Enfoque a la innovación

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Aspectos transdisciplinares de diseño y arquitectura: un enfoque metodológico basado en la innovación

Aspectos transdisciplinares de diseño y arquitectura: un enfoque metodológico basado en la innovación

En el escenario actual, hay una intensa discusión de la transdisciplinariedad en la búsqueda de innovar en el desarrollo de investigación y aplicación de los productos. La arquitectura y el diseño, abarcan un proceso proyectual y metodológico. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo la revisión de literatura con estudios de caso descriptivo, cuyo enfoque fue el proceso metodológico transdisciplinario, centrándose en la interacción que existe entre el diseño y la arquitectura. Este estudio incentiva la interacción de forma transversal, entre los procesos dirigidos a la continua evolución del sistema. La transdisciplinariedad permite al diseñador y arquitecto apoderarse de nuevos conceptos y técnicas que contribuyen al desarrollo de innovación. Estas dos áreas son capaces de relacionarse, desafiando los límites del pensamiento constructivo, hecho que implica el intercambio de conocimientos y la intersección entre sus elementos. Por lo tanto, se sugiere observar el proceso constructivo como un sistema complejo, teniendo en cuenta las diversas áreas y sectores que permitan las relaciones con la sociedad, el medio ambiente, tiempo y espacio.
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Formulación de un modelo de gestión estratégica con enfoque de innovación para la mejora de la competitividad de la empresa Kaluz 2016 – 2020

Formulación de un modelo de gestión estratégica con enfoque de innovación para la mejora de la competitividad de la empresa Kaluz 2016 – 2020

En el sector de calzado, la demanda puede estar afectada principalmente por factores de las tendencias de la moda y hábitos de consumo, principalmente por el contexto de globalización y constante innovación que se genera en el escenario de integración a nivel comercial con diversos países. Así mismo dado el contexto económico internacional de desaceleración de las economías mundiales, mayores riesgos financieros y la volatilidad del tipo de cambio, han generado impacto en los países dependientes del desenvolvimiento y desarrollo de los países como China y Estados Unidos, que son los principales socios comerciales; impactando en la economía peruana a través de la disminución en la generación de empleo y en los ingresos que ocasiona el impacto negativo en la demanda interna a través del consumo. Así mismo el impacto de la tecnología para el sector es un reto constante para competitividad, pues en los nuevos modelos de negocio del sector se requiere la constante innovación y tecnología que reduzcan las brechas, satisfaciendo la demanda, permitiendo la eficiencia y reducción en costos. Por otro lado aún existe una débil gestión organizacional y empresarial, inexistente infraestructura de investigación y desarrollo, que permita generar un mayor valor agregado a los productos de calzado; así como la aún deficiente cadena productiva desarticulada y con un enfoque de valor
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Innovación – Enfoque Empresarial

Innovación – Enfoque Empresarial

El éxito en los procesos de innovación radica en que las organizaciones deben crear ambientes de desarrollo continuo, mejorando su estructura tecnológica, que permita reducción de costos de operación, estrategias de mercado, administración del recurso humano y físico. Dicha estructura tecnológica debe estar enfocada en factores que satisfagan la calidad de la información, por lo tanto esta debe ser completa, oportuna, útil, relevante, y clara; la capacidad de servicio que pueda ofrecer el personal a cargo. Lo anterior con el fin contribuir a la calidad del proyecto, lo que permitira valorar la oferta y la demanda del mismo, el nivel de aceptación de agentes internos y externos, los pro y los contra del proyecto y sobre todo la valoración de los recursos en los cuales incurrió para poder llevarlo a cabo.
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Estructuras sociales e innovación: un enfoque de sostenibilidad en el sector de la aviación

Estructuras sociales e innovación: un enfoque de sostenibilidad en el sector de la aviación

Since I am trying to analyze the impact that alliances, stakeholder engagement and open innovation practices have on the environmental performance of aviation comp[r]

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INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DE DIRECTIVOS. EXPERIENCIAS DESDE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.

INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DE DIRECTIVOS. EXPERIENCIAS DESDE UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS.

La etapa de práctica de la evaluación fue concebida a través de varias acciones: la aplicación de la técnica 360 grados para la valoración del nivel de desarrollo de las competencias ge[r]

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Propuesta metodológica para el rediseño de productos con enfoque en la innovación

Propuesta metodológica para el rediseño de productos con enfoque en la innovación

configuración de productos que de otra forma o con la utilización de otras metodologías, difícilmente se podrían desarrollar. La combinación de varios conceptos de diseño y específicamente de Re-diseño arroja como resultado una herramienta aplicable, reproducible y enseñable que incentiva la innovación. Esta propuesta se enmarca en dos tipos de justificaciones, una de carácter académico y otra de carácter práctico. La primera es que permite a estudiantes de ingeniería y de diseño contar con una guía para explorar opciones de productos con criterios realistas convirtiéndose en una herramienta aplicable, reproducible y enseñable. La segunda, les permite a industriales y fabricantes re-interpretar productos que ya hacen y de los cuales tienen dominio de su desempeño y posibilidades para ofrecer nuevas propuestas, acortando en todos los casos los tiempos de desarrollo y presentación de productos novedosos.
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La innovación curricular para la enseñanza en línea, bajo el enfoque basado en competencias

La innovación curricular para la enseñanza en línea, bajo el enfoque basado en competencias

El desarrollo de las actividades de capacitación planeadas, implica propiciar la presencia de una práctica docente renovada en la que se refleje el acuerdo de tomar un enfoque didáctico común, elegido por la comunidad académica para ser empleado de manera preferente, por ejemplo, el orientado al aprendizaje basado en problemas (ABP), pues se piensa que el adoptar una tendencia de manera permanente puede lograr mejores niveles de eficiencia en la construcción del conocimiento, tanto para la participación de académicos, como por parte de estudiantes, situación que ha sido parte importante del prestigio ganado por universidades en donde se ha adoptado un estilo de manera habitual.
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2010: Modelo de participación electrónica con enfoque a resultados

2010: Modelo de participación electrónica con enfoque a resultados

El RMG enfrentará muchos retos, a fin de ampliar su base de participación y entre ellos se encuentra el de promover una cultura entre los servidores públicos del sector, primero, con enfoque a la innovación, puesto que se trata de fomentar el desarrollo de “Prácticas innovadoras” que beneficien a todos y, segundo, incursionar en el uso de sistemas digitales y a distancia, con la confianza de que no habrá efectos negativos; ya que aún no se generaliza en México el uso de este tipo de sistemas, además de que en muchas localidades del país no se cuenta con la infraestructura para ello, todavía.
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Aplicación de un enfoque de tecnologías de la información para la innovación de procesos de gestión en la compañía Zobele

Aplicación de un enfoque de tecnologías de la información para la innovación de procesos de gestión en la compañía Zobele

Microsoft Word Tesis REV29 09 04 2012 UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISI?N DE INGENIER?A POSGRADO EN INGENIER?A INDUSTRIAL APLICACI?N DE UN ENFOQUE DE TECNOLOG?AS DE LA INFORMACI?N PARA LA INNOVACI?N DE PRO[.]

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LA INNOVACIÓN COMO ENFOQUE EMPRESARIAL EN BARCELONA ACTIVA

LA INNOVACIÓN COMO ENFOQUE EMPRESARIAL EN BARCELONA ACTIVA

En otras evidencias encontró Formichella en la obra El Capital de Carlos Marx (1867) que se indica que el concepto de cambio tecnológico “el modelo de producción capitalista sólo puede existir si logra revolucionar continuamente las fuerzas productivas que lo alimentan”, es decir que cada ciclo comience con una nueva maquinaria (Raya Alonzo, 2001).Luego con la escuela neoclásica entre siglos XIX y XX planteó que las innovaciones siguen una secuencia temporal, que inicia en las actividades de investigación y desarrollo las cuales impactan en la producción y comercialización (OCDE, 1996, citado por López, 1999 y Formichella). El aporte más significativo en el tema de la innovación fue el que hizo el austríaco Joseph Alois Schumpeter (1939) quien definió la invención, la innovación y la difusión; la invención la definió como el producto o proceso en el ámbito científico- técnico, es decir ciencia pura, la innovación como un cambio económico y la difusión que es la transmisión de la innovación (Medina Salgado y Espinosa Espíndola, 1994).
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Innovación y liderazgo con enfoque en el producto o servicio empresarial

Innovación y liderazgo con enfoque en el producto o servicio empresarial

Para el desarrollo de la cátedra se diseñaron las clases teniendo en cuenta dos herramientas principales de la innovación: modelo de negocios y procesos, siendo estos los contenidos primordiales de la cátedra. Para cada uno de los contenidos se planeó una introducción, ejercicios, caso práctico sobre el tema y un debate. De esta manera se pretende llevar a los estudiantes hasta los modelos de aprendizaje de Dreyfus y Kolb, poniendo como prioridad siempre los casos prácticos.

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Enfoque de la Innovación en los procesos logísticos

Enfoque de la Innovación en los procesos logísticos

Otra innovación importante es la gestión de stocks, donde organizan sus productos de forma aleatoria, y no por categorías como hacen normalmente otras empresas, todo con el fin de minimizar los tiempos de desplazamiento de sus colaboradores, y por ende el tiempo de entrega al cliente final; de igual forma el software presente en todos los procesos, calcula la ruta más corta al buscar varios artículos diferentes en un mismo viaje por el almacén y el peso que está portando el colaborador en todo momento.

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Programa PIIT con enfoque del MML en el desarrollo de la cultura investigativa en alumnos de los Institutos de Educación Superior Tecnológica de la región Huánuco 2016

Programa PIIT con enfoque del MML en el desarrollo de la cultura investigativa en alumnos de los Institutos de Educación Superior Tecnológica de la región Huánuco 2016

Según Ernesto Fernandez Polcuch y otros (2016) los términos más utilizados en Perú para hacer referencia a la cultura científica son “promoción” y “difusión”. Empero el órgano central del Sistema de Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica es el CONCYTEC adscrito a la Presidencia del Concejo de Ministros (PCM), dicho organismo es el encargado de “difundir, fomentar, coordinar, supervisar, y evaluar las acciones del estado en todo el país en el ámbito de ciencia, tecnología e innovación tecnológica, orienta las acciones del sector privado; y ejecuta acciones de soporte que impulsen el desarrollo científico y tecnológico del país” 7 .
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Análisis de estrategias comerciales para la empresa Insights s a   en la ciudad de Guayaquil

Análisis de estrategias comerciales para la empresa Insights s a en la ciudad de Guayaquil

Insights es una empresa que se dedica a realizar workshops con un enfoque en temas empresariales como el marketing, service design, temas de innovación, así también temas de creatividad, pero en el segundo año de Insights se creó un nuevo producto dentro de la empresa que fue Reinvention que es el primer congreso de ideas, innovación y creatividad que año tras año tiene una variante y se reinventa para poder traer a escena a speakers de élite, que con su reputación y gran conocimiento traen a los asistentes nuevos conceptos o formas de trabajo para poderlas aplicar dentro de sus empresas.
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Vista de La formación de sujetos autónomos: una reflexión a partir de la práctica de las instituciones que hacen innovación educativa
							| Aletheia

Vista de La formación de sujetos autónomos: una reflexión a partir de la práctica de las instituciones que hacen innovación educativa | Aletheia

En la formación de sujetos autónomos es imprescindible reconocer que el dinamismo que tiene el ámbito educativo pone en evidencia la necesidad de entenderse como personas creativas, flexibles e integrales, que tengan como base el respeto y la libertad en la construcción de conocimientos. Esto debe hacerse través del diálogo y la integración de saberes en donde maestros y alumnos puedan fortalecer su subjetividad, asumiendo una posición política en contra de la dominación y la desigualdad. De ahí que conocer la experiencia de instituciones que hacen innovación educativa con este enfoque pone de manifiesto su importancia y es la razón de este artículo.
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"Ewaya" espacios de aprendizaje y desarrollo yanakuna

"Ewaya" espacios de aprendizaje y desarrollo yanakuna

Con este enfoque, se plantea un diseño arquitectónico con modelo pedagógico de “Escuela Nueva” como innovación social de alto impacto que mejore la calidad de la educación de la etnia ya[r]

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Desde esta mirada y enfoque la innovación social no surge por el mero impulso emprendedor filantrópico individual o institucional frente a una necesidad so- cial, sino que se gesta en los procesos sociales de ma- yor calado y alcance, en las luchas sindicales, vecina- les, estudiantiles y de la sociedad en su conjunto, que asumen la responsabilidad de experimentar nuevas vías de abordaje y aportar soluciones más o menos creativas a una realidad en crisis. En este enfoque la innovación social coadyuva en la "metamorfosis" mo- riniana de un modelo de desarrollo hacia otro (a veces sin definir del todo), pero siempre impulsado por los propios protagonistas sociales "oprimidos" (Freire) y con la clara aspiración de transformación social. Y es en este contexto de luchas y aspiraciones donde la economía social y solidaria se cuela en el intersticio del sistema para aportar respuestas colectivas alternativas al modus operandi de lo razonable para el sistema, muchas veces en sectores nuevos o poco desarrollados, para proponer una nueva forma de hacer las cosas, re- enfocando prioridades, desde la equidad, la igualdad y la justicia social, para poner en marcha emprendi- zajes de carácter colectivo y social (Borzaga y Defour- ny, 2004). Su capacidad innovadora según Bouchard (2013), se sustenta, especialmente, en su identidad de práctica democrática, lo que les permite identificar e interpretar de forma más directa y real las necesidades sociales, democratizando el acceso a bienes y servicios y fomentando la participación comunitaria.
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Desarrollo de habilidades de innovación y creatividad en estudiantes universitarios de ingenierías

Desarrollo de habilidades de innovación y creatividad en estudiantes universitarios de ingenierías

Por otra parte, Ginn y Zairi (2005) mencionan las mejores prácticas en la aplicación del QFD en Ford Motors Companys. Los autores mencionan que la técnica QFD traduce los requerimientos de los clientes obtenidos dentro de un estudio de mercado, éstos se realizan en productos medibles usando matrices y desarrollo de producto en equipo. Sin embargo, el problema que encaran los practicantes de QFD, incluyendo Ford, es el costo, complejidad y responsabilidad para hacer un QFD efectivo. Aunado a lo anterior, el QFD se aplica en la industria occidental desde los 80’s, y muchas empresas no han podido re-pensar los procesos cambiando sus mejoras de calidad. La aplicación del QFD depende de un buen entrenamiento, y de equipos multidisciplinarios con enfoque a sus metas.
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Desarrollo de las competencias comunicativas con un enfoque E I B  en estudiantes de la Institución Educativa Nº 54109 de Turpo

Desarrollo de las competencias comunicativas con un enfoque E I B en estudiantes de la Institución Educativa Nº 54109 de Turpo

La razón por la que se eligió desarrollar e implementar este proyecto de Innovación es que; la institución Educativa brinda una enseñanza basada en un enfoque E.I.B por ser estudiantes bilingües, por ello la necesidad de una enseñanza en su lengua materna (quechua) en los primeros grados; luego, gradualmente la inserción de la segunda lengua en los grados superiores; además los maestros sienten la necesidad de innovar su práctica docente con el empleo de diferentes estrategias que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas, a través de la implementación de la radio escolar.
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Tipos de personalidad, agresión y conducta antisocial en adolescentes

Tipos de personalidad, agresión y conducta antisocial en adolescentes

A través de los análisis de conglomerados, con las medidas del modelo de Eysenck en el EPQ-J, hemos podido comprobar la hipótesis de la conducta antisocial. La novedad estriba en que no ha sido una comprobación con grupos formados a priori, como en el estudio de Center et al. (2005), sino con grupos formados a posteriori mediante análisis de conglomerados. Con el mismo análisis de conglomerados y el procedimiento K-medias para la solución de tres conglomerados o tipos de personalidad, el tipo infracontrolado de este estudio es del todo coincidente con el tipo infracontrolado hallado por Grumm y von Collani (2009) quienes, empleando el modelo de los Cinco Factores, caracterizaron al mismo con baja amabilidad y baja responsabilidad, las dos facetas del psicoticismo en el modelo de Eysenck. El tipo infracontrolado fue el que más puntuó en agresividad global y el resiliente el que menos, aunque la muestra no era propiamente de adolescentes. La elección del modelo de PEN de Eysenck para este estudio lo creemos plenamente justificado porque sus cuatro medidas son semejantes en muchos y muy diversos países (Barrett, Petrides, Eysenck y Eysenck, 1998). La innovación metodológica del enfoque o acercamiento centrado en las personas con este modelo ha mostrado ser una acierto por las diferencias estadísticas altamente significativas entre los tres tipos de personalidad, junto con la validación de las cuatro clases del Cuestionario de Agresión (física, verbal, enfado y hostilidad) y las tres escalas de Adaptación Escolar (dos de relación interpersonal con iguales y una de rendimiento académico). La superioridad descriptiva del acercamiento tipológico con respecto al acercamiento dimensional, así como también su utilidad, están siendo cada vez más aceptadas por los investigadores (Asendorpf, 2006). Los hallazgos de Robins et al. (1996) sitúan a los supracontrolados por debajo de los resilientes e infracontrolados en extraversión, al mismo tiempo que los resilientes se muestran superiores en estabilidad emocional (por bajo neuroticismo) a supercontrolados e infracontrolados. Estos resultados, y los obtenidos en otros estudios que también han utilizado K-medias en la formación de conglomerados, han confirmado la existencia de estos tres tipos de personalidad, junto con las diferencias características en el funcionamiento psicosocial de cada uno.
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