Escuelas de la PNP

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Implementación de un sistema web para mejorar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de la PNP

Implementación de un sistema web para mejorar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de la PNP

Igualmente de lo hallazgos encontrados la presente investigación corrobora lo planteado por Córdova (2014), en su tesis titulada “Implementación de un Sistema de Matrícula y Pagos para el Control de Informatica de la Universidad Cesar Vallejo”, puesto que coincide en afirmar que implementó un sistema web orientado a la gestión de Matriculas y Pagos, donde construyo un software escalable conlos requerimientos analizados, considerando que el sistema podría matricular a mas de 4000 alumnos durante el transcurso del año; en tal sentido la presente investigación optó por solocionar mas procesos que el mencionado antecedente, ya que se considero el proceso de Registro de Matrícula, Registro de Actas de Notas y Registro de Notas, asimismo, a diferencia del mencionado antecedente la presente investigación a través del sistema permite inscribir a un número indefinido de Alumnos de las diferentes Escuelas de Formación de la PNP, consolidando en una base de datos segura y solida.
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memorias suicidio.ppsx

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personalidad del difunto sino también los posibles factores que facilitaron el suicidio como el padecimiento de una enfermedad mental, el abuso de drogas y alcohol, los intentos suicid[r]

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Escuelas secundarias y talleres extracurriculares: otros sentidos de la experiencia escolar

Escuelas secundarias y talleres extracurriculares: otros sentidos de la experiencia escolar

Se trata de un proceso ambivalente. La sombra del currículum, de la prescripción y de la regulación de la vida académica en la escuela, aparece en la voz de los docentes que se cuestionan lo que sucede en los talleres extracurriculares. Al mismo tiempo, los docentes ha- blan de disfrute. Allí hay una relación placentera más “libre” con la cultura, con la posibilidad de experimen- tar, con una mayor participación y protagonismo de los jóvenes. Desde este punto de vista, la escuela movi- liza accesos a otros bienes, cual nodo o centro cultural. A la sombra del formato escolar tradicional, asoma la propuesta de la escuela como centro cultural. Frente a la propuesta de la escuela como centro cultural, apa- rece el cuestionamiento del docente: “las actividades curriculares no deberían serlo”. La expectativa estaría puesta en modificar la dinámica curricular obligatoria a la luz de la experiencia transitada en los talleres ex- tracurriculares. Distintas experiencias de articulación entre propuesta curricular y extracurricular en las mis- mas escuelas se transforman también en el deseo de muchos docentes de que lo curricular pueda ser un es- pacio de construcción de saberes y vínculos más crea- tivos, puesto que son percibidos como ya formateados por una relación pedagógica y una organización de la enseñanza percibida como un límite y, en algunos ca- sos, como “agotada”.
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PARA LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN

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Los propósitos de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia en Escuelas de Educación Básica y Media Superior del Estado de Veracruz es establecer directrices y ofrecer orie[r]

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Listas de Control WISE escuelas

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... Nivelar la superficie del piso y utilizar rampas para un fácil movimiento y manipulación de materiales y equipos y para prevenir accidentes. ¿Propone usted alguna acción??[r]

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La mediación escolar, una forma de enfocar la violencia en las escuelas

La mediación escolar, una forma de enfocar la violencia en las escuelas

El estudio refleja que es preciso llevar a cabo acciones concretas en los centros escolares sobre todo de tipo informativo para que los problemas de violencia en la escuela puedan afro[r]

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La internacionalización de las pymes ¿Cómo apoyar desde las escuelas de negocios?

La internacionalización de las pymes ¿Cómo apoyar desde las escuelas de negocios?

Formación, traves de las distintas instituciones aca- démicas españolas, tanto públicas como privadas, ofrecen un gran abanico de Master, cursos y progra- mas dirigidos a formar a gerentes, directivos, emplea- dos y recién titulados, con el fin de que conozcan las herramientas de gestión necesarias para conseguir con éxito la expansión internacional de la empresa. La diferencia entre uno y otro programa radica princi- palmente en el público al que se dirige. Existen progra- mas full time o a tiempo parcial; específicos de mate- rias (marketing internacional, logística, financiación…) o completos (toda la operativa internacional); genera- listas (dirigidos principalmente a universitarios) o espe- cializados (para directivos con experiencia); presen- ciales y online. Actualmente, pocas son las universida- des, escuelas de negocios y centros de estudios, que no ofrezcan este tipo de formación.
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6. PROYECTO DE VIDA.ppt.pps

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Es el proceso de maximizar el aprovechamiento de Es el proceso de maximizar el aprovechamiento de nuestros talentos y nuestro tiempo para alcanzar nuestros talentos y nuestro tiempo p[r]

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LEY 1620 DEL 2013 MATONEO.doc

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Se crea el Sistema de información unificado de Convivencia Escolar en el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, [r]

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habitodeestudio-091024160010-phpapp01.pp

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adecuadamente el tiempo y las ventajas que tiene utilizarlo correctamente sirve para que nuestro hijo lo valore y sepa aprovecharlo sin tener que renunciar a su[r]

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RESOLUCION N 323 10 ANEXO 1 pdf

RESOLUCION N 323 10 ANEXO 1 pdf

5.- En los casos de los espacios curriculares de 2º año del ex Nivel Polimodal que no tengan correspondencia dentro de las orientaciones que eligió la Escuela [r]

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