... Para Zeichner (1993) não basta afirmar que a reflexão é o objetivo de um programa de formação de professores, pois de certa forma, todos refletem sobre seu trabalho. Esse autor busca ser específico quanto ao conteúdo e a ...
... tratando de alunos trabalhadores, pais e mães de família que geralmente possuem perspectivas de vida diferenciadas dos adolescentes das turmas regulares do Ensino Fundamental e Médio. Por isso, defendemos que o ...
... num enfoqueCTS por meio de uma temática sociocientífica contribuiu para a estruturação dos conteúdos no currículo escolar e, também, para a abordagem de conceitos e de significados químicos a partir de ...
... del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en las clases de Química de Salta, como una innovación en la práctica docente, ha surgido como producto de mi interés en colaborar con la práctica docente de ...
... el enfoqueCTS fundamentado en el Constructivismo Social que implementa la construcción de conocimiento a partir de la interacción entre pares, en lo cual se encuentra que el uso de las aplicaciones móviles ...
... o enfoqueCTS começou a se destacar, enquanto possibilidade real de trabalho educativo envolvendo as disciplinas científicas, no final da década de 1970 e no princípio da década de ...
... el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Este es un enfoque integrador que ayuda al estudiante a desarrollar habilidades intelectuales para entender las implicaciones de los avances de la ...
... Uma aluna falou sobre o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de um amigo que trabalhava com o EnfoqueCTS; o rapaz fez o trabalho voltado para a Paleontologia. E uma das primeiras coisas que eles ...
... del EnfoqueCTS; en segundo lugar se menciona el constructivismo como modelo pedagógico para la enseñanza de las ciencias naturales; en tercer lugar se detalla la importancia de las TIC como herramientas ...
... el enfoque histórico, desde la perspectiva de la educación CTS, puede contribuir a la construcción de ambientes promotores de una reflexión crítica sobre la práctica científica, sus demandas y sus impactos ...
... do enfoqueCTS no âmbito da pesquisa em Educação em Ciências (EC), movimento que gerou nos últimos anos, sobretudo a partir da segunda metade da década de 1990, uma multiplicidade de propostas que são ...
... del enfoqueCTS, hecha en paralelo sobre docentes de química españoles (Barcelona) y argentinos (provincia de Buenos Aires) hemos detectado en el caso de los docentes argentinos bajo nivel de difusión del ...
... del enfoque social explicito que presenta la SEA donde los impactos de la CyT solo se relacionan con la manera en que la población se ve afectada por una problemática ambiental y el alcance de tales efectos, mas ...
... Este trabalho é o resultado de uma busca de desenvolver reflexões a respeito da natureza do fazer científico durante a formação de licenciandos em ciências biológicas e foi [r] ...
... En la parroquia existen organizaciones pero se demanda capacitación para líderes sociales así como fomento y formación a nuevos liderazgos; hay carencia de espacios físicos par[r] ...
... Desde el Programa Ramal 11, se incluye el desarrollo sostenible en el currículo de la educación cubana y se considera esencial: expresar las principales directric[r] ...
... La primera unidad a la que se hace referencia en el párrafo anterior se seleccionó teniendo en cuenta que la estructura y desarrollo planteado para la misma respondía a los aspectos considerados dentro del componente ...
... É frequente, na formação inicial de um professor, que as disciplinas próprias da especialidade acompanhem a lógica da disciplina com que se correspondem. Neste trabalho, é apresentada uma experiência desenvolvida na ...
... um enfoque em que haja a integração do curso em sua totalidade, tendo como ponto de partida o tipo de profissional que se deseja formar, orientado por uma concepção de educação e ensino comprometida com a ...
... Society). La primera se centrará en la línea de cómo influyen los antecedentes sociales en los avances científico- tecnológicos, esto es como la sociedad es responsable del camino de las ciencias. Por otro lado la ...