergiversar deliberadamente las informaciones relacionadas con la salud, incluidas la educación y la información sobre la sexualidad, y que [...] deben velar por que el niño tenga la posibilidad de adquirir conocimientos y aptitudes que le protejan a él y a otros desde el momento en que empiece a manifestarse su sexualidad”.
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PROGRAMA A PADRES DE FAMILIA SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LA SALUD Y LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NEUROLÓGICO DE GUATEMALA

PROGRAMA A PADRES DE FAMILIA SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LA SALUD Y LA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NEUROLÓGICO DE GUATEMALA

El Comité Regional de Educación Sexual para Amé- rica Latina y el Caribe (1984) refiere que los padres de familia vienen a formar la parte más importante e indispensable, ya que ellos mantienen mayor contacto con sus hijos, tanto en calidad como en cantidad; pretendiendo un involucramiento familiar para lograr que entiendan los objetivos que se quie- ren alanzar con el programa de educación sexual. En el programa se deben de explicar los objetivos y metodología del mismo, se deben pedir sugerencias de las personas a quienes va dirigido el programa, se debe dar a conocer la importancia de los padres dentro de su participación en la educación sexual de sus hijos, se deberá explicar la conveniencia de adoptar actitudes positivas ante la sexualidad, pro- moviendo una mejor comunicación entre padres e hijos, así mismo, se podrá orientarlos a que ayuden a sus hijos e hijas a reconocerse como individuos sexuales, que tienen el potencial de entender las connotaciones de la responsabilidad en función de la sexualidad; creando ambientes de comunicación que les permitirán ventilar sus dudas, conflictos y problemas con respecto a la educación sexual de sus hijos e hijas.
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Efecto de la educación sexual sobre el comportamiento sexual de las adolescentes  Aplicación al caso colombiano

Efecto de la educación sexual sobre el comportamiento sexual de las adolescentes Aplicación al caso colombiano

por Flórez y cols. (2004) en Colombia en lo relacionado con el impacto que tienen los factores socioeconómicos y factores contextuales del hogar sobre la probabilidad de embarazo adolescente. Por último, se encontró que las jóvenes con mayor acceso a mejores condiciones de vida, son menos propensas a experimentar ambos eventos. A su vez, Urrea Giraldo, Congolino, Herrera, Reyes, y Botero (2006) en un estudio realizado en la ciudad de Cali con estudiantes de últimos años de Instituciones educativas y la Universidad pública, exponen que a medida que aumenta el nivel de riqueza (en el estudio citado, dicho indicador de ingreso es el estrato socioeconómico de la vivienda que habita la adolescente) tiende también a disminuir la proporción de mujeres que han tenido relaciones sexuales y esto obedece según los autores a la vigilancia más exhaustiva de la sexualidad de la adolescente por parte de su familia. Especialmente las familias de las adolescentes de un nivel de riqueza superior y muy superior, enfocan la educación sexual impartida a sus hijas con un marcado énfasis en la abstinencia, buscando evitar un embarazo no planeado que afecte a su proyecto escolar. También para el caso de las adolescentes con un nivel de riqueza medio, la edad de inicio de actividad sexual estaría vinculada al noviazgo romántico, el cual es un factor que también retrasa dicho evento.
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Escala de Percepciones de Madres y Padres Respecto a la Educación Sexual en Costa Rica

Escala de Percepciones de Madres y Padres Respecto a la Educación Sexual en Costa Rica

La presente investigación tuvo como objetivo el desarrollo y estudio de evidencias de validez de una escala para evaluar las percepciones de personas adultas respecto a la educación sexual, tomando en cuenta sus actitudes, creencias y conocimientos respecto al tema. La recolección fue virtual con una muestra piloto de 21 madres y padres y una muestra final de 297 participantes entre 17 y 75 años de edad. Se utilizó la Escala de Percepciones Respecto a la Educación Sexual (EPES) desarrollada para esta investigación, el Test de Actitudes sobre Educación Sexual e ítems del Cuestionario de actitudes y creencias de Educación Sexual. Como resultados se obtuvo un nivel alto de confiabilidad (.92) según el alfa de Cronbach para la escala EPES desarrollada. El análisis factorial exploratorio sugirió relación entre los ítems en tres factores principales. Se observaron coeficientes de correlación aceptables entre la EPES y las demás escalas aplicadas, lo que indicó evidencias de validez convergente. El estudio incentiva al desarrollo de pruebas de medición de creencias y conocimientos de adultos acerca de la educación sexual dirigida a niños y jóvenes que viven en Costa Rica.
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ONGs, Estado y educación sexual

ONGs, Estado y educación sexual

Al mismo tiempo, para capitalizar los sustanciosos bienes simbólicos 32 que la experiencia había generado era indispensable que la institucionalización operara el anonimato: esto no es tuyo, es de todos y lo certifico bajo mi funcional e instituida firma. Lo que requiere invisibilizar a las personas que hicieron el trabajo… esclavo. Asoma aquí una idea de progreso inminente pues para que los programas resulten exitosos es imprescindible hacer sujetos demandantes del capital simbólico dominante. Desconocer la base o negarla jaqueó la práctica y puso en evidencia la ideología. Hacia fuera del programa los bienes simbólicos tejidos por nuestra práctica habían tomado nuevas formas de cara a la reciente Ley de Educación Sexual Integral de la Ciudad (2.110/06) junto a la Ley Nacional de Eduación Sexual (26150/06). Hacia dentro del programa nuestra producción cotizaba en grado inversamente proporcional a nuestra praxis; lo que no significaba que estaríamos dispuestas a aceptar variable alguna del capital social que el sistema patriarcal legitima. Si elegimos, enseñamos y dimos 33 fue en los términos concebidos en [el] movimiento, despiertas a la importancia de que en nuestra acción ‘‘medie un componente estable de reflexibilidad que cuestione
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Nivel de educación sexual en personas con discapacidad auditiva y su relación con la prevención de abuso sexual

Nivel de educación sexual en personas con discapacidad auditiva y su relación con la prevención de abuso sexual

Debido a la falta de educación sexual las personas con discapacidad auditiva son víctimas de violación a sus derechos fundamentales como todo ser humano. Suelen ser victimizados, ya sea porque se niega que ellos tengan una sexualidad o por una dificultad para aceptar que ellos pueden disfrutar y decidir el tener una relación sexual, el conocimiento de métodos anticonceptivos, también se observa que no hay auto cuidado de enfermedades de trasmisión sexual, en el caso de mujeres se les niega su derecho a ser madres y son sometidas a la esterilización sin su consentimiento, suelen ser víctimas de actos de abuso sexual, violación, etcétera. Todo esto como parte de los actos de violencia y abuso a los que son sometidos por considerarlos inferiores, o por considerarlos incapaces para tomar decisiones por su misma discapacidad.
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Educación sexual en la niñez.

Educación sexual en la niñez.

“Las sospechas de abuso sexual en los niños se basan, en ocasiones, en síntomas más visibles tales como dificultades para caminar, quejas de dolores y/o presencia de lesiones en la zona genital y, más aisladamente, síntomas de enfermedades venéreas. Asimismo se pueden registrar síntomas que afectan la alimentación: disminución del apetito, dolores de estómago, frecuentes vómitos y dificultades para tragar”. (Ministerio de Educación, 2007, p.19) “En otras situaciones es más difícil detectar el abuso, debiendo el docente estar alerta frente a ciertos comportamientos, como alteraciones serias del sueño – insomnio, pesadillas–, llanto fácil, evitación del contacto físico, conductas agresivas y destructivas, problemas de atención y concentración en las actividades escolares. La utilización de un lenguaje soez y la dramatización de juegos sexualizados inapropiados para la edad, estos comportamientos deben llamar la atención de los adultos. También se debe estar atento frente a ciertas reacciones de gran temor en los niños, como evidenciar rechazo hacia ciertas personas, o no querer acercarse a determinados lugares. Las situaciones de violación y abuso sexual no siempre acontecen en lugares apartados y tenebrosos, como es la creencia habitual. La mayor parte de estos casos ocurren en la propia casa de la víctima o en lugares frecuentados, y el abusador suele ser alguien de la propia familia o un amigo cercano a la misma. Considerando que los comportamientos de los niños, arriba mencionados, pueden originarse en otras razones, los docentes no tomarán en cuenta la manifestación de estas conductas aisladas sino cuando concurren varias de ellas y extremarán la indagación y la observación de los niños y de su entorno familiar, evitando realizar apreciaciones ligeras a partir de sospechas no corroboradas o intervenciones y denuncias apresuradas”. (Ministerio de Educación, 2007, p.20)
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La educación sexual desde la corporeidad

La educación sexual desde la corporeidad

Otro de los aspectos más notorios dentro de la construcción del ser sexual es su carácter afectivo y de ella deviene la función afectiva, a partir de la cual se establecen la construcción de vínculos y afectos en relación al cuidado y respeto de sí mismo y del otro, manejando las emociones propias y ajenas. Instaurando diálogos corporales basados en el amor y la asertividad en la toma de decisiones de un cuerpo que se vive corporeidad desde el hacer, sentir, pensar y querer, como una integralidad operante para el conocimiento de sí mismo, de los demás y un reconocimiento de lo sensible, tan necesario en la construcción de relaciones personales y privadas que todo el tiempo estamos estableciendo con los otros de nuestro entorno y a través de las cuales intercambiamos sentimientos, emociones y pensamientos en un lenguaje corporal íntimo y afectivo.
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Estudio comparativo de cómo conciben la sexualidad de los hijos los padres españoles con respecto a los padres inmigrantes

Estudio comparativo de cómo conciben la sexualidad de los hijos los padres españoles con respecto a los padres inmigrantes

Toda esta moral, y todos estos años de represión alentada por la iglesia católica, es lo que ha provocado que, en la actualidad, y a pesar de vivir en una sociedad mucho menos religiosa, la sexualidad siga siendo un tema tabú en algunos aspectos a pesar de haber conseguido importantes avances como la liberación de la culpa, lo que conduce a una mayor concentración en el valor placentero del acto sexual; además, el placer se potencia con la responsabilidad: cuando no se tiene culpa por la posibilidad de infectar, de embarazar o de poner en riesgo a la pareja.(Lamas, 2013). Así que estas son dos de las principales pautas (culpabilización y responsabilización) hacia donde se está queriendo orientar la sexualidad y la educación sexual en nuestro país, intentándola separar de las culpas y castigos inculcados por la iglesia.
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SEXUALIDAD, COMPLEJIDAD DE SU ABORDAJE POR PARTE DE PADRES A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CUANDO EL TABÚ ES UN CONDICIONANTE EN EL BARRIO BUENOS AIRES DE LA PARROQUIA LEONIDAS PROAÑO DEL CANTÓN MONTECRISTI, AÑO 2016 2017

SEXUALIDAD, COMPLEJIDAD DE SU ABORDAJE POR PARTE DE PADRES A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CUANDO EL TABÚ ES UN CONDICIONANTE EN EL BARRIO BUENOS AIRES DE LA PARROQUIA LEONIDAS PROAÑO DEL CANTÓN MONTECRISTI, AÑO 2016 2017

públicos diurnos de la ciudad de Arauca, El medio social forma al individuo y lo hace apto para desarrollarse en su entorno en el cual se reproduce, renueva, consolidan las estructuras y capacidades sociales; que se trasmiten de generación a generación, practicando los valores y saberes de cada raza y de acuerdo a cada región geográfica, así será el comportamiento y la destreza del individuo. En el desarrollo del presente, se empleó la metodología de diseño cuantitativo tipo descriptivo; cuyas conclusiones se consagran en la propuesta Educación sexual Excelente en el Municipio de Arauca, que contribuye a mejorar la calidad de vida de los adolescentes, evitando que el desconocimiento lleve a que se frustren sus aspiraciones.
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Factores sociales y culturales asociados al embarazo en adolescentes que acuden al Hospital Carlos Alberto Cortez Jiménez, Tumbes 2019

Factores sociales y culturales asociados al embarazo en adolescentes que acuden al Hospital Carlos Alberto Cortez Jiménez, Tumbes 2019

Reducir el embarazo adolescente, constituye una prioridad nacional y se articula con los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS), específicamente con el objetivo 1: Poner fin a la pobreza en todas sus formas; el objetivo 3: garantizar vidas saludables y promover el bienestar para todos a toda edad; el objetivo 4: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; el objetivo 5: lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas. El objetivo de esta investigación es poder mirar desde una perspectiva social y cultural el embarazo adolescente, saber por ejemplo, cuál fue la edad en la que iniciaron su vida sexual y si está fue forzada o de manera voluntaria, conocer si provienen de una familia disfuncional y ver si en esta predomina el machismo, por último identificar el nivel de educación sexual y saber si dicha información que poseen es correcta o ha sido deformada por fuentes erróneas a las que las adolescentes recurren.
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Embarazo en la adolescencia

Embarazo en la adolescencia

. Estudios realizados por demógrafos han demostrado un rejuvenecimiento de la fecundidad, con gran incidencia en el grupo de edad comprendido entre 10 y 19 años, fundamentalmente a partir de los 15 años, a ello se asocia el incremento de las tasas de aborto en menores de 20 años, quiénes han estado influenciadas por diversas causas que se asocian a una deficiente educación sexual, tanto en el hogar como en las instituciones educacionales de salud. Algunos autores plantean que hay un incremento del 10% anual de mujeres con relaciones sexuales a partir de los 12 años hasta los 19 años, el 25% de los adolescentes se embarazan, y el 60% de estos ocurren dentro de los 6 meses iníciales de las primeras relaciones sexuales
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“El arte como hipermedio de comunicación en una educación  para la sexualidad”

“El arte como hipermedio de comunicación en una educación para la sexualidad”

Dentro del trabajo pedagógico en educación sexual realizado en Colombia, la relatora especial del PIDESC (Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales) Katarina Tomaševski de nacionalidad yugoslava, en la última visita realizada en octubre del año 2003, encontró un gran vacío en la inclusión de comunidades indígenas, afrocolombianas, mujeres, LGBT, migraciones y desplazamiento forzado, en las instituciones educativas, donde el factor con mayor relevancia fue ignorancia frente a género, orientación sexual y sexualidad, las cuales han causado un alto impacto generando intolerancia y agresión hacia estas comunidades. Tomaševsky, (2003).
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ESI Programa 2019 pdf

ESI Programa 2019 pdf

La educación sexual en la escuela interviene en la producción de subjetividad a lo largo de la biografía escolar de los estudiantes, teniendo incidencia en: la organización de la sexualidad, la construcción de la identidad, el ejercicio de los roles por género, formas de vinculación intersubjetiva, construcción de valores, pautas y normas sobre los múltiples comportamientos sexuales. Todo ello supone un conjunto de acciones pedagógicas que los futuros docentes deberán tener en cuenta, creando condiciones propicias para hacer efectivos los propósitos de la educación sexual, en el marco de los diversos idearios y proyectos educativos institucionales.
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Efectos académicos por embarazos en adolescentes de entre 12 y 17 años

Efectos académicos por embarazos en adolescentes de entre 12 y 17 años

- Plan Nacional para la Educación de la Sexualidad y el Amor PLANESA, establecido a partir de del año 2000, por Ministerio de Educación y Cultura, Deportes y Recreación, cuyo objetivo es afirmar la implementación del Plan Nacional para la Educación de la Sexualidad y el Amor en el marco de las leyes y acuerdos ministeriales vigentes. Aplicadas en todos los centros y niveles educativos, ONG's, medios de comunicación y promotores voluntarios, con temas específicos relacionados a problemas sociales relacionados a la sexualidad, tales como: Abuso sexual, Adolescentes, Condón, Convivencia, Delitos sexuales, Derecho a la salud, Derechos de adolescentes y jóvenes, Derechos de la mujer, Derechos sexuales y reproductivos, Educación Sexual, Embarazo, Equidad de género, Mujeres, Organizaciones juveniles, Participación ciudadana, Participación juvenil, Políticas de Salud Sexual y Reproductiva, Salud Sexual y Reproductiva, Sexualidad, Toma de decisiones, VIH Sida, Violencia intrafamiliar, Violencia sexual, Violencia sicológica, enfocada no sólo a adolescentes, sino a educadores y jóvenes en general.
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LA SEXUALIDAD, A VISTA DE PÁJARO

LA SEXUALIDAD, A VISTA DE PÁJARO

El lenguaje es un aspecto al que conviene prestar atención cuando se realizan iniciativas de Educación Sexual, por dos motivos. En primer lugar, porque a base de siglos de no hablar de la sexualidad, en ocasiones resulta difícil encontrar las palabras adecuadas. Por supuesto hay que evitar los términos moralistas o peyorativos, pero los términos científicos suelen resultar “fríos”; aún así, esta última opción puede ser preferible, ya que estos términos carecen de connotaciones, y si se utilizan de forma natural y espontánea resultarán cada vez más familiares para los y las adolescentes y jóvenes. En segundo lugar, el lenguaje que a menudo utilizamos reproduce una forma sexista de entender el mundo y la realidad. Por lo tanto, es necesario poner cuidado en utilizar un lenguaje coeducativo que no “oculte” el papel que la mujer tiene en nuestra sociedad y que refuerce la igualdad de los dos sexos.
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DEPARTAMENTO EN FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO superior EN Ciencias de la

DEPARTAMENTO EN FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESORADO superior EN Ciencias de la

La educación sexual en la escuela interviene en la producción de subjetividad a lo largo de la biografía escolar de los estudiantes, teniendo incidencia en: la organización de la sexualidad, la construcción de la identidad, el ejercicio de los roles por género, formas de vinculación intersubjetiva, construcción de valores, pautas y normas sobre los múltiples comportamientos sexuales. Todo ello supone un conjunto de acciones pedagógicas que los futuros docentes deberán tener en cuenta, creando condiciones propicias para hacer efectivos los propósitos de la educación sexual, en el marco de los diversos idearios y proyectos educativos institucionales.
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