Evaluación y selección del sistema: caso de estudio

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Evaluación de un sistema de refuerzo estructural para un edificio: Un caso de estudio

Evaluación de un sistema de refuerzo estructural para un edificio: Un caso de estudio

Toda la Provincia de Mendoza, Argentina, está ubicada en una región de elevado nivel de peligro sísmico. El Gran Mendoza ha experimentado intensidades sísmicas iguales o superiores a VI M.M. por lo menos once veces en los últimos 200 años. El caso de estudio corresponde a un edificio existente ubicado en el microcentro de la ciudad de Mendoza. El mismo fue construido en la década de los ’50 y dada la necesidad de su refuncionalización, se encomendó el estudio para evaluar el estado de conservación así como también la adecuación al código sismorresistente actualmente vigente en la jurisdicción de competencia. El estudio permitió establecer la necesidad de plantear un sistema integral de refuerzo estructural debido no sólo al estado de fisuración de los muros de mampostería presentes y/o al incompleto encadenamiento, sino también a la escasez de planos sismorresistentes necesarios para satisfacer la eventual demanda impuesta por el terremoto de diseño.
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Análisis, selección y parametrización de un Sistema de Gestión Hotelera  Caso de estudio Hotel “Los Laureles”

Análisis, selección y parametrización de un Sistema de Gestión Hotelera Caso de estudio Hotel “Los Laureles”

El turismo nacional que se recibe es fundamentalmente dietas de empresas, giras artísticas, eventos y el Inder dentro del que se destaca la serie nacional de béisbol, pues cuando se celebran los juegos en la provincia, la villa hospeda al equipo local. Es importante realizar un estudio de costos gastronómicos para estos segmentos pues por lo general no pagan mucho, por lo que se hace necesario determinar lo que se le puede ofertar a cada grupo de clientes logrando un equilibrio entre su satisfacción y la eficiencia del hotel. Para esto es determinante la gestión de compras que se realice, encaminada a buscar proveedores con mejores precios y productos que se adecuen a lo que se desea.
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Orquestando la Evaluación de Tecnologías Educativas Complejas: Estudio de Caso de un Sistema CSCL

Orquestando la Evaluación de Tecnologías Educativas Complejas: Estudio de Caso de un Sistema CSCL

Although (Prieto, 2012) portrays the research and evaluation of GLUE!-PS as happening in four clearly-marked iterations (which seem to imply a phase of reflection on the findings and[r]

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Evaluación de capacidades para el conocimiento: el Sistema Nacional de Información sobre Biodiversidad como un estudio de caso

Evaluación de capacidades para el conocimiento: el Sistema Nacional de Información sobre Biodiversidad como un estudio de caso

De la comparación de estos estudios resalta el avance logrado por México en torno al conocimiento de la biodiversidad. El trabajo de 1998, La diversidad biológica de Méxi- co: Estudio de país , integrado por nueve capítulos, es el primer intento de síntesis de la información disponible hasta ese momento, que como señalan sus propios autores, es una contribución meramente descriptiva sin ningún diagnóstico y con cuatro limita- ciones principales: 1) ausencia de conocimiento en áreas específi cas (cuentas nacionales, conservación ex situ, grupos biológicos), 2) sesgo en la generación de conocimiento biológico en el ámbito nacional, 3) carencia de fuentes de información sistematizada y confi able, y 4) falta de disponibilidad de la información (para uso exclusivo de la instancia responsable de producirla). Una década después, tan solo el primer volumen (Conabio, 2008a) —de los cinco que integran la obra Capital natural de México— es el resultado del trabajo conjunto de instituciones de gobierno e instituciones de investiga- ción y educación superior, así como de organizaciones civiles, y muestra el crecimiento y diversifi cación que ha tenido el país, no solo en términos de capacidades y recursos humanos, sino también en la madurez de sus instituciones. Cabe resaltar que en dicho volumen participaron más de 269 autores, se citaron aproximadamente 2 600 referen- cias bibliográfi cas y se hizo uso extensivo de la cartografía digital y la información de los registros de tres millones de ejemplares de las bases de datos disponibles en el SNIB .
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Implicaciones del sistema institucional de evaluación en la reprobación de estudiantes: un estudio de caso. 1

Implicaciones del sistema institucional de evaluación en la reprobación de estudiantes: un estudio de caso. 1

Es así como la evaluación y los sistemas que la conforman deben pensarse desde la lógica que orientan la construcción de la sociedad del siglo XXI, la cual reclama el d[r]

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Estudio y evaluación sobre la implementacion de un sistema SAP ERP netweaver 7.4. Caso de estudio : SAP en la nube

Estudio y evaluación sobre la implementacion de un sistema SAP ERP netweaver 7.4. Caso de estudio : SAP en la nube

Es fundamental mantener balanceado e integrado el alcance del proyecto con los siete restantes componentes o factores claves para la implementación de un sistema de planificación de recursos empresariales (ERP), los cuales están insertados en el Mapa Estratégico de Proyecto (Alcance, Tiempo, Costo, Calidad, Recursos Humanos, Comunicaciones y Riesgo). Con esto se garantizara la calidad y la implementación exitosa del producto, de acuerdo a lo planificado de manera inicial. Cambiar los parámetros previamente establecidos en el Alcance puede impactar negativamente la entrega del proyecto, en este sentido, se recomienda diseñar un Procedimiento de Control de Cambios Preventivo, el cual garantice la continuidad del proyecto en los tiempos y costos fijados inicialmente. Es recomendable que adicionalmente se cree una segunda etapa que cubra las necesidades surgidas por cambios importantes o mejoras estratégicas del proyecto, y que a la postre se puedan acometer planificadamente una vez entregada la primera etapa. Solo cambios menores y de poca monta podrán ser incluidos en la etapa inicial del proyecto.
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Proceso de Construcción del Sistema Integrado de Evaluación del Aprendizaje en el Gimnasio Pascal un estudio de caso

Proceso de Construcción del Sistema Integrado de Evaluación del Aprendizaje en el Gimnasio Pascal un estudio de caso

El trabajo de Fontecha, Gantiva & Nairouz (2012) sobre la percepción de los estudiantes frente a las prácticas de evaluación en el aula y su relación con el desempeño académico medido en las pruebas saber de noveno grado en 2009, cuyo objetivo general fue Identificar la relación entre las prácticas de evaluación en el aula desde la perspectiva del estudiante y el desempeño medido en las prueba Saber 9° 2009, mediante un análisis secundario de bases de datos. Para ello se analizaron los datos obtenidos de 5.278 estudiantes, mediante estadísticas descriptivas y técnicas multivariadas como análisis de factorial exploratorio y confirmatorio, conjuntamente con análisis de varianza, permitiendo la obtención de factores sobre la prácticas de evaluación en tres diferentes áreas, mediante la variables: Evaluación de conocimiento, evaluación con retroalimentación, valoración de la evaluación, frecuencia de uso de los tipos de tarea y las tareas como práctica evaluativa. Sus resultados permiten conocer más las relaciones existentes entre las múltiples variables que determinan los procesos en la evaluación de la educación, concluyendo que desde la perspectiva del estudiante la frecuencia de las prácticas de evaluación de los docentes, así como las estrategias que en ellas se adoptan son coherentes con las prácticas de enseñanza y garantiza el aprendizaje en el aula.
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Evaluación de la tecnología CAES como sistema de almacenamiento de energía eólica. Caso de estudio en España

Evaluación de la tecnología CAES como sistema de almacenamiento de energía eólica. Caso de estudio en España

conocer las propiedades mecánicas de la sal es necesario obtener testigos mediante sondeos y someterlos a ensayos de fluencia a largo plazo bajo condiciones de carga triaxiales, con temperatura controlada, en el laboratorio. El objetivo básico consiste en crear una cavidad estable, con una capacidad adecuada al aire que queremos almacenar, el menor costo y en el menor tiempo posible. Para ello se necesita cumplir los siguientes requisitos: el primero, disponer de una formación salina con las características adecuadas; el segundo, es la existencia de un abastecimiento abundante y barato de agua. Si la ubicación de la caverna a crear se encontrase cerca del mar, se puede usar el agua del mar para disolver la sal, aunque esto supondría un rendimiento mucho menor que usando agua dulce. En este caso la opción de utilizar agua del mar no es factible por la distancia.
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Aplicación del sistema holandés para la evaluación de la calidad del agua. Caso de estudio Lago de Izabal, Guatemala.

Aplicación del sistema holandés para la evaluación de la calidad del agua. Caso de estudio Lago de Izabal, Guatemala.

Izabal es el mayor cuerpo de agua superficial de Guatemala, la entidad gubernamental encargada de su manejo y conservación es la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca hidro- gráfica del lago de Izabal y río Dulce (AMASURLI), institución que presentó y ejecuta el Plan de Acción Integrado de la Cuenca (Guatemala, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, 2007a), la Agenda de Conservación (Guatemala, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, 2006) y la Agenda Estratégica Institucional (Guatemala, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, 2007b), instrumentos que resumen los principios para garantizar la mejor salud del lago. AMASURLI, entre otras actividades monitorea la calidad del agua del lago, por medio de la cuantificación de pará- metros físico-químicos y biológicos. En las condiciones actuales resulta muy conveniente aplicar metodologías de otros países del área para validar los resultados encontrados, ejemplo de ello lo constituye el “índice Holandés”, utilizado en Costa Rica para la evaluación y clasificación de la calidad del agua superficial y de cuerpos receptores de estas aguas (Calvo y Mora, 2007 y 2012), que destacan más allá de la propia clasificación, la consolidación de las bases de datos para investigar las posibles causas de conta- minación de los afluentes de los cuerpos de agua superficial, ríos o lagos, para proponer posibles soluciones. Esta codificación permite interpretar en primer lugar la calidad del agua a través de códi- gos de colores, basado en el porcentaje de saturación de oxígeno disuelto, el nitrógeno en forma de amonio y la demanda biológica de oxígeno y posteriormente clasificar, basado en parámetros complementarios, el uso potencial recomendando el tratamiento que el agua requiere para su mayor y mejor utilización. Sin duda, el análisis e interpretación de la base de datos de AMAZURLI, a través de métodos que permitan calificar la calidad del agua a
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Estudio de la Arquitectura de los Componentes EJB (Enterprise JavaBeans)  Caso Aplicativo en el Sistema de Evaluación Docente de la ESPOCH

Estudio de la Arquitectura de los Componentes EJB (Enterprise JavaBeans) Caso Aplicativo en el Sistema de Evaluación Docente de la ESPOCH

En sistemas programados de modo clásico aún sucede bastante a menudo que no existe esta separación. Muchos desarrolladores de aplicaciones se concentran a veces demasiado en el problema a resolver y no prestan ninguna atención a cuestiones de arquitectura y diseño. Si se les encarga hacer un programa para la gestión de los datos maestros de productos en venta, en el caso ideal se crea una clase Java que contiene los métodos necesarios para ello como CrearNuevoArticulo o ModificarArticulo. Con una nueva creación se transmiten al método todos los datos relevantes del artículo y se comprueban. Si los datos son correctos, se inscriben simplemente en la base de datos con ayuda de una instrucción SQL. Y justo aquí reside el problema. Tanto el nombre como la estructura de la tabla de base de datos deben conocerse llegados a este punto. Se crea código fuente que solo se ocupa del proceso técnico de guardado, en una clase que debería representar tecnicidad. Si la tarea consiste entonces en modificar un artículo, se escribe otro método al que quizás debe dársele el número de artículo. Uno de los primeros pasos en este método será de nuevo un SQL-Satement, que esta vez leerá los datos desde la tabla. Nuevamente el desarrollador se refuere a una tabla concreta con nombres de columnas concretos y lo que es aún peor, programa la condición a partir de la cual el sistema de base de datos debe encontrar estos datos. Cuando se tiene ante los ojos este panorama en toda su complejidad, enseguida se constata que el nivel de acceso al completo se dispersa entre incontables clase, lo que hace prácticamente imposible cualquier modificación o consolidación. Con razón cualquier inclusión posterior de otra columna en una tabla de base de datos conlleve un esfuerzo inmenso, pues se tienen que comprobar todos los puntos que mantiene alguna relación con la tabla correspondiente.
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Proceso de reclutamiento y selección: caso de estudio AIESEC

Proceso de reclutamiento y selección: caso de estudio AIESEC

El cuestionario puede ser usado para la preselección, se le pide a las personas que llenen los formularios que contienen información personal, experiencia profesional, lenguas, información acerca de AIESEC, e información de intercambio para los participantes del programa de intercambio. El taller de evaluación puede ser definido como un método para evaluar la actitud y el rendimiento; aplicado a un grupo de participantes usando varios procesos de diagnostico para obtener información acerca de los aplicantes como habilidades o potencial de desarrollo. Antes de estas se deben preparar los evaluadores, el moderador y los materiales. La entrevista es la herramienta principal para seleccionar un candidato.
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Modelo multiatributos para selección de tractores agrícolas: un estudio de caso*

Modelo multiatributos para selección de tractores agrícolas: un estudio de caso*

Conclusiones La selección de tecnología avanzada de manufactura es un área ampliamen- te estudiada, y muestra de ello es la amplia variedad de artículos científicos que se encuentran en la literatura. Sin embargo, este mismo problema parece estar desatendido por el sector académico y científico. Por ello, en este artículo, se ha expuesto un modelo para evaluación de tractores agrícolas y con base en los re- sultados aquí presentados del estudio de caso que se reporta, se puede concluir que el modelo es incluyente, dado que integra ambos tipos de atributos en el análisis, cualitativos y cuantitativos. Además, la decisión fue tomada por un conjunto de personas, por lo cual tiene un aspecto integrador.
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Análisis transnacional del sistema de evaluación y selección del profesorado universitario

Análisis transnacional del sistema de evaluación y selección del profesorado universitario

El principal requisito es haber comple- tado los programas universitarios y po- seer la competencia necesaria en educa- ción y enseñanza. No obstante, cuando no se han completado los programas universitarios, pero se ha adquirido una especialidad a través del estudio y se han superado unos exámenes naciona- les que les califican como profesores, también pueden servir como profesores en dichas instituciones. Los diferentes niveles profesionales son profesor asis- tente, conferenciante (lecturer), profesor asociado y profesor. Para adquirir cual- quiera de los niveles, se deben satisfacer los siguientes requisitos: a) estar califi- cado como profesor por una institución de educación superior; b) tener un do- minio sistemático en las teorías básicas de su área de conocimiento; c) tener la competencia necesaria en educación, en- señanza e investigación requerida por el título que va a desempeñar; y d) poseer un currículum proporcionado con el tí- tulo y las tareas de enseñanza en horas de clase requeridas. Los profesores y los profesores asociados, además de los requisitos mencionados anteriormente, deben poseer conocimiento sistemático y profundo de las teorías básicas de su rama de conocimiento, tener una mayor experiencia en enseñanza e investiga- ción, haber alcanzado éxitos notables en enseñanza, haber llevado a cabo un ma- yor número de tesis o trabajos o haber alcanzado resultados notables en ense- ñanza y educación. Los requerimientos específicos para los diferentes niveles profesionales deben ser formulados por el Consejo de Estado. Además, debe es- tablecerse un sistema de nombramiento entre los profesores de las instituciones de educación superior. Una persona, ha- biendo sido evaluada y calificada para ocupar un cargo de profesor, debe ser nombrada por una institución de educa- ción superior de acuerdo a los deberes, requisitos y la ocupación para el car- go. El nombramiento de los profesores debe basarse en el principio de igual- dad y voluntariedad de ambas partes, y los contratos para el nombramiento de los profesores deben ser firmados por el presidente de la institución y por los profesores.
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Evaluación administrativa financiera un caso de estudio

Evaluación administrativa financiera un caso de estudio

4. DISCUSIÓN Una vez ejecutado el control interno, en la tabla 1 se resume los resultados obtenidos, donde se evidencia que el 97% de los miembros de la Federación Deportiva de Morona Santiago cumple con las funciones establecidas en el manual de la institución, en el plan de capacitación están incluidas 11 personas, por lo cual el jefe de talento humano debería generar un plan que abarque a todos los funcionarios. Se han identificado dos procesos administrativos, en el proceso de adquisición se cumple, mientras que en el caso de selección de personal se estableció que no existe un informe de terna en la última fase de contratación.
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Criterios de evaluación: su utilidad. Estudio de un caso.

Criterios de evaluación: su utilidad. Estudio de un caso.

Como consecuencia del proceso Bolonia, los programas universitarios se deben diseñar por competencias. En este nuevo espacio educativo “se especifica claramente la necesidad de que los docentes deben adoptar un papel de facilitadores o guías, para que el alumno desarrolle competencias y se convierta en un aprendiz autónomo”. (Gavari, 2009). Las propuestas del Espacio Europeo de Educación superior, tales como el uso de las metodologías activas, la docencia orientada hacia el aprendizaje y el desarrollo de las competencias complejas demandan cambios de los procesos de evaluación de acuerdo con estas premisas (Padilla y Gil, 2008). El concepto de evaluación en la Educación Superior está cambiando desde un modelo centrado en el profesor o también llamado evaluación del aprendizaje hacía otro modelo centrado en el alumno o denominado la evaluación para el aprendizaje (Valverde y Ciudad, 2014). En este contexto de la reforma, en el que estamos implicados, el cambio del sistema educativo “se hará por la evaluación o no se hará” (Nunziatti, 1990, p. 47).
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La evaluación del profesorado en México: estudio de caso

La evaluación del profesorado en México: estudio de caso

En síntesis, puedo decir que este tipo de evaluaciones externas tienen diversos propósitos como el rendir cuentas a los ciudadanos de un país, retribuir a los profesores, acceder a un ascenso y en algunos casos existen consecuencias ante una nota desfavorable. Se debe precisar que la mayoría de estos diseños de evaluación han sido elaborados por el gobierno o el Ministro de Educación por ello se efectúan con los procedimientos y criterios establecidos. Como apunta Fernández Sierra (1999:88) citando a Vroeijenstijn y Acherman (1991) «en la evaluación del profesorado confluyen dos líneas de intenciones que pueden llegar a ser [...] por un lado, la evaluación entendida como un modo de aprendizaje profesional de los propios docentes y, por otro, como legítimo derecho de control social sobre el sistema educativo».
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Selección de personal: caso de estudio sector manufacturero municipio de Copacabana

Selección de personal: caso de estudio sector manufacturero municipio de Copacabana

26 Al operar un sistema de promociones internas no es necesario, por lo común, proceder a realizar nuevos exámenes médicos o verificar las referencias. Paso 1. Recepción preliminar de solicitudes:El proceso de selección se realiza en dos sentidos. La organización elige a sus empleados, y los empleados potenciales eligen entre varias empresas. La selección se inicia con una cita que el candidato concierna en la oficina de personal o con una solicitud para obtener un formulario de solicitud de empleo.

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EL EFECTO DE LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA EN LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE MEDICIÓN CON PRUEBAS DESTRUCTIVAS.

EL EFECTO DE LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA EN LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE MEDICIÓN CON PRUEBAS DESTRUCTIVAS.

2 107.111 4 21.32 19.91 30.46 6 3 140.996 5 18.95 13.45 27.08 10 4. CONCLUSIONES La selección de los grupos para el ASM para pruebas destructivas es muy importante, esta debe de ser de tal forma que los grupos sean homogéneos y que provengan de las tres aéreas del proceso.los resultados muestran que obtener grupos de partes únicamente del área III, se puede concluir que el SM no es capaz, cuando en realidad si lo es. Estos resultados también dependen de lo homogéneo de los grupos a menor varianza dentro de los grupos menor es la variación del SM dado que la variación de repetitividad y la varianza dentro del grupo no se pueden separar en el caso de pruebas no destructivas. Esto también es concluido en Gorman y Bower ( 2002).
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Evaluación de peligrosidad en zonas laterales. Un caso de estudio

Evaluación de peligrosidad en zonas laterales. Un caso de estudio

El “Consejo Nacional de Seguridad” estableció que más del 45 % de las muertes en accidentes de tránsito ocurría en dichas áreas y que por lo tanto era necesario adoptar medidas concretas de reducción de la mortalidad. Es por ello que buscaron de manera experimental identificar los potenciales peligros mediante campos de prueba. Dichos campos de prueba se implementaron como parte un sistema de caminos privados desarrollados por la compañía automotriz General Motors con el fin de evaluar la seguridad de sus vehículos y anticipar posibles accidentes, además de establecer salvaguardias para minimizar los efectos de fallas (tanto humanas como mecánicas).
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Caso de estudio “Evaluación PMO Sumicol S.A.S.”

Caso de estudio “Evaluación PMO Sumicol S.A.S.”

25 4. RESULTADOS DEL ESTUDIO. - 1. ¿Qué es un proyecto? Esta pregunta es de selección múltiple con única res puesta. La respuesta correcta es “Un proyecto es un esfuerzo de carácter temporal llevado a cabo con objeto de crear un producto o servicio único”. Esta respuesta en el gráfico es la porción roja, es decir 58% de los encuestados NO saben que es un proyecto desde su definición. Este 58% es la suma de las porciones naranja, verde y azul correspondientes a las otras opciones de respuesta de esta pregunta. El paso a seguir con este resultado es proponer una campaña de formación acompañada con una estrategia de comunicaciones donde estos términos sean manejados con naturalidad y sean de conocimiento de toda la compañía.
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