Excelencia docente

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LA EXCELENCIA DOCENTE: UNA MIRADA DESDE LA PEDAGOGÍA

LA EXCELENCIA DOCENTE: UNA MIRADA DESDE LA PEDAGOGÍA

Resumen: En este artículo nos planteamos analizar las cualidades de los docentes y alum- nos potencialmente excelentes, ver cómo trabajan, qué competencias profesionales tienen y qué características personales. Para ello, hemos realizado un análisis de algunas investigacio- nes y estudios acerca de la excelencia docente, así como de aquellas que recogen el punto de vista de los propios alumnos, y que nos muestran su voz. De este análisis, hemos realizado un decálogo de algunas cualidades, que a nuestro modo de ver, debe poseer un docente potencial- mente excelente. Creemos que la excelencia no debe ser una aspiración, un sueño o un deseo, sino una exigencia. La enseñanza es una responsabilidad colectiva, que afecta, incumbe y res- ponsabiliza a todos. Pero, al mismo tiempo, debemos modelar a los futuros alumnos para que adquieran las condiciones para convertirse en alumnos excelentes. Por todo ello, la excelencia de la educación debe necesariamente combinar excelentes docentes con excelentes alumnos, la unión de ambos se retroalimenta y potencia, convirtiéndose no solo en una aspiración para el sistema educativo, sino en una exigencia moral para con las nuevas generaciones.
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EVALUACIÓN ORGANIZACIONAL DE LA EXCELENCIA DOCENTE

EVALUACIÓN ORGANIZACIONAL DE LA EXCELENCIA DOCENTE

• Debería existir un efectivo compromiso a largo plazo para la mejora continua de la calidad, para lo cual es esencial contar con un proyecto de desarrollo educativo institucional, en el cual se refleje la búsqueda permanente de la excelencia en el servicio educativo.La excelencia docente en un centro educacional queda verdaderamente definida cuando se establecen los atributos o criterios de la excelencia. Es esencial que la definición de criterios involucre una amplia participación en la comunidad educativa, de manera que los criterios lleguen a ser compartidos y conocidos, transformándose en una orientación para el trabajo educativo.
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Excelencia docente desde la perspectiva estudiantil universitaria

Excelencia docente desde la perspectiva estudiantil universitaria

En el año 2010, el profesor Antonio Casero Martínez realizó un estudio investigativo sobre la evaluación del profesorado por los estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares en Mallorca – España, titulado ¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado?; motivando la realización de nuestra investigación con carácter académico – científico, con base en nueve directrices escenciales denominadas dimensiones para que los alumnos califiquen a la excelencia docente, a partir del caso Universidad Politécnica Estatal del Carchi; casona universitaria ubicada en la ciudad del Tulcán y provincia del Carchi, con influencia directa en la Zona de Integración Fronteriza Ecuador Colombia. Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (R.A.E.), se entiende por excelencia a: «la superior calidad o bondad que hace digno de singular aprecio y estimación ha algo», pero también lo define como el “nivel de calidad imposible de alcanzar”; de manera que el cuidado, compromiso e importancia que dé el buen maestro por sus competencias en la Universidad, coadyuvará a la formación continua y a la transformación en docentes de excelencia.
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Tras la excelencia docente. Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos

Tras la excelencia docente. Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos

Finalmente, es importante resaltar la existencia simultánea de dos estatutos distintos, característica particular en Colombia, que genera reglas del juego e incentivos diferenciados, especialmente en evaluación y remunera- ción. Si bien esta dicotomía se desvanecerá con el paso del tiempo, es importante tomar algunas medidas que faciliten la implementación de las propuestas y contribuyan a acortar el periodo de transición. Para ello, se proponen tres acciones. La primera es brindar al docente regido por el Estatuto 2277 -antiguo- la posibilidad de evaluarse con las nuevas herramientas para poder acceder a las bonifi- caciones, premios y reconocimientos aquí propuestos. La segunda es implementar un régimen de transición volunta- rio para que los docentes del antiguo Estatuto puedan trasladarse al nuevo régimen formalmente -con sus reglas y beneficios-. Esto implicaría que a aquellos que decidan solicitar el cambio de régimen se les garantice: (1) no ser retirados en caso de no pasar la prueba de ingreso -en ese caso el docente tendría la opción de permanecer en el Estatuto 2277 y de acceder al programa de acompaña- miento- y (2) la continuidad de los beneficios prestaciona- les adquiridos en el antiguo Estatuto. La tercera y última medida es un plan de retiro voluntario, ofrecido a partir del momento en que los programas de mejoramiento docente estén funcionando de forma satisfactoria, para aquellos que no estén interesados en continuar con la labor docente. Las políticas propuestas están enfocadas a permitir que, en cerca de una generación, se logre mejorar radicalmente
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Los criterios de calidad y excelencia docente desde el punto de vista de los principales "clientes" del sistema: alumnos y profesores

Los criterios de calidad y excelencia docente desde el punto de vista de los principales "clientes" del sistema: alumnos y profesores

Durante los últimos años el objetivo de gestionar y mejorar la calidad de la docencia y la investigación se ha vuelto cada vez más importante en las universidades españolas. Como consecuencia de ello las universidades en general, y la Universidad Complutense en particular, han acometido un importante esfuerzo orientado a mejorar la calidad docente y a incentivar la adopción de metodologías destinadas a incrementar esa calidad por parte del profesorado.Con este propósito se está tendiendo cada vez más a implantar metodologías inspiradas, quizás con no demasiada fortuna, en las herramientas convencionales, ISO 9000, modelo EFQM, etc, de gestión de la calidad.
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Una formación práctica de calidad para promover la excelencia docente

Una formación práctica de calidad para promover la excelencia docente

5. El grado de importancia que los futuros maestros de una y otra especialidad conceden a determinados aspectos de su formación práctica, nos ha permitido detectar ciertas dis[r]

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El Cantar por Excelencia

El Cantar por Excelencia

En los Salmos parece que es símbolo de la estima que el creyente tiene para el Señor pero en el Cantar parece ser más bien del aprecio que Él tiene para los suyos: “Como el lirio[r]

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V FORO DE EXCELENCIA EN SANIDAD Experiencia paciente, hacia la Excelencia

V FORO DE EXCELENCIA EN SANIDAD Experiencia paciente, hacia la Excelencia

(Fernando Prados Roa, Ignacio Babé y Joseba Andoni Barroeta) 9:45 – 10:15 h Conferencia “Customer experience”.. (Ignacio Herrero Mendoza).[r]

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Evaluación de procesos del programa "Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40" - un análisis desde el docente enlace

Evaluación de procesos del programa "Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40" - un análisis desde el docente enlace

Lo que pasa, es falta planeación porque desde el inicio, a ellos les dicen implementen, pero no hay fase diseño si existiera, fase de planeación, le dirían “oigan miren” resulta que va haber una licitación, que usted me tiene que decir desde ahora cuántos elementos necesita, un ejemplo: Cuantos balones de fútbol, cuantos balones de baloncesto, etc… Los términos de la licitación se van a demorar en un promedio de tres a cuatro meses, entonces; lo correcto es decirles hagamos un piloto, por ejemplo: En el colegio Liceo Femenino que eran 4.000 niñas o más y ellos arrancaron con todo, en vez de decirles no, no espere; empecemos con las niñas de primaria, con uno o dos grupitos, que ustedes tienen elementos, pues arranquemos y todos vallan viendo, para que a medida del tiempo se vaya mejorando y se vaya multiplicando la idea (Docente enlace).
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Acompañamiento pedagógico al docente de básica primaria en el sector rural multigrado: elemento fundamental para la excelencia educativa

Acompañamiento pedagógico al docente de básica primaria en el sector rural multigrado: elemento fundamental para la excelencia educativa

A modo general, el PTA lleva más de 5 años en algunas Instituciones Educativas, por medio del cual se establece el Acompañamiento Pedagógico como uno de los múltiples componentes que desarrolla el programa en cuestión. De esta manera, desde el Ministerio de Educación se encuentra el documento titulado “Formación situada” (2012), el cual explica este componente como la mejora del proceso docente mediante “el acompañamiento entre pares, el dialogo y la crítica. Las experiencias de formación situada parten de una premisa: quien cuenta con una persona para compartir sus inquietudes y dificultades, tiene mayores herramientas para transformar su quehacer” (p. 40). Por ende, el mecanismo mediante el cual se establece este proceso es las dificultades o fortalezas que se presentan en las prácticas de aula de cada docente (in situ), para luego ser socializadas en un escenario global, denominado Comunidades de Aprendizaje, constituido por docentes y Directivos del Centro educativo.
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Modelo de Excelencia EFQM

Modelo de Excelencia EFQM

• ¿Qué es la EFQM? ................................................................. • Historia de la EFQM................................................................ • ¿Qué es el Modelo EFQM?.................................................... • ¿Para qué sirve el Modelo EFQM? ...................................... • Composición del Modelo EFQM........................................... • Ventajas de adoptar el Modelo EFQM................................. • Cambios que origina la Excelencia en Gestión …………..

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La educación: camino a la excelencia

La educación: camino a la excelencia

El considerar, reflexionar, profundizar en el humanismo forjado a la luz de la persona humana como un ser hecho para la esperanza, esto es como un ser que tiene abierta en su vida, en su[r]

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Excelencia del arte de hablar

Excelencia del arte de hablar

presta un carácter obligante. Todos tienen el deber de mane jar bien el precioso instrumento del idioma. Los hombres cuL tos como las personas poco ilustradas, los de arriba como Iqs de [r]

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En Bsqueda de Excelencia Acadmica

En Bsqueda de Excelencia Acadmica

Al inicio se plantearon tres proposiciones sobre las cuales descansa el presente an´ alisis. Se arguy´ o que para incrementar la calidad de nuestros actos se requiere incrementar la calidad de la referencia conceptual que utilicemos en el desarrollo de nuestros actos. Se destac´ o tambi´ en que si estamos interesados en producir mejoramiento y cambio en nuestra conducta requerimos del cambio de est´ andares que gobiernan nuestro comportamiento. Finalmente, sostuvimos que el constante desaf´ıo entre lo que hacemos y lo que debemos hacer facilita la identificaci´ on de un paradigma que conduzca a una pr´ actica o desempe˜ no mejorado. Adicionalmente, la pr´ actica educativa conducida por la comunidad educacional constituy´ o el eje central de una sucesi´ on de ideas que intentaban concebir en forma te´ orica, la naturaleza de excelencia y la estructura nomol´ ogica de las pol´ıticas educativas. De esta manera, el primer conjunto de ideas revis´ o diversas percep- ciones de excelencia. Este esfuerzo incluy´ o entre otros, un programa de consulta en computadora que a trav´ es del banco de datos del Centro de Informaci´ on de Recursos Educacionales (ERIC) produjo m´ as de mil refe- rencias que no hacen m´ as que ayudarnos a confirmar que el mundo se preocupa por encontrar un estado de excelencia. El resultado de este an´ alisis conceptualiza excelencia como mejoramiento, cambio, reforma, alta calidad, desempe˜ no eficiente, expectativas, habilidades, metas ambiciosas y pol´ıticas que gu´ıan la pr´ actica educacional. Al mismo tiempo se pudo establecer que la excelencia humana, a diferencia de otras, adquiere b´ asicamente cuatro formas: Excelencia en el desempe˜ no, que es f´ısico; excelencia en la creaci´ on o realizaci´ on, que es arte; excelencia en el pensamiento, que es mental o intelectual; y excelencia en el car´ acter o integraci´ on social, que es moral. Lo cual podr´ıa ser explicado como la excelencia del desempe˜ no, creaci´ on, pensamiento, e integraci´ on social de la pr´ actica educativa (Harris, 1981).
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Socios estratégicos de excelencia

Socios estratégicos de excelencia

y PRESENCIAL EVENTO EVENTO VIRTUAL Conferencias en vivo Quito – Ecuador... DOMINGO 23 MAYO.[r]

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Introducción a la Excelencia

Introducción a la Excelencia

La Autoevaluación es un examen global, sis- temático y periódico de las actividades y resultados de una organización comparados con el Modelo EFQM de Excelencia. El proceso de Autoevaluación permite a la organización diferenciar claramente sus puntos fuertes de las áreas donde pueden introducirse mejoras. Tras este proceso de evaluación se ponen en marcha planes de mejora cuyo progreso es objeto de segui- miento. Las organizaciones llevan a cabo este ciclo de evaluación y elaboración de pla- nes de acción de manera repetida al objeto de alcanzar una mejora verdadera y sosteni- da.
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Campus de Excelencia Internacional

Campus de Excelencia Internacional

16 de junio 2011. El Ministerio de Educación ha hecho público hoy el resultado de la evaluación efectuada sobre los proyectos presentados a la convocatoria 2011 relativa al Subprograma de Fortalecimiento, integrado en el Programa Campus de Excelencia Internacional. Entre los proyectos candidatos (presentaron propuesta todas las universidades públicas españolas, muchas de ellas en agregación) se han seleccionado 37 que recibirán subvenciones públicas cercanas a los 36 millones de euros.

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LA AGENCIA INMOBILIARIA DE EXCELENCIA

LA AGENCIA INMOBILIARIA DE EXCELENCIA

En Deluxe Locations tendrá siempre un Gestor Personal, el apoyo de todo un equipo cohesionado y formado por profesionales que aúnan todas las áreas de especialización y conocimient[r]

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Reporte de la Excelencia 2018

Reporte de la Excelencia 2018

El componente Eficiencia muestra la tasa de aprobación en las cuatro versiones del ISCE.. Media[r]

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EXCELENCIA EN EL SERVICIO

EXCELENCIA EN EL SERVICIO

Transmitir los lineamientos de un servicio excepcional basado en una cultura de servicio desarrollando competencias y actitudes, que sean percibidas por el cliente a través de sus emociones. El objetivo de un Servicio de Excelencia es como hacer que el cliente se quede con nosotros por siempre.

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