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Diagnóstico De Estrategias De Aprendizaje Para La Orientación Y Focalización De Los Apoyos Académicos Que Favorecen La Permanencia De Estudiantes De Primer Año En La Universidad De La Frontera

Diagnóstico De Estrategias De Aprendizaje Para La Orientación Y Focalización De Los Apoyos Académicos Que Favorecen La Permanencia De Estudiantes De Primer Año En La Universidad De La Frontera

El sistema de apoyos PAAU nutre sus estrategias de intervención (Talleres, Tutorías Académicas, Consultorías y Desarrollo de competencias instrumentales) a partir de antecedentes obtenidos del perfil socioacadémico de los estudiantes. Dicho perfil es identificado a partir de un modelo predictivo de “vulnerabilidad académica” (Meneses, Moraga & Puchi, 2015), con el cual se elabora un plan de intervención centrado en aquellos estudiantes que reúnen mayores probabilidades de reprobar y/o abandonar el sistema. Adicionalmente, y para ser utilizado en la intevención del programa PAAU, se ha agregado a las herramientas utilizadas para la construcción de dicho perfil, el instrumento “Motivación hacia el Aprendizaje” (traducción propia de Motivated Strategies for Leraning
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MAPA DE APOYOS II SEMESTRE 2015/2016

MAPA DE APOYOS II SEMESTRE 2015/2016

ING. INFORMÁTICA 1 71011013 Fundamentos Físicos de la Informática ING. INFORMÁTICA 1 7101102- Fundamentos Matemáticos de la Informática ING. INFORMÁTICA 1 71901014 Fundamentos de Sistemas Digitales ING. INFORMÁTICA 1 71901020 Fundamentos de Programación ING. INFORMÁTICA 1 71901037 Lógica y Estructuras Discretas ING. INFORMÁTICA 1 71901043 Estrategias de Programación y Estructuras de Datos ING. INFORMÁTICA 1 7190105- Estadística (Ing. Informática/Ing. TI) ING. INFORMÁTICA 1 71901066 Ingeniería de Computadores I ING. INFORMÁTICA 1 71901072 Programación Orientada a Objetos ING. INFORMÁTICA 1 71901089 Autómatas, Gramáticas y Lenguajes
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El trabajo colaborativo en los apoyos al aprendizaje y la participación

El trabajo colaborativo en los apoyos al aprendizaje y la participación

En el mismo sentido, los profesores también deben contar con “las ayudas y apoyos necesarios para dar una respuesta adecuada a las necesidades de todos y cada uno de sus alumnos” (Echeita-Simon, 2007, p.10). El trabajo colaborativo para el desarrollo de los apoyos no solo es importante y necesario para estudiantes, sino que también incide de manera positiva en los actores intervinientes, tanto a partir del trabajo dentro como fuera del aula. Ambos comparten semejanzas y diferencias, pero cada uno aporta elementos diferentes y enriquecedores. Cuando los docentes trabajan juntos dentro del aula se constituye en una situación privilegiada para mejorar las formas de enseñanza puesto que se incide en la misma fase de ejecución de la enseñanza y se trabaja en las respectivas zonas de desarrollo próximo como docentes (Huguet, 2011, p. 145). Además, se comparten modelos y estrategias de intervención, se aprende del otro, se analizan, revisan y evalúan in situ las actividades, se observan las formas de proceder de los estudiantes y se buscan formas de ayudarlo. Cuando se hace fuera del aula, se propicia la reflexión sobre la práctica, la actualización de los modelos teóricos que sustentan las mismas y se programan nuevas intervenciones.
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Cuando las diferencias se refuerzan, los apoyos se dividen: análisis de la nacionalización de los apoyos electorales en elecciones al Congreso, 2006-2018

Cuando las diferencias se refuerzan, los apoyos se dividen: análisis de la nacionalización de los apoyos electorales en elecciones al Congreso, 2006-2018

En el caso colombiano, a partir de los cambios político- institucionales de 2003, los partidos políticos se han adapta- do y también han adoptado nuevas estrategias procurando responder a las transformaciones de los electorados. Entre las adaptaciones están los que llegaron por cuenta de los ajustes en la estructura del voto que desde entonces ha cambiado en la tarjeta electoral para cada elección. De esta manera, la competencia electoral de comienzos de siglo, con más cincuenta organizaciones partidistas para el Con- greso, hace parte de la historia, pero lo que se mantiene es la competencia itinerante de los partidos políticos en algunos departamentos; siendo la excepción aquellos que compiten en todas las circunscripciones para la Cámara. Así que la inquietud es ¿si la oferta cambia, no es normal que la demanda cambie?
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Creatividad distribuida y otros apoyos para la educación creadora

Creatividad distribuida y otros apoyos para la educación creadora

En resumen, habrá muchas formas de vincular creatividad y educación. Aquí hemos resaltado principalmente dos, de las cuales la primera es la más explorada hasta el momento: idear y aplicar programas o estrategias para desarrollar la creatividad de los alumnos, fomentar una didáctica más creativa y ambientes facilitadores de la creatividad, por un lado, y revisar y adaptar la educación en todos sus aspectos a los requerimientos de una educación en sí misma creadora junto con la construcción de una cultura de la creatividad, por otro. Una transformación, esta última, de dimensiones amplias, que desborda los límites de las ideas tradicionales sobre creatividad, que tiene implicaciones para todas las instancias educativas y que ha de contar, asimismo, con el trabajo sobre la propia cultura, la gramática escolar, de los agentes implicados. La tarea de pensar y dar forma en la realidad a una educación verdaderamente creadora tiene ante sí todas las difi cultades derivadas del modo de pensar y reaccionar frente a los cambios que caracterizan a nuestro sistema educativo y nuestra sociedad. Pero es una dirección de referencia, una orientación en un proceso complejo. Una tarea difícil que, a mi modo de ver, sólo puede orientarse hacia el éxito si tiene consciencia de este tejido intrincado en el que se desarrolla, de esta complejidad.
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7 apoyos contables sistematizados ACSIS

7 apoyos contables sistematizados ACSIS

Para seleccionar uno de los productos existentes en la venta y hacerle la devolución lleve el Mouse sobre fila izquierda del código del producto y una vez situado sobre él haga clik, as[r]

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Un sistema para la gestión y divulgación de apoyos del proárbol.

Un sistema para la gestión y divulgación de apoyos del proárbol.

En este módulo se agruparon las funciones que permiten introducir y validar las solicitudes. Proporciona al usuario (el solicitante, su representante legal o cualquier persona designada para realizar la tarea) la facilidad de editar los datos de sus solicitudes y anexos técnicos. Conviene señalar que la introducción de los datos de una solicitud involucra dos “partes”: los datos de la solicitud misma, junto con los documentos solicitados, y la de los apoyos que se solicitan como parte de la misma. El hecho de que una solicitud pueda tener varios tipos de apoyo solicitados, y la diversidad de datos que se proporcionan para cada tipo de apoyo contribuyen notablemente a la complejidad del sistema, en especial, de la base de datos en la que se almacenan las solicitudes. Como consecuencia, el sistema que permite introducir datos de solicitudes es muy extenso; en especial, tiene un gran número de interfaces.
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Lineamiento Interno para Apoyos Extracurriculares Apoyos Extracurriculares

Lineamiento Interno para Apoyos Extracurriculares Apoyos Extracurriculares

presente lineamiento, podrán participar bajo la siguiente manera, concursan para la convocatoria, salen dictaminados y dejan pasar una convocatoria y en la siguiente podrán concursar para otro apoyo nunca se obtendrán apoyos de manera consecutivas.

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TEMA No. 9 APOYOS FINANCIEROS A LA EXPORTACIÓN

TEMA No. 9 APOYOS FINANCIEROS A LA EXPORTACIÓN

Los apoyos financieros a las exportaciones son uno de los elementos de mayor importancia para definir y mejorar la posición competitiva internacional de los productos de un país, en los mercados mundiales, en el caso de los productos manufacturados de alta complejidad tecnológica o de producción, cuya calidad tiende a estandarizarse, con base en normas de aceptación general. El exportador que está en posición de ofrecer las condiciones financieras más atractivas para la colocación de su producto, es el que gana un mayor margen competitivo en su favor.
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Apoyos de la Banca de Desarrollo para el Comercio Exterior

Apoyos de la Banca de Desarrollo para el Comercio Exterior

• Apoyar a las Empresas Exportadoras con financiamiento a través y de sus ventas de exportación, asegurando efectivamente la recuperación de sus ventas a crédito en los EUA y Canadá. • C[r]

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SISTEMA DE INFORMACIÓN DE GESTION DE APOYOS EN DESASTRES

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE GESTION DE APOYOS EN DESASTRES

Para este registro, es necesario elegir la opción “Agregar” y escribir el folio del sistema correspondiente al vale que se pretende registrar como “Pagado”. Al abandonar el[r]

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Reglas de Operación del FONAES APOYOS 2009

Reglas de Operación del FONAES APOYOS 2009

Si así lo deciden, entregar escrito libre, firmado por el solicitante, en el que expresen la voluntad de adoptar el esquema de capitalización de apoyos (véase inciso f) del presente numeral). Este escrito deberá estar firmado por el solicitante (persona física), Representante Social (grupo social) o

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ENTREGA DE APOYOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

ENTREGA DE APOYOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

el tiempo de validez del estudio de audiometría de 1 año existe una cuota de recuperación para entregar este tipo de apoyos, la cual se determina en base al estudio socioeconómico; en caso que el beneficiario no cuente con los recursos suficientes para cubrir el pago de la cuota se le nsiderará o se le exonerará previa autorización de la dirección de asistencia y participación social” y “en solicitudes de apoyos canalizadas a través de presidencia y dirección general de este sistema, así como del despacho del gobernador y gobierno en
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APOYOS DE CONACYT PARA LA INVESTIGACIÓN EN SANIDAD E INOCUIDAD ACUICOLA

APOYOS DE CONACYT PARA LA INVESTIGACIÓN EN SANIDAD E INOCUIDAD ACUICOLA

INVESTIGACIÓN BÁSICA INVESTIGACIÓN APLICADA DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN EMPRESAS DE BASE TECNOLÓGICA Fondo de Investigación Científica Básica (SEP-CONACYT) Fondos Sectoria[r]

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RESPUESTA SÍSMICA DE PUENTES CHILENOS CON APOYOS AISLANTES

RESPUESTA SÍSMICA DE PUENTES CHILENOS CON APOYOS AISLANTES

Entre los años 1998 y 2001 se registraron 22 sismos, la mayoría de ellos de poca intensidad. El sismo de mayor importancia que afectó al lugar fue el del 1º de agosto de 1999, cuyas características pueden verse en la Tabla 1. Las aceleraciones máximas instantáneas en el instrumento puesto en el foso (superficie "libre") fueron: N-S: 0.119g; Vertical: 0.046g; E-O: 0.144g y las deformaciones de los apoyos elastoméricos, para los sismos de mayor intensidad, se encuentran en la Tabla 2.

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CONVOCATORIA PARA ADJUDICACION DE APOYOS DE SOSTENIMIENTO APRENDICES SENA

CONVOCATORIA PARA ADJUDICACION DE APOYOS DE SOSTENIMIENTO APRENDICES SENA

Serán beneficiarios de apoyos de sostenimiento los aprendices matriculados en formación titulada, pertenecientes a los estratos 1 y 2, o a la Red Juntos, o niveles 1, 2 y 3 del Sisben, que no hayan suscrito contrato de aprendizaje, no cuenten con otro tipo de apoyo, y formulen su plan de negocio coherente con su programa de formación.

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Respuesta de un harnero vibratorio ante la pérdida de rigidez en los apoyos

Respuesta de un harnero vibratorio ante la pérdida de rigidez en los apoyos

Para ver las diferencias o ventajas que tiene el modelo propuesto con uno lineal, se enuncian las ecuaciones lineales del movimiento del harnero, como el expuesto en [3], mostradas en (5). Además de ser lineal se diferencian en que: los grados de libertad x e y están desacoplados de los demás y no dependen de la geometría del harnero, que la fuerza desprecia el desplazamiento angular θ y que no se considera el movimiento real de los apoyos.

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PLAN DE DIFUSIÓN CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS APOYOS QUE OTORGA EL PROGRAMA FEDERAL, 2. TIPOS Y MONTOS DE LOS APOYOS ECONÓMICOS

PLAN DE DIFUSIÓN CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS APOYOS QUE OTORGA EL PROGRAMA FEDERAL, 2. TIPOS Y MONTOS DE LOS APOYOS ECONÓMICOS

P ARA EL NÚMERO DE DÍAS ESTIPULADOS EN EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE ESTANCIA REDUCIDA FUERA DE LA LOCALIDAD DE RESIDENCIA DEL BECARIO ( MÁXIMO 90 DÍAS AL AÑO ). E STE APOYO PU[r]

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Los apoyos institucionales ante la situación de crisis mundial

Los apoyos institucionales ante la situación de crisis mundial

Además, para impedir la quiebra de los bancos más afectados por la crisis financiera, anunció una partida de hasta 40,000 millones de euros, con los que el Estado podría entrar en el c[r]

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El desacoplamiento de los apoyos a la agricultura: una perspectiva internacional

El desacoplamiento de los apoyos a la agricultura: una perspectiva internacional

El cuadro 1 presenta también datos sobre la composición de los apoyos en las dos últimas columnas. El indicador utilizado mide el porcentaje que representa el apoyo al precio recibido por el productor en el precio mundial equivalente. El precio reci- bido por el productor en 1986-88 en la Unión Europea era un 72% superior al precio mundial comparable, mientras que en 2001-2003 este porcentaje se redujo al 34%. Es decir, que la Unión Europea se caracteriza por una reducción modesta de los niveles de apoyo acompañada de una modificación en la composición de las formas de apoyo a favor de pagos directos por hectárea o por cabeza de ganado. ¿Han seguido todos los países la misma trayectoria? Estados Unidos ha seguido una trayectoria parecida con niveles de partida más reducidos y reformas que se adelantan a las europeas. En Canadá las reformas han sido más pronunciadas tanto por la reducción del nivel de apoyo como por su composición a favor de un menor apoyo a los precios. México in- trodujo sus pagos directos Procampo en 1994. Australia y Nueva Zelanda han hecho reformas significativas aunque sus niveles de apoyo inicial eran ya reducidos. Suiza, Noruega e Islandia tienen niveles de apoyos mucho mas elevados (%PSE en torno al 70%) y no los han reducido desde 1986, pero han movido parte de sus apoyos vía precios a pagos directos. Finalmente hay algunos países como Japón con altos niveles de apoyo y cambios mucho más tímidos tanto en el nivel como en la composición de los apoyos.
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