Entorno académico

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Prácticas de Ingeniería de Software en un entorno académico

Prácticas de Ingeniería de Software en un entorno académico

El Laboratorio de Prácticas de Desarrollo de Software (LPDS), implementado en la Unidad Académica Caleta Olivia de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, tiene como objetivo s: brindar a los estudiantes un entorno para vivenciar la práctica del trabajo profesional en situaciones similares al mundo real, y aplicar de manera integral los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de la carrera. Para esto, los alumnos conforman un equipo de desarrollo encargado de construir un producto de software que satisfaga las necesidades de un cliente real. Por su parte, los integrantes del LPDS son los responsables de supervisar y guiar a los practicantes para asegurar que apliquen correctamente los principios de la Ingeniería de software. En este documento se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de este modelo de enseñanza.

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Habilidades digitales de los estudiantes de la Universidad de Sonora en el entorno académico

Habilidades digitales de los estudiantes de la Universidad de Sonora en el entorno académico

26 Por lo anterior, no solo interesa cómo encender o apagar un dispositivo, cómo utilizar una aplicación, o cómo ingresar a Internet, sino la habilidad y la comprensión con que estas herramientas son puestas en práctica en la cotidianidad, así como los objetivos bajo los que se utilizan en lo académico. Es claro que, de la mano con el conocimiento, debe existir una serie de habilidades, actitudes y objetivos que permitan al estudiante hacer una conexión entre posesión, conocimiento y habilidad. La conexión mencionada es explicada por Beneitone et al. (2007) como un hilo conductor entre lo cotidiano, lo académico y lo científico, de manera que se desarrollen conocimientos (capacidad cognoscitiva), habilidades (capacidad sensorio-motriz), destrezas, actitudes y valores. También señalan que Tuning Latinoamérica fijó un listado de competencias específicas y genéricas, las cuales tienen el objetivo establecer capacidades deseables en los universitarios a fin prepararlos para roles que desempeñarán en el futuro, ya sea profesionales, sociales, etc.

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Estudiar un doctorado: la importancia de estar acompañado en un entorno académico disciplinar

Estudiar un doctorado: la importancia de estar acompañado en un entorno académico disciplinar

Uno de los aciertos mejor estructurados del gobierno mexicano ha sido impulsar la concentración, generación y divulgación del conocimiento científico en nuestro país. Para ello el Sistema Nacional de Investigadores evalúa, reconoce y refuerza a una parte de los actores que hacen ciencia en nuestro país considerados como élite en la investigación científica: es decir los doctores que impulsan investigación y forman nuevos cuadros. “El SNI es una agrupación en la que están representadas todas las disciplinas científicas que se practican en el país y cubre a una gran mayoría de las instituciones de educación superior e institutos y centros de investigación que operan en México. En este sentido coadyuva a que la actividad científica se desarrolle de la mejor manera posible a lo largo del territorio y a que se instalen grupos de investigación de alto nivel académico en todas las entidades federativas.” (CONACyT, 2014).

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Factores que influyen en la capacidad emprendedora del estudiantado en Educación Superior

Factores que influyen en la capacidad emprendedora del estudiantado en Educación Superior

Instituciones de Educación Superior. Para alcanzar este objetivo se desarrolló como método, el empleo de gestor bibliotecológico denominado ¨Publish or Perish¨ el cual permitió seleccionar la literatura más actualizado y referenciada, respecto a la temática tratada. Los resultados de la investigación destacan que el desarrollo de la capacidad emprendedora debe propiciarse fundamentalmente en el entorno académico, pero vinculados a otros contextos como los negocios, educación práctica, creación de cultura y desarrollo de nuevos hábitos.

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Viabilidad técnica y económica para la implementación de un UTM (Unified Threat Management) para instituciones de educación superior

Viabilidad técnica y económica para la implementación de un UTM (Unified Threat Management) para instituciones de educación superior

En un entorno académico como los de educación superior, se hace fundamental propender por la protección, confidencialidad y confiabilidad de la información que transita por las redes de la misma, razón por la que se desarrolla este proyecto, el cual pretende realizar la viabilidad técnica y económica para la Implementación de un esquema de seguridad perimetral gestionado para cualquier IES (Institución Educación Superior), de tal forma que se pueda limitar a los usuarios (estudiantes, invitados, personal administrativo y docente) para que no accedan a contenido no autorizado, no acorde con los objetivos académicos de la institución o que puedan presentar eventualmente una amenaza para los activos de la institución.

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Objetivos y dificultades en la evaluacin de la comunicacin interna en las empresas espaolas

Objetivos y dificultades en la evaluacin de la comunicacin interna en las empresas espaolas

En definitiva este estudio sugiere que la evaluación de resultados de la CI es un tema que cada vez despierta mayor interés en las empresas en España, pero todavía no es considerada una prioridad en la agenda inmediata de los de- partamentos de CI. Además, las empresas encuentran barreras para realizar una evaluación efectiva de la CI y cuando se miden y evalúan los resultados se hacen sobre acciones o planes concretos y en raras ocasiones se mide el aporte a la estrategia empresarial. Ante esta realidad resulta necesario potenciar desde el entorno académico el estudio de los procedimientos de evaluación que están aplicando las empresas en comunicación interna, para valorar su efectividad y poder elaborar modelos de medición que ya se aplican en otras áreas estratégicas de la empresa, como el balanced scorecard (Álvarez-Nobell; Lesta, 2011), que permitan estandarizar esta evaluación y demostrar la aportación de la CI a la cuenta de resultados de la empresa. La realización de investigaciones como ésta, con muestras más amplias y en otros países, así como el estudio de casos concretos, se presentan como líneas de investigación a desarrollar en el futuro para poder profundizar en el conocimiento de esta disciplina y avanzar en formas de evaluación de la comunicación interna. Las principales limitaciones de la investigación se encuentran en la elección de la muestra. No existe un registro de res- ponsables de comunicación en España. El estudio se limita a los profesionales que forman parte de la asociación Dircom, y por lo tanto la muestra está acotada y no puede considerarse probabilística.

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Influencia del estilo educativo parental en el rendimiento académico en el área de conocimiento del entorno

Influencia del estilo educativo parental en el rendimiento académico en el área de conocimiento del entorno

El participante id3 se trata de un niño hijo único, con padres de más de 40 años, posee un buen rendimiento académico e interés por todo lo que le rodea, es muy maduro para su edad y por las conversaciones que tiene y la forma de hablar se aprecia que dialoga mucho con sus padres y otros adultos, es también un niño muy tranquilo y sensible. Llama la atención que ambos progenitores hayan obtenido en respuesta del participante un 100%, ya que es poco frecuente que los padres y madres utilicen prácticas educativas familiares equilibradas en todas las situaciones, y existe la posibilidad que en alguna de las preguntas formuladas al participante este haya dado una respuesta no real, pero observando los comportamientos de este niño y viendo como resuelve los conflictos, siempre con el dialogo tanto con sus iguales como con los maestros y la participación e implicación de su padre y su madre con las actividades que se llevan a cabo en el aula, se observa sin ninguna duda que sus padres utilizan estas técnicas con este niño.

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Influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso del Distrito de San Anton Provincia de Azangaro   Puno

Influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso del Distrito de San Anton Provincia de Azangaro Puno

49 la siguiente conclusión: El acompañamiento de los padres expresado esto en que no apoyan, ni supervisan en el aprendizaje de sus hijos influye directamente en el desenvolvimiento escolar cuyo rendimiento de sus hijos es regular. Así tenemos que el 58,3% de padres no apoyan durante el aprendizaje a sus hijos; así mismo, estos últimos realizan las tareas por la nota, se comprueba con la Chi cuadrada ya que su valor calculado es mayor al valor crítico considerando el nivel de significancia de 0,01. Santos (2015), en la investigación: El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora- 2013, plantea como objetivo: determinar la influencia de las manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. La metodología y tipo de investigación fue cuantitativo, no experimental, micro - educativo y descriptivo; el diseño que se utilizó fue explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Se arribó a la siguiente conclusión: los conflictos familiares influyen negativamente en el comportamiento de los estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Alfonso Torres Luna" de Acora- 2013, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación, afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas.

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INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL Y LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL NIÑO Y LA NIÑA

INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL Y LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL NIÑO Y LA NIÑA

MANIFESTACIONES DE MALTRATO INFANTIL: En la entrevista con la docente se notó que los niños son maltratados en sus hogares y en su entorno familiar, lo cual es evidente en su comportamiento.: “…al parecer el niño en casa tiene conductas inadecuadas con su sexualidad… dice que sus padres y su familia no lo quieren, en ocasiones contesta con groserías y malas palabras a sus compañeros lo que nos damos cuenta que ese vocabulario es indeseable, en las actividades casi nunca le va bien o saca una buena nota, es reprochable el momento en que entra al salón arrojando muy duro la puerta echo que demuestra aun mas que su comportamiento no es adecuado, el papá no vive con él hace 3 años y el demuestra que le hace mucha falta… la mamá lo castiga con frecuencia y ha llegado al plantel llorando porque la mamá le pegó… la convivencia de la niña en casa no es agradable, se me acerca para preguntar si se ve bien como si no le agradara como se ve…fue abusada por un miembro de la familia paterna, la mamá muy pocas veces le da calor, ella trabaja todo el tiempo…”.

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Propuestas de evaluación y metodologías alternativas para el aula multicultural

Propuestas de evaluación y metodologías alternativas para el aula multicultural

Antes de empezar a evaluar debemos considerar tres elementos fundamentales: la aptitud del alumno, su competitividad y la relación que establece con su entorno. En el caso del estudiante extranjero es imprescindible un alto grado de integración para que su interés y participación no se resientan y se desenvuelvan con naturalidad en el aula, sin temores. Para ello el profesor utiliza algunos recursos metodológicos como el trabajo cooperativo. La selección y formación de los grupos, por parte del profesor, permite la creación de equipos heterogéneos de diferentes nacionalidades, o bien de equipos de la misma nacionalidad para dar una visión determinada sobre cualquier aspecto práctico referente a su país de origen y que puede ser interesante para el conjunto de los alumnos. El trabajo en equipo favorece la colaboración entre los compañeros y permite desarrollar otro tipo de actividades y habilidades: “Este trabajo debe llevarse a cabo en tareas en las que la colaboración sea significativa y tenga sentido en sí, por ejemplo: para realizar tareas que exigen discusión; trabajos que, por su extensión o complejidad, requieren de varias personas; actividades en las que diferentes puntos de vista producen un resultado más rico; o para realizaciones que, por su dificultad, aconsejan la ayuda de otros”.

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Cultura gamer y videojuegos : espacio académico-deportivo de esports en la Fundación Universitaria Los Libertadores

Cultura gamer y videojuegos : espacio académico-deportivo de esports en la Fundación Universitaria Los Libertadores

En la Fundación Universitaria Los Libertadores, se han encontrado pocos textos referentes a los esports, tanto en el repositorio de tesis como en las bases de datos de la biblioteca que se han consultado desde noviembre del 2017 hasta septiembre de 2019. De esta forma, y frente a esa ausencia de documentación y desarrollo frente al tema, se planteó en noviembre del 2017 la necesidad de empezar a investigar el tema desde el semillero de investigación Cultura Digital y Videojuegos, para llevar a cabo una investigación académica que pueda llevar, no sólo a entender los esports, en el contexto universitario, sino como concepto. De esta forma, sería posible transformar los resultados obtenidos en una propuesta de espacio académico-deportivo real, presentada ante la Facultad de Ciencias de la Comunicación, vinculada por la investigación con el semillero y que se articule con el área de Bienestar Universitario, para lograr obtener suficiente motivación de los estudiantes para participar en él y empezar a investigar sobre los esports.

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Análisis de interacciones y patrones de comportamiento en un curso virtual con Objetos de Aprendizaje

Análisis de interacciones y patrones de comportamiento en un curso virtual con Objetos de Aprendizaje

En base a la e xperiencia de d ictado de varias ediciones de un curso virtual con Objetos de Aprendizaje, se analizaron los datos registrados por el sistema de gestión de aulas virtuales y las encuestas de alumnos, con el fin de identificar patrones de comporta miento de los estudiantes y analizar las interacciones que se producen. En CACIC 2014 se presentó la identificación de los patrones de comporta miento académico acu mulado de tres ediciones del curso, en dos momentos diferentes : uno correspondiente a las actividades de los primeros módulos y el otro correspondiente a las actividades de los últimos módulos. En este trabajo se presentan los patrones de comporta miento acadé mico y e l análisis de las interacciones que se producen entre los actores participantes en el curso 2013.

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Aplicación de conocimientos de Ciencias Naturales y su incidencia en la protección y conservación de los Ecosistemas Agrícolas del entorno de la Escuela Rural Segundo Moreno de la Comunidad de Cumbas Conde de la Parroquia Quiroga del Cantón Cotacachi

Aplicación de conocimientos de Ciencias Naturales y su incidencia en la protección y conservación de los Ecosistemas Agrícolas del entorno de la Escuela Rural Segundo Moreno de la Comunidad de Cumbas Conde de la Parroquia Quiroga del Cantón Cotacachi

El espacio curricular de las Ciencias Naturales tiene por objeto construir conocimientos, pero también generar actitudes de cambio hacia el medio, aspecto que se consigue mediante la vivencia y experiencia que se deriva de un contacto directo con su contexto cultural. La presente investigación se realizó en la Escuela rural Segundo Moreno de la Comunidad de Cumbas Conde, parroquia Quiroga del cantón Cotacachi, proponiendo determinar la incidencia de los conocimientos de las Ciencias Naturales en la protección y conservación del ecosistema agrícola del entorno de la escuela. La metodología utilizada para su desarrollo fue la observación de clases de Ciencias Naturales impartidas por el profesor de la escuela, las cuales fueron netamente expositivas y muy apegadas a la educación formal de cualquier escuela urbana, encuestas realizadas a los estudiantes y padres de familia de sexto y séptimo años de EGB de la Institución, sobre conocimientos de protección y conservación del ecosistema de la Comunidad. Obteniendo como resultado una notable evidencia de clases muy teóricas, poco prácticas y poco interactivas, además la falta en los estudiantes de conocimientos sobre el ecosistema de su contexto. Como conclusión se evidencia la ausencia de un proceso educativo ambiental que responda a la trasmisión de saberes ancestrales sobre la protección del ecosistema y por el contrario se va presentando un modelo de vida más de ciudad, alejado del contacto con la madre naturaleza. Los jóvenes de la Comunidad ya no quieren cultivar sus terrenos, lo que más desean es salir a las grandes ciudades. Fiel a la premisa que en la educación están las bases del verdadero cambio, se propone el presente proyecto de enseñanza de protección del ecosistema, a través del diseño de una guía de actividades que pueden realizarse conjuntamente con la educación formal de las Ciencias Naturales en la escuela mencionada.

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Programa de aprestamiento visual para mejorar el rendimiento académico en el área de ciencia y ambiente en los alumnos del segundo grado de la i e p e  gue josé faustino sánchez carrión de trujillo, 2014

Programa de aprestamiento visual para mejorar el rendimiento académico en el área de ciencia y ambiente en los alumnos del segundo grado de la i e p e gue josé faustino sánchez carrión de trujillo, 2014

Según el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (1987: 17) señala que, hoy en día, la humanidad contemporánea comprueba cómo se desarrolló la técnica y el progreso; pero, también alrededor de ella, existen preocupaciones por el progresivo deterioro del ambiente. El problema ambiental está profundamente relacionado con el vínculo que tienen los hombres con su entorno y dependen también de la relación de los hombres entre sí. El factor demográfico y el uso y consumo de todos los recursos naturales e industrializados que utilizamos los humanos a todo lo largo de nuestra vida, además de la infraestructura social, económica y cultural que esto implica, son factores determinantes en la emisión de contaminantes, afección al ambiente y la salud del hombre.

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Características estructurales familiares que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de las instituciones educativas públicas del nivel secundario del Distrito de Sachaca, Arequipa en año 2016

Características estructurales familiares que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de las instituciones educativas públicas del nivel secundario del Distrito de Sachaca, Arequipa en año 2016

Estos resultados, manifiestan que la gran mayoría de las familias de los estudiantes carecen de vivienda propia, con escasos espacios favorables para lograr el desarrollo integral de la familia, áreas restringidas de recreación, inseguridad, inestabilidad gastos en la economía familiar, incomodidad, restricciones para desarrollar sus actividades cotidianas que condicionan el nivel de calidad de vida; reflejando de esta manera limitaciones socioeconómicas de las familias de los estudiantes que concurren a instituciones educativas estatales; as u vez, éstas influyen también en el aprendizaje de los hijos y por ende en rendimiento académico.

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Influencia del entorno social inmediato en el aprendizaje activo, en el entorno social inmediato del estudiante de laboratorio de fisiología, en la Universidad Libre Seccional Pereira

Influencia del entorno social inmediato en el aprendizaje activo, en el entorno social inmediato del estudiante de laboratorio de fisiología, en la Universidad Libre Seccional Pereira

La metodología de aprendizaje activo puede implementarse en el programa de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Libre, seccional Pereira, acompañada de la estrategia del entorno sociocultural, en las asignaturas teórico-prácticas. Esta metodología propicia el acercamiento del estudiante a su entorno más cercano, para poner los conocimientos adquiridos en las asignaturas al servicio de las personas y a su vez permite hacer prevención primaria. Gracias al uso de esta metodología, el estudiante a medida que avanza en su pregrado, puede realizar los diagnósticos enfermeros de manera segura y acertada. Los diferentes ciclos vitales requieren conocimientos del estudiante, que perduren para el desempeño seguro en la etapa profesional, así como la adquisición de habilidades y destrezas que se obtienen a través de las prácticas del Laboratorio. Para el programa de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Libre, se proyecta un avance significativo en el desarrollo del pregrado, ya que sus egresados pueden mantenerse en un nivel de actualización permanente.

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Reflexión sobre los entornos personales de aprendizaje a través de un análisis auto etnográfico

Reflexión sobre los entornos personales de aprendizaje a través de un análisis auto etnográfico

Por otra parte, se desarrollan trabajos grupales en donde se aprende y se construye conocimiento mancomunadamente. Debo decir que al inicio de la especialización encontrar equipo de trabajo es un tanto difícil, tristemente en el transcurso del semestre las personas van desertando y a la hora de entregar trabajos grupales, se termina afrontando el trabajo solo y no es fácil, es entendible dado que la jornada laboral de un docente es muy fuerte, sumado a la carga académica de la universidad, en el sentido de tiempo, dedicación y permanencia termina para algunos siendo inviable, aunque debo resaltar que todos los colegas que ingresaron a este espacio académico son personas talentosas, creativas, capaces, excelentes en su disciplina, de quienes aprendí mucho en el desarrollo de los seminarios, pero por más esfuerzo y anhelo a algunos de ellos les fue imposible terminar, simplemente se fueron o aplazaron.

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B.Acosta ETRE 525 T 4 Tarea 2 (Anejo N y Ñ)

B.Acosta ETRE 525 T 4 Tarea 2 (Anejo N y Ñ)

Valencia Arras, A.K. (2014). Competencias en TIC, rendimiento académico y satisfacción de los estudiantes de la maestría en Administración en la modalidad presencial y virtual de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Diferencias por género. (Tesis Doctoral, Universidad de

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La Relación Persona-Entorno como fuente generadora de estrés académico

La Relación Persona-Entorno como fuente generadora de estrés académico

Como se puede observar, los dos casos arriba mencionados son diametralmente opuestos y sin lugar a dudas las consecuencias también. Un entorno normado donde el alumno sabe que sigue, que tipo de trabajo necesita hacer y cuando va a presentar un examen es un entorno que difícilmente provocará estrés, sin embargo un entorno donde priva la improvisación, el estado de ánimo o la ocurrencia hace que cada demanda se constituya potencialmente en un estresor.

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Propuesta de docencia mediante el visado académico en un nuevo entorno educativo

Propuesta de docencia mediante el visado académico en un nuevo entorno educativo

La metodología docente se basa fundamentalmente en la realización de estudios, trabajos, presentaciones y realización de al menos un supuesto practico de un proyecto en el área de competencias profesionales de los Ingenieros. En esta metodología el profesor pasa a ser un punto de referencia donde el alumno busca el apoyo para la realización de su proyecto y/o trabajo especifico. La figura del profesor pasa a ser la de enseñar a aprender y no la de meramente transmisor de conocimientos. Es el alumno el que será vera enmarcado en un entorno de ejercicio profesional y deberá desarrollar sus futuras competencias profesionales.

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