fase de preparación

Top PDF fase de preparación:

Desarrollo de la fase de preparación de la filosofía TPM en la planta de penicilinas de una compañía farmacéutica

Desarrollo de la fase de preparación de la filosofía TPM en la planta de penicilinas de una compañía farmacéutica

El desarrollo de la filosofía TPM está basado en 12 pasos distribuidos en 4 fases principales: preparación, introducción, implementación y evaluación o consolidación. En general la fase de preparación es fundamental para establecer una planificación adecuada del programa TPM que evite o limite al máximo futuras modificaciones durante su implementación, además incluye la ejecución del diagnóstico y la formación de líderes y gerentes. La segunda fase, es realmente la puesta en práctica o el lanzamiento oficial del TPM, pues se realiza un acto formal al que asisten todos los empleados y clientes o representantes de empresas relacionadas. Por su parte, la fase de implantación consiste en el desarrollo de actividades planificadas, con la adecuada asignación de los responsables y el acuerdo acerca de las fechas de cumplimiento de las mismas. Finalmente, la fase de consolidación busca mantener y perfeccionar las mejoras obtenidas a lo largo de las etapas anteriores, permitiendo así la adaptación a una filosofía de mejora continua. (Cuatrecasas, 2000)
Mostrar más

115 Lee mas

3 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 3.1 FASE DE PREPARACIÓN 3.1.1 Componente Suelos

3 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 3.1 FASE DE PREPARACIÓN 3.1.1 Componente Suelos

Para la determinación del estado inicial de referencia del área de estudio, una vez realizado el análisis de la información secundaria existente y el levantamiento de campo[r]

13 Lee mas

3 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 3.1 FASE DE PREPARACIÓN 3.1.1 Componente Suelos

3 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 3.1 FASE DE PREPARACIÓN 3.1.1 Componente Suelos

Posteriormente se realizo la verificación en campo de cada una de estas zonas registrando aspectos generales de composición y estructura (especies presentes, estado de desarr[r]

13 Lee mas

Migración de ERP Navision a SAP S/4 HANA

Migración de ERP Navision a SAP S/4 HANA

La primera fase es una formación a todos los keys user y personas que han participado durante todo el proceso de análisis justo después de la finalización de la fase de construcción y al inicio de la fase de preparación ya que éstos serán las personas que realicen las pruebas de aceptación del desarrollo (UAT, User Acceptance Testing) y que después serán los que formen al resto de los usuarios. Esta metodología se llama formador de formadores y es impartida por los implantadores y consultores del ERP. La duración aproximada será de 2 semanas.
Mostrar más

88 Lee mas

Presentaciones especiales

Presentaciones especiales

Durante la fase de preparación para una posible introducción de casos de Ébola en Colombia, en el Instituto Nacional de Salud se hicieron revisiones bibliográficas, así c[r]

30 Lee mas

Itinerarios interdisciplinares en el Grado de Educación Primaria

Itinerarios interdisciplinares en el Grado de Educación Primaria

 Competencia digital. En una actividad como ésta, en la que los alumnos y alumnas deben buscar información sobre diferentes aspectos indicados por el profesorado, resulta fundamental la búsqueda de ésta en internet, junto a la bibliografía recomendada. Además, en la fase de preparación se plantea la utilización de visores cartográficos online para preparar las diferentes paradas, así como el conjunto del itinerario, también desde una doble perspectiva: como herramienta de información útil para este cometido y como recurso didáctico para la formación del profesorado.  Aprender a aprender. De manera complementaria a la anterior competencia, el alumnado debe ser competente para
Mostrar más

7 Lee mas

Detección de actividad de voz en ambiente no ruidoso

Detección de actividad de voz en ambiente no ruidoso

Fase de preparación de datos: Sobre un conjunto de señales acústicas que contengan habla, inhalación y silencio; la Etapa de identificación se ejecuta para obtener las regiones que conformarán el grupo de datos de entrenamiento para el clasificador. Las regiones de interés son únicamente aquellas predichas como silencio, ya que entre éstas existen las regiones erróneamente predichas (regiones débiles de no silencio). Así, cada región de interés es manualmente etiquetada como de silencio verdadero o como de no silencio, asimismo, las fronteras respectivas son manualmente ajustadas para abarcar la totalidad de dichas regiones. Consecuentemente, un clasificador de dos clases, silencio verdadero o no silencio, será posteriormente entrenado. Cabe indicar que el contexto, o alrededores, de las regiones de interés no es tomado en cuenta para conformar el conjunto de datos de entrenamiento, según lo descrito en la sección Resultados.
Mostrar más

43 Lee mas

Examen de auditoría integral a los Gastos Corrientes del Gobierno Autónomo Descentralizado Rural de la Parroquia el Altar, Cantón Penipe, Provincia Chimborazo, 2013

Examen de auditoría integral a los Gastos Corrientes del Gobierno Autónomo Descentralizado Rural de la Parroquia el Altar, Cantón Penipe, Provincia Chimborazo, 2013

21 La fase de preparación se inició en el mes de diciembre y tuvo una duración de dos meses. En el nivel político se viabilizó la aprobación de una metodología única a apl[r]

482 Lee mas

guiaevaprac

guiaevaprac

La fase de preparación de nuestra actividad docente antes de ponernos delante de los alumnos nos obliga a tomar decisiones respecto de cada uno de los apartados que debe tener una programación de aula: los objetivos didácticos de las áreas, que vamos a trabajar, los contenidos, las actividades que consideramos más adecuadas para conseguir los objetivos propuestos , las estrategias y los recursos -suficientes y variados- que resulten más congruentes con los objetivos y con la realidad concreta de los alumnos a quienes van dirigidos.

16 Lee mas

Modelamiento de los esfuerzos en un premolar con enfermedad dentaria primaria

Modelamiento de los esfuerzos en un premolar con enfermedad dentaria primaria

7.3 FASE DE PREPARACIÓN DE LAS MUESTRAS DENTALES Luego de limpiar y desinfectar cada una de las muestras dentales y teniendo en cuenta que la observación microscópica se iba a realizar e[r]

75 Lee mas

NOTICIA DE LIBROS

NOTICIA DE LIBROS

Una vez que el autor ha estudiado el concepto y notas características de los de- ficientes físicos, pasa a analizar la fase de preparación a su integración en la socie- dad con todos sus[r]

16 Lee mas

Evaluación del nivel de participación ciudadana en el proceso del presupuesto participativo de la municipalidad distrital de Cabanillas periodo 2017

Evaluación del nivel de participación ciudadana en el proceso del presupuesto participativo de la municipalidad distrital de Cabanillas periodo 2017

Según la tesis de Velazquez, (2008) menciona que: La representatividad de los agentes participantes en el Proceso de Presupuesto Participativo Concertado es limitada, debido a una deficiente capacitación e información inadecuada por parte de la autoridad edil, que imposibilita la participación de la gran mayoría de la población beneficiaria y el desconocimiento pleno del contenido de las normas legales establecidas que las respaldan para tal efecto, por lo tanto se acepta el antecedente. Según la tesis de Alarcon, (2015) menciona que: En la Fase de Preparación existen deficiencias en la Convocatoria y Sensibilización con un 75% indica que la Convocatoria, Sensibilización no es adecuada, porque no publican en los medios adecuados y la consecuencia es la reducida participación de la sociedad civil; Mecanismos de Registro de Agentes Participantes Complementarios con un 75% no existe mecanismos que faciliten el involucramiento de la sociedad civil no organizada (mujeres, personas con discapacidad y jóvenes) ;y reduciendo la población más necesitada ;y deficiencias en Programas de Capacitación a los Agentes Participantes con un 100% nos demuestra que la Capacitación de los Agentes Participantes es deficiente ,no habiendo concretado una capacitación efectiva como señala la norma legal vigente, por tanto se acepta el antecedente.
Mostrar más

138 Lee mas

BID OVE MarcoLógico

BID OVE MarcoLógico

Esta Guía se divide en seis capítulos. El Capítulo I da una visión general de la evaluación, y en él se describe el cambio del paradigma de la evaluación, que enfatiza el aprendizaje y la retroalimentación durante el ciclo del proyecto. Define a los involucrados en las evaluaciones del BID y el marco de referencia del Sistema de Evaluación del Banco. En los Capítulos II a IV se describe cuán esencial es la aplicación de la evaluación para el diseño del proyecto en la fase de preparación, el monitoreo del proyecto en la fase de ejecución, y el impacto del proyecto en (o después de) la fase de terminación. El Capítulo V está dirigido a aquellos usuarios a quienes les pueda corresponder o a quienes se les pida supervisar evaluaciones formales de medio término, y/o operativas, y ex-post, a quien le ofrece un proceso acotado para asegurar una evaluación satisfactoria y eficaz. El Capitulo VI destaca la importancia de desarrollar una capacidad en evaluación para aumentar la probabilidad de que los proyectos alcancen resultados eficaces y deseables. Por último, caracteriza el rol de EVO en respaldo del proceso de evaluación del Banco.
Mostrar más

73 Lee mas

Modelo de estadios de cambio: compatibilidad con relatos biográficos de mujeres que sufren violencia doméstica

Modelo de estadios de cambio: compatibilidad con relatos biográficos de mujeres que sufren violencia doméstica

En general, el agresor suele extender el maltrato también a los hijos, bien por negligencia, esto es, por no cumplir su rol de padre, bien por ejercer violencia contra ellos, como puede verse en los siguientes ejemplos: “La niña con una fiebre de cuarenta, la íbamos a llevar al médico, decía que no tenía ganas, que estaba acostado en el sofá, vamos, no te vayas tú a creer que estaba… y dice “llévala tú”; entonces tuve que coger a mi hija así agarradilla por el costado y arrastrando traérmela para abajo, llamar a una amiga y me trajo aquí abajo”; “Y en ese momento pues entraba la chica y se puso en medio y le dio un empujón y la estrelló contra la pared”. Ellos consideran que dichas tareas del cuidado de los hijos son femeninas: “Tú a lo mejor le contabas un problema del niño y él no lo escuchaba, decía “mira yo… la casa y los niños tuyos””. Los hijos pueden llegar a tener un papel decisivo en esta fase del mal- trato, interviniendo a favor de la madre: “Y aquella noche, si no es por mi mayor me mata, con la cabeza dándome golpes con el lavabo, entonces mi mayor lo cogió por el cuello y le dijo “como le vuelvas a po- ner la mano encima te mato””. La violencia vivida tiene repercu- siones de variada índole en los hijos: sufrimiento, miedo, problemas de conducta e imitación de la violencia: “Porque mi niño… la actitud de mi niño no era un niño normal, ya me trataba como si… el padre me trataba a mí, igual, igual, igual, igual, porque lo ha visto del padre, y eso es así”; “Porque la niña está descontrolada de los nervios, la niña tiene una depresión”; “Cogía y le quitaba yo su ropita, se la colgaba allí él la ropita cuando yo no estaba, se levantaba chiquitito y se ponía su ropita a la vera de la cabecera y los tenis los cogía y los ponía aquí debajo y otras veces nada más que lo escuchaba ya, ya se metía los tenis y la ropilla por si tenía que correr; mira hasta dónde ha llegado a ser malo para mí y para mis niños, pues mi niño muertecito”.
Mostrar más

18 Lee mas

CRISP-DM-METODOLOGIA

CRISP-DM-METODOLOGIA

primeras hipótesis. Esta fase junto a las próximas dos fases, son las que demandan el mayor esfuerzo y tiempo en un proyecto de DM. Por lo general si la organización cuenta con una base de datos corporativa, es deseable crear una nueva base de datos ad-hoc al proyecto de DM, pues durante el desarrollo del proyecto, es posible que se generen frecuentes y abundantes accesos a la base de datos a objeto de realizar consultas y probablemente modificaciones, lo cual podría generar muchos problemas.

12 Lee mas

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS SOBRE LA DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS COMO FACTORES CLAVES DEL ÉXITO EMPRESARIAL

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS SOBRE LA DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS COMO FACTORES CLAVES DEL ÉXITO EMPRESARIAL

La metodología empleada se abordó a partir de tres fases, una primera fase de exploración, recopilación y análisis de la bibliografía, en que se identificó la relacionada con la temática objeto de estudio, entre los que se consideraron artículos, informes técnicos de consultoría, tesis de maestrías y doctorado sustentadas en investigaciones en este campo, realizándose posteriormente un análisis de contenido en función de los objetivo del trabajo. El mismo se orientó fundamentalmente a la revisión de procedimientos utilizados y el tratamiento dado a la etapa de identificación de competencias, las posiciones de los autores con respecto a los niveles organizacionales, su estructuración y las herramientas utilizadas para el despliegue.
Mostrar más

9 Lee mas

Proyecto_de_resignificaci-_William_segundo_avance_2_ (4)

Proyecto_de_resignificaci-_William_segundo_avance_2_ (4)

Con relación a la primera pregunta: Usted como padre de familia, que tipo de valores le ha enseñado a su hijo, para que contribuya con una sana convivencia en el salón de clase?. Se pue[r]

17 Lee mas

TalentoEDU: formación de docentes para la atención educativa a la alta capacidad intelectual

TalentoEDU: formación de docentes para la atención educativa a la alta capacidad intelectual

Esta fase de inició en el primer cuatrimestre con la preparación de una sesión formativa sobre Alta Capacidad Intelectual, a cargo del alumnado de 4º curso de primaria en la asignatura Atención educativa al alumnado con alga capacidad intelectual, dirigida tanto a los docentes como a los estudiantes que conforman este proyecto y que sirvió de punto de partida para la elaboración de las propuestas didácticas de las asignaturas integradas en el proyecto y que se especifican a continuación.

6 Lee mas

Proyecto_de_resignificaci-_William_PRIMER_AVANCE (1)

Proyecto_de_resignificaci-_William_PRIMER_AVANCE (1)

necesario solucionarla rápidamente, la formación ética y en valores, permite dar elementos sólidos para el fortalecimiento de los valores adquiridos en la familia y su retroalimentación [r]

13 Lee mas

DOCUMENTO_CORRESPONDIENTE_AL_TERCER_AVANCE (5)

DOCUMENTO_CORRESPONDIENTE_AL_TERCER_AVANCE (5)

Como docentes que aspiran resignificar sus practicas pedagógicas, observamos que en la Sede Corocora perteneciente a la institución educativa Escuela Normal Super[r]

13 Lee mas

Show all 10000 documents...