Estilo de vida - Docentes

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Política familiar y su relación con el estilo de vida en padres de familia y docentes de una institución educativa rural (Leoncio Prado)

Política familiar y su relación con el estilo de vida en padres de familia y docentes de una institución educativa rural (Leoncio Prado)

Con la investigación se pudo comprobar de qué manera las políticas familiares tienen relación con el estilo de vida de los padres y docentes de la institución rural (Leoncio Prado), específicamente la I: E Santa Rosa de Shapajilla en el caso de las políticas directas mencionadas en el objetivo específico 1 se evidenció que un 58,5% refleja que nunca existe una relación entre los impuestos existentes en el país y su ingreso perseguido. En cuanto a la frecuencia con la que han recibido alguna prestación o ayuda económica refiriéndose con un porcentaje muy elevado de 81% que nunca han recibido una contra un 19% que, si manifiesta haber recibido un poco, mayormente y totalmente alguna ayuda. En relación al objetivo específico 2 referido con las políticas de alto impacto, relacionados a los servicios públicos recibidos. El 81% respondieron estar satisfechos con el servicio de agua. Mientras que la prestación del servicio de electricidad es mucho mejor que de agua, debido a que el porcentaje entre un poco satisfecho y satisfecho es elevado con un 78.8% en comparación al 21.8% que para nada es satisfecho. Por otro lado, la prestación del servicio de desagüe está para nada satisfechos, sin embargo, existe un porcentaje alto representado con un 33,8% de padres que están un poco satisfecho y satisfecho con este servicio. Lo que permite inferir que no es tan malo la prestación de este. Y en el caso de la prestación del servicio de telefonía es relativamente aceptable al igual que el de electricidad, manifestándose los padres un poco satisfechos y satisfechos con un porcentaje de 72,5%.

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Estilo de vida y satisfacción laboral de los docentes de la Asociación Central de Honduras de los Adventistas del Séptimo Día

Estilo de vida y satisfacción laboral de los docentes de la Asociación Central de Honduras de los Adventistas del Séptimo Día

Las vivencias de la investigadora en el área educativa como docente y como contadora de instituciones educativas adventistas la indujeron a reflexionar acerca de los sentimientos negativos que expresaban los docentes con respecto al tema de la satisfacción laboral despertando en ella el interés por investigarlo. Esta investigación pretendió proporcionar resultados fundamentales que contribuyeran a esclarecer conceptos y opiniones respecto a una temática que no se ha estudiado en la AC de Honduras, para que pueda ser utilizada en aras de mejorar la calidad del estilo de vida del docente así como la percepción que éstos poseen sobre la satisfacción laboral, lo que finalmente se traducirá en mayor aprovechamiento de la educación integral que proporcionan a los estudiantes.

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Efectividad del programa “Vive con salud” en el estilo de vida de los docentes del Colegio Unión

Efectividad del programa “Vive con salud” en el estilo de vida de los docentes del Colegio Unión

relación entre el estilo de vida y los factores biosocioculturales de los docentes de la Institución Educativa República de Chile, Casma, 2012. La metodología fue un estudio cuantitativo de corte transversal y diseño descriptivo correlacional. La muestra fue no probabilística y estuvo constituido por 53 docentes. Para establecer la relación entre las variables de estudio se aplicó la prueba de independencia de criterios Chi cuadrado, con el 95% de confiabilidad y significancia de p< 0,05. Los resultados encontrados fueron que más de la mitad de los docentes tuvieron un estilo de vida saludable y menos de la mitad, no saludable. En relación a los factores biosocio-culturales, la mayoría fueron adultos maduros; más de la mitad, de sexo masculino. En cuanto a religión, la mayoría fueron católicos, con un ingreso económico mayor de 1000 nuevos soles; y de estado civil, poco menos de la mitad, casados. Se concluyó que no se encontró relación significativa entre el estilo de vida y los factores bio- socioculturales.

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Determinación del estilo de aprendizaje de estudiantes universitarios en el área de "ciencias de la vida" orientada a la elaboración de materiales docentes

Determinación del estilo de aprendizaje de estudiantes universitarios en el área de "ciencias de la vida" orientada a la elaboración de materiales docentes

de València, 2011). Los autores del presente trabajo forman parte de uno de estos EICE que está orientado al aprendizaje autónomo y su evaluación en la enseñanza de las “Ciencias de la Vida” (AECIVI). El grupo está integrado por profesores de los departamentos de Biotecnología y Ecosistemas Agroforestales con docencia en distintas titulaciones (Grado en Biotecnología, Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural, Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, Máster Interuniversitario en Mejora Genética Vegetal, Licenciatura en Biotecnología, Ingeniero Agrónomo, Ingeniero de Montes e Ingeniero Técnico Agrícola Especialidad Explotaciones Agropecuarias) que durante el curso 2010/11 se imparten en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural (ETSIAMN) de la UPV. Uno de los principales cambios que debe asumir el profesorado y el alumnado es la reducción de la presencialidad con respecto a los sistemas docentes anteriores (Ingenierías y Licenciaturas) (ECTS.es, 2011). Ésta reducción supone un cambio en la forma de enseñar-aprender, por lo que el profesor debe “diseñar, incorporar y difundir acciones que lleven a los alumnos a asumir y entender los contenidos de aprendizaje planteados, a través del autoaprendizaje y la responsabilidad compartida”. En esta visión del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en investigaciones en el área de la teoría del aprendizaje basada en la experiencia, se demuestra que las personas aprenden de diversas formas (Hunt, 1979; Kolb, 1984). Por ello, el desarrollo de material docente que se ajuste a las diversas formas de aprendizaje resultaría en una mejora del aprendizaje significativo. El material docente que se está desarrollando de manera coordinada por diversos profesores del grupo AECIVI se enmarca en las actuaciones del Plan de Docencia en Red de la UPV (Docencia en red.es, 2011) y cubren diversos aspectos de la docencia; nivelación, preparación, refuerzo o complementación. Una de las variables más importantes que influyen en el aprendizaje significativo es el llamado ‘estilo de aprendizaje’, que indica la tendencia a desarrollar o elegir ciertas estrategias de aprendizaje sobre otras y que dependen fundamentalmente de la manera de adquirir la información y la forma de usarla. El inventario de estilos de aprendizaje (ILS) de Felder y Silverman (Felder y Silverman, 1988) es uno de los modelos más utilizados para evaluar el estilo de aprendizaje en las ingenierías y está diseñado a partir de cuatro escalas dicotómicas relacionadas con las preferencias para los estilos de aprendizaje. A continuación se describirán cada una de las dimensiones: - activo/reflexivo: Los alumnos activos tienden a retener y comprender mejor la

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Estilo de vida saludable, para vivir más y mejor

Estilo de vida saludable, para vivir más y mejor

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel. Se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la Educación Básica) para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad. (MINEDU, 2016).

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La integración de la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el currículo formal de las universidades adventistas de México

La integración de la fe en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el currículo formal de las universidades adventistas de México

rebasa la mera recolección y tabulación de los datos; va a la predicción e identifica- ción de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teo- ría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. Supone un elemento interpretativo del significado o im- portancia de lo que se describe. Así, la descripción se halla combinada muchas ve- ces con la comparación o el contraste, implicando mensuración, clasificación, análisis e interpretación (Best y Khan, 2006). El estudio clasificó a los docentes en los dife- rentes niveles de integración de la fe y analizó e interpretó si los factores compromiso espiritual, estilo de vida, liderazgo, compromiso docente y satisfacción laboral inciden en su ubicación. El investigador cuando realiza un estudio descriptivo no debe orde- nar o manipular las variables para hechos a suceder. Los hechos observados y des- critos deben haber sucedido. La investigación descriptiva implica sucesos que han tenido lugar. Los únicos elementos que manipula el investigador son sus métodos de observación y descripción y el modo en el que analiza las relaciones. La investiga- ción descriptiva puede ser utilizada también para identificar metas u objetivos y seña- lar los caminos por los que pueden ser alcanzados. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cual- quier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

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La concepción de dinero entre Karl Marx y George Simmel [recurso electrónico]

La concepción de dinero entre Karl Marx y George Simmel [recurso electrónico]

Mientras que Simmel ve en el dinero una fuente inagotable de intercambios que más allá del espacio geográfico es la posibilidad de articular necesidades, formas de vida y referentes culturales, él no pensó en acumulación desde el punto de vista económico y mucho menos en una racionalidad que socava lo moral, pensó más bien en como la sociedad construye sus relaciones en una acción que al parecer se vuelve cotidiana y hasta valida porque todo el dinero circula, es lo normal, no importa si se está cerca o lejos, el proceso de circulación no para. El dinero representa para Marx la enajenación general, simbólica y abstracta del sistema capitalista, es la expresión material de todas las cosas incluyendo la existencia misma del hombre en la relación sujeto objeto e individuo, pues desde la economía política representa la base material de la sociedad capitalista la cual se ordena y funciona en pos del mismo, convirtiéndose en un sistema material que ordena la forma en que deben funcionar todo.

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Predictores biosocioculturales y estilo de vida de los estudiantes universitarios de una Universidad de Huánuco

Predictores biosocioculturales y estilo de vida de los estudiantes universitarios de una Universidad de Huánuco

El análisis confirmó la relación entre la condición de pertenecer al grupo de edad de adolescente y el estilo de vida saludable de la muestra en estudio; este hecho es corroborado por Rodríguez, Agulló (1), quienes explican que las diferentes franjas de edad en que se delimita la juventud varían de forma considerable, constituyendo un proceso psicosociológico que se transforma histórica y culturalmente. Los jóvenes que cursan estudios universitarios forman un grupo diferenciado del resto de la juventud, no sólo por la franja de edad en la que están comprendidos, sino también, y entendiendo siempre esto como una generalización y asumiendo los riesgos que ello conlleva, por su estatus económico y social; así como por el itinerario formativo que están recorriendo (el capital formativo que supone esta trayectoria), y porque supuestamente integran un grupo con un estilo de vida propio frente al resto de jóvenes. Independientemente de estos factores y, aunque no se cumpliesen o fueran infundados, sí es reconocido social y culturalmente que los estudiantes universitarios constituyen un grupo diferenciado por el mero hecho de serlo.

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Efectividad del programa equilibrio de estilo de vida en el tratamiento de sobrepeso y obesidad en adultos en una Clínica Universitaria en México: estudio traslacional retrospectivo

Efectividad del programa equilibrio de estilo de vida en el tratamiento de sobrepeso y obesidad en adultos en una Clínica Universitaria en México: estudio traslacional retrospectivo

Los Programas Intensivos de Cambio de Estilo de Vida (PICEV), constan de consultas frecuentes basadas en un protocolo de cambio de comportamiento enfocado en mejorar la dieta y actividad física, aplicando estrategias conductuales. En la actualidad este tipo de programas han sido recomendados como el estándar de oro para el tratamiento de sobrepeso y obesidad en adultos, según las más recientes guías estadounidenses de práctica clínica. El Programa de Equilibrio de Estilo de Vida es un protocolo de cambio de conducta que ha sido utilizado en dos de los estudios con resultados más prometedores en la pérdida de peso. En el estudio del Programa de Prevención de Diabetes, se observó una reducción del peso corporal de 5.6 kg a los 2.4 años de seguimiento, además de una disminución en la incidencia de diabetes del 58% frente a placebo. En el estudio de Acción por la Salud en Diabetes, los participantes redujeron en el peso corporal un 8.6% al año de tratamiento, 4.7% a los cuatro y ocho años de seguimiento; así como mejoras en los parámetros bioquímicos, remisión de diabetes, depresión, apnea del sueño, entre otros beneficios.

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Osteoporosis: importancia del estilo de vida para su prevención

Osteoporosis: importancia del estilo de vida para su prevención

Introducción: La osteoporosis es una enfermedad ocasionada por la pérdida de masa ósea que conlleva deterioro de la microarquitectura del hueso, provocando mayor susceptibilidad a las fracturas, principalmente, cadera, columna y muñeca. Su diagnóstico se realiza mediante la medición cuantitativa de la densidad mineral ósea. Se puede clasificar dependiendo de la existencia o no de una patología, siendo ésta la causa. La osteoporosis es un problema de gran magnitud, estimándose 27,6 millones de personas que la padecen en la Comunidad Europea. Su prevención se basa en medidas farmacológicas y no farmacológicas. Estas últimas son la alimentación, estilos de vida saludables y ejercicio físico. Las consultas de enfermería son un pilar fundamental para la prevención de esta enfermedad.

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Hogar Geriátrico El Bronx  Un estilo de vida

Hogar Geriátrico El Bronx Un estilo de vida

“Es vital que cada sociedad resuelva adecuadamente sus viviendas, ya que las fricciones derivadas de su mal diseño e insuficiencias pueden tener consecuencias negativas en la vida de las personas con efectos y gastos que se externalizan. Cuando las viviendas no responden a las necesidades reales, a la larga los problemas se hacen visibles en formas de insatisfacción que derivan en depresiones personales en situaciones de exclusión social, violencia social e intrafamiliar. La situación y la morfología y poca calidad de la vivienda pueden generar situaciones de justificación, estigmatización y marginación” (Montaner, Muxi, & Falagán, 2011, p. 145 ).

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Estudiantes universitarios y el estilo de vida

Estudiantes universitarios y el estilo de vida

Es importante mencionar que los estilos de vida frecuentemente han sido abordados desde diferentes disciplinas, dado su importancia para la salud. Lo anterior deriva en la utilización del término en un sentido más específico; por ejemplo, en epidemiología se utiliza estilo de vida, hábito de vida o forma de vida, que se entienden como el conjunto de comportamientos o hábitos que desarrollan las personas, que pueden ser saludables o nocivas para la salud. De acuerdo con Quintero et al. (2012), los estilos de vida son comportamientos que una sociedad va adquiriendo, y se expresan en la manera de actuar. La mayoría de las veces funcionan de manera inconsciente y se adoptan a través de un aprendizaje imitativo durante la niñez o por una larga y constante repetición de una misma conducta.

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Estilos de vida y autocuidado en adultos mayores con hipertensión arterial  Hospital II ESSALUD  Huaraz, 2017

Estilos de vida y autocuidado en adultos mayores con hipertensión arterial Hospital II ESSALUD Huaraz, 2017

En su teoría se aborda al individuo de manera integral en función de situar los cuidados básicos como el centro de la ayuda al ser humano a vivir feliz durante más tiempo, es decir mejorar su calidad de vida. De igual manera conceptualiza la enfermería como el arte de actuar por la persona incapacitada, ayudarla a actuar y/o brindarle apoyo para aprender a actuar por sí misma con el objetivo de ayudar al individuo a llevar a cabo y mantener por sí mismo acciones de autocuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y/o afrontar las consecuencias de dicha enfermedad, incluyendo la competencia desde su relación interpersonal de actuar, conocer y ayudar a las personas a satisfacer sus necesidades y demandas de autocuidado, donde debe respetar la dignidad humana, practicar la tolerancia, cumpliendo el principio del consentimiento informado, confidencialidad, credo, veracidad e intimidad entre otros aspectos, permitiendo que el enfermo participe en la planificación e implementación de su propia atención de salud, si tuviese la capacidad para ello, acogido a los adelantos científico-técnicos que propicien el desarrollo ascendente de la ciencia enfermera, respetando las normas, códigos ético- legales y morales que desarrolla la profesión.

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FACULTAD DE CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACION CENTRO DE INVESTIGACIONES COMISIÓN TRABAJOS DE GRADO CORPUS SISTEMATIZACIÓN PASANTÍA1 TRABAJO DE GRADO

Respira la vida "dale a tu cuerpo un nuevo estilo de vida"

Se espera que este proyecto sea una opción para la Universidad Santo Tomas, los Centros De Proyección Social y el área de deportes de la USTA, para incentivar la práctica de actividad física en comunidades con dificultades para acceder a estos programas. De igual manera, a nosotros como promotores de estas actividades nos permita tener un proceso y fomentar la cultura del deporte y la actividad física en la vida diaria.

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Estilo de vida saludable en niños y jóvenes

Estilo de vida saludable en niños y jóvenes

22 repercusiones positivas que esta conlleva. Tener un estilo de vida saludable implica hacer actividad física mínimo tres veces por semana, comer balanceadamente, es decir, ingerir pocas cantidades, de azucares, harinas, grasas, sal, etc., disponer de tiempo para relajarse ya que todo en la vida no es trabajo o estudio, es importante estar bien con nosotros mismos para poder reflejarlo en nuestro comportamiento, ya que se puede evidenciar que cuando estamos estresados nuestro ánimo cambia.

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Tendencias del estilo de vida fitness en Colombia

Tendencias del estilo de vida fitness en Colombia

de riego de enfermedades no transmisibles, factores comportamentales que se han afianzado de forma generalizada como parte de la transición económica, los rápidos procesos de urbanización y los modos de vida del siglo XXI: el consumo de tabaco, las dietas malsanas, la inactividad física y el uso nocivo del alcohol. Aproximadamente 3,2 millones de personas mueren a causa del sedentarismo cada año, al menos 2,8 millones de personas mueren cada año por sobrepeso u obesidad; en las dietas no saludables, la mayoría de las poblaciones consumen niveles de sal mucho más elevados que los recomendados por la OMS; un consumo elevado de sal es un factor determinante que aumenta el riesgo de padecer hipertensión y enfermedades cardiovasculares. En Colombia, según datos de encuesta nacional de la situación

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La fe cristiana: un estilo de vida

La fe cristiana: un estilo de vida

Padre, “yo soy católico por eso le echo mis tragos”, me decía un borrachito alardeando de su fe, “yo no cambio mi religión” me decía muy feliz. Como él, otros muchos peores antitestimonios de fieles, clérigos y laicos, que hacemos alarde de ser cristianos católicos. ¿Por qué este antitestimonio? ¿Por qué esta incoherencia entre lo que profesamos y vivimos? ¿Acaso nuestra fe se reduce a una proclamación sólo de labios? Esto motivó el desarrollo de este trabajo de investigación que titulamos “La fe cristiana: un estilo de vida”, en el que intentaremos dar luces para la vivencia de nuestra fe.

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Estilo de vida y salud

Estilo de vida y salud

Esto no supone la liberación de las responsabilidades de los profesionales de la salud sino todo lo contrario. Se tiene de forma permanente un compromiso sagrado e irrenunciable con aquellas personas que, enfermas, solicitan ayuda. Ahora se debe asumir un compromiso con la sociedad, utilizando la innegable influencia de los profesionales de la salud mediante la educación y promoción, para lograr la prevención en la modificación de los estilos de vida en relación con la salud. Esta es una misión, no solo de los que han elegido la Medicina Preventiva como profesión, sino de todos aquellos que se sienten comprometidos con la empresa de mejorar la salud de la población.

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ESTILO DE VIDA EN GASTRITIS

ESTILO DE VIDA EN GASTRITIS

Este diagnóstico se llevó a cabo con 40 estudiantes de ambos sexos y de edades entre 18 a 25 años tomando en cuenta un día específico para realizar esta encuesta se obtuvo información de dos documentos sobre Estilo de vida relacionado con la salud por los Dr. Ernesto de la Cruz Sánchez y Dr. José Pino Ortega en el año del 2010 y sobre Proyecto de la gastritis de Erika Taco del 2012, es asì que se elaboró el instrumento de evaluación.

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ESTILO DE VIDA Y SALUD

ESTILO DE VIDA Y SALUD

La mutidimensionalidad del estilo de vida según el modelo señalado, se recrea en lo perceptivo, cognitivo, sensorial, volitivo, estético, pragmático y comunicati- vo. La dimensión perceptiva y cognitiva permite orga- nizar, relacionar la información y construir conceptos, esquemas y teorías. La dimensión sensorial tiene gran importancia en la vida del individuo y por consiguiente en los aprendizajes, permite captar a través del tamiz de los sentidos y teñir la experiencia de corporeidad. La dimensión volitiva, activa la mayor parte de mecanis- mos, no solo cognitivos sino de acción. Todo saber que- da teñido de sentimiento. La dimensión volitiva, refleja el hábito, la constancia, el empeño y la persistencia. La dimensión estética está asociada a disfrute y gozo de vivir. La dimensión pragmática, es una forma de apro- piarse y asimilar la realidad a través de la acción. La dimensión comunicativa y social, se fundamenta en la relación con los otros (Torre y Tejada, 2007).

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